簡(jiǎn)介：小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)案例小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)案例放飛童心放飛童心走進(jìn)走進(jìn)童話童話一、教學(xué)背景孩子們都愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)說(shuō)童話故事，因?yàn)橥捒梢园哑椒驳氖挛锖同F(xiàn)象，編成了一個(gè)個(gè)不尋常的故事，從而展現(xiàn)了一個(gè)五彩斑斕的世界。在這個(gè)世界中，小鳥(niǎo)會(huì)歌唱，秋姑娘會(huì)寫(xiě)信，太陽(yáng)會(huì)微笑孩子們一旦進(jìn)入這充滿幻想的童話世界，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。所以，我指導(dǎo)他們改編童話、創(chuàng)作童話來(lái)提高學(xué)生的說(shuō)話能力，激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新思維。為了激發(fā)他們大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分地發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的思維，于是我嘗試著讓孩子們寫(xiě)出自己的童話故事。為了讓學(xué)生們能輕松愉快地將自己融入到童話世界里。一次習(xí)作課前我布置學(xué)生做一個(gè)自己最喜歡動(dòng)物的頭飾。那么孩子們則成為了自己喜歡的小動(dòng)物，大家共同漫游于童話王國(guó)里，在童話中敘說(shuō)有趣的童話故事。二、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入。師大家好很高興今天能來(lái)到大森林中和這么多可愛(ài)的小動(dòng)物們做朋友，讓我瞧瞧，今天都來(lái)了哪些小動(dòng)物（學(xué)生分小組交流，老師巡視指導(dǎo)）師每個(gè)小組可以推薦一到兩個(gè)小動(dòng)物給全班同學(xué)作自我介紹。（班級(jí)討論，老師指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)通順、說(shuō)完整、有序。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自信表達(dá)。）分析在這個(gè)環(huán)節(jié)里，每個(gè)同學(xué)可以介紹自己喜歡的動(dòng)物特點(diǎn)、特長(zhǎng)，同時(shí)還可以通過(guò)別人的介紹了解其它小動(dòng)物的特點(diǎn)。通過(guò)小組討論的形式，大大激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，給每個(gè)學(xué)生都設(shè)立了展示自己的平臺(tái)，在暢所欲言、各抒己見(jiàn)中學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)欣賞自我，剖析自我，欣賞他人，在輕松愉悅的氛圍中心智得到啟迪，潛能得到激發(fā)，學(xué)生個(gè)性得到充分體現(xiàn)。（三）創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編童話。師雖然你們的本領(lǐng)都不小，可是我想你們生活中也遇到過(guò)麻煩的事情，是嗎師有一個(gè)小伙伴和大家一樣，也遇上了麻煩事，讓我們?nèi)タ纯础熌男┑胤浇o你留下了深刻印象師當(dāng)你們遇到這種情況，你們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么呢學(xué)生思考師想好的同學(xué)可以去找找你要尋求幫助的伙伴，把你的想法告訴它，在一起交流解決困難的辦法。（學(xué)生交流）

簡(jiǎn)介：課程論文原則上可以按以下思路進(jìn)行一、引言說(shuō)明你的論文的寫(xiě)作背景、必要性、意義等；二、理論基礎(chǔ)你論文所涉及的運(yùn)籌學(xué)理論知識(shí)，概念、模型等；三、案例分析1、問(wèn)題的提出你的案例問(wèn)題發(fā)生的背景、存在的問(wèn)題、原因等；2、具體問(wèn)題分析3、建模求解4、可能的優(yōu)化方案四、結(jié)論組員分工情況

簡(jiǎn)介：1走，我走，我們?nèi)ブ踩ブ矘?shù)教學(xué)案例教學(xué)案例師（有感情地朗讀課文）想和老師一樣把這首詩(shī)歌有感情地朗讀給大家聽(tīng)嗎請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)歌自由大聲地朗讀三遍。生（按要求大聲自由地朗讀詩(shī)歌三遍）師（出示詞語(yǔ)）生（領(lǐng)讀詞語(yǔ)，并讀出詞語(yǔ)色彩來(lái)）（如和煦、乖乖低頭、翩翩起舞、荒灘等）生（分自然段朗讀詩(shī)歌、齊讀全詩(shī)）師你了解了什么你讀懂了什么生1我體會(huì)到了少先隊(duì)員們?nèi)ブ矘?shù)時(shí)的心情是愉快的。師你從哪里體會(huì)到的生1我是從“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步”體會(huì)到的。師我們還可以從哪些地方體會(huì)到上先隊(duì)員們的心情是愉快的生2我是從“荒灘，溝渠，山坡，公路到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)”體會(huì)到的。生3我是從“片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符，給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康、幸?！斌w會(huì)到的。師同學(xué)們還讀懂了什么生4我讀懂了只有我們?nèi)祟?lèi)多植樹(shù)、愛(ài)護(hù)每一棵樹(shù)，我們才會(huì)生活在綠色工廠里，才能染綠祖國(guó)的版圖，才能戰(zhàn)勝風(fēng)沙，讓鳥(niǎo)兒翩翩起舞，才能建設(shè)“四化”。3（描紅）師（巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

簡(jiǎn)介：幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱(chēng)捆一捆游戲名稱(chēng)捆一捆年齡班年齡班大班大班游戲游戲來(lái)源來(lái)源我們的周?chē)教幎加欣K子，縫衣服的線繩子，織毛衣的毛線繩，系禮物盒的紙繩，系蝴蝶結(jié)的緞帶繩、塑料繩，編中國(guó)結(jié)的藝術(shù)繩，封面包袋的金屬扎絲，扎辮子的橡皮繩圈、幼兒園最常見(jiàn)的扭扭棒毛根條啊原來(lái)生活中充滿了這么多奇妙而有用的繩子。開(kāi)展主題“驚奇一線”時(shí)，我們和孩子們收集了好多各式各樣的繩子，自由休息活動(dòng)時(shí)看到孩子們很愛(ài)用各種繩子把玩具左纏右纏來(lái)回的捆綁，它們還會(huì)利用繩子來(lái)做各種體育運(yùn)動(dòng)游戲等等。噢他們把繩子當(dāng)作一種工具來(lái)使用，而且會(huì)用繩子來(lái)做游戲。繩子在孩子眼中是有趣變化且有用的。綱要中指出孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的實(shí)物開(kāi)始，為此我圍繞有用的繩子設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)區(qū)游戲“捆一捆”。預(yù)期預(yù)期目標(biāo)目標(biāo)1嘗試探索用各種繩子捆一捆的多種方法，如圈、繞、扭、打結(jié)、扎等，將物品捆扎起來(lái)，使之不易散落。2發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、想象力及合作能力。材料材料投放投放1收集若干干凈的、各種大小高矮不同的可捆綁的材料（中、小型）紙盒、（高矮、大小不同的）塑料瓶、（硬軟、高矮不同）的易拉罐、大鞋盒等將其分類(lèi)分籃裝好。2各種繩子如橡皮繩圈、扭扭棒（毛根）、緞帶繩、麻繩、紙繩、金屬扎絲等以及剪刀。游戲游戲玩法玩法1游戲前教師與家長(zhǎng)一起引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于捆綁的現(xiàn)象，并師幼共同收集與之相關(guān)的圖片。2幼兒自主選擇繩子進(jìn)行捆一捆，嘗試探索用各種繩子捆一捆的方法，如圈、繞、扭、打結(jié)等等，將物品捆扎起來(lái)，使之不易散落。圖片調(diào)整調(diào)整推進(jìn)推進(jìn)（附（附圖）圖）接下來(lái)我增添了捆綁的繩子及多樣化的需要捆綁的材料，繼續(xù)讓幼兒挑戰(zhàn)探索捆一捆。措施一措施一增添各種大小高矮不同的可捆綁的材料（大、中、小）紙盒、（大、中、?。┧芰掀?、（硬軟、高矮不同）的易拉罐，讓幼兒嘗試對(duì)多種材料捆一捆的探索。措施二措施二請(qǐng)雯當(dāng)小老師給全班小朋友示范打蝴蝶結(jié)，適當(dāng)?shù)氖痉都扔欣谟變杭寄艿膶W(xué)習(xí)，也有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。教師幫忙記錄拍照打蝴蝶結(jié)的步驟圖，沖洗放大粘貼到地墊上，鼓勵(lì)幼兒嘗試自主學(xué)習(xí)打蝴蝶結(jié)的方法。

簡(jiǎn)介：2014年至年至2015年第一學(xué)期小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)案例年第一學(xué)期小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)案例劉盈佳教科版小學(xué)科學(xué)五下地球的運(yùn)動(dòng)單元第3課證明地球在自轉(zhuǎn)。地球的運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很抽象的，除了公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)以外，還有其他許多運(yùn)動(dòng)，例如，和太陽(yáng)系一起參與銀河系的運(yùn)動(dòng)。嚴(yán)格地說(shuō)，地球的運(yùn)動(dòng)是多種運(yùn)動(dòng)的復(fù)合。即便是公轉(zhuǎn)，也不是簡(jiǎn)單地繞太陽(yáng)作橢圓運(yùn)動(dòng)。由于本單元是針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的，因此只研究與人類(lèi)關(guān)系最密切的兩種運(yùn)動(dòng)地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。本課證明地球在自轉(zhuǎn)的教學(xué)內(nèi)容，能讓學(xué)生經(jīng)歷觀察“擺的特點(diǎn)”研究、理解“傅科擺”原理，搜集和分析更多地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)，最后對(duì)晝夜現(xiàn)象進(jìn)行解釋這一系列科學(xué)研究過(guò)程。傅科擺擺動(dòng)以后，除受重力外，很少受到其他力的作用，由于慣性，擺擺動(dòng)方向是不變的。當(dāng)觀察者推動(dòng)靜止的擺錘沿子午線作南北方向的擺動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，就會(huì)看到擺動(dòng)方向與子午線方向發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，從而證明地球在自轉(zhuǎn)。因?yàn)椴荒茏龈悼茢[，所以本課教學(xué)要向?qū)W生學(xué)生解釋傅科擺的原理。教材的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察后得出“擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變”的特點(diǎn)，從而理解“傅科擺”能夠證明地球在自轉(zhuǎn)。當(dāng)然，學(xué)生課外收集的資料里，還有很多能證明地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)，如①重力加速度法②深井測(cè)量法③炮彈法④吹塑紙條法⑤晝夜交替模擬法等。小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的核心課程，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性的作用。因此，為了發(fā)展學(xué)生對(duì)地球和宇宙現(xiàn)象的好奇心和求知欲，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲哪芰Γ龠M(jìn)他們科學(xué)思維和方法的提高，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，安排了“擺的特點(diǎn)研究”、“理解傅科擺的原理”、“對(duì)晝夜現(xiàn)象的再次解釋”和“制作信息卡”等四個(gè)主要活動(dòng)內(nèi)容。五年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)電視、書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)，大多數(shù)都已經(jīng)知道地球在自轉(zhuǎn)并且圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)這一科學(xué)現(xiàn)象。如果讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)地球自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)的證據(jù)，那就太少了。通過(guò)前概念檢測(cè)，我了解到學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)有一定的認(rèn)知，但普通存在著一些真實(shí)、樸素但錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，如第一部分第一部分?jǐn)[的特點(diǎn)擺的特點(diǎn)1．上課伊始，我先與學(xué)生交流哥白尼提出了“日心說(shuō)”，認(rèn)識(shí)地球在自轉(zhuǎn)，可人們一開(kāi)始就對(duì)這一觀點(diǎn)表示懷疑，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有人能觀察到地球在自轉(zhuǎn)。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)能通過(guò)人造地球衛(wèi)星看見(jiàn)地球的自轉(zhuǎn)，但是古代人們是怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明地球在自轉(zhuǎn)的呢這樣的談話引入能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生在認(rèn)識(shí)了晝夜交替現(xiàn)象的解釋之后，又在上一課時(shí)了解了人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史，雖然他們對(duì)地球在自轉(zhuǎn)的認(rèn)知已經(jīng)建立，但同樣的，他們也沒(méi)有見(jiàn)到地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)，他們更想到太空親自看看地球的自轉(zhuǎn)。這時(shí)，我再次引導(dǎo)早在150多年前，有一位科學(xué)家用一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了地球在自轉(zhuǎn)，而且當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)的見(jiàn)證人都不由自主地說(shuō)我看到了地球在自轉(zhuǎn)同學(xué)們，你們想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎這時(shí)，學(xué)生的注意力全都集中到了本課重點(diǎn)研究活動(dòng)上“擺的特點(diǎn)”研究。這樣的心奇心有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓他們?cè)趯?duì)“像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究”的期待中開(kāi)始學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維處于一種積極的狀態(tài)中。學(xué)生思維的參與，對(duì)理解傅科擺原理這一教學(xué)難點(diǎn)起著重要的作用。2．研究擺的特點(diǎn)．研究擺的特點(diǎn)緊接著，我出示一個(gè)單擺，問(wèn)我們研究過(guò)擺，知道擺有什么特點(diǎn)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)擺有等時(shí)性、擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，擺的擺動(dòng)幅度越來(lái)越小，擺擺動(dòng)的方向會(huì)改變等等。我將直入主題，說(shuō)其實(shí)擺還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，大家一起來(lái)做做看。我用課件直接出示“擺的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（1）用鐵架臺(tái)做支架，掛上一個(gè)擺；（2）將鐵架臺(tái)和擺一起放在一個(gè)圓底盤(pán)上。先讓擺前后來(lái)后擺動(dòng)起來(lái)，再緩慢而平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動(dòng)圓底盤(pán)。（3）觀察當(dāng)圓底盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)90度、180度、360度后，擺擺動(dòng)的方向變了嗎是跟著圓盤(pán)一起轉(zhuǎn)動(dòng)了還是基本不變我要求學(xué)生反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)觀察，給學(xué)生充分的自主探究活動(dòng)中，在自主探究過(guò)程中，學(xué)生能夠比較容易認(rèn)識(shí)到擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變的特點(diǎn)。作為教師，要相信每一位學(xué)生都有學(xué)好的愿望，而且都有學(xué)好的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中追求“小步走”，設(shè)計(jì)很多環(huán)節(jié)，一環(huán)緊扣一環(huán)，講究水到渠成。那樣的課堂學(xué)生的思維空間比較小，雖便于教師控制。卻扼殺了學(xué)生創(chuàng)造性思維，剝奪了學(xué)生在課堂里自由思考的

簡(jiǎn)介：幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱(chēng)娃娃家游戲名稱(chēng)娃娃家年齡班小班年齡班小班游戲來(lái)源娃娃家游戲是小班孩子最喜歡的活動(dòng)區(qū)游戲，也是每年小班年齡段必創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)內(nèi)容。孩子們特別喜歡在娃娃家中扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性地反映自己的生活經(jīng)驗(yàn)。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南頒布以來(lái)，我們知道了“珍視幼兒生活與游戲的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”是指南的核心價(jià)值之一。在踐行指南中，針對(duì)“活動(dòng)區(qū)游戲材料”我們不斷思考與研討“如何提供適宜的材料讓娃娃家游戲更有趣”我們立足幼兒園實(shí)際，根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，在游戲中通過(guò)觀察、解讀幼兒的游戲行為，適時(shí)調(diào)整游戲支持策略，不斷促進(jìn)幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展。預(yù)期目標(biāo)1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)暗示下，能更加明確不同角色的職責(zé)。2、在操作多元的材料中，發(fā)展動(dòng)手能力和專(zhuān)注性。材料投放娃娃家的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料是在孩子們?nèi)雸@前老師根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的，分為三個(gè)功能區(qū)★廚房各種食物（蘿卜、香菇、餃子、饅頭、葡萄、橙子、草莓等）、各種餐具（勺子、碗、杯子）調(diào)味品、刀、砧板、蒸籠等?！飼?shū)房沙發(fā)、各種圖書(shū)等。★臥室衣服、衣架、娃娃床、電話等。游戲玩法在娃娃家里自主選擇材料進(jìn)行角色扮演游戲。圖片?游戲推進(jìn)一廚房廚房書(shū)房書(shū)房臥室臥室開(kāi)?！駞^(qū)域后的分享交流區(qū)域后的分享交流師除了在娃娃家里做飯，你還能做些什么幼●我們想一個(gè)很大的玩具屋，很多很多的玩具。●我要像媽媽一樣穿漂亮衣服，戴好看的項(xiàng)鏈?！駥?duì)啊我要像爸爸一樣戴領(lǐng)帶?！裎覀兿胍o寶寶洗衣服，洗澡、涂香香，可是浴室太小了。師浴室里有什么幼有香香、毛巾。有洗澡的噴水（蓮花蓬）。調(diào)整推進(jìn)（附圖）●環(huán)境與材料調(diào)整●環(huán)境與材料調(diào)整1、增加了一個(gè)可以靈活移動(dòng)的浴室。投放洗衣機(jī)、噴淋頭、沐浴露、毛巾等材料。2、有了簾子做隔斷的書(shū)房，這樣就有個(gè)隱秘的空間，避免看書(shū)時(shí)外界干擾。但是空間卻變小了，只能容納3個(gè)孩子。3、新增化妝間，孩子們相繼帶來(lái)的包包、帽子和假發(fā)等豐富了游戲材料。新增有簾子做隔斷的書(shū)房。

簡(jiǎn)介：初三歷史教學(xué)案1第一單元第一單元跨入近代社會(huì)的門(mén)檻跨入近代社會(huì)的門(mén)檻備課組祝洪玲、申永德備課組祝洪玲、申永德教研組教研組審核審核一．【教學(xué)目標(biāo)】一．【教學(xué)目標(biāo)】（1）知道神曲，復(fù)述達(dá)芬奇、哥倫布的主要活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興和新航路開(kāi)辟對(duì)歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生所起的作用。（2）簡(jiǎn)述權(quán)利法案獨(dú)立宣言和人權(quán)宣言的基本內(nèi)容，初步了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的歷史影響。（3）講述華盛頓、拿破侖的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用。二、【教學(xué)重點(diǎn)】2、3三、【教學(xué)難點(diǎn)】1四【單元知識(shí)梳理】四【單元知識(shí)梳理】（填空形式）背景資本主義手工工場(chǎng)出現(xiàn)，（1）形成，（2）的神權(quán)統(tǒng)治嚴(yán)重束縛了人們的思想。興起時(shí)間（3）核心內(nèi)容（4）第1課向人性扼殺者宣戰(zhàn)作用是（5）的重大突破，使人們被壓抑的才智得到解放。性質(zhì)（6）但?。?）成就達(dá)．芬奇（8）一莎士比亞（9）單1、（10）的發(fā)展，西歐人對(duì)黃金和貴重金屬的渴望。元原因2、（11）的影響,西歐上層社會(huì)對(duì)東方的向往。3、（12）對(duì)東西方商路的阻礙。條件（13）跨第2課探險(xiǎn)的夢(mèng)想1、14871488年（14）到達(dá)非洲最南端好望角。探險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)2、1492年（15）橫渡大西洋到達(dá)美洲。入3、14971498年（16）繞過(guò)非洲到達(dá)印度。4、15191522年（17）完成環(huán)球航行。意義（18）加強(qiáng)，地圓說(shuō)得到證實(shí)地理知識(shí)擴(kuò)大。近原因（19）的封建統(tǒng)治阻礙了英國(guó)資本主義的發(fā)展。初三歷史教學(xué)案3役、（41）【模擬測(cè)試】【模擬測(cè)試】一、選擇側(cè)一、選擇側(cè)1、（2008年淮安市）1414、15世紀(jì)為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生，奠定思想文化基礎(chǔ)是A文藝復(fù)興B新航路的開(kāi)辟C啟蒙思想D人權(quán)宣言的頒布2、2008年山東省棗莊市10．以漢字“人”為核心創(chuàng)意的中國(guó)2010年上海世博會(huì)吉祥物“海寶”正式揭曉（見(jiàn)右圖）?！昂殹钡脑O(shè)計(jì)告訴我們，世博會(huì)的核心理念永遠(yuǎn)都是人。下列提倡發(fā)揚(yáng)人的個(gè)性、追求人在現(xiàn)實(shí)生活中幸福的事件是A．開(kāi)辟新航路B．文藝復(fù)興C．憲章運(yùn)動(dòng)D．工業(yè)革命3、2008年黃岡市12．1416世紀(jì)，西歐思想領(lǐng)域發(fā)生了巨大變化，產(chǎn)生變化的根本原因是（）A新航路開(kāi)辟B資本主義萌芽的發(fā)展C封建神學(xué)的統(tǒng)治D文人學(xué)者的推動(dòng)4、2008年天津市17．文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)宣揚(yáng)的核心思想是A．民主共和B．人文主義C．重商主義D．文藝復(fù)古5、（2008年長(zhǎng)春市）81416世紀(jì)的文藝復(fù)興最早發(fā)端于A法國(guó)B英國(guó)C德國(guó)D意大利6、2008年廣東省17．關(guān)于文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，初三（3）班的同學(xué)展開(kāi)了激烈討論，你認(rèn)為誰(shuí)的看法是正確的（）A．小李認(rèn)為是一次復(fù)古運(yùn)動(dòng)B．小王認(rèn)為是一次宗教改革運(yùn)動(dòng)C．小江認(rèn)為是維護(hù)封建專(zhuān)制的思想運(yùn)動(dòng)D．小陳認(rèn)為是資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)7、（2008年鎮(zhèn)江市）14但丁是“中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人”，他的代表作是（）A復(fù)活B哈姆雷特C奧賽羅D神曲8、（2008福建省福州市）16文藝復(fù)興時(shí)期，達(dá)芬奇的代表作是A神曲B蒙娜麗莎C羅密歐和朱麗葉D哈姆雷特9、2008年天津市18．歐洲人開(kāi)辟新航路的目的是A．到東方尋求財(cái)富B．尋找新大陸C．實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行D．推銷(xiāo)商品10、2008年浙江省紹興市4．北京2008奧運(yùn)會(huì)有一個(gè)口號(hào)“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”。15世紀(jì)末到16世紀(jì)初，促使世界開(kāi)始由相對(duì)分散走向整體的是A．絲綢之路B．鄭和下西洋C．新航路的開(kāi)辟D．工業(yè)革命

簡(jiǎn)介：高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)案例分析楊芳20131110（三）主要的錯(cuò)誤1．有語(yǔ)病的句子很多；2．應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量少和準(zhǔn)確性差；3．拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)較差；4．書(shū)寫(xiě)較差以至影響交際。具體的錯(cuò)誤分類(lèi)列出，有句子，有說(shuō)明，還有鞏固練習(xí)1有??人死于交通事故THEREWERE500,000PEOPLEDIEDINTHETRAFFICACCIDENT分析這是有語(yǔ)病的句子，其句法應(yīng)該是“主語(yǔ)謂語(yǔ)狀語(yǔ)”，即PEOPLEDIEDINTHEACCIDENTTHEREWERE放上去何用之有千萬(wàn)不能按漢語(yǔ)的句式來(lái)寫(xiě)英語(yǔ)句子。再如有十二人在打籃球。TWELVEPEOPLEAREPLAYINGBASKETBALL不能用THEREARETWELVEPEOPLEAREPLAYINGBASKETBALL有三個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)上課。THREESTUDENTSDIDN’TCOMETOSCHOOL不能用THEREWERETHREESTUDENTSDIDN’TCOMETOSCHOOL請(qǐng)改正THEREISALSOAFEWPEOPLEHOLDACOMPLETELYDIFFERENTOPINION（去掉THEREIS2動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)的詞尾變化。究其原因是受漢語(yǔ)的影響，一定在記住英語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞必須跟主語(yǔ)保持一致。下面有幾個(gè)錯(cuò)誤的句子，請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤ITPROVIDEAGOODJOBPROVIDESTHECARGIVEUSCONVENIENCEGIVESEVERYTHINGHAVETWOSIDESHAS高中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)THECARHAVEALOTOFADVANTAGESHASTHECOMPANYPROVIDEWORKFORUS

簡(jiǎn)介：1．第1題體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是（）B體驗(yàn)需要過(guò)程C體驗(yàn)具有獨(dú)特性2．第2題高中音樂(lè)教學(xué)策略有（）A體驗(yàn)式D探究式3．第3題評(píng)價(jià)一節(jié)中小學(xué)識(shí)讀樂(lè)譜的課例，可依據(jù)教師的教學(xué)方式來(lái)評(píng)價(jià)。比較合適的有如下方法（）B通過(guò)學(xué)生熟悉的歌曲來(lái)識(shí)譜D借助樂(lè)器演奏來(lái)識(shí)譜4．第8題評(píng)價(jià)一節(jié)中小學(xué)合唱教學(xué)的課例，可關(guān)注教師是否（）B使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力D合唱教學(xué)從輪唱開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和協(xié)調(diào)合作能力5．第9題音樂(lè)與相關(guān)文化中“音樂(lè)與相關(guān)學(xué)科”是指（）B音樂(lè)與文學(xué)D音樂(lè)與美術(shù)評(píng)價(jià)一節(jié)中小學(xué)音樂(lè)鑒賞的課例，要關(guān)注教師是否做到（）C培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣D教師講解簡(jiǎn)明生動(dòng)1．第1題評(píng)價(jià)一節(jié)小學(xué)歌唱教學(xué)的課例，要看教師是否做到（）A培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣B培養(yǎng)學(xué)生歌唱的信心C注意變聲期嗓音的保護(hù)2．第2題按照教學(xué)的不同階段，導(dǎo)入大約可分為（）A學(xué)段導(dǎo)入B單元導(dǎo)入C課堂導(dǎo)入D環(huán)節(jié)導(dǎo)入3．第3題音樂(lè)與相關(guān)文化中“音樂(lè)與相關(guān)學(xué)科”是指（）B音樂(lè)與文學(xué)D音樂(lè)與美術(shù)4．第7題教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)有（）B教材使用得當(dāng)D內(nèi)容分量適中5．第8題評(píng)價(jià)一節(jié)中小學(xué)合唱教學(xué)的課例，可關(guān)注教師是否（）B使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力D合唱教學(xué)從輪唱開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和協(xié)調(diào)合作能力6．第9題高中音樂(lè)教學(xué)策略有（）A體驗(yàn)式D探究式1．第1題評(píng)價(jià)一節(jié)中小學(xué)音樂(lè)鑒賞的課例，要關(guān)注教師是否做到（）C培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣D教師講解簡(jiǎn)明生動(dòng)2．第5題評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)教學(xué)特色的指標(biāo)有（）B教學(xué)有獨(dú)創(chuàng)性C方法新穎3．第8題導(dǎo)入，也稱(chēng)（），是教師通過(guò)預(yù)先設(shè)計(jì)，為激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為方式。A導(dǎo)言B導(dǎo)語(yǔ)4．第9題感受與鑒賞教學(xué)領(lǐng)域中有關(guān)音樂(lè)要素的內(nèi)容有（）A能感知音樂(lè)中力度、速度的變化B能感知簡(jiǎn)單的音樂(lè)結(jié)構(gòu)5．第12題教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)有（）B教材使用得當(dāng)D內(nèi)容分量適中6．第13題評(píng)價(jià)高中“歌唱”模塊的實(shí)施要點(diǎn)是（）B以合唱教學(xué)為主C注意歌唱技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)樂(lè)譜的運(yùn)用7．第11題請(qǐng)分析以下教學(xué)片段，它屬于教學(xué)的哪個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了哪些教學(xué)理念師今天，老師將作為一名導(dǎo)游邀請(qǐng)大家去一個(gè)美麗神奇的地方，首先讓我們聽(tīng)音樂(lè)猜一猜，我把大家?guī)У搅四睦铮úシ庞嘘P(guān)大海的音響片段作為背景）。請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊畫(huà)畫(huà)，把你聯(lián)想到的畫(huà)出來(lái)。師有請(qǐng)兩位同學(xué)為我們展示一下他的作品（學(xué)生展示畫(huà)作并做介紹）。師大家的想象真的非常豐富，看來(lái)都聽(tīng)懂了大海的所說(shuō)的話。今天我們?cè)賮?lái)欣賞一首詩(shī)歌，看看當(dāng)代詩(shī)人是如何描繪大海的。（在音樂(lè)致大海聲中，教師與學(xué)生共同朗讀）好，就讓我們乘著歌聲的翅膀一起走進(jìn)大海的世界，開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容欣賞合唱版歌曲大海啊，故鄉(xiāng)。（答題指出是哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)理念按自己的理解闡述。）8．第2題評(píng)價(jià)“教學(xué)效果”方面的指標(biāo)有哪些答案參見(jiàn)PPT，音樂(lè)教學(xué)能感染學(xué)生，學(xué)生的音樂(lè)興趣和審美能力得到培養(yǎng)；學(xué)生能較好的掌握所學(xué)知識(shí)與技能；學(xué)生積極參與表現(xiàn)，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)；師生合作愉悅、和諧。標(biāo)準(zhǔn)答案參見(jiàn)PPT，音樂(lè)教學(xué)能感染學(xué)生，學(xué)生的音樂(lè)興趣和審美能力得到培養(yǎng)；學(xué)生能較好的掌握所學(xué)知識(shí)與技能；學(xué)生積極參與表現(xiàn)，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)；師生合作愉悅、和諧。9．第3題比較法在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用有哪些方法答案參見(jiàn)PPT。同一體裁不同作品之間的比較；同一題材不同作品之間的比較；兩種情緒截然相反的作品的比較；同一作品的不同演奏形式的比較；同一創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的作品之間的比較；同一部作品，不同主題之間的比較。

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的案例與反思語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的案例與反思郝玉鳳郝玉鳳在嘗試的過(guò)程中，我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)曾經(jīng)迷茫過(guò)、徘徊過(guò)，也曾經(jīng)步入了誤區(qū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試和探索，有了些許的心得和體會(huì)。以下是我在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的幾個(gè)案例及反思。1．探究過(guò)程中的小組合作教學(xué)過(guò)程請(qǐng)學(xué)生圍繞問(wèn)題“文章中讓你最感動(dòng)的是哪里為什么”展開(kāi)討論。這個(gè)探究過(guò)程需要各組員各自發(fā)表自己的見(jiàn)解，并且就問(wèn)題展開(kāi)討論，所以小組成員需要適當(dāng)搭配，否則有些學(xué)生會(huì)被冷落。因此根據(jù)組內(nèi)學(xué)生的相對(duì)特長(zhǎng)，進(jìn)行合理分工。如主持人、記錄員、匯報(bào)員、檢查員等，每一角色在組內(nèi)活動(dòng)時(shí)有不同的職責(zé)主持人負(fù)責(zé)小組全局、協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)進(jìn)程；記錄員負(fù)責(zé)記錄小組學(xué)習(xí)結(jié)果；報(bào)告員負(fù)責(zé)向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果；檢查員檢查小組學(xué)習(xí)情況。組員各盡其職，完成探究。在整個(gè)學(xué)生小組合作過(guò)程中，教師必須起指導(dǎo)作用，否則學(xué)生小組合作效果不明顯。教師也可適當(dāng)?shù)丶?lì)學(xué)生看看哪組配合得最好、發(fā)表得最有見(jiàn)解。經(jīng)過(guò)討論，由匯報(bào)員匯報(bào)小組成員集體合作的結(jié)晶，其他各組補(bǔ)充或糾正。反思在學(xué)生小組合作的過(guò)程中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭(zhēng)論，互教互學(xué)，共同提高，既充滿溫情和友愛(ài)，又充滿互助與競(jìng)賽。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生合作的技巧，如怎樣組織，怎樣傾聽(tīng)，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑等。整個(gè)課堂人人參與學(xué)習(xí)、個(gè)個(gè)互動(dòng)補(bǔ)充。合作促進(jìn)了互動(dòng)，互動(dòng)升華了興趣。2．表演過(guò)程中的小組合作教學(xué)內(nèi)容幸福在哪里教學(xué)片段總之，合作學(xué)習(xí)是一種重要學(xué)習(xí)方式。有效的合作學(xué)習(xí)，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智。教師在課堂教學(xué)中，必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，我們要在實(shí)踐中不斷反思自己的教學(xué)行為，時(shí)刻把握“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這根主線，讓小組合作學(xué)習(xí)煥發(fā)獨(dú)特的魅力。

簡(jiǎn)介：1幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱(chēng)有趣的水管年齡班中班游戲游戲來(lái)源來(lái)源我園是新開(kāi)辦的園所，工程峻工以后，剩下一部分大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的水管，小朋友看了很喜歡經(jīng)常去擺弄著玩。因此我想，如果把它們拿來(lái)作為低結(jié)構(gòu)材料，孩子們肯定會(huì)很喜歡。于是，我又增加了各種水管接頭，設(shè)置了一個(gè)專(zhuān)門(mén)玩水管的區(qū)域。預(yù)期預(yù)期目標(biāo)目標(biāo)1．通過(guò)擺弄各種水管鍛煉大小肌肉，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。2．通過(guò)拼接、建構(gòu)水管游戲，提高空間思維能力的發(fā)展。3在游戲中增強(qiáng)合作交往能力和解決問(wèn)題的能力。材料材料投放投放各種粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同、形狀不同的水管及水管接頭等游戲玩游戲玩法1利用水管的特點(diǎn)進(jìn)行拼接和建構(gòu)游戲。2能?chē)L試運(yùn)用水管進(jìn)行通水、運(yùn)水的游戲。3在合作游戲的過(guò)程中探索水管的各種玩法。圖片“變變變我是勇敢的鎧甲戰(zhàn)士”“喂，喂，喂，你好嗎”“我來(lái)瞧一瞧”、“火車(chē)嗚嗚叫”“快來(lái)啊，警察抓小偷嘍”3“噓，我要放手了哦?！薄鞍阉旁诶锩嬲姘踩??！?游戲推進(jìn)游戲推進(jìn)二結(jié)合游戲材料本身的特點(diǎn)，尋找游戲樂(lè)趣。結(jié)合游戲材料本身的特點(diǎn)，尋找游戲樂(lè)趣。（20152015年9月2121日9月3030日）日）觀察觀察分析分析觀察觀察濤濤這次拿來(lái)了一根又長(zhǎng)又粗，還帶在三個(gè)圓孔的水管平躺在地上，然后再找來(lái)了比較細(xì)的水管穿進(jìn)了圓孔中，接著把水管立了起來(lái)，但是他發(fā)現(xiàn)只要他一松手，水管就會(huì)倒下。于是，他對(duì)著小姜說(shuō)“我扶著水管，你再去找一根水管把它插在第二個(gè)圓孔里?！毙〗R上找來(lái)了一根，照著濤濤的指令完成以后，他發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)圓孔，于是又找來(lái)了一根重復(fù)剛才的動(dòng)作，把第三根也插在了圓孔里。他讓濤濤松開(kāi)手再試試。濤濤屏住呼吸，兩眼直直地盯著水管然后小心地松開(kāi)手，可是橫放在圓孔中間的水管在這一瞬間向一側(cè)傾斜，馬上就要掉出來(lái)了。他眼疾手快一把水管抓住水管，對(duì)小姜說(shuō)“中間的水管要放好啊，左右兩邊要一樣長(zhǎng)，要不然就會(huì)倒的?！毙〗⌒牡匕阎虚g的三根水管各自移了移，左右兩邊再瞧了瞧，然后示意濤濤再試一次。濤濤這次更加小心了，他把兩只小手圍在水管周?chē)缓笤俅涡⌒牡厮砷_(kāi)手。果真，水管穩(wěn)穩(wěn)地立著一動(dòng)也不動(dòng)，小姜得意地笑了，濤濤露出了兩排小白牙，伸出手臂抱住了小姜說(shuō)“你真是我的好搭擋?！币贿叺男Z和小逸也立了一根帶圓孔的水管在地面上，然后把細(xì)的切成一半的水管插在粗的水管中間，還找來(lái)了更細(xì)的水管接頭放在了中間的水管上。分析分析濤濤和小姜通過(guò)不斷嘗試、探索發(fā)現(xiàn)了插在中間的三根長(zhǎng)短不同的水管必須平衡放好才能使立著的水管穩(wěn)穩(wěn)地立在地面上，也發(fā)現(xiàn)了細(xì)的水管可以很快地穿進(jìn)粗的水管中。在操作的過(guò)程中幼兒都十分專(zhuān)注，合作學(xué)習(xí)的能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。游戲中我發(fā)現(xiàn)粗的水管的數(shù)量明顯比較多，而且大部分都是帶孔的，幼兒在游戲中對(duì)材料的選擇存在一定的局限性，因而我增加投放了一些細(xì)長(zhǎng)的無(wú)孔的水管，以滿足幼兒在游戲中對(duì)材料的需求。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載中小學(xué)樂(lè)高教育教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)案例）基本信息姓名電子郵件XXXXXX所教學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)校名稱(chēng)XXXXXX學(xué)校地址XXXX郵政編碼XXXXXXX聯(lián)系電話XXXXXXX是否同意本教案用于樂(lè)高教育教學(xué)活動(dòng)是√否設(shè)計(jì)概覽教學(xué)主題觀察物體涉及學(xué)科（領(lǐng)域）數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)授課年級(jí)小學(xué)二年級(jí)前需技能（學(xué)生在開(kāi)始此單元前必須掌握的知識(shí)或技能）本節(jié)課要求學(xué)生在課能區(qū)別物體的基本形狀，區(qū)別各個(gè)面。已掌握了上下、前后、左右等位置關(guān)系課程概述（概括地描述使用樂(lè)高教具開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的架構(gòu)，約500字）可從以下方面進(jìn)行描述1課程標(biāo)準(zhǔn)觀察物體是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)獨(dú)立教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生已掌握了上下、前后、左右等位置關(guān)系的知識(shí)后來(lái)學(xué)習(xí)的，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系；只有把不同的位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合，才會(huì)形成這個(gè)物體的完整表象。并讓學(xué)生能判斷出從不同的位置觀察物體所得到的形狀，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。為以后學(xué)習(xí)觀察較為抽象的幾何圖形等知識(shí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。2知識(shí)點(diǎn)1對(duì)看到的物體相似的面形狀的不同特征的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。（2）使學(xué)生明確要全面地了解一個(gè)物體各個(gè)面的特征，要從不同的角度進(jìn)行觀察，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。3從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀3學(xué)習(xí)活動(dòng)從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。通過(guò)對(duì)物體的觀察、想象、猜測(cè)和合理推理，能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。4學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)與技能目標(biāo)（1）使學(xué)生知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的；要全面地了解一個(gè)物體各個(gè)面的特征，要從不同的角度進(jìn)行觀察。（2）使學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，能確定看到某一形狀所處的位置和角度。（3）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2．過(guò)程與方法目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的過(guò)程，體驗(yàn)局部與整體的關(guān)系。3．情感、態(tài)度與價(jià)學(xué)習(xí)必備歡迎下載活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源10分鐘師通過(guò)這節(jié)課對(duì)“觀察物體”的探究，你有什么收獲生我知道在不同的位置上觀察物體，看到的形狀是不同的。生我知道在觀察長(zhǎng)方體時(shí)我們最多只能看到它的三個(gè)面。生3我知道了觀察物體時(shí)要從不同的角度去看，不能只根據(jù)一個(gè)面的形狀就去判斷它是什么物體。課件、多媒體CONTINUE延續(xù)在新授知識(shí)基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源7分鐘課件演示誰(shuí)來(lái)猜一猜，它們可能是什么立體圖形嗎學(xué)生觀察，猜測(cè)（可能是長(zhǎng)方體或者是圓柱體，根本無(wú)法判斷）課件、多媒體評(píng)價(jià)方法與工具（說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中將用到的評(píng)價(jià)工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件）學(xué)情調(diào)查按以下指標(biāo)設(shè)計(jì)了學(xué)情調(diào)查表1學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣2學(xué)生心理特征3學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)4活動(dòng)趣味性5活動(dòng)難易度學(xué)生自評(píng)紙質(zhì)版小組自評(píng)表，各小組從語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能及活動(dòng)收獲5方面進(jìn)行小組自評(píng)。學(xué)生互評(píng)紙質(zhì)版小組互評(píng)表，各小組從語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能4方面進(jìn)行小組自評(píng)。教師評(píng)價(jià)紙質(zhì)版學(xué)生能力評(píng)價(jià)表，由老師填寫(xiě)，根據(jù)量規(guī)評(píng)價(jià)學(xué)生在溝通、合作交往、觀察能力、動(dòng)手操作、想象創(chuàng)造、這5方面的能力。其他評(píng)價(jià)差異化教學(xué)策略（提出針對(duì)超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)措施，確保人人參與活動(dòng)）對(duì)于超前的學(xué)生小組，鼓勵(lì)他們對(duì)飛機(jī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)意性的優(yōu)化，改進(jìn)，在程序編寫(xiě)上給予飛機(jī)更多的功能；

簡(jiǎn)介：幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱(chēng)好玩的皮影戲年齡班中班段游戲游戲來(lái)源隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅能從電視、電腦、手機(jī)、平板等各種渠道接觸資訊，同時(shí)也受到西方各種意識(shí)形態(tài)的沖擊?，F(xiàn)在幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)片多是蠟筆小新、變形金剛、奧特曼等國(guó)外作品，然而作為一個(gè)具有幾千年文化傳承的國(guó)家，我們民間藝術(shù)中所蘊(yùn)含的人文思想和文化底蘊(yùn)是現(xiàn)有動(dòng)畫(huà)片所不能比擬的，當(dāng)中實(shí)景的表現(xiàn)方式，生動(dòng)的情節(jié)演繹，現(xiàn)場(chǎng)的交流互動(dòng)，更是平面影像所不具備的。借著周末親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我們組織班級(jí)幼兒與家長(zhǎng)參觀了位于我市文化藝術(shù)中心的民間戲劇展演。過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于皮影戲特別感興趣。欣賞表演時(shí)，幼兒不僅連連感嘆幕布上角色形象的神奇變化，對(duì)于幕后的種種演繹，小朋友們也是興致勃勃、躍躍欲試。在欣賞皮影戲的過(guò)程中，幼兒潛移默化的接受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，從而對(duì)中國(guó)民間戲劇產(chǎn)生更多的共鳴與關(guān)注。于是，我決定在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)“好玩的皮影戲”表演臺(tái)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，我對(duì)傳統(tǒng)皮影戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏?，目的在于讓幼兒了解皮影戲的原理，感受影子成像等科學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)在操作演繹皮影戲的過(guò)程中，感悟中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。預(yù)期目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)光和影之間的變化，初步了解影子形成的原因。2、嘗試邊講述故事邊操作皮影，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。3、學(xué)會(huì)欣賞皮影，感知皮影戲特殊的藝術(shù)風(fēng)格。材材料投放1、在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)皮影戲舞臺(tái)、利用表演區(qū)上方的節(jié)能燈搭建皮影幕布。（圖1、2、3）2、投放皮影人物唐僧、白龍馬、孫悟空、豬八戒、沙和尚等。（圖4）。圖片圖1表演臺(tái)整體外形表演臺(tái)整體外形圖2觀眾席，幕前觀眾席，幕前觀察分析1第一次觀察與反思觀察兒童王子博觀察實(shí)錄區(qū)域活動(dòng)一開(kāi)始，子博就和幾個(gè)小朋友一起進(jìn)入表演區(qū)，在觀察了區(qū)域內(nèi)投放的各種材料之后，子博選擇了皮影戲的道具。只見(jiàn)他先把掛在頭頂?shù)哪徊挤畔?，接著打開(kāi)表演區(qū)的燈光，拿出西游記中的唐僧，放到幕布后面擺弄起來(lái)。由于光線的幾何性質(zhì)（即光沿直線傳播），幕布上出現(xiàn)了唐僧的影像?？吹侥徊祭锏奶粕硬┡d奮的揮舞著道具，坐在幕布前看表演的小朋友也一起哈哈大笑。隨后，他依次拿起孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬都擺弄了一遍，每一次都笑得合不攏嘴。最后他又拿起唐僧和白龍馬，一邊擺弄著唐僧的四肢，一邊邊念著兒歌“唐僧騎馬咚那個(gè)咚，后面跟著個(gè)孫悟空；孫悟空跑得快，后面跟著個(gè)豬八戒；豬八戒鼻子長(zhǎng)，后面跟著個(gè)沙和尚；沙和尚挑著籮，后面來(lái)了個(gè)老妖婆?！痹咀谀徊记翱幢硌莸男∨笥?，看到子博玩的很開(kāi)心，一股腦的都擠到幕布后進(jìn)行表演，幕布前沒(méi)有觀眾。2觀察反思（1）從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，子博小朋友已經(jīng)掌握皮影玩偶的操作方法，知道玩皮影需要利用光，要將物體放在燈光下并且靠近幕布才能成影，已經(jīng)達(dá)到目標(biāo)的第一點(diǎn)。（見(jiàn)圖5、6）（2）從幼兒的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)看，幼兒對(duì)教師提供的西游記中的人物材料只是初步感知，會(huì)念學(xué)過(guò)的相關(guān)的兒歌，但對(duì)于西游記的劇情不太了解，只會(huì)自己擺弄皮影，還無(wú)法表演一段完整故事。（3）從幼兒的參與度來(lái)看，幼兒對(duì)皮影戲十分感興趣，參與度高，但是玩游戲的秩序不好，缺乏謙讓意識(shí)和對(duì)皮影戲耐心觀賞的意識(shí)。調(diào)整推進(jìn)（附圖）改進(jìn)和調(diào)整（1）在閱讀區(qū)提供西游記的連環(huán)畫(huà)。（見(jiàn)圖7）（2）發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)在家里給幼兒講述西游記的故事讓幼兒熟悉劇情。（3）提供西游記的背景音樂(lè)。（4）與幼兒一起討論制定皮影戲規(guī)則①采用猜拳或輪流協(xié)商的方式?jīng)Q定誰(shuí)先表演。②同時(shí)只能兩個(gè)人進(jìn)行表演，其余的小朋友要在幕前觀看，評(píng)價(jià)表演的如何。③表演者表演一個(gè)故事結(jié)束后需輪換他人。

簡(jiǎn)介：高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)新案例高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)新案例王秀琴王秀琴高中英語(yǔ)（SEFC）閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語(yǔ)言知識(shí)豐富等特征，是各單元教學(xué)的核心部分，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要渠道。然而，傳統(tǒng)的閱讀課教學(xué)模式常常是單一的自下而上模式，教學(xué)方式只是把課文作為單純向?qū)W生傳授語(yǔ)法及語(yǔ)言知識(shí)的載體，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和理解能力；傳統(tǒng)的閱讀理解提問(wèn)方式也常常停留在對(duì)所閱讀文章的表層理解層次上。那么，如何借助這些課文來(lái)提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀理解能力和語(yǔ)言水平呢經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐和不斷嘗試，筆者發(fā)現(xiàn)不同閱讀活動(dòng)階段，必須采用不同閱讀理解模式以求不同閱讀教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。下面以SEFCBOOK1AUNIT7“EARTHQUAKES“單元閱讀課為例對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探析。一、FIRST–READING采用自上而下模式，側(cè)重培養(yǎng)快速閱讀理解能力“自上而下的模式”是哥德曼（GOODMAN）1971年提出的閱讀理論模式。這一理論反對(duì)把閱讀看成是對(duì)一系列詞句的知覺(jué)，認(rèn)為閱讀者不必使用全部文本中的提示，他們?cè)谖恼轮刑暨x和選擇足夠的信息來(lái)作出預(yù)測(cè)，用他們自己的經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)客觀世界的知識(shí)去驗(yàn)證他們的預(yù)測(cè)。按這個(gè)模式，閱讀者在閱讀過(guò)程中不是逐字、逐句地去理解，而是結(jié)合自己的預(yù)測(cè)，在文章中找出有關(guān)的信息，來(lái)驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。該模式有利有弊，弊在對(duì)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不利，容易造成學(xué)生語(yǔ)言基本功不扎實(shí)。然而，由于強(qiáng)調(diào)整體篇章理解，在閱讀時(shí)采取跳躍式搜索、猜測(cè)等方法，所以有利于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀理解能力。閱讀速度的培養(yǎng)是閱讀教學(xué)中一個(gè)重要的任務(wù)。目前，中學(xué)生閱讀能力在速度上與可能達(dá)到的指標(biāo)相比普遍要低幾倍，甚至十幾倍。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，人們急需盡快獲取各種信息資料，成倍提高工作效率與學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀理解能力是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的必然要求。然而，訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度必須建立在學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容處于陌生狀態(tài)的基礎(chǔ)上，因此，在學(xué)生初次接觸閱讀課文時(shí)，應(yīng)該采用自上而下閱讀模式，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)他們的快速閱讀習(xí)慣、快速閱讀理解能力。這一階段的教學(xué)設(shè)計(jì)主要如下1、引入題材。可采用設(shè)疑懸念、直觀導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等引入方式。2、進(jìn)行快閱?？上?qū)W生介紹組讀法、察讀法、瀏讀法、略讀法、跳讀法等快速閱讀方法。3、檢測(cè)理解?？刹捎脝?wèn)答題、判斷題、選擇題、做筆記、填圖表等檢測(cè)形式。附SEFCBOOKIALESSON26LESSON27閱讀理解問(wèn)答題1WHICHWASTHEUSASSTRONGESTEARTHQUAKES2HOWMANYPEOPLELOSTTHEIRLIVESANDHOWMANYPEOPLELOSTTHEIRHOMESINTHE1906EARTHQUAKE3HOWMANYPEOPLELOSTTHEIRLIVESINTHE1989EARTHQUAKE4WHENTHE1906EARTHQUAKEHAPPENED,HOWMANYMETRESDIDTHEPACIFICPLATEJUMPTOTHENORTH5HOWMANYMEASURES措施CANWETAKEINORDERTODEALWITHEARTHQUAKES6WHATIS“THEBIGONE“經(jīng)過(guò)一讀課文及完成表層信息捕捉問(wèn)題后，學(xué)生對(duì)文章有了膚淺的認(rèn)識(shí)，閱讀速度也得到訓(xùn)練。然而，閱讀包含兩個(gè)階段一是辨認(rèn)文字符號(hào)的感性認(rèn)識(shí)階段；二是理解內(nèi)容，吸收信息，創(chuàng)造性思維譯碼的理性認(rèn)識(shí)階段。因此，二讀課文，加深文章的理解就顯得尤為必要了。經(jīng)過(guò)二讀課文及完成一些深層閱讀理解問(wèn)題后，學(xué)生對(duì)文章有了深刻的理解，吸收信息或利用所獲得信息來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也得到培養(yǎng)。閱讀吸收信息，吸收是為了表達(dá)。因此，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不應(yīng)只停留在輸入的層次上，應(yīng)該使語(yǔ)言輸入（聽(tīng)與讀）和語(yǔ)言輸出（說(shuō)與寫(xiě)）之間產(chǎn)生一種平衡。運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)以及題材信息重建語(yǔ)篇、提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力勢(shì)在必行。三、POST–READING采用自下而上模式，側(cè)重培養(yǎng)知識(shí)綜合運(yùn)用能力自下而上模式是指閱讀者在閱讀過(guò)程中從最小的單位字母和單詞（從底或下層）識(shí)別開(kāi)始，逐步弄懂（在頂或上層）較大的語(yǔ)言單位短語(yǔ)、分句、句子和語(yǔ)篇的意義。按照這個(gè)模式去理解閱讀過(guò)程，教師在教授閱讀課時(shí)主要任務(wù)就是幫助學(xué)生解決語(yǔ)言上的障礙，即弄清詞、短語(yǔ)和句子的意義。由此看來(lái)，閱讀課教學(xué)既是一門(mén)閱讀課，也是一門(mén)語(yǔ)言課。隨著學(xué)生對(duì)課文理解的深化，教師必須提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握程度。閱讀理解的問(wèn)題，說(shuō)到底就是語(yǔ)言方面的問(wèn)題。所以，通過(guò)閱讀，可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，有助于提高閱讀能力。閱讀能力與語(yǔ)言學(xué)習(xí)，兩者相輔相成、密切關(guān)系；另外，中學(xué)英語(yǔ)大綱規(guī)定，在英語(yǔ)教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。為此，在完成二讀課文之后采用自下而上模式深化語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用則是提高學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的必然要求。這一階段的教學(xué)設(shè)計(jì)主要如下1、歸納知識(shí)?？梢龑?dǎo)學(xué)生按語(yǔ)言單位來(lái)分類(lèi)歸納；也可按段落順序或情節(jié)內(nèi)容來(lái)歸納排列。2、深化知識(shí)?？山榻B一詞多義、詞與詞區(qū)別、長(zhǎng)句分析和邏輯紐帶等拓展性知識(shí)。3、運(yùn)用知識(shí)?？陬^上可采用命題發(fā)言、口述大意、復(fù)述課文、話題討論等準(zhǔn)交際或交際練習(xí)形式；筆頭上可采用改寫(xiě)、縮寫(xiě)、書(shū)面表達(dá)等準(zhǔn)交際或交際練習(xí)形式。附SEFCBOOK1ALESSON26LESSON27讀后重建語(yǔ)篇訓(xùn)練題1WHYDOYOUTHINKSANFRANCISCOAREEASILYSHAKENBYEARTHQUAKES2GIVEASPEECHONWHATWESHOULDDOINORDERTODEALWITHEARTHQUAKES3WRITEAPASSAGETOREPORTTHE1989EARTHQUAKEINSANFRANCISCO4WRITEASHORTARTICLEONTHE1999EARTHQUAKEINTAIWAN實(shí)踐證明，把閱讀課教學(xué)活動(dòng)分成三個(gè)階段，不同閱讀活動(dòng)階段采用不同閱讀理論模式以實(shí)現(xiàn)閱讀課教學(xué)的最終目的這是非常必要的，也是非常恰當(dāng)?shù)摹＿@種做法有以下主要特點(diǎn)1、它使學(xué)生的綜合能力得到了訓(xùn)練。在認(rèn)知能力方面，快速閱讀理解訓(xùn)練促使學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力高度集中；深層閱讀理解訓(xùn)練使學(xué)生思維能力、想象力得到發(fā)展。在語(yǔ)言能力方面，各個(gè)階段中閱讀理解問(wèn)題的解決使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)能力得到全面培養(yǎng)，尤其是閱讀理解能力更得到了充分發(fā)展。在交往能力方面，同學(xué)們?cè)诶蠋熞龑?dǎo)下，在交流與討論中相互合作、相互溝通，最后得出認(rèn)識(shí)比較統(tǒng)一的答案。在這一過(guò)程中，學(xué)生的相互溝通能力、協(xié)調(diào)合作能力、凝聚力自然也就得到了培養(yǎng)。另外，通過(guò)重建語(yǔ)篇訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)造能力也將得到培養(yǎng)。2、它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求。在素質(zhì)教育的全體性方面，由淺入深，由易到難，由表及里的閱讀理解練習(xí)能給不同程度的同學(xué)提供體驗(yàn)成功樂(lè)趣的機(jī)會(huì)，能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性。在素質(zhì)教育的整體性方面，這種教學(xué)設(shè)計(jì)主張適應(yīng)各類(lèi)體裁的閱讀課文，挖掘文章的內(nèi)涵和主旨，使各種有用信息滲透到英語(yǔ)教學(xué)之中；整個(gè)過(guò)程始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，全方位開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。在素質(zhì)教育的主體性方面，這種教學(xué)設(shè)計(jì)克服傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生記的弊病，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用。

簡(jiǎn)介：購(gòu)并整合逆向營(yíng)銷(xiāo)韓國(guó)電信市場(chǎng)反壟斷案例分析隨著韓國(guó)經(jīng)濟(jì)的神奇復(fù)蘇、2002年世界杯足球賽的成功舉辦，韓國(guó)越來(lái)越多地受到國(guó)人的關(guān)注。說(shuō)來(lái)奇怪，其實(shí)韓國(guó)從來(lái)就離中國(guó)很近，無(wú)論是地理上還是文化上都是如此，但似乎我們對(duì)這個(gè)鄰居的了解一直不多，包括該國(guó)的企業(yè)。其實(shí)，中韓兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展軌跡有較大的相似之處，例如韓國(guó)同樣經(jīng)歷了大型國(guó)有企業(yè)的私有化進(jìn)程，韓國(guó)的許多產(chǎn)業(yè)同樣也經(jīng)歷了從壟斷走向開(kāi)放的過(guò)程。因此，分析研究韓國(guó)的具體案例，對(duì)我們的企業(yè)有相當(dāng)?shù)慕梃b意義。韓國(guó)移動(dòng)通信發(fā)展歷程移動(dòng)通信業(yè)原來(lái)是由國(guó)有的韓國(guó)移動(dòng)通信獨(dú)家壟斷經(jīng)營(yíng)的行業(yè)。1992年，韓國(guó)政府作出決策，準(zhǔn)備在移動(dòng)通信領(lǐng)域中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，除決定將韓國(guó)移動(dòng)通信民營(yíng)化外，還準(zhǔn)備發(fā)放第二個(gè)移動(dòng)通信企業(yè)（簡(jiǎn)稱(chēng)第二移動(dòng)）的經(jīng)營(yíng)權(quán)。當(dāng)時(shí)，包括SK集團(tuán)、浦項(xiàng)制鐵在內(nèi)的六家企業(yè)集團(tuán)都在申請(qǐng)第二移動(dòng)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照。經(jīng)過(guò)審核候選人的各項(xiàng)條件后，SK集團(tuán)最終被選定。但是，SK集團(tuán)在經(jīng)過(guò)對(duì)市場(chǎng)發(fā)展前景和政府政策的仔細(xì)分析后，作出了向政府歸還第二移動(dòng)通信經(jīng)營(yíng)權(quán)的決定，同時(shí)表示要參加韓國(guó)移動(dòng)通信民營(yíng)化的公開(kāi)招標(biāo)。SK的決策是基于韓國(guó)移動(dòng)通信從1984年開(kāi)始啟動(dòng)移動(dòng)通信事業(yè)，已具備相當(dāng)規(guī)模的設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施，收購(gòu)后可以立即產(chǎn)生收益。當(dāng)然，相對(duì)第二移動(dòng)的經(jīng)營(yíng)權(quán)來(lái)說(shuō)，收購(gòu)韓國(guó)移動(dòng)通信的成本也大大增加。盡管存在相當(dāng)大的資金壓力，SK集團(tuán)還是在1994年1月的競(jìng)標(biāo)中，如愿以?xún)斮I(mǎi)下了韓國(guó)移動(dòng)通信的一部分股份，成為主要股東，總收購(gòu)價(jià)是4272億韓元。韓國(guó)移動(dòng)通信后更名為SK電訊（SKTELECOM）。至于SK集團(tuán)歸還的第二移動(dòng)通信經(jīng)營(yíng)權(quán)，被浦項(xiàng)制鐵和可隆公司獲得，并成立新世紀(jì)通信，于1996年正式運(yùn)營(yíng)。至此，韓國(guó)移動(dòng)通信業(yè)的市場(chǎng)化初步完成。市場(chǎng)開(kāi)放后，越來(lái)越多的企業(yè)加入了競(jìng)爭(zhēng)的行列，1997年，相繼又有LG電訊、KTF、HANSOL等三家運(yùn)營(yíng)商進(jìn)入市場(chǎng)。這五家企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)將韓國(guó)移動(dòng)通信市場(chǎng)的用戶規(guī)模由1996年時(shí)的區(qū)區(qū)300萬(wàn)擴(kuò)大到1999年的2300萬(wàn)，市場(chǎng)滲透率在1999年超過(guò)了50％。值得一提的是，在技術(shù)發(fā)展上，SK集團(tuán)早在1993年就從美國(guó)高通公司引進(jìn)基礎(chǔ)技術(shù)，并開(kāi)始與韓國(guó)電子移動(dòng)通信研究院合作。1996年1月，SK電訊在全球首次實(shí)現(xiàn)了CDMA技術(shù)商用化，順利完成了第二代移動(dòng)通信的建設(shè)任務(wù)，同時(shí)也奠定了SK以及韓國(guó)在世界CDMA移動(dòng)通信市場(chǎng)上強(qiáng)有力的領(lǐng)先地位。如今，SK電訊是全球規(guī)模最大的CDMA移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)商。韓國(guó)移動(dòng)通信業(yè)以CDMA為唯一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，五大運(yùn)營(yíng)商的區(qū)別在于SK電訊和新世紀(jì)通信采用的是800MHZ頻段，而其余三家則采用PCS頻段（稱(chēng)為PCS運(yùn)營(yíng)商）。購(gòu)并整合，走向完善市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)入1999年后，韓國(guó)移動(dòng)通信市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化，行業(yè)整合成為必然。1999年，行業(yè)內(nèi)果然發(fā)生了兩起購(gòu)并案，一是LG電訊購(gòu)并HANSOL通信，另外一起，就是在市場(chǎng)上引起軒然大波的SK電訊購(gòu)并新世紀(jì)通信一案，這是促使市場(chǎng)環(huán)境走向完善的重要因素之一。當(dāng)時(shí)，位居第一的SK電訊的市場(chǎng)占有率是431％，名列第三的新世紀(jì)通信的市場(chǎng)占有率是138％，兩公司市場(chǎng)占有率合計(jì)為569％。1999年12月23日，SK電訊宣布收購(gòu)浦項(xiàng)制鐵持有的新世紀(jì)通信5119％的股份，并向政府主管部門(mén)提出了合并申請(qǐng)。由此，韓國(guó)通信業(yè)開(kāi)始了一場(chǎng)政府、企業(yè)在市場(chǎng)化環(huán)境下的博弈，并出現(xiàn)了在這一特定情況下才可能發(fā)生的所謂逆向營(yíng)銷(xiāo)舉措。由于兩家企業(yè)合并后的高市場(chǎng)占有率，韓國(guó)政府和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手LG電訊、KTF擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)市場(chǎng)壟斷。主管部門(mén)公正交易委員會(huì)進(jìn)行了大量的研究工作，聽(tīng)取專(zhuān)家學(xué)者和相關(guān)企業(yè)的意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)之上，2000年4月27日，公正交易委員會(huì)認(rèn)為，兩公司的合并可以促進(jìn)韓國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，因此有條件地批準(zhǔn)了合并申請(qǐng)。為了防止移動(dòng)通信市場(chǎng)出現(xiàn)壟斷，損害消費(fèi)者的利益，公正交易委員會(huì)附加了合并條件最主要的一條就是要求SK電訊和新世紀(jì)兩家公司合并后的合計(jì)市場(chǎng)占有率到2001年6月底為止，要降低到50％以下；其次，SK電訊必須限制從其手機(jī)制造子公司SKTELETECH收購(gòu)的移動(dòng)電話機(jī)的數(shù)量，到2005年12月31日為止每年不得超過(guò)120萬(wàn)部；另外，兩公司的合并協(xié)議要得到信息通信部的批準(zhǔn)。公正交易委員會(huì)的最終決定使SK電訊和新世紀(jì)通信面對(duì)全新的不同以往的挑戰(zhàn)如何在指定時(shí)間內(nèi)將自己的市場(chǎng)占有率下降到50％。而更大的挑戰(zhàn)是，如何在這種情況下，能保持甚至提高企業(yè)的盈利，為股東創(chuàng)造最大價(jià)值。結(jié)果表明，SK電訊在這一考驗(yàn)面前的表現(xiàn)是極其優(yōu)異的。他們將這次挑戰(zhàn)視為發(fā)展的機(jī)遇，借此提升自己的客戶質(zhì)量、淘汰劣質(zhì)客戶，為優(yōu)質(zhì)客戶提供更好的服務(wù)，從而完成了這個(gè)不可能完成的任務(wù)。SK電訊與新世紀(jì)通信一起，分階段推出了一系列措施從2000年6月開(kāi)始，停止了新用戶的分期付款制度，停止免收重新申請(qǐng)入網(wǎng)費(fèi)的制度，停止了入網(wǎng)費(fèi)和保險(xiǎn)費(fèi)分期付款制度，取消了小額用戶制度，停止新的促銷(xiāo)活動(dòng)，停止商品廣告，減少企業(yè)廣告，還對(duì)不良用戶強(qiáng)制停機(jī)。在這些舉措下，到2001年2月底為止，SK電訊和新世紀(jì)電信的市場(chǎng)占有率降到了5368％，比2000年4月下降了432％，其中，新用戶市場(chǎng)的占有率從以前的528％為奪回市場(chǎng)，天津藥業(yè)公司對(duì)其主要對(duì)手法國(guó)羅素公司進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)作為跨國(guó)制藥企業(yè)，羅素公司擁有一些重要藥品的最新生產(chǎn)技術(shù)，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定；而且羅素公司面向全球市場(chǎng)，大規(guī)模的銷(xiāo)量為大規(guī)模、低成本的生產(chǎn)提供了市場(chǎng)條件。但羅素公司也有其不利之處，由于跨國(guó)銷(xiāo)售，其銷(xiāo)售成本高于當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品的銷(xiāo)售成本。天津藥業(yè)公司意識(shí)到，要奪回市場(chǎng)首先要充分掌握、消化專(zhuān)利技術(shù)，并通過(guò)不斷的開(kāi)發(fā)和研制，保持技術(shù)的先進(jìn)性；其次，因?yàn)樗幤飞a(chǎn)是一系列化學(xué)反應(yīng)的集合，有顯著的規(guī)模經(jīng)濟(jì)性，所以要最大限度地?cái)U(kuò)大產(chǎn)量。據(jù)此，企業(yè)制定了高科技規(guī)模經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略。在經(jīng)過(guò)合并、調(diào)整成立了天津藥業(yè)有限公司后，公司內(nèi)建立了董事長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的經(jīng)理負(fù)責(zé)制。在基層，車(chē)間擔(dān)負(fù)科研和生產(chǎn)雙重職能，設(shè)立專(zhuān)門(mén)科研小組解決生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題，最大限度地掌握專(zhuān)利技術(shù)。在公司所屬藥物研究所設(shè)8個(gè)專(zhuān)題科研組，明確每個(gè)科研人員的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，并制定內(nèi)部科研成果利益保護(hù)制度，對(duì)有重大經(jīng)濟(jì)益的科研成果的發(fā)明、研制者予以重獎(jiǎng)。公司還廣泛利用社會(huì)科研力量，與南開(kāi)大學(xué)、天津輕工學(xué)院、天津中醫(yī)研究所、沈陽(yáng)藥學(xué)院等十幾個(gè)科研院所建立合作關(guān)系。新的科技體制調(diào)動(dòng)了全部科研力量?？萍既藛T反復(fù)試驗(yàn)，研制成功生物脫氫新工藝，使6種激素類(lèi)藥物受益。其中，地塞米松的成本降低了40，收益率提高50，質(zhì)量超過(guò)美、意產(chǎn)品，只在外觀上比最好的羅素公司產(chǎn)品略顯遜色。除此之外，公司科研人員還先后開(kāi)發(fā)研制了十幾個(gè)新產(chǎn)品和十幾項(xiàng)新工藝。另一方面，為擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，天津藥業(yè)有限公司對(duì)設(shè)備進(jìn)行了技術(shù)改造。在以前專(zhuān)利購(gòu)買(mǎi)、生產(chǎn)線建設(shè)貸款尚未還清，企業(yè)負(fù)債7000萬(wàn)元，不能靠貸款進(jìn)行設(shè)備改造的條件下，公司經(jīng)反復(fù)測(cè)算，將整個(gè)工程分為7個(gè)小項(xiàng)目，根據(jù)效益優(yōu)先原則分步實(shí)施，滾動(dòng)擴(kuò)大規(guī)模。在7個(gè)項(xiàng)目中，霉菌發(fā)酵是關(guān)鍵，制約著其它環(huán)節(jié)規(guī)模的擴(kuò)張。按要求，這一環(huán)節(jié)要新增不銹鋼鋼罐等設(shè)備14臺(tái)、新建廠房450平方米，需要6個(gè)月工期、投資1600萬(wàn)元。這個(gè)條件企業(yè)難以做到。公司試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐵罐代替不銹鋼罐不影響霉菌發(fā)酵質(zhì)量，結(jié)果僅投入30萬(wàn)元，用10天時(shí)間便完成了這個(gè)環(huán)節(jié)的改造，既節(jié)約了資金，更贏得了提高到30噸，其中地塞米松的生產(chǎn)規(guī)模由800公斤增加到10噸，提高了12倍。三、以改革促管理，以管理降成本1995年改制為天津藥業(yè)有限公司后，進(jìn)一步明確了各管理部門(mén)的責(zé)、權(quán)、利，同時(shí)加強(qiáng)了成本分析和成本控制。公司原料藥的生產(chǎn)周期長(zhǎng)、工序多，每道工序都對(duì)產(chǎn)品成本水平產(chǎn)生影響。例如，在第一道原料采購(gòu)工序，供應(yīng)部門(mén)先制定采購(gòu)計(jì)劃，然后由采購(gòu)員承包，鼓勵(lì)訂購(gòu)質(zhì)量好、價(jià)格低的原料。對(duì)完成訂購(gòu)計(jì)劃，并以低于承包價(jià)格購(gòu)入的予以獎(jiǎng)勵(lì)，超過(guò)承包價(jià)則扣獎(jiǎng)。1996年，采購(gòu)人員反復(fù)比較，節(jié)約432萬(wàn)元完成了采購(gòu)計(jì)劃。在生產(chǎn)過(guò)程中，各車(chē)間都制定年度成本目標(biāo)，然后測(cè)算各生產(chǎn)環(huán)節(jié)的成本標(biāo)準(zhǔn)，將成本目標(biāo)分解到班組、崗位、個(gè)人，并使成本目標(biāo)的完成情況與車(chē)間、班組、崗位、個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益緊密聯(lián)系。其中，節(jié)約原料獎(jiǎng)?wù)吉?jiǎng)金的70，每比計(jì)劃節(jié)約1的原料，獎(jiǎng)勵(lì)增加1，多用1原料則扣1獎(jiǎng)金另外30的獎(jiǎng)金受能源消耗水平影響，每比計(jì)劃節(jié)約1的能源，獎(jiǎng)金增加1，增耗1則扣獎(jiǎng)1。層層分解的成本目標(biāo)控制了每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，1996年可比產(chǎn)品成本降低19，在原料連續(xù)幾年提價(jià)的條件下，1996年原料成本與1992年持平。除以上幾方面情況，公司大幅度精簡(jiǎn)管理部門(mén)，將36個(gè)管理處室壓縮為10部3室，脫產(chǎn)管理人員減少了50（充實(shí)到生產(chǎn)環(huán)節(jié)），同時(shí)提高了管理交率。公司還執(zhí)行嚴(yán)格的考核制度，對(duì)生產(chǎn)工藝規(guī)程、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)、安全生產(chǎn)、原始記錄、環(huán)境衛(wèi)生、出勤狀況都制定了具體考核標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)罰分明。1994年下半年天津藥業(yè)有限公司重新生產(chǎn)地塞米松后，憑借科技力量、規(guī)模生產(chǎn)和管理控制形成的低成本優(yōu)勢(shì)，不斷降低價(jià)格，由每公斤3萬(wàn)元降低到每公斤16萬(wàn)元。這使企業(yè)得以重入市場(chǎng)，也迫使外商求和。天津藥業(yè)有限公司同時(shí)公開(kāi)宣布，地塞米松的價(jià)格每公斤將永遠(yuǎn)比羅素公司低500元，并要求羅素公司退出中國(guó)市場(chǎng)，在歐亞市場(chǎng)擔(dān)任天津藥業(yè)有限公司的代銷(xiāo)商。到1996年底，天津藥業(yè)有限公司生產(chǎn)的地塞米松在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率達(dá)到18，并出口到羅素公司的老市場(chǎng)東南亞地區(qū)，公司年利潤(rùn)達(dá)2357萬(wàn)元，比1992年增長(zhǎng)了813倍，產(chǎn)值增長(zhǎng)了329倍，在全國(guó)醫(yī)藥行業(yè)綜合指標(biāo)評(píng)比中列12位。分析從該案例中我們可以了解規(guī)模收益報(bào)酬變動(dòng)的規(guī)律。一般說(shuō)來(lái)，企業(yè)在從無(wú)到有、從小到大的發(fā)展過(guò)程中，都會(huì)經(jīng)歷規(guī)模收益報(bào)酬遞增、不變、遞減幾個(gè)階段。由于天津藥業(yè)有限公司的生產(chǎn)具有顯著的規(guī)模經(jīng)濟(jì)性，企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)張一直處于收益遞增的區(qū)間。隨著規(guī)模的擴(kuò)大，設(shè)備之間的分配趨于合理，單位產(chǎn)品中設(shè)備折舊費(fèi)減少，對(duì)提高產(chǎn)量、降低成本有明顯作用。其次，隨著社會(huì)發(fā)展，技術(shù)進(jìn)步日新月異、突飛猛進(jìn)，科技已成為第一生產(chǎn)力，對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)起著越來(lái)越重要的作用。技術(shù)進(jìn)步會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)函數(shù)的改變，使企業(yè)得以用較小的投入得到與以前同樣多的產(chǎn)品。本案例中，天津藥業(yè)有限公司意識(shí)到了這一點(diǎn)，狠抓了技術(shù)進(jìn)步，而這又對(duì)規(guī)模收益遞增起了倍增器的作用。