簡(jiǎn)介：IIILLLLLLILLIIIIIIIILLIIIIY3449040分類號(hào)UDC密級(jí)●●__■●■■■■●____●一編號(hào)●■■■■__■■■■■■■■●一牟中唯J『巰火蓐碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名孫遜申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別在職教育碩士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)F美術(shù)J指導(dǎo)教師姓名邱玲二嗵整妞幽邋型絲墅邋也塑些豎J，一K一型迭型選業(yè)選塑隧叢泣掣通劍監(jiān)⑧MASTERSTHE螂PRACTICALSTUDYONTHEINTEGRATIONOFTANGSHANSHADOWINTOTHEHIGHSCHOOLFINEARTSSCH001BASEDCURRICULUMOFTHEFIRSTMIDDLESCHOOLIN砌TIANCOUNTYHEBEIPROVINCEATHESISSUBMIREDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTEROFEDUCATIONDEGREEINGRADUATESCHOOLBYSUNXUNPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFFINEARTS，CENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORQIULINGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY2018

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10476學(xué)號(hào)1605282046分類號(hào)G632IILJJLLIIIIIIIIIIIIIIIY3436800碩河南名彳瓤大孳士學(xué)位論專業(yè)學(xué)位、文導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究以新鄉(xiāng)市第十中學(xué)為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師學(xué)科教教育碩郝凡凡史曉偉二。一八年五月學(xué)英語士副教授ACKNOWLEDGEMENTSMYDEEPESTGRATITUDEGOESFIRSTANDFOREMOSTTOPROFESSORSHI，MYRESPECTEDSUPERVISOR，F(xiàn)ORHISCONSTANTENCOURAGEMENTANDGUIDANCEHEHASOFFEREDMEINVALUABLEASSISTANCEDURINGTHEWRITINGOFTHISTHESISWITHOUTHISCONSISTENTANDILLUMINATINGINSTRUCTIONTHISTHESISCOULDNOTHAVEREACHEDITSPRESENTFORMSECONDLYIANLGREATLYINDEBTEDTOTHEPROFESSORSANDTEACHERSATTHEFAULTYOFINTERNATIONALSTUDIESTHEYHAVEINSTRUCTEDANDHELPEDMEALOTINTHEPASTTWOYEARSTHEIRSCIENTIFICARITUDEANDRIGOROUSSCHOLARSHIPDEEPLYIMPRESSEDANDINSPIREDMETHIRDLY，1WOULDLIKETOEXPRESSMYHEARTFELTGRATITUDETOTEACHERWUWHOHASINSTRUCTEDANDHELPEDMEALOTDURINGMYPRACTICALLEARNINGINXINXIANGNO10JUNIORHIGHSCH001HERCRITICALANDSERIOUSATTITUDETOWARDSACADEMICSANDHERENTHFISIASMFORLIFEWILLEXERTGREATINFLUENCEONMYFUTURELIFEFINALLYMYTHANKSWOULDGOTOMYBELOVEDFAMILYFORTHEIRLOVINGCONSIDERATIONSANDGREATCONFIDENCEINMEALLTHROUGHTHESEYEARSIALSOOWEMYSINCEREGRATITUDETOMYFRIENDSANDMYCLASSMATESWHOGAVEMETHEIRHELPANDTIMEINLISTENINGTOMEANDHELPINGMEWORKOUTMYPROBLEMSDURINGTHEDIFFICULTCOURSEOFTHETHESIS

簡(jiǎn)介：21世紀(jì)作為高速發(fā)展的人才時(shí)代，面對(duì)國內(nèi)外越來越激烈的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，社會(huì)愈加需要身心全面發(fā)展、擁有創(chuàng)新思維、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)的人才，排球教學(xué)作為大學(xué)體育教育的重要組成部分，肩負(fù)著增進(jìn)大學(xué)生身心健康重要使命。然而目前排球教學(xué)仍貫穿著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，它忽視學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的客觀規(guī)律，將學(xué)生視為等待喂食的“鴨”，一成不變的向?qū)W生灌輸、注入死板的理論知識(shí)，課堂上反復(fù)著講授示范到練習(xí)糾正的固定循環(huán)，束縛學(xué)生的自覺積極性，剝奪學(xué)生的民主性，導(dǎo)致教學(xué)效果的下降和教學(xué)目標(biāo)的失敗，不利于學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。為了培養(yǎng)符合社會(huì)要求的人才，改革落后的教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變陳腐的教學(xué)思想成為了大學(xué)體育排球教學(xué)所面臨最迫切的需要。本研究主要采用的教學(xué)方法是教學(xué)實(shí)驗(yàn)法和問卷調(diào)查法，同時(shí)也才采用了文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等方法對(duì)“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在大學(xué)體育排球墊球教學(xué)中的應(yīng)用”進(jìn)行研究，確定了教學(xué)思想、教學(xué)步驟，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)評(píng)價(jià)。通過“自學(xué)解疑精講演練”的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)步驟，將學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法應(yīng)用于延邊大學(xué)大學(xué)體育排球選項(xiàng)課中，分析該教學(xué)模式對(duì)學(xué)生掌握排球墊球技術(shù)和排球?qū)W習(xí)興趣所產(chǎn)生的影響，具體分兩個(gè)方面①在實(shí)驗(yàn)開始前將學(xué)生按上課時(shí)間周四、周五分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，通過測(cè)試了解學(xué)生的原有排球墊球技術(shù)和排球?qū)W習(xí)興趣，并驗(yàn)證兩組間的同質(zhì)性。②在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中教師運(yùn)用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行教學(xué)，對(duì)照組則采用傳統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)，近一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后再次對(duì)學(xué)生的墊球技術(shù)與學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行測(cè)評(píng)。最后將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和比較，得出以下結(jié)論。1學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法提高了學(xué)生的排球墊球技術(shù)，更優(yōu)秀的完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。2學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法提高了學(xué)生的排球?qū)W習(xí)直接興趣，激發(fā)了內(nèi)在動(dòng)機(jī)，學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了喜愛，為大學(xué)體育排球課營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法提高了學(xué)生的排球?qū)W習(xí)間接興趣，使學(xué)生在課余時(shí)間自覺地投入到排球運(yùn)動(dòng)中，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育思想。

簡(jiǎn)介：姓名萬方聯(lián)系電話13583117301電子郵箱ICE1402HOTMAILCOM郵編250014學(xué)院外國語學(xué)院?jiǎn)挝淮?hào)10445

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多基于代謝組學(xué)的民族藥燈盞細(xì)辛、沙棘有效性評(píng)價(jià)及作用機(jī)制研究研究生姓名：王 張指 導(dǎo) 教 師：張 藝(研究員)學(xué) 科 專 業(yè)：中藥學(xué)研 究 方 向：藥物化學(xué)二OO九年四月.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：體育舞蹈項(xiàng)目近年來在我國發(fā)展十分迅速，現(xiàn)如今各種少兒體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在全國各大中小城市林立而起。那么如何提高少兒體育舞蹈的教學(xué)質(zhì)量成為近年來研究的一項(xiàng)重要課題。少兒在初次接觸體育舞蹈的過程中，對(duì)課程是充滿新鮮感的，這個(gè)時(shí)候如果老師加以引導(dǎo)，非常容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用“激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，能夠結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身的特長(zhǎng)，教學(xué)的效果肯定比普通教學(xué)更加有趣新鮮，不會(huì)讓學(xué)生過早厭煩學(xué)習(xí)，并長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)習(xí)的樂趣。該教學(xué)法中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)利用符合學(xué)生的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣。從教學(xué)角度看，不僅讓學(xué)生高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無限的興趣，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)也對(duì)所有教師表示致敬。出色的完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)日后少兒舞蹈學(xué)習(xí)的教課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)法，通過對(duì)小組合作學(xué)習(xí)法、趣味教學(xué)法、情景教學(xué)法以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法的相關(guān)文獻(xiàn)和資料進(jìn)行查閱和分析，形成了激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，并在濟(jì)南市天逸舞蹈學(xué)校和濟(jì)南金星少兒舞蹈培訓(xùn)學(xué)校中選取一定學(xué)生分別進(jìn)行了兩次的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生定期進(jìn)行調(diào)查和測(cè)試，收集相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并分析，得出結(jié)論經(jīng)過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在學(xué)習(xí)中期和學(xué)習(xí)末期技能評(píng)定成績(jī)比對(duì)照組的學(xué)生高；利用激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生遇到問題分析、解決的能力比對(duì)照組的學(xué)生強(qiáng)；利用激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生自信心較對(duì)照組的水平要高。本研究試圖從教與學(xué)的方式改革方面著手，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)方式方法，將激趣法和合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用于少兒體育舞蹈教學(xué)中。在學(xué)習(xí)體育舞蹈技能之前運(yùn)用激趣法把學(xué)生正確得引導(dǎo)到所學(xué)技能的知識(shí)軌道上，隨后運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，不僅鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生之間互相溝通、互相交流，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)識(shí)、判斷能力，提高學(xué)生自我監(jiān)督的自覺性和主動(dòng)性，最終達(dá)到學(xué)生技能水平的提高。技能水平的提高反過來也會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平的提高。所以在現(xiàn)如今少兒體育舞蹈枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方法下，創(chuàng)建新型、有效的教學(xué)方法對(duì)于如今日新月異、飛速發(fā)展的少兒教育是十分迫切的。通過本研究，首先能使少年兒童體育舞蹈的教學(xué)高效、規(guī)范的發(fā)展，為“激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)”教學(xué)法的研究提供案例；其次，能為少兒體育舞蹈教師的成長(zhǎng)拓寬道路、提供方向；第三，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由于本研究能促進(jìn)教師對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)和利用，從而在達(dá)到少兒體育舞蹈課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生在應(yīng)用方面的各項(xiàng)技能以及養(yǎng)成學(xué)生有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在提高少兒體育舞蹈學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)技能奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10663學(xué)號(hào)4201440000070貴州師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究ASTUDYONTHEAPPLICATIONOFTHETEACHINGMODEOFGUIDEDLEARNINGPLANINENGLISHTEACHINGOFJUNIHIGHSCHOOL專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)代碼045108研究方向英語教育申請(qǐng)人姓名胡玉英導(dǎo)師姓名劉楊2017年11月DECLARATIONIPROMISETHISTHESISISDONEBYMYSELFINTHEPASTTHREEYEARS’TEACHINGCAREERITRYMYBESTTOFINISHITINMYSPARETIMEBESIDESITISNEVERPUBLISHEDWRITTENBYOTHERPEOPLESIGNATUREDATE

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)單位代碼單位代碼1072710727密級(jí)級(jí)學(xué)號(hào)號(hào)20100512010051西安體育學(xué)院西安體育學(xué)院碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文我國高等院校體育類專業(yè)學(xué)校體育學(xué)課程設(shè)置及教學(xué)現(xiàn)狀研究THESTUDYOFPHYSICALPROFESSIONALSCHOOLPHYSICALEDUCATIONCURRICULUMSETTINGTEACHINGFCHINESEINSTITUTIONSOFHIGHERLEARNING學(xué)位申請(qǐng)人王煜坤指導(dǎo)教師李艷茹（副）教授學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向?qū)W校體育學(xué)二0一三年三月我國高等院校體育類專業(yè)學(xué)校體育學(xué)課程設(shè)置及教學(xué)現(xiàn)狀研究I摘要學(xué)校體育學(xué)是研究與揭示學(xué)校體育基本規(guī)律，闡明學(xué)校體育基本原理與方法的一門學(xué)科。它不僅涵蓋體育教學(xué)的基本理論知識(shí)，同時(shí)肩負(fù)著灌輸學(xué)生實(shí)踐技能的責(zé)任。長(zhǎng)期以來，學(xué)校體育學(xué)是我國高等院校體育教育專業(yè)的必修課程，其重要性無可替代。隨著大學(xué)“復(fù)合型人才”的發(fā)展，眾多體育專業(yè)院校、高師院校體育學(xué)院及綜合類大學(xué)體育學(xué)院逐漸重視學(xué)校體育學(xué)在高等教育中的作用，先后在體育類專業(yè)中開設(shè)必修或選修課程。如何合理設(shè)置學(xué)校體育學(xué)的課程，進(jìn)一步加強(qiáng)其理論性、實(shí)踐性和針對(duì)性，提高其教學(xué)質(zhì)量，對(duì)該課程的發(fā)展及專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文依托現(xiàn)代課程設(shè)置理論，通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、調(diào)查問卷法等研究方法對(duì)我國多所高等院校體育類專業(yè)的學(xué)校體育學(xué)課程的設(shè)置進(jìn)行比較分析，研究結(jié)論如下1體育類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)有趨同的趨勢(shì)，體育教師一職不僅是體育教育專業(yè)學(xué)生的理想職業(yè)，也是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生期望的崗位，體育類專業(yè)的大部分學(xué)生需要并樂于學(xué)習(xí)學(xué)校體育學(xué)課程，并已意識(shí)到該課程在學(xué)校體育教學(xué)中的作用是其他科目所不能替代的；2我國高等院校學(xué)校體育學(xué)課程的學(xué)時(shí)差異性較大，尤其是實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，很難滿足學(xué)校體育學(xué)的教學(xué)需要；所占學(xué)分相對(duì)統(tǒng)一；開設(shè)時(shí)間分布在第3、4、5、6學(xué)期，以4、5、6學(xué)期居多；3學(xué)校體育學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多而泛，教學(xué)重點(diǎn)不突出，實(shí)用型不高，教學(xué)內(nèi)容多來源于教材和體育教學(xué)的實(shí)例；4各院校選取教材和參考書目的版本不一，僅有小部分學(xué)校選取了新版教材，個(gè)別院校存在嚴(yán)重的滯后現(xiàn)象；5學(xué)校體育學(xué)課堂中已初步實(shí)現(xiàn)電化教學(xué)，教學(xué)方法以講授法、作業(yè)練習(xí)法、小組討論法為主；6對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)主要側(cè)重于理論上的結(jié)果性評(píng)價(jià)，對(duì)于行為、態(tài)度和能力的過程性評(píng)價(jià)偏少，評(píng)價(jià)方式具有單一性；7師資方面我國高校學(xué)校體育學(xué)專職教師人數(shù)較少，教師的教學(xué)工作量過大；教師的職稱情況及學(xué)位結(jié)構(gòu)良好；教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)的情況欠佳。關(guān)鍵詞學(xué)校體育學(xué)；課程設(shè)置；體育類專業(yè)；人才培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)鍵詞學(xué)校體育學(xué)；課程設(shè)置；體育類專業(yè)；人才培養(yǎng)目標(biāo)論文類型應(yīng)用研究型論文類型應(yīng)用研究型

簡(jiǎn)介：復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)外漢語教學(xué)中的文化教學(xué)方法探索以蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院做與學(xué)中國剪紙課程為例姓名謝靜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語國際教育指導(dǎo)教師朱永生20091030ABSTRACTCULTUREISTHESOULOFLANGUAGE，ANDLANGUAGEISTHECARRIEROFCULTURETHECLOSERELATIONSHIPBETWEENLANGUAGEANDCULTUREMEANSTHATTHEREISADEEPCONNECTIONBETWEENLANGUAGETEACHINGANDCULTURETEACHINGBECAUSELANGUAGETEACHINGCANNOTBEISOLATEDFROMCULTUREATTHESAMETIMECULTURETEACHINGASPIRESTHESTUDENTS’LEARNINGINTEREST，STRENGTHENSTHEIRMOTIVATIONTOLEARNANDDEEPENSTHEIRUNDERSTANDINGOFTHETARGETLANGUAGESOINTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGETCFL，CULTURETEACHINGISAUSEFULANDNECESSARYSUPPLEMENTOFTHELANGUAGETEACHINGINORDERTOCOMPLYWITHTHEPRINCIPLEOFFOREIGNLANGUAGETEACHINGANDMEETTHENEEDSOFTHEDEVELOPMENTOFTEACHINGCHINESETOFOREIGNERS，WESHOULDEXPLORETHEEFFECTIVETEACHINGMETHODOFCULTURETEACHINGSUZHOUINDUSTRYPARKINSTITUTEOFVOCATIONALTECHNOLOGYSIPIVTISAWELLKNOWNMODELOFVOCATIONALCOLLEGESTHEINTERNATIONALSTUDENTSOFSIPIVTAREREPRESENTATIVETHEINSTITUTEHASALSOMADESOMEVALUABLEEXPLORATIONINTHETEACHINGMETHODOFTCFLTHISESSAYINTRODUCESTHETEACHINGPHILOSOPHYOFLEARNINGBYDOINGANDLEARNINGTODO，WHICHISUSEDINTHECULTURETEACHINGOFTCFLCOMBININGCULTURALTHEMETEACHINGANDCHINESESKILLSLEARNINGTOGETHER，WEHAVEGOTEXCELLENTTEACHINGRESULTSTHISESSAYISDIVIDEDINTOTHREEPARTSINTHEFIRSTPART，AFTERINTRODUCINGTHETHEORIESOFLANGUAGEANDCULTURETEACHING，THEAUTHORSUMS3

簡(jiǎn)介：分類號(hào)H7侈密絨公音⑧單位代碼10422學(xué)號(hào)20|FTOCI彳3∥戶蒙只番碩士學(xué)位論文THESISFORMASTERDEGREE專業(yè)學(xué)位論文題目差擴(kuò)辱蒜『習(xí)。檀磊的翻2眇帔罕髑，瞳罕交詢夠’I砷繞一P靦半涅L六辱規(guī)亨學(xué)I覬，譴稚移紋J。譏嘲9，L’吼慨溉水卜礅J，I彩E磁‰鄉(xiāng)C,DREW嘲鼬‰幽CSOQ咩概砸砒渤／‘州E‰姚牙紅‘作者姓培養(yǎng)單專業(yè)名指導(dǎo)教合作導(dǎo)名盤馬越位J馳邋祧稱叉逮國蒔盜宣師J時(shí)咩艇師五佯年5月如日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘要???????????????????????????????????????????．1ABSTRACT??????????????????????????????????????．．2第一章引言????????????????????????????。3第一節(jié)選題緣起及研究?jī)r(jià)值?????????????????????3第二節(jié)國內(nèi)外相關(guān)研究綜述?????????????????????41．2．1新加坡本土華文教育研究概況?????????????????．41．2．2中國關(guān)于新加坡華文教育的研究概況??????????????．61．2．3新加坡華裔兒童華文教學(xué)研究概況???????????????10第三節(jié)研究對(duì)象和研究思路????????????????????．121．3．1研究對(duì)象與方法???????????????????????121．3．2研究思路與步驟???????????????????????12第二章新加坡母語教育改革背景下的“樂學(xué)善用”理念?????????14第一節(jié)新加坡的華文華族母語教育改革及現(xiàn)狀??????????．142．1．1新加坡華文教育改革?????????????????????142．12新加坡華文教育現(xiàn)狀?????????????????????16第二節(jié)基于“樂學(xué)善用”理念的小學(xué)華文教學(xué)????????????．192．2．1“樂學(xué)善用”理念的提出與發(fā)展????????????????．192．2．2“樂學(xué)善用”理念下的小學(xué)華文教學(xué)??????????????．22第三節(jié)南洋理工大學(xué)孔子學(xué)院兒童華文課程特色???????????．24第三章基于“樂學(xué)善用”理念的課堂考察???????????????30第一節(jié)教學(xué)對(duì)象與研究框架????????????????????．303．1．1華裔兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?????????????????????303．1．2課堂觀察的框架建構(gòu)?????????????????????33第二節(jié)課例選擇與數(shù)據(jù)來源????????????????????．36

簡(jiǎn)介：西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)學(xué)探索，自主解決”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究姓名李曦申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師劉靜宋乃慶200251THEEXPERIMENTALREAEAREHOFTHETEACHINGMODELOF“CREATINGTHEENVIRONMENTDIRECTINGTHESTUDENTS’STUDYANDEXPLORINGANDSOLVINGTHEPROBLEMBYTHEMSELVES”INTHETEACHINGOFJUNIORMATHEMATICSMIJONDISCIPLINETEACHINGMATHEMATICSSPECIALTYMIDDLESCHOOLMATHEMATICSTUTORPROFSONGNAIQINGMACANDIDARELFMABSTRACTTHETEACHINGOFMATHEMATICSISASPECIALPROCESSINCOGNITIONANDPRICEITISREPRESENTEDBYACERTAINFORMWHICHISONEOFTHETEACHINGMODELTEACHINGMODELSHOWSTHEAPPLICATIONOFMATHEMATICALTHEORIESSOITJSWELJWORTHRESEARCHINGBASEDONEXPOUNDINGTHERELATIVETHEORIES011THEMETHSTEACBINGMODELS，THISMTIDEANALYSESTHECHARACTERSOFTHEN帕蛔MATHSTEACHINGMODEHTHETEACHINGMODELTHATHASTHEBASICPGOCE跳SOFGUIDINGANDCREATINGTHEQUESTIONINGENVIRONMENTDISCUSSINGANDEXPLORINGEQUALLYBETWEENTHETEACHERANDTHESTUDENTSSOLVINGTHEPROBLEMBYTHESTUDENTSTHEMSELVESSEARCHINGTHENEWANDTHEDIFFERENTTOFORMTHECIRCULATIONOFTHEKNOWLEDGEANDTHEQUESTIONISBASICALLYSETUPWITHTHEFOUNDATIONOFCONSM比TIVISMANDTHEDIRECTINGIDEAOFHUMANISTCURRICULUMVIEWPO融ITALSODEALSWITHTHEEXPERIMENTOFTEACHINGRNATHSINJUNIORMIDDLESCHOOLWHICHLASTSONEYEARTHROUGLLSURVEYINGANDANALYSINGTHERESULTSOFTHEEXALNS，ITGETSTHEMAINCONCLUSIONASFOLLOWS1THISMATHSTEACHINGMODELHELPSTOIMPROVETHESTUDENTSINTERESTSTOLEARNMATHSANDTOCHANGETHEIRATTITUDEOFSTUDY2ITHELPSTAISETHESTUDENTS’CONSCIOUSNESSASTHESUBJECT3ITHELPSTOESTABLISHTHESTUDENTS’MULTIABILITIESTOLEARNMATHS4ITHELPSTOINCREASETHEJUNIORSTUDETS’MARKSINTHEMATHSEXARNSKEYWORDSTHEMODEMMATHSTEACHINGMODELCONSTRUETIVISM；HUMANISTCURRICULUMVIEWPOINTMATHEMATICSOFTHEJUNIORMIDDLESCHOOLTHERESEARCHOFEXPERIMENTS2

簡(jiǎn)介：復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文“聽中文歌學(xué)漢語”課程設(shè)計(jì)探索姓名梁曉丹申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語國際教育指導(dǎo)教師吳中偉20091022一、引言長(zhǎng)期以來老師教外國學(xué)生唱中文歌似乎只是為了調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語疲勞之余而安排的一點(diǎn)“調(diào)料”，沒有形成一套成熟、規(guī)范的教學(xué)方法，更不可能設(shè)置成一門新的課型。筆者認(rèn)為零散地學(xué)幾首中文歌對(duì)學(xué)生學(xué)好漢語起不了多大作用。但是如果系統(tǒng)地有目的地通過聽中文歌的方法來學(xué)習(xí)漢語對(duì)學(xué)生漢語習(xí)得又會(huì)有多大影響呢對(duì)不同年齡、不同漢語水平的學(xué)習(xí)者又會(huì)有多大影響呢這種方法的可行性有多少這是本論文將要進(jìn)行研究、期待找到答案的現(xiàn)實(shí)動(dòng)機(jī)。另外歌曲是聽力方面真實(shí)材料的來源之一。語言教學(xué)是不能與真實(shí)的語言情況分開的，將真實(shí)材料融入教學(xué)之中，絕對(duì)是現(xiàn)代漢語教學(xué)的必然趨勢(shì)。因此作為教師不但要在觀念上更新，更要在教學(xué)上作積極的嘗試和實(shí)踐，既使學(xué)生受益，又進(jìn)一步豐富和完善我們已有的教學(xué)法。二、開設(shè)“聽中文歌學(xué)漢語刀課程的理論依據(jù)一多元智能理論在各種語言的具體教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，很多具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師都一致認(rèn)為一種語言的習(xí)得是學(xué)習(xí)者多種感官綜合作用的結(jié)果。從理論上來說“人的感官調(diào)動(dòng)的越多，學(xué)習(xí)效果就越好’’曾妙芬2007。漢語作為人類語言的一種，它的習(xí)得也應(yīng)該遵循以上的習(xí)得規(guī)律。那么人類的感官怎樣才能被調(diào)動(dòng)起來，而具有感官“能動(dòng)性”呢人類自身蘊(yùn)藏的潛力到底有多少呢這些疑問在美國心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教育研究所教授霍華德加德納HOWARDGARDNER1983年所寫的心理架構(gòu)FRAMESOFMINDSTHEORIESOFMULTIPLEINTELLIGENCE一書中可以找到答案。加德納認(rèn)為人類本身是具有多種智能的。人類的“智力是在特定文化背景下或社會(huì)中解決問題或制造產(chǎn)品的能力，是人類生理和心理的潛能，是彼此相對(duì)獨(dú)立，以多元方式存在的。”人的多元智能包括言語／語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、音樂節(jié)奏智能、視覺空間智能、肢體動(dòng)覺智能、人際智能、內(nèi)省智能等八項(xiàng)。這些多元智能之間會(huì)相互作用。尤其是非語言智能對(duì)語言智能的發(fā)展也會(huì)有促進(jìn)作用?！斑@就是加德納的多元智能理論。王敏2004筆者認(rèn)為多元智能理論對(duì)語言教學(xué)領(lǐng)域，包括對(duì)外漢語教學(xué)，都是有借鑒和應(yīng)用價(jià)值的。特2

簡(jiǎn)介：1023520研究婁型一墮且曼塞一浙江師范蟲學(xué)中職碩士學(xué)位論文姚RJ蜀一一一生塑堡壘焦墨堡壁一一墊生墊圣監(jiān)查盟塑杰盤塞韭一學(xué)7L專業(yè)里墅堅(jiān)焦盎墊直芏一一一一年級(jí)、三卿三一啊究生謝雄瑾中圖分類號(hào)一771G，三學(xué)號(hào)劌蘭91L一指導(dǎo)教師一主蒸世疊I』_趣撞一一答辯時(shí)間二啦一年J三一月一日記錄學(xué)習(xí)過程，自我反思和自我評(píng)價(jià)以及評(píng)價(jià)者多元化的特點(diǎn)。整個(gè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)由五大塊內(nèi)容組成個(gè)人信息、成品和過程性作品展示、學(xué)習(xí)量規(guī)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反思記錄等。系統(tǒng)采用B／S結(jié)構(gòu)，以靜態(tài)網(wǎng)頁HTML與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁ASP技術(shù)相結(jié)合網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)，采用ACCESS數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)建立所需的數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)上傳及后臺(tái)編輯修改等輔助技術(shù)實(shí)現(xiàn)預(yù)定的功能。本研究在完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)的同時(shí)，綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究、個(gè)案研究、問卷評(píng)價(jià)和訪談評(píng)價(jià)等方法來檢驗(yàn)系統(tǒng)平臺(tái)的應(yīng)用效果。研究表明，雖然應(yīng)用電子學(xué)檔的時(shí)間不長(zhǎng)，電子學(xué)檔在中職信息技術(shù)課程教學(xué)中對(duì)中職的學(xué)生以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)的成就感，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體學(xué)習(xí)目標(biāo)作用明顯，其最大教育價(jià)值在于使學(xué)生變被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探索式學(xué)習(xí)。由于研究是針對(duì)中職信息技術(shù)課程教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行的，對(duì)中職信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用電子學(xué)檔評(píng)價(jià)的思路、方法和步驟提供了可借鑒的成果，有助于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)中職信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞中職，信息技術(shù)課程，電子學(xué)檔評(píng)價(jià)，系統(tǒng)平臺(tái)

簡(jiǎn)介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文從擇業(yè)流向看師范專科學(xué)校升本轉(zhuǎn)型后的美術(shù)學(xué)課程設(shè)置姓名劉磊霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師尹少淳20061020Q竺竺圭竺【BSTRACT】THESTLLDENT，SHENDOFOCCUPATIONISWEATHERVANE，WHICHFORECASTTHEDEVELOPMENTOFLOCALCOLLE盛EANDPROFESSIONALCONS廿UCTIONIT，SMEORIESOFCOUI沱CONSTNJCTIONMAINLYDEPENDSONAMNGEMENTDETEMINEDBYMENEEDOFHOLISTICEDUCATIONTOTHECOUNTRY，ONTHEOMERHAND，ITCOMESFROMSOCIETY’SDEMANDTOTALENTEDPERSON，NAMELV，SOCIETY’SREQUIREM朗TTOTALENTEDPERSONTHATLEADANDADJUSTTHETRENDOFLOCALCOUEGESTLLDENT，SJOBHUNTINGTHE10CALCOLLEGEJUSTEPERIENCEDFROMACADEMYTOUNDER鏟ADUATEGRAND打ANSFOMATIONWMCHISSTILLINTHEPERIODOFADAPTATIORLINORDERTOACHIEVEAREALSENSEOFUNDER羽ADUATEEDUCATIONANDUNITARYNO盯NALCOLLEGETOTHECOMPREHENSIVERESTMCTLLRINGOFTHEINSTIHLTIONSALSONEEDAPROCESSTODAYTHEARTEDUCATIONPFOFESSIONOFTHESEINSTITTLTIONSCHANFESTOPROFESSIONALARTEDUCATION，F(xiàn)ROMT11EO瞳NENTORIENTATIONOFEDUCATIONITEXISTSAFEWPROBIEMSFIRST，ITDOESNOTPUREFINEARTSSUBIECTORNOMALARTEDUCATIONSECONDTHECURRICULUMPROVISIONBASICALIVFOLLOWEDTHEPRE、RIOUSS脅DARDOFTEACHERTRAININ舀TEACHEREDUCATIONASACAREERCHOICEFORSTLLDENTSANDHASBEENDECLIMNGYEARBYYEA巧LAST，CULTURALRESOURCESDO∞NOTINTEGRATEWITHCURRICULUMPROVISIONANDTHESUPERIORITYANDFEATUR它SALSONOTTOBEREFLECTEDINTHEEDUCATIONTHATCAUSEDCOLLEGESUNDERUNFAVORABIEPOSITIONINCOMPETITIONOFOCCUPATIONCOMPARINGWIMUNIVERSITIES1NA虹ANSITIONPERIODWHEREINSTITTLTIONSORPROFESSIONALINLOCAICOILEPREHOWT0FACETHECHANGINGENVIRO姍ENT，PROPERPOSITIONIN昏THEYWILL，ASSOONASPO蟠IBLEFROMQUANTITA6VEEXPANSIONTOQUALIT，ENHANCINGCHANGES，THEACTUALREAIIZATION0FTHESUBSTANTIVETRANSFORNLATIONOFEDUCATIONWKCHISW11ATⅥ陀SHOULDBECONCENLEDABOUTTHEPROBLEMTHEISSUEOF10CALINSTITUTIONSTHROU粵MD“FERENTSTA癬ESOFFINEARTSARTEDUCATION霉，ADUATESCAREERSNOWSITUATIONTOUROFMECOLLEGEARTSCHOOLT，PESANDLEVELSOF仃AININGPROFESSIONALSPOSITIONIN昏POSITIONMGANALYSISSERVICES，THEEXISTINGCURRICULUMTOINDIVIDUALQUERIESANDSUGGESHONSTOMORESCHOLARSCONC哪INAPERIODOFHANSITIONWHERETHEINSTITLLTIONSSETUPARTCOURSESINTHEORETICALSTTLDY，NLEF色ASIBILITYOFAMOREREASONABIEN嘲TORINZPRO盯AINFBRKMLART“玲TINL60NSON也ECOURSESPROⅣIDEAMEORETICALBASISANDPRAC矗CALGUIDE，WIMTHEGRADUALESTABLIS№ENTOFLOCALARTINSTITUTIONS帆H甚ININGSTTLDENBCAREERGOALSANDTHENEEDSOFSOCIET、，ANDADAPTTHECURRICUIUM，PROMOTEDEVELOPMENTOFAVARIETYOFLEAMERSTOIMXIMIZETHEPOSSIBILIT、，OFBUILDIN￡ASYSTEMCHARACTERISTICSOFTHEIOCALCOLLEGPARTCOURSESIKEYWORDSLLOCALC01LEGETHEFINEARTSTHETRENDOFOC伽PATIONCM矗CULUMPROVISION2

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)1214480008分類號(hào)J6碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）安陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校民族音樂學(xué)課程的實(shí)踐研究安陽幼兒師范高等專科學(xué)校民族音樂學(xué)課程的實(shí)踐研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)（音樂）專業(yè)學(xué)位類別教育碩士申請(qǐng)人路璐指導(dǎo)教師王東雪王東雪副教授副教授二〇一四年九月THEPRACTICEOFANYANGINFANTNMALCOLLEGEMUSICCOURSEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYLULUSUPERVISASSOCIATEPROFWANGDONGXUESEPTEMBER2014