簡介：問題我們?nèi)绾握_學(xué)習(xí)國學(xué)呢，可以幫我推薦幾本書嗎我和孩子一起看。答案不知道家長為何在孩子二年級的時(shí)候如此注重國學(xué)教育，這個(gè)年齡段無非也就看看三字經(jīng)、千字文、百家姓之類的，中國的教育部給他戴了個(gè)大帽子美其名曰國學(xué)，而且對于孩子說，也要看看孩子的興趣所在，如果孩子的興趣不在此，家長強(qiáng)迫孩子來讀，對孩子來說反而會(huì)傷害孩子的積極性，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子根本理解不了其中的老祖宗留下來的智慧，而且國學(xué)是一個(gè)很深的話題，咱們成年人也不一定會(huì)理解里面的全部，更何況是一個(gè)孩子，讓二年級孩子看國學(xué)多少還是不太恰當(dāng)，教育孩子更多的是言傳身教，耳濡目染，什么樣的時(shí)期學(xué)什么樣的知識，孩子走的路和咱們不可能一樣，教育也是因人而異的，多讀書是一件好事，家長一定要給孩子起到榜樣作用，尤其是做人做事，但一定不要操之過急，拔苗助長，反倒害了孩子。師夷長技以制夷，加上中國人隱忍的本性，技術(shù)層面中國人終究會(huì)趕上來的，然而如您所說的國學(xué)、我們的文化、我們老祖宗留下了的財(cái)富卻是別人永遠(yuǎn)都學(xué)不來的。希望我們的孩子能健康成長，能為我們祖國的建設(shè)添磚加瓦。問題我們?nèi)绾握_學(xué)習(xí)國學(xué)呢，可以幫我推薦幾本書嗎我和孩子一起看。答案不知道家長為何在孩子二年級的時(shí)候如此注重國學(xué)教育，這個(gè)年齡段無非也就看看三字經(jīng)、千字文、百家姓之類的，中國的教育部給他戴了個(gè)大帽子美其名曰國學(xué)，而且對于孩子說，也要看看孩子的興趣所在，如果孩子的興趣不在此，家長強(qiáng)迫孩子來讀，對孩子來說反而會(huì)傷害孩子的積極性，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子根本理解不了其中的老祖宗留下來的智慧，而且國學(xué)是一個(gè)很深的話題，咱們成年人也不一定會(huì)理解里面的全部，更何況是一個(gè)孩子，讓二年級孩子看國學(xué)多少還是不太恰當(dāng)，教育孩子更多的是言傳身教，耳濡目染，什么樣的時(shí)期學(xué)什么樣的知識，孩子走的路和咱們不可能一樣，教育也是因人而異的，多讀書是一件好事，家長一定要給孩子起到榜樣作用，尤其是做人做事，但一定不要操之過急，拔苗助長，反倒害了孩子。師夷長技以制夷，加上中國人隱忍的本性，技術(shù)層面中國人終究會(huì)趕上來的，然而如您所說的國學(xué)、我們的文化、我們老祖宗留下了的財(cái)富卻是別人永遠(yuǎn)都學(xué)不來的。希望我們的孩子能健康成長，能為我們祖國的建設(shè)添磚加瓦。

簡介：2019年高考考綱解讀年高考考綱解讀【重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析】【重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析】一、等值線的判讀一、等值線的判讀1．等值線的共性特征1同一條等值線上各點(diǎn)的數(shù)值相等。2相鄰兩條等值線數(shù)值可以相等如河谷兩側(cè)相鄰的等高線，也可以按變化趨勢依次遞減或遞增；同一幅圖中相鄰兩條等值線遞變間隔相等。3同一幅圖上任意兩條等值線一般不會(huì)相交或重疊陡崖除外。4等值線一般應(yīng)是閉合曲線，在局部圖中受圖幅所限不一定全部閉合，但一定在相鄰的多張拼接圖中閉合。5等值線彎曲度越大，其彎曲處的兩側(cè)變化越大。2．等值線的判讀步驟步驟說明一看圖名讀圖名，明確等值線圖所要反映的地理事物，即等高線、等壓線、等溫線、等降水量線、等鹽度線、等人口密度線、等震線、等時(shí)線、等潛水位線、等太陽高度線和地租等值線等二看數(shù)值特征看最大值和最小值；看數(shù)值的遞變規(guī)律；計(jì)算差值等。如等值線數(shù)值增大方向，在等高線圖中為山頂方向；在等壓線圖中則為高壓所在區(qū)域；在等溫線圖中為向較低緯度海拔的方向三看疏密同一幅圖中，如等高距一定時(shí)，等高線愈密則坡度愈陡，水流愈急；等壓線越密，風(fēng)力越大；等溫線越密，溫差越大四看延伸方向不同等值線的延伸方向反映不同地理事物的變化特征，如等高線延伸方向反映地形走向，也是山脈的走向；等溫線延伸方向反映當(dāng)?shù)貧鉁胤植嫉挠绊懸蛩?，如與緯線、海岸線、等高線平行的等溫線表示影響當(dāng)?shù)貧鉁氐闹饕蛩胤謩e是太陽輻射、海陸位置和地形；局部地區(qū)等降水量線的走向可以反映海岸線或地形的走向，若與海岸線平行說明降水受海陸位置影響大，若形成多雨中心則可能位于山地迎風(fēng)坡等五看彎曲等高線彎曲方向與河流流向相反；等溫線彎曲方向與洋流流向相同。在判讀等值線彎曲時(shí)可利用“凸高值低，凸低值高”規(guī)律來分析，也可通過作意圖、大氣環(huán)流示意圖、氣旋與反氣旋形成示意圖、季風(fēng)成因示意圖、臺風(fēng)示意圖、地震構(gòu)造示意圖、背斜和向斜示意圖、城市中工業(yè)布局示意圖等。解讀地理原理示意圖的方法2．地理過程示意圖地理過程示意圖是反映地理事物的時(shí)間、空間變化過程及規(guī)律的圖形。常見的有我國東部雨帶推移示意圖、水循環(huán)示意圖、河流徑流變化示意圖、巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖、城市化過程示意圖、世界人口增長示意圖等。解讀該類示意圖的一般步驟是3．地理事物分布模式示意圖該類圖利用某種模式反映地理事物與空間位置之間的必然聯(lián)系空間分布規(guī)律、地理事物發(fā)展變化演變規(guī)律、地理事物之間本質(zhì)的聯(lián)系空間聯(lián)系規(guī)律等。運(yùn)用模式示意圖可以化繁為簡、化難為易，準(zhǔn)確地理解和掌握某一地理事物和地理原理的分布規(guī)律。常見的地理事物分布模式示意圖有世界氣候類型分布模式圖、氣壓帶和風(fēng)帶分布模式圖、世界洋流分布模式圖、理想大陸自然帶分布模式圖、人類社會(huì)與環(huán)境相互關(guān)系模式圖等。地理事物分布模式圖的判讀技巧①概括地理因素分布的一般規(guī)律、成因及特點(diǎn)，掌握分布模式圖的由來。②把規(guī)律落實(shí)到具體的地理位置。4．地理關(guān)聯(lián)示意圖地理關(guān)聯(lián)示意圖是指運(yùn)用文字框圖和箭頭、線條等連接有關(guān)地理事物，表示各地理事物間相互聯(lián)系、結(jié)構(gòu)特征及演變規(guī)律的組合圖形。判讀這類圖的關(guān)鍵是讀出各要素之間的相互聯(lián)系。地理關(guān)聯(lián)示意圖的分析其實(shí)是一個(gè)邏輯推理過程，關(guān)聯(lián)圖的各構(gòu)成部分都有對應(yīng)的因果關(guān)系，分析圖的關(guān)鍵在于地理原理、過程或規(guī)律的文字表述與關(guān)聯(lián)圖之間的互譯，透析各部分的成圖原理及因果推理，讓整圖“動(dòng)”起來。在解讀這類示意圖時(shí)，應(yīng)先弄清楚該圖的中心思想，要正確理解地理事物的內(nèi)在規(guī)律，然后根據(jù)圖中的符號，如箭頭指向以及箭頭之間的關(guān)系，來分析各關(guān)聯(lián)要素之間的相互關(guān)系，包括順序、因果關(guān)系等。

簡介：新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)全冊導(dǎo)新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)全冊導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案學(xué)案教學(xué)案DOCDOC版總復(fù)習(xí)學(xué)案（三）學(xué)校龍孔鎮(zhèn)中心校年級三年級設(shè)計(jì)者石曉蓉學(xué)生姓名課題面積課型新授課案序第10單元第3課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第114頁第7、8題、思考題，練習(xí)二十五第8、9題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟悉面積的意義，知道常用的面積單位和它們之間的進(jìn)率。2、能正確計(jì)算長方形和正方形的面積。探索長方形和正方形周長和面積的關(guān)系。學(xué)案自主預(yù)習(xí)一、復(fù)習(xí)周長和面積的概念和單位。1、一張大照片，（1）要制作鏡框，在數(shù)學(xué)上就是求它的什么（2）配上的這塊玻璃的大小，在數(shù)學(xué)上指什么2、復(fù)習(xí)周長與面積（）、（）、（）。展示提升各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流補(bǔ)充，教師及時(shí)點(diǎn)撥。反饋測評1、鞏固對長方形和正方形的周長和面積計(jì)算。（1）教室的黑板長大約是（）米，寬大約是（）米，圍在黑板外邊的一圈金屬條大約長多少米（2）一張長方形餐桌，桌面長14分米、寬9分米。要配上同樣大小的玻璃，這塊玻璃有多大（3）小芳的房間有一個(gè)邊長15分米的正方形窗戶，媽媽想給它裝上窗簾，至少需要多少窗簾布（4）一張邊長8分米的方桌，用鋁合金條包桌沿，需要多少鋁合金條讀一讀，想一想，哪些題目是求面積的哪些題目是求周長的2、練習(xí)二十五第8題，求出菜地的面積和周長。3、練習(xí)二十五第9題，求出1平方米的闊葉林每天能制造氧氣多少克4、把一張長方形紙剪成一個(gè)最大的正方形，應(yīng)該怎樣剪拓展延伸

簡介：課題課題家庭環(huán)境對中學(xué)生發(fā)展的作用對象對象授課教師授課教師案例案例良好的家庭環(huán)境促進(jìn)親子溝通日期日期聽課人數(shù)聽課人數(shù)50人教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)根據(jù)全國家庭教育指導(dǎo)大綱的要求，本節(jié)課的目標(biāo)如下本節(jié)課的目標(biāo)如下1、教育家長們懂得與孩子溝通的方式2、讓家長們創(chuàng)造良好的家庭氛圍3、家校共育，最終目的是教育好孩子們案例案例來源來源現(xiàn)在家庭中，家長與學(xué)生的溝通不當(dāng)，導(dǎo)致產(chǎn)生了一些矛盾教學(xué)過程一、案例展示引言引言師師歡迎各位家長來參加今天家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，數(shù)字影像182班，我們的專業(yè)是新開的專業(yè)，繼往開來的第一代。在孩子們成才的關(guān)鍵期,尊敬的家長朋友，一段時(shí)間以來大家都在談?wù)撨@樣一類書，那就是哈佛女孩劉亦婷，哈佛女孩陳宇華，通往牛津的路等等，閱讀之余，家長朋友們除了羨慕劉亦婷，陳宇華之外，想得更多的是如何教育好自己的孩子也能和她們那樣多好呀為什么一個(gè)普通的成都女孩劉亦婷，能被包括哈佛在內(nèi)的美國最著名的4所大學(xué)同時(shí)錄取。我想最重要的一個(gè)原因是堅(jiān)持不懈的良好的家庭的教育。請看看我們孩子對父母的評價(jià)。一、一、材料分析材料分析PPT展示材料，教師旁述。展示材料，教師旁述。有一些調(diào)查統(tǒng)計(jì)信息值得我們做父母的思考江蘇常州700戶家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查“最不喜歡的人父母占544”。湖南人民廣播電臺我心中的爸爸媽媽500份稿件中，表示對父母不滿的達(dá)到90。上海90的青少年對自己的父母不滿，70的學(xué)生認(rèn)為家長不了解自己。34不喜歡自己的家。上海調(diào)查對子女教育感到困惑的占864非常困惑、苦惱的占15。北京市教科所對1242戶家庭調(diào)查，70的孩子在家庭沒有得到較好的教育。思考精英家庭教育父母做對才不累家長讀本2、正確理解和履行父母的職責(zé)父母職責(zé)少說多聽，固定時(shí)間與孩子交流多加關(guān)注，盡可能多地了解孩子強(qiáng)化紀(jì)律，讓孩子學(xué)會(huì)自我約束規(guī)范品質(zhì)，樹立孩子明確的價(jià)值觀相信直覺，別盲目效法別人的做法適度表揚(yáng)，讓孩子心存成就感明智調(diào)和，盡快平息孩子間的爭執(zhí)確立威信，做既民主又“獨(dú)裁”的父母善于放手，忽略與孩子的無謂爭議3、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合4、父母要作孩子的好榜樣三、組織反思師學(xué)生和家長遇到矛盾，我們是如何溝通和應(yīng)對的呢接下來讓我們聽聽孩子們師學(xué)生和家長遇到矛盾，我們是如何溝通和應(yīng)對的呢接下來讓我們聽聽孩子們的心里話，請大家聆聽。的心里話，請大家聆聽。播放短片4MINS師師各位家長是否曾經(jīng)站在孩子的角度，嘗試去理解和溝通他們的遇到問題看完視頻，請聯(lián)系大家自身的家庭教育情況，你在家庭教育中有沒有遇到類似的問題請家長共同反思、討論，等下請部分家長來分享。（家長討論并分享教師適當(dāng)點(diǎn)評家長的發(fā)言10MINS）適當(dāng)點(diǎn)評家長的話這確實(shí)值得反思啊。。。。當(dāng)我們孩子遇到問題時(shí)，我們應(yīng)該尊重和理解孩子，站在孩子的角度，覺察孩子的情緒，真誠的和孩子溝通。而不要一味的說教和批評，指責(zé)孩子不聽話、不配合。5MINS四、引師師剛才通過大家的反思，我們慢慢地發(fā)現(xiàn)了問題所在。很多時(shí)候不是孩子的問題，孩子長大了，而我們依然把他們當(dāng)成小孩子，教養(yǎng)方式和溝通方式?jīng)]跟上孩子成長的速度。很多時(shí)候我們生氣，我們抱怨他們不聽管教，卻不去好好思考要如何溝通才能跟得上孩子的成長的步伐。問題的根源還是在我們自己身上。那么我們接下來要好好深化共同成長法則，改變和提升我們自己來影響孩子。以下是關(guān)鍵期孩子可能會(huì)出現(xiàn)的情境，以往我們是這樣應(yīng)對的，請大家邊看邊思考，今天我們經(jīng)過學(xué)習(xí)后，如果這個(gè)情境再發(fā)生您和孩子身上，您會(huì)如何智慧地處理呢情境一（背景孩子在學(xué)校制作比賽視頻，六點(diǎn)多才結(jié)束。返家途中遭遇公交車情境一（背景孩子在學(xué)校制作比賽視頻，六點(diǎn)多才結(jié)束。返家途中遭遇公交車

簡介：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊分?jǐn)?shù)乘分分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便算法導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案數(shù)的簡便算法導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案課題分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便算法課型新授課設(shè)計(jì)說明蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈?！北驹O(shè)計(jì)以這一教學(xué)理論為依據(jù)，結(jié)合本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容較簡單的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了先約分，再計(jì)算的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是自己的事，把探究的權(quán)力真正交給學(xué)生。在學(xué)習(xí)后的匯報(bào)交流中，教師的質(zhì)疑、點(diǎn)撥和及時(shí)的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生真正地掌握了知識，學(xué)會(huì)了運(yùn)用。讓學(xué)生在探求答案的過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)情檢測卡教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)4鞏固自學(xué)成果。＝33＝5師生共同總結(jié)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)的注意事項(xiàng)。1自由讀題，同桌交流獲取的信息。2獨(dú)立思考后列式匯報(bào)根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，問題（1）可以列式為；根據(jù)路程＝速度時(shí)間，問題（2）可以列式為30。3自學(xué)教材5頁的約分內(nèi)容，交流自己對兩種約分形式的理解。明確先約分，再計(jì)算比較簡便。4采用先約分，再計(jì)算的方法，計(jì)算兩道練習(xí)題，并匯報(bào)計(jì)算過程。5討論后匯報(bào)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，應(yīng)先觀察各分?jǐn)?shù)分子和分母的特點(diǎn)，先約分，再計(jì)算，這樣可以使計(jì)算簡便。2計(jì)算。14＝＝＝

簡介：板浦高中高三語文二輪復(fù)習(xí)20133241詩歌鑒賞之內(nèi)容與情感態(tài)度專題復(fù)習(xí)教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1分析詩歌的思想感情（主旨）；2準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情，能獨(dú)立歸納，恰當(dāng)表達(dá)；內(nèi)容要點(diǎn)一、考查方向1．對詩歌內(nèi)容主題的把握與評價(jià)2．對詩歌思想感情（觀點(diǎn)態(tài)度）的理解與評價(jià)二、解題思路如何快速把握詩歌的主旨內(nèi)容及感情基調(diào)1．看作者。知人論世。2．抓詩題。有的古詩的題目就是古詩的詩眼或中心事件。比如李白送友人送孟浩然之廣陵，一個(gè)“送”字，說明了此詩表現(xiàn)是惜別之情。3．抓關(guān)鍵詞句。比如李白春夜洛城聞笛中“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”一句，由“故園情”一語可知此詩表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。4．抓詩歌題材類型。中國古典詩歌有其傳統(tǒng)的題材，特定的題材常表達(dá)相似的情感。5．抓典型意象。常規(guī)意象的情感有一定的穩(wěn)定性，如“月”思鄉(xiāng)；“柳”離別等。6．抓形象（意象）特點(diǎn)。景物形象可分為“樂景”（優(yōu)美閑適、色彩明麗、壯觀奇?zhèn)ァ鈩菪蹨喌龋┖汀鞍Ь啊保ɡ淝迤鄾?、色彩暗淡、低沉蕭瑟等）兩類。相?yīng)景的往往表現(xiàn)相應(yīng)的情。不過，“樂景襯哀情”除外。7．抓注釋。三、鑒賞指導(dǎo)（按詩歌題材類型）㈠邊塞詩⑴概念解釋見一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案知識點(diǎn)⑵概念延伸①唐代邊塞詩這一時(shí)期的邊塞詩主張以詩歌來反映邊塞的山川景物和風(fēng)土人情；表現(xiàn)從軍邊塞、殺敵報(bào)國的意志；謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；抒發(fā)御敵建功的愿望和安邊定遠(yuǎn)的思想；描寫將士和親人相互思念的深沉情感；諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者。代表詩人有王昌齡、高適、岑參等。②宋代邊塞詩更多地表現(xiàn)出報(bào)國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷，如范仲淹的漁家傲（“塞下秋來風(fēng)景異”）。③邊塞詩常見意象參見一輪復(fù)習(xí)知識點(diǎn)⑶例題指引【例1】閱讀下面的唐詩，完成題目。2012湖南卷度破訥沙①（其二）李益破訥沙頭雁正飛，鸊鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣?！咀ⅰ竣倨圃G沙沙漠名。②鸊鵜泉泉水名。（1）從題材來看，這首詩屬于________詩。（2分）板浦高中高三語文二輪復(fù)習(xí)20133243____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________㈢送別惜別詩⑴概念解釋見一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案知識點(diǎn)⑵例題指引07江蘇卷鷓鴣天送人辛棄疾唱徹陽關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法答翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。（2）這首詞以“送人”為題,下片寫出了哪兩層新意答不應(yīng)把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險(xiǎn)惡得多。⑶課堂訓(xùn)練閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。本詞上、下片各寫了什么請作簡要概括。（2分）答___________________________________________________________________________㈣詠物詩⑴概念解釋見一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案知識點(diǎn)⑵詠物詩特點(diǎn)①借物寄托、借物抒懷?；虬l(fā)其志士之悲、君國之憂；或?qū)懫鋺巡挪挥?、秋士遲暮的感受。②所借之物，既是作者的理想、旨趣、節(jié)操的化身，更是作品主旨和形象的載體。⑶例題指引閱讀下面這首律詩，按要求作答。野菊【宋】楊萬里未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。②政通“正”①頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象（2分）②請自選角度賞析頸聯(lián)。（3分）③尾聯(lián)化用了陶淵明那句詩表達(dá)了作者怎樣的志趣（3分）

簡介：第一課第一課青春的邀約青春的邀約第一框第一框悄悄變化的我悄悄變化的我【教材分析】【教材分析】青春是生命旅途一個(gè)嶄新的節(jié)點(diǎn)，對生命成長意義重大。第一目“悅納身體變化”引導(dǎo)學(xué)生感受青春期身體各個(gè)方面的變化，從而正視身體變化，尊重自己、尊重同伴的生理變化；第二目“直面矛盾心理”引導(dǎo)學(xué)生積極面對青春期的心理矛盾，調(diào)整好自己的狀態(tài)，掌握應(yīng)對青春期心里矛盾的方法，順利度過青春期?！緦W(xué)情分析】【學(xué)情分析】跨進(jìn)中學(xué)的大門，學(xué)生步入人生發(fā)展的一個(gè)新階段，開啟生命成長的又一段旅程。一方面，學(xué)生感受著青春帶來的活力與激情，另一方面，學(xué)生又體會(huì)著生理變化帶來煩惱。一方面，隨著學(xué)生自主意識的增強(qiáng)，他們希望能夠像成年人一樣自主掌握生活，另一方面，他們又對成人有一定的依賴。因此，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正視身體變化和心理矛盾，不斷實(shí)現(xiàn)自我，度過一個(gè)美好、充實(shí)且有意義的青春期。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)認(rèn)識到青春期的生理變化是正常的；青春期身體變化的主要表現(xiàn)；青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)及應(yīng)對方法。過程與方法目標(biāo)辯證地看待青春期帶給自己的活力與煩惱；能夠有效解決青春期的困惑。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放，尊重自己、尊重同伴的生理變化。能夠盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，準(zhǔn)備以新的精神面貌迎接青春期的生理變化及心青春期的煩惱青春期的應(yīng)對方法青春期的我們追求美直面矛直面矛盾心理盾心理青春期的矛盾心理所體驗(yàn)到的青春活力，用圖片或講述的方式與同伴分享。探究與分享P4問題關(guān)注自己身體的變化，說說應(yīng)該怎樣看待這些變化。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們隊(duì)同伴的尊重。追求形體、儀表等外在美，同時(shí)提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。探究與分享P5思考你遇到過類似的問題嗎與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問題的原因。展示兩個(gè)青春期矛盾心理的兩個(gè)情景得出結(jié)論青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)學(xué)生討論并回答學(xué)生分享自己的故事，小組探討產(chǎn)生的原因。學(xué)生分享自己的故事。愛。引導(dǎo)學(xué)生正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放，尊重自己、尊重同伴的生理變化。引領(lǐng)學(xué)生回憶自己青春期的矛盾心理表現(xiàn)，并分析產(chǎn)生的原因，找到合適的應(yīng)對方法，從而順利度過青春期。通過兩個(gè)常見的情景，激發(fā)學(xué)生共鳴，更深刻地體會(huì)青春期的矛盾心理。學(xué)生通過分享自己的解決生活中煩惱的方法，相

簡介：1高考講座高考講座一政治文明歷程高考第Ⅱ卷非選擇題突破政治文明歷程高考第Ⅱ卷非選擇題突破環(huán)節(jié)一“高考第41題”規(guī)范答題講評解題技法大家都知道高考評閱非選擇題是網(wǎng)上閱卷。為了有效應(yīng)對高考網(wǎng)上閱卷，解答非選擇題要注意“一個(gè)前提，兩個(gè)原則”。1．“一個(gè)前提”1答案要準(zhǔn)確規(guī)范，書寫要工整，要答在規(guī)定的答題框內(nèi)。2每年高考中都會(huì)有一些試卷，因卷面字跡潦草，序號亂置，模糊不清，答題空間安排不合理，使閱卷老師找不到要點(diǎn)。2．“兩個(gè)原則”1答案“點(diǎn)要多、面要全、話要短”?；卮鸱沁x擇題要注意答案要多角度，要點(diǎn)多而全，回答直接，盡量使用歷史專用詞句，太簡潔易漏知識點(diǎn)，指可適當(dāng)采取“多多益善”的辦法，注意“多”是答案的點(diǎn)多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止，解釋“話要短”，不要重復(fù)、啰嗦。2盡量把答案得分的“關(guān)鍵詞”寫前面。要緊扣設(shè)問，把要求回答的要點(diǎn)，以最簡潔的語句按①、②、③分別寫出，每個(gè)小要點(diǎn)后，用冒號進(jìn)行解釋，讓閱卷老師一眼就能看出你回答的要點(diǎn)。閱卷示例例120182018全國卷Ⅰ41Ⅰ41閱讀材料，完成下列要求。25分中國基層社會(huì)治理歷史悠久。改革開放以后，村民自治成為中國億萬農(nóng)民的偉大創(chuàng)造。材料一宋代一些地方實(shí)行鄉(xiāng)約制度，其功能主要是揚(yáng)善懲惡，制定規(guī)約進(jìn)行道德教化，并建立民間組織和相關(guān)的賞罰制度。明清時(shí)期，宣講“圣諭”成為鄉(xiāng)約最重要的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)，由地方官吏廣泛推行鄉(xiāng)約制度，設(shè)立鄉(xiāng)約組織，每月召集百姓宣講、教化?？滴蹙拍觐C布了鄉(xiāng)約組織必須宣講的上諭十六條，內(nèi)容包含“重農(nóng)桑以足衣食”“訓(xùn)子弟以禁非為”等。據(jù)楊開道中國鄉(xiāng)約制度等材料二清末，時(shí)人認(rèn)為“地方自治者，為今世界立國之基礎(chǔ)于救亡之事，至為切要”。1909年，清政府頒布城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程，地方自治大致按行政區(qū)劃分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)兩級，設(shè)立議事會(huì)為議決機(jī)關(guān)，議員由選民互選充任。據(jù)張海鵬主編中國近代通史材料三20世紀(jì)80年代后，村民自治迅速發(fā)展，到1997年底，全國共有91萬個(gè)村民委員會(huì)的村干部由村民直接選舉產(chǎn)生，大部分農(nóng)村有90以上的選民參加了選舉。1998年頒3補(bǔ)充說明注意本問總分共4分，第一點(diǎn)和第三點(diǎn)同為“治理”問題，答出任意一點(diǎn)給2分，不重復(fù)賦分，第二點(diǎn)的關(guān)鍵在“基層民主”。如果能夠從鄉(xiāng)村治理和基層民主建設(shè)兩個(gè)層面答題，表達(dá)準(zhǔn)確，即可得4分。閱卷寄語1．高考閱卷老師寄語每位考生1避免粗心，平時(shí)解答非選擇題應(yīng)嚴(yán)格按照“一個(gè)前提，兩個(gè)原則”訓(xùn)練。2強(qiáng)化對主干知識與重要概念的準(zhǔn)確理解識記。3科學(xué)審題是方法，規(guī)范解答得分是目的，而準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識是一切的前提，應(yīng)下苦功。2．閱卷教師希望看到的是能夠減輕閱讀量的卷面1卷面清潔，這是最基本的要求。2書寫工整，字跡清晰。3在規(guī)定的答題區(qū)域答題，否則做無用功。4表述是要根據(jù)分值思考要點(diǎn)，盡量細(xì)分，用分號或①②③④等符號清楚表述。5語言要簡潔，切中要害。6語言表述要規(guī)范，盡量用專業(yè)術(shù)語。如果卷面做到了以上6點(diǎn)，在“可給分可不給分的情況，從寬給分”的高考評分原則下，將無形中增加了多得分的砝碼。運(yùn)用演練1．20162016全國卷Ⅱ40Ⅱ40閱讀材料，完成下列要求。25分材料一表近代以來全球國際人口遷移時(shí)間15001850年18501945年19452000年主要移出地歐洲、非洲歐洲、亞洲亞洲、非洲、拉丁美洲主要移入地美洲美洲西歐、北美洲、大洋洲人口遷移數(shù)量至1850年，黑奴約為1500萬，為白人移民的4－5倍18461924年歐洲移出4800萬，18341941年亞洲移出12003700萬1960年遷移人口為325萬，1974年為9475萬，19851990年年增長率為259據(jù)鄔滄萍世界人口等編制材料二中國的海外移民歷史悠久，大致從15671840年是一個(gè)承前啟后的時(shí)期，移民數(shù)量有所增加，18011850年中國海外移民數(shù)達(dá)32萬人。近代中國海外移民的總數(shù)為1

簡介：2019年高考地理一輪復(fù)習(xí)精品資料年高考地理一輪復(fù)習(xí)精品資料1理解我國工、農(nóng)業(yè)的分布及特點(diǎn)，主要工業(yè)基地、工業(yè)中心的形成條件。2了解我國交通運(yùn)輸、貿(mào)易的發(fā)展和商業(yè)中心的形成與分布。一、我國的省級行政區(qū)一、我國的省級行政區(qū)1．我國的行政區(qū)劃1三級行政區(qū)劃分省自治區(qū)、直轄市、縣自治縣、市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)。2省級行政區(qū)共有34個(gè)省級行政單位，其中23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)。2．我國的人口1人口突出特點(diǎn)人口基數(shù)大，人口增長快。2人口分布3人口政策控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。4我國民族分布特點(diǎn)大雜居、小聚居。二、我國省級行政區(qū)圖的判讀二、我國省級行政區(qū)圖的判讀1．省級行政區(qū)的識別判斷1通過輪廓、形狀識別省級行政區(qū)各省級行政區(qū)各占有特定的空間，都有自己特殊的輪廓特征，也有自己的形狀。要善于發(fā)揮想象，把輪廓、形狀特征作為判斷省級行政區(qū)的一把鑰匙。如云南像開屏的孔雀①、廣東像大象頭②、湖北像警帽③、黑龍江像展翅高飛的天鵝④。差異地區(qū)主要部門主要分布區(qū)種植業(yè)半濕潤、濕潤的平原地區(qū)林業(yè)東北、西南的天然林區(qū)，東南部的人工林區(qū)東部地區(qū)漁業(yè)東部沿海、長江中下游地區(qū)畜牧業(yè)內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、青海牧區(qū)和西藏牧區(qū)西部地區(qū)種植業(yè)有灌溉水源的平原、河谷和綠洲3我國南北方耕作制度和農(nóng)作物差異項(xiàng)目秦嶺淮河以北秦嶺淮河以南耕地類型旱地水田糧食作物小麥水稻、冬小麥經(jīng)濟(jì)作物棉花、花生、甜菜棉花、油菜、甘蔗耕作制度華北平原兩年三熟或一年兩熟一年兩熟或三熟4挑戰(zhàn)與對策1挑戰(zhàn)面臨人口增加、耕地減少以及水土流失、自然災(zāi)害、環(huán)境污染等嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。2對策提高糧食生產(chǎn)能力；調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展多種經(jīng)營；發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)。四、我國工業(yè)的分布與發(fā)展四、我國工業(yè)的分布與發(fā)展1．地位工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。2．空間分布1鐵路沿線京廣、京滬、京哈等鐵路沿線。2沿河地區(qū)黃河流域是能源開發(fā)的重要工業(yè)帶；長江沿線形成了以上海、南京、武漢、重慶等城市為中心的沿江發(fā)達(dá)地帶。3沿海地區(qū)集中了長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市。3．高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)地區(qū)優(yōu)勢方向沿海地區(qū)智力資源和技術(shù)力量側(cè)重發(fā)展科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)沿邊地區(qū)國家的開放政策和沿邊的地理優(yōu)勢發(fā)展貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)內(nèi)地資源優(yōu)勢和工業(yè)基礎(chǔ)多發(fā)展與軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)

簡介：2019年高考地理一輪復(fù)習(xí)精品資料年高考地理一輪復(fù)習(xí)精品資料1了解我國各類地形的分布，理解我國的地形特點(diǎn)及影響。2了解我國氣溫、降水的分布規(guī)律，理解我國氣候的主要特征及其成因。3了解我國河湖的分布、特征及其開發(fā)利用。4了解我國的自然資源類型、分布和開發(fā)利用狀況。一、中國的疆域一、中國的疆域1．海陸位置海陸兼?zhèn)?，東臨太平洋、背靠亞歐大陸，邊緣海為黃海、東海、南海，內(nèi)海有渤海和瓊州海峽。2．領(lǐng)土四至點(diǎn)3．相對位置陸上鄰國14個(gè)、隔海相望的國家6個(gè)二、地形和地勢二、地形和地勢1．地勢特征三、中國的氣候三、中國的氣候1．氣溫1分布ERRORERROR2五個(gè)溫度帶由南向北依次是熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶。2．降水分布1時(shí)間上夏秋多、冬春少，年際變化大。2空間上從東南向西北遞減。3．氣候特征大陸性季風(fēng)氣候顯著，雨熱同期，氣候復(fù)雜多樣。4．我國東部地區(qū)鋒面雨帶的推移1原因夏季風(fēng)的進(jìn)退及勢力強(qiáng)弱。2規(guī)律正常年份，4、5月，雨帶位于南部沿海地區(qū)；6、7月，雨帶徘徊在江淮之間，形成梅雨；7、8月，雨帶移至華北、東北；9月開始快速南撤；10月撤出我國大陸，雨季結(jié)束。四、中國的自然資源四、中國的自然資源1．特點(diǎn)種類多，總量大，人均不足。2．土地資源1特點(diǎn)耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足，人口與耕地矛盾尤為突出。2分布耕地主要分布在濕潤、半濕潤平原、盆地及低緩丘陵，北方以旱地為主，南方以水田為主；林地主要分布在東北、西南的深山區(qū)和邊疆地區(qū)及東南山地；草地主要分布在北方干旱、半干旱高原、山地及青藏高原。3土地利用①問題水土流失、土地荒漠化、亂占耕地；②對策十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。3．水資源1分布夏秋多，冬春少，年際變化大；南多北少，東多西少。2解決缺水的措施建設(shè)水利工程，跨流域調(diào)水，節(jié)約用水，防治水污染。

簡介：2019年高考地理一輪復(fù)習(xí)精品資料年高考地理一輪復(fù)習(xí)精品資料1影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。2產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律。3產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對遷入地和遷出地的影響。一、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律及影響因素一、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律及影響因素1．概念企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)的部分或全部由原生產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)。2．分類區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。3．目的降低生產(chǎn)成本，擴(kuò)大銷售市場，追求更高的利潤。4．影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素1勞動(dòng)力因素勞動(dòng)力充足、高素質(zhì)且價(jià)格低廉的地區(qū)或國家，成為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的目的地。2內(nèi)部交易成本因素發(fā)達(dá)國家內(nèi)部交易成本高，發(fā)展中國家內(nèi)部交易成本低，企業(yè)由發(fā)達(dá)國家轉(zhuǎn)移至發(fā)展中國家。3市場因素國內(nèi)市場飽和、避開政策等的限制，企業(yè)就會(huì)開辟國際市場。4其他因素國際經(jīng)濟(jì)形勢的變化，國家政策的調(diào)整，原生產(chǎn)地用地緊張、地價(jià)昂貴，環(huán)境污染嚴(yán)重等。從勞動(dòng)力在產(chǎn)業(yè)間的流動(dòng)與分布來看隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，勞動(dòng)力一般首先從第一產(chǎn)業(yè)向第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，再向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移；勞動(dòng)力在產(chǎn)業(yè)間的分布狀況表現(xiàn)為第一產(chǎn)業(yè)逐漸減少，第二產(chǎn)業(yè)先增后減，第三產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步增加。2．影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素有很多，其中勞動(dòng)力、內(nèi)部交易成本和市場是影響國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的三個(gè)重要因素。在現(xiàn)實(shí)中，國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是多種因素綜合作用的結(jié)果。具體分析如下圖所示【知識拓展】一我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的路線及主要驅(qū)動(dòng)因素1．路線2．主要驅(qū)動(dòng)因素1勞動(dòng)力成本變化是國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移最基本的動(dòng)力。2政策引導(dǎo)、市場拓展是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要因素。

簡介：2019年高考地理一輪復(fù)習(xí)精品資料年高考地理一輪復(fù)習(xí)精品資料1流域開發(fā)的地理?xiàng)l件；2流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容；3流域綜合治理的對策措施。一、流域開發(fā)的地理背景分析一、流域開發(fā)的地理背景分析讀田納西河位置示意圖，回答問題。1．河流開發(fā)原則2．田納西河概況流域既是一個(gè)自然區(qū)域又是一個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域，區(qū)域內(nèi)自然因素之間、自然因素與經(jīng)濟(jì)因素之間是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的，由此構(gòu)成了流域的整體性特征，因此我們在進(jìn)行流域開發(fā)的自然背景分析時(shí)，應(yīng)緊緊圍繞流域的整體性表現(xiàn)去分析，如下圖所示2．案例分析以田納西河流域?yàn)槔h(huán)境要素田納西河流域特征對其他環(huán)境要素的影響流域開發(fā)方向陸路交通不便，發(fā)展航運(yùn)修建船閘和水庫地形多山、地形起伏較大蘊(yùn)藏著豐富的水能水能開發(fā)，建水電站溫暖濕潤的亞熱帶流域內(nèi)光、熱、水較豐富較早成為發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)區(qū)河流流量不穩(wěn)定給航運(yùn)帶來困難，需將修水庫和船閘相結(jié)合氣候冬末春初多降水，夏秋降水相對較少降水季節(jié)變化與農(nóng)作物和季節(jié)需水相矛盾修水庫蓄水，解決降水與灌溉的矛盾水系發(fā)達(dá)，支流多，水量豐富航運(yùn)發(fā)達(dá)大部分可通航，通往全國大部分地區(qū)水系水量不穩(wěn)定，流量差異大航運(yùn)不便修水庫，建船閘，促航運(yùn)

簡介：單元備課單元備課單元單元計(jì)算器計(jì)算器課時(shí)課時(shí)2單元分析單元分析從教材從教材和學(xué)生兩和學(xué)生兩方面分方面分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要有三方面1、計(jì)算器的認(rèn)識。2、利用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四則計(jì)算。3、利用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題。學(xué)生在生活中已經(jīng)有了運(yùn)用計(jì)算器的基礎(chǔ)。單元單元可檢測性可檢測性教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)★重點(diǎn)★難點(diǎn)▲難點(diǎn)▲1★▲★▲、能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算、解決簡單的實(shí)際問題、探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。XKB1COM2、★會(huì)使用計(jì)算器的數(shù)字鍵，運(yùn)算符號鍵和開關(guān)機(jī)鍵單元檢測題找一找有什么規(guī)律。142857114285741428572142857514285731428576目標(biāo)檢測目標(biāo)檢測達(dá)成及改達(dá)成及改進(jìn)措施進(jìn)措施學(xué)習(xí)使用計(jì)算器鞏固計(jì)算器的用法計(jì)算器。這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下“計(jì)算器”，并請計(jì)算器幫我們解決數(shù)學(xué)問題。二、聯(lián)系生活，掌握新知談話你用過計(jì)算器嗎在哪里你在生活的哪些地方見過別人使用計(jì)算器（學(xué)生自由答生活中很多地方用到計(jì)算器，作為消費(fèi)者可以用，作為經(jīng)銷者也可以用。）1．仔細(xì)觀察你的計(jì)算器，可以分成幾部分指名回答（對照實(shí)物）（顯示器、鍵盤）2．計(jì)算器怎樣開機(jī)、關(guān)機(jī)動(dòng)手試一試。3．你知道計(jì)算器各種鍵有什么作用嗎把你知道的在小組里交流一下。（學(xué)生匯報(bào)、交流，及時(shí)補(bǔ)充）4．現(xiàn)在我們了解了計(jì)算器的基本構(gòu)造，你想不想使用計(jì)算器計(jì)算一下剛才的題目WWWXKB1COM（出示課件42613625÷251438＋2576）以小組為單位，兩人計(jì)算，另外兩人試著用不同的方法驗(yàn)證。5誰想當(dāng)小老師講一下應(yīng)該怎樣使用計(jì)算器你們是用什么方法驗(yàn)證的演示（只詳講第1題及驗(yàn)算的方法）（投影展示過程）6你覺得使用計(jì)算器有什么好處（快、準(zhǔn)確、方便等）三、計(jì)算練習(xí)，熟悉方法1用計(jì)算器計(jì)算下面各題（教科書第99頁“試一試”第1題）765＋4693028－29654268341600÷1281438＋2576625÷25380426457－269（每兩組做一行，一人讀題，其他人迅速計(jì)算、檢這里可以讓學(xué)生根據(jù)以往的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹可以增加練習(xí)

簡介：管理學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)案例分析管理學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)案例分析第一章案例分析第一章案例分析案例1升任公司總裁后的思考升任公司總裁后的思考郭寧最近被一家生產(chǎn)機(jī)電產(chǎn)品的公司聘為總裁。在他就任此職位的前一天晚上，他回憶起自己在該公司工作二十多年的情況。郭寧在大學(xué)里學(xué)的是工業(yè)管理專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后就到該公司工作，最初擔(dān)任液壓裝配部門的助理監(jiān)督。剛開始時(shí)他每天手忙腳亂，經(jīng)過努力學(xué)習(xí)和監(jiān)督長的幫助，最后勝任了此項(xiàng)工作。經(jīng)過半年多的努力，他已有能力擔(dān)任液壓裝配部的監(jiān)督長工作?？墒?，當(dāng)時(shí)公司沒有提升他為監(jiān)督長，而是直接提升他為裝配部經(jīng)理，負(fù)責(zé)包括液壓裝配在內(nèi)的四個(gè)裝配單位的領(lǐng)導(dǎo)工作。在他擔(dān)任助理監(jiān)督時(shí)，主要關(guān)心的是每天的作業(yè)管理，技術(shù)性很強(qiáng)。他擔(dān)任裝配部經(jīng)理后，要求自己不僅要關(guān)心當(dāng)天裝配工作狀況，還要作出此后數(shù)周乃至數(shù)月的規(guī)劃，同時(shí)還要完成許多報(bào)告和參與很多很多會(huì)議，因而沒有時(shí)間去從事技術(shù)工作。在他擔(dān)任裝配部經(jīng)歷后不久，就發(fā)現(xiàn)原有的裝配工作手冊應(yīng)經(jīng)過時(shí)，于是他花了整整一年時(shí)間去修訂工作手冊。由于該公司的生產(chǎn)工藝頻繁發(fā)生變化，工作手冊頁不得不經(jīng)常修訂，郭寧對此都完成得很出色。幾年后，他將工作手冊交給助手，自己出更多的時(shí)間用于規(guī)劃工作和幫助他的下屬工作得更好，花更多的時(shí)間去參加會(huì)議、批閱報(bào)告和完成自己向上級的工作匯報(bào)。在他擔(dān)任裝配部經(jīng)理6年之后，公司負(fù)責(zé)規(guī)劃工作的副總裁辭職，郭寧便主動(dòng)申請擔(dān)任這一職務(wù)。在同時(shí)另外5名競爭者較量之后，郭寧被正式提升為規(guī)劃工作副總裁。他自信擁有擔(dān)任著一職務(wù)的能力，但由于此職務(wù)工作的復(fù)雜性，仍給剛到任的他帶來不少麻煩。經(jīng)過努力，他逐漸適應(yīng)了新職位，并獲取了很好的成績。之后，他又被提升為負(fù)責(zé)生產(chǎn)工作的副總裁，這一職位通常是有該公司資歷最深、輩分最高的副總裁擔(dān)任的。現(xiàn)在，郭寧又被提升為公司的總裁。他知道，一個(gè)當(dāng)上公司最高主管的人應(yīng)該相信自己有處理可能出現(xiàn)的任何情況的才能，但他也明白尚未達(dá)到這樣的水平。想到自己明天就要上任了，今后數(shù)月的情況會(huì)是怎么樣他不免為此而擔(dān)憂。問題1、你認(rèn)為郭寧當(dāng)上公司總裁后，他的管理責(zé)任與過去相比有了哪些變化他應(yīng)當(dāng)如何去適應(yīng)這些變化2、你認(rèn)為郭寧主要成功地勝任公司總裁的工作，哪些管理技能是最重要的你覺得他具有這些技能么試加以分析。3、如果你是郭寧，你認(rèn)為當(dāng)上公司總裁后自己應(yīng)該補(bǔ)上哪些欠缺，才能使公司取得更好地績效案例分析要點(diǎn)案例分析要點(diǎn)因?yàn)楣鶎幝毼簧仙搅俗罡邔?，所以工作性質(zhì)由原來的專業(yè)性到現(xiàn)在的綜合性；由原來的技術(shù)性工作到現(xiàn)在的見識、判斷、戰(zhàn)略、用人；由原來的單一性到現(xiàn)在的廣泛性、復(fù)雜性（生產(chǎn)、技術(shù)、人才、市場），所以應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識、適應(yīng)新角色，鍛煉自己的綜合、謀劃、用人、組織、財(cái)務(wù)、資源分配等能力。郭寧要成功地勝任公司總裁的工作，見識、判斷、綜合、謀劃、用人、組織、財(cái)務(wù)、市場分析、資源分配等能力是最重要的。他由于原來主要從事專業(yè)性、技術(shù)性管理，所以不具有這些技能。所以郭寧當(dāng)上公司總裁后自己應(yīng)該補(bǔ)上戰(zhàn)略你、決策、財(cái)務(wù)、市場、營銷等知識和分管理者的角色本例中明示的活動(dòng)本例中未明示但可能發(fā)生的活動(dòng)活動(dòng)的重要性排序精神領(lǐng)袖C7領(lǐng)導(dǎo)者F3聯(lián)絡(luò)者D4信息監(jiān)聽者A5信息傳播者B5發(fā)言人7企業(yè)家E1干擾應(yīng)對者I6資源分配者J2談判者GH8第二章案例分析第二章案例分析案例案例1管理理論真能解決實(shí)際問題嗎管理理論真能解決實(shí)際問題嗎海倫、漢克、喬、薩利四個(gè)人都是美國西南金屬制品公司的管理人員。海倫和喬負(fù)責(zé)產(chǎn)品銷售，漢克和薩利負(fù)責(zé)生產(chǎn)。他們剛參加過在大學(xué)舉辦的為期兩天的管理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。他們在培訓(xùn)班里主要學(xué)習(xí)了權(quán)變理論、社會(huì)系統(tǒng)理論和一些有關(guān)職工激勵(lì)方面的內(nèi)容。他們對所學(xué)的理論各有不同的看法，現(xiàn)正展開激烈的爭論。喬首先說“我認(rèn)為系統(tǒng)管理理論對于像我們這樣的公司是很有用的。例如，生產(chǎn)工人偷工減料或做手腳、原材料價(jià)格上漲等，都會(huì)影響我們的產(chǎn)品銷售。系統(tǒng)理論中講的環(huán)境影響與我們的情況很相似。我的意思是，在目前這種經(jīng)濟(jì)環(huán)境中一個(gè)公司會(huì)受到環(huán)境的極大影響。在油價(jià)暴漲期間我們還能控制自己的公司，現(xiàn)在呢我們在銷售方面前進(jìn)一步，都要經(jīng)過艱苦的戰(zhàn)斗。這方面的艱苦你們大概都深有感觸吧”薩利插話說“你的意思我已經(jīng)了解了。我們的確有過艱苦的時(shí)期，但是我不認(rèn)為這與系統(tǒng)管理理論之間有什么必然的聯(lián)系，我們曾在這種經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中受到過傷害。當(dāng)然，你可以認(rèn)為這與系統(tǒng)理論是一致的。但是我并不認(rèn)為我們就有采用系統(tǒng)管理理論的必要。我的意思是，如果每個(gè)東西都是一個(gè)系統(tǒng)，而所有的系統(tǒng)都能對某一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生影響的話，我們又怎么能預(yù)見到這些影響所帶來的后果呢所以，我認(rèn)為權(quán)變理論更適用于我們。如果你說事物都是相互依存的話，系統(tǒng)理論又能幫我們什么忙呢”海倫對他們這樣的討論表示了不同的看法。她說“對系統(tǒng)管理理論我還沒有很好地考慮。但是，我認(rèn)為權(quán)變理論對我們是很有用的。雖然我們以前也經(jīng)常采用權(quán)變理論，但是我沒有認(rèn)識到自己是在運(yùn)用權(quán)變理論。例如，我經(jīng)常聽到一些家庭主婦顧客討論關(guān)于孩子如何度過周末之類的問題，從他們的談話中我就知道她們太采購什么東西了。顧客不希望“逼”他們?nèi)ベI他們不需要的東西。我認(rèn)為，如果我們花上一兩個(gè)小時(shí)與他們自由交談的話，那肯定會(huì)擴(kuò)大我們的銷售量。但是，我也碰到過一些截然不同的顧客，他們一定要我向他們推銷產(chǎn)品，要我替他們在購貨中做主。這些人也經(jīng)常到我這里來走走，但是不是閑談，而是做生意。因此，你們可以看到，我每天都在運(yùn)用權(quán)變理論來對付不同的顧客。為了適應(yīng)形勢，我經(jīng)常都在改變銷售方式和風(fēng)格，許多銷售人員都是這樣做的。”漢克顯得有些激動(dòng)地插話說“我不懂這些被大肆宣傳的理論是什么東西。但是，關(guān)于系統(tǒng)管理理論和權(quán)變理論問題，我同意薩利的觀點(diǎn)。教授們都把自己的理論吹得天花亂墜，他們的理論聽起來很好，但是卻無助于我們的管理實(shí)際。對于培訓(xùn)班上講的激動(dòng)要素問題我也不同意。我認(rèn)為泰羅在很久以前就對激勵(lì)問題有了正確的論述。要激勵(lì)工人，就是要根據(jù)他們所作的工作付給他們報(bào)酬。如果工人什么也沒做，就用不著付任何報(bào)酬。你

簡介：我的教育教學(xué)微案例的基本框架我的教育教學(xué)微案例的基本框架微案例指針對課堂教學(xué)中的小問題，所采取的小策略、小方法、小技能。一、問題標(biāo)題簡明扼要概括本案例所要解決的小問題一、問題標(biāo)題簡明扼要概括本案例所要解決的小問題（30字以字以內(nèi)）內(nèi)）如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，是大多教師頭疼的工作，也是常抓不懈的工作。二、問題描述二、問題描述/呈現(xiàn)呈現(xiàn)（不少于（不少于150字）字）簡要描述以“講故事”的方式，描述您的“小問題”，并將問題中包含的表象和深層問題挖掘出來。記得有一個(gè)秋學(xué)期，我接了六年級畢業(yè)班。班里有個(gè)男生，經(jīng)常不做作業(yè)，這個(gè)孩子似乎天真極了，一點(diǎn)不懂事，率性而為，開始我以為他沒聽懂課，不會(huì)做。喊他到辦公室問他，他保持沉默，我也束手無策。他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以他是自己走讀到學(xué)校，就難以聯(lián)系到家長。后來我抽星期天到他家去了一趟，了解到這孩子家里比較困難，爸爸、媽媽在外打工，爺爺、奶奶在家種地，因此家長沒時(shí)間、沒能力督促孩子的學(xué)習(xí)。在這種情況下，學(xué)生竟然養(yǎng)成了厭學(xué)的陋習(xí)。我找到他問原因，小男孩怯怯地說“我笨，學(xué)不會(huì)，我不想做作業(yè)。”聽后，我非常震驚，一個(gè)十二、三歲的孩子竟然認(rèn)為自己笨，如此自卑，這將影響到他今后的漫長人生三、原因追溯三、原因追溯造成“小問題”的因素有哪些具體分析闡述。1、小學(xué)低段基礎(chǔ)差。乘法口訣背不下來，連一百以內(nèi)的加減法也不能口算。他感受到集體的溫暖，集體的樂趣，我發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生去幫助他，不僅幫助他解決學(xué)習(xí)上的問題，而且和他一起玩耍，一起游戲重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生知識點(diǎn)的補(bǔ)漏，現(xiàn)在的課堂，盡量使他基本能達(dá)到“堂堂清”、“天天清”，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后時(shí)間我找了一些口算題，讓該生進(jìn)行口算訓(xùn)練，并教他口算的方法，結(jié)果他越算越有興趣，越算越帶勁。再教乘法口訣，有空就背，背會(huì)我也及時(shí)給他鼓勵(lì)“你真聰明，真棒”結(jié)果他對數(shù)學(xué)有了興趣，也不認(rèn)為自己笨了。然后我有計(jì)劃地給他補(bǔ)課，主要是乘法豎式計(jì)算及乘法運(yùn)算定律（特別是乘法分配律）的運(yùn)用、除法運(yùn)算、四則混合運(yùn)算、圖形知識。期中測試結(jié)束后，我與其該生總結(jié)半個(gè)學(xué)期里的變化，幫助他增強(qiáng)自信心，并訂立后半階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。臨近期末，我與其訂立科學(xué)的期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)自信心，并全面加強(qiáng)其知識點(diǎn)的補(bǔ)漏畫圖、除法的豎式計(jì)算、簡便運(yùn)算、一般問題的解答等。經(jīng)過了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他不僅學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，而且性格也變開朗了，也樂于上學(xué)，樂于聽課了。一學(xué)期后，經(jīng)過老師、家長、同學(xué)的幫助，這位男生做事散漫、作業(yè)不能按時(shí)完成、上課精神不集中的不良習(xí)慣得到了一定程度的改善，而且能自覺持之以恒。與同學(xué)間的關(guān)系一天天改善，也比較樂意為班級、為同學(xué)做好事。六、實(shí)施成效六、實(shí)施成效（不少于（不少于500字）字）簡要描述所選策略、方法及技能對實(shí)際問題的解決（矛盾沖突的化解）所起的作用