簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”型化學(xué)課堂教學(xué)模式研究姓名張國(guó)華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)化學(xué)指導(dǎo)教師姚志強(qiáng)20060601“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”型化學(xué)課堂教學(xué)模式研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”型化學(xué)課堂教學(xué)模式研究研究生指導(dǎo)教師張國(guó)華姚志強(qiáng)專(zhuān)業(yè)方向?qū)W科教學(xué)化學(xué)中文摘要本文依據(jù)有關(guān)教學(xué)理論，并結(jié)合中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建了適應(yīng)中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)的。學(xué)案導(dǎo)學(xué)’課堂教學(xué)模式。學(xué)集導(dǎo)學(xué)’教學(xué)模武打破了只用教案教學(xué)的常規(guī)做法，以學(xué)案為載依實(shí)旄對(duì)學(xué)生自主探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，將最下與課上相結(jié)合，學(xué)案與教案相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合，課本知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。知識(shí)技能與熊力素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺(tái)學(xué)案導(dǎo)學(xué)改變了傳統(tǒng)的講授式的。要我學(xué)。為學(xué)生積極主動(dòng)參與武的。我要學(xué)。，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成全方位多渠道，多角度的。立交橋’。讓學(xué)生自主擐究主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育教學(xué)模式’第1章問(wèn)題的提出隨著世界科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，已成為當(dāng)前中小學(xué)教育教學(xué)改革的主旋律T實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到要切實(shí)進(jìn)行素質(zhì)教育，必須構(gòu)建并實(shí)施與之相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式，因此，對(duì)于適合素質(zhì)教育的主渠道謀堂教學(xué)的研究，應(yīng)是每位教育工作者面臨的重要謀透目前，教育教學(xué)改革雖然取得了一定的進(jìn)展，但學(xué)校教育特別是譯堂教學(xué)的一些向題并沒(méi)有得到根本解決。近十多年來(lái)，隨著教學(xué)改革的不斷深入，課堂教學(xué)出現(xiàn)了不少新的組織形式，但絕大多數(shù)的課在深層次上并沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)的變化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式之所以具有超常的穩(wěn)定性，主要是以教師為中心，從教師的教出發(fā)，并提供了較明確的可操作程序，教師只要有教材和教參，藏毖依樣操作，傳統(tǒng)教學(xué)模式因此扎根于千百萬(wàn)教師的日常教學(xué)中其結(jié)果是，由于教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等，一般都是從教師教的角度設(shè)計(jì)的，在課堂教學(xué)實(shí)踐中。教師往往忽視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)

簡(jiǎn)介：碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文論文題目以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為依托的初中英語(yǔ)教學(xué)探索研究生姓名周玨指導(dǎo)教師姓名洪芳專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)教育管理研究方向教學(xué)管理論文提交日期2013年10月以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為依托的初中英語(yǔ)教學(xué)探索中文摘要I以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為依托的初中英語(yǔ)教學(xué)探索中文摘要隨著教育改革的深入，新課程改革的推廣與實(shí)施，目前中小學(xué)課堂的教學(xué)風(fēng)貌發(fā)生了巨大的改變。當(dāng)前教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一，是要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，構(gòu)建一種既能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知主體作用，又能體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的新型教學(xué)模式，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在這個(gè)理念下，初中英語(yǔ)教學(xué)也正在發(fā)生積極而深刻的變化，即傳統(tǒng)的以教師講授語(yǔ)言知識(shí)為目標(biāo)的教學(xué)模式正在轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下進(jìn)行的學(xué)生體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作、探究式的新型學(xué)習(xí)方式。本課題就是想要通過(guò)筆者在一線教學(xué)中的實(shí)踐，探索在初中英語(yǔ)教學(xué)中以學(xué)案為依托的生本教學(xué)模式的構(gòu)建。文中所指的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式，簡(jiǎn)單來(lái)講就是用學(xué)案進(jìn)行導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式。本文通過(guò)教育實(shí)踐法、文獻(xiàn)綜述法等研究方法，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了較為全面系統(tǒng)的研究。論文分為五大部分。第一部分介紹了學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究的背景、研究的意義并對(duì)目前學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。第二部分闡述了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的理論依據(jù)、基本原則和主要特征。第三部分基于上述分析研究，發(fā)現(xiàn)了學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在編寫(xiě)和實(shí)施中存在的問(wèn)題。第四部分闡述了學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建，對(duì)學(xué)案的編寫(xiě)和實(shí)施兩個(gè)方面進(jìn)行了理論研究。第五部分介紹了以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為依托構(gòu)建初中英語(yǔ)教學(xué)生本模式探索的教學(xué)實(shí)踐，包括筆者的教學(xué)實(shí)踐課例。通過(guò)研究得出結(jié)論學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式作為一種新型的課堂教學(xué)模式，順應(yīng)了新課改的要求。充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，使得教師從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解放出來(lái)，成為課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)真正的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。以合作探究，自主學(xué)習(xí)為特征的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，極大地提高了課堂效率。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)初中英語(yǔ)初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐作者者周玨指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師洪芳

簡(jiǎn)介：⑧碩士學(xué)位論文論文題目“導(dǎo)學(xué)“教學(xué)模式研究調(diào)查報(bào)告以武漢市十二中學(xué)美術(shù)鑒賞課為例論文作者謝瑤指導(dǎo)教師侯云漢教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)美術(shù)研究方向美術(shù)教育華中師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院2013年5月⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明乖使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名哥壇4。。日期山L諍歲月心日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書(shū)。導(dǎo)師簽名刃矢易≥釵＼B瓤≥。|J年RRR日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。圃壺詮塞握鑾卮遺卮；旦圭生；旦二生；旦三生筮查作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名矽秀蕩汐久日期幻廣多年廠月

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明‘本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名存日期勿沙年6月1日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致?！瘒塘ｍ隀戴恳哺蓣?。彳撕簽名導(dǎo)師簽名巧7∥F日期沙／2年莎月／目?jī)?nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要LMLLLUILLLLLLMILLLLLULLLILLLLLIY2134955本論文是通過(guò)對(duì)初中音樂(lè)課程，在新課程觀下的音樂(lè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查以及進(jìn)行的一些案例研究和分析，并且深刻的體會(huì)到了新課程改革下初中音樂(lè)課的發(fā)展與變化。在深入學(xué)習(xí)研究和教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的基礎(chǔ)上，本文提出了一些初中音樂(lè)課堂教學(xué)的方法、策略以及實(shí)施初中音樂(lè)教學(xué)的建議及評(píng)價(jià)手段等內(nèi)容。作為教學(xué)一線的中學(xué)音樂(lè)教師，筆者深切感受到新課程觀對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響，教學(xué)觀念的變革對(duì)教學(xué)方法和策略帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)，教師更應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性、有利于學(xué)生發(fā)展的音樂(lè)教學(xué)工作，切不可搞一刀切，片面化、專(zhuān)業(yè)化去發(fā)展我們的初中音樂(lè)教育因此，教師應(yīng)當(dāng)勤調(diào)研，多思考，立足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，更加努力、認(rèn)真地對(duì)待我們學(xué)生、社會(huì)、音樂(lè)教學(xué)，真正探索出一套適合學(xué)生需求、結(jié)合教師特點(diǎn)、符合學(xué)校發(fā)展的初中音樂(lè)教學(xué)的方法和策略。在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排上，本論文首先對(duì)選題背景和研究現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，梳理了初中音樂(lè)教學(xué)方法和策略的理論基礎(chǔ)，接著客觀分析了當(dāng)今初中音樂(lè)教學(xué)面臨的問(wèn)題，并依托筆者所在的烏蘭察布市集寧區(qū)第四中學(xué)對(duì)初中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，在此基礎(chǔ)上提出了新課程觀下初中音樂(lè)教學(xué)方法和策略實(shí)施應(yīng)注意的問(wèn)題及建議，希望能給初中音樂(lè)教師在新課程觀下教學(xué)方法和策略的探索提供啟發(fā)和幫助。關(guān)鍵詞初中音樂(lè)教育，教學(xué)方法，教學(xué)策略，新課程觀

簡(jiǎn)介：IIL逢掌虛可筢大學(xué)學(xué)校代碼10165教育碩士學(xué)位論文高中地理教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用研究年級(jí)、學(xué)號(hào)2008級(jí)一皇QQ翻魚(yú)型2010年5月高中地理教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的廊用研究ABSTRACTATPRESENTONEOFTHEREQUIREMENTSOFQUALITYEDUCATIONISTHECLASSROOMOVERTOTHESTUDENTS，HOWT0PUTTHEINITIATIVEINTHEDEVELOPMENTOFLIFEOVERTOTHESTUDENTS．THECASEOF5舛IDEDLEAMINGISATEACHINGMODEL．1TCANEMBODYTHECONCEPTOFMODEMEDUCATION，NEWTEACHINGMODEL，WHICHINCLUDESCASESTUDIESANDGUIDING，INORDERT0STUDVTHECASEASTHECA盯IERINORDERTOGUIDELEAMINGASAMEANSTOTEACHERS，GUIDANCEANDCOUNSELING．ORIENTED，SOTHATSTUDENTSINCLASSBEF6RETHENEWLESSONCONTENTPRIORT0SELFSTUDV，ANDTHENFAILEDTORESOLVETHEPROBLEMWITHACCESSTOTHECLASSROOM，THEREBYENHANCINGTHEEFFICIENCVOFCLASSROOMLEAMINGANEWCLASSROOMTEACHING．THISTEACHINGMODELISNOTONLVATTACHIMPORTALLCET0TEACHERS，ORGANIZATIONS，INDUCTION，ENLIGILTENMENT丘OMTHEMODELOFTHETEACHINGPROCESS，STUDENTSPAYMOREATTENTIONTOACTIVELEAMIN呂ABILITYTOMI伊ATE，ANDCOOPERATIONTOEXPLORETHELEAMINGPROCESS．FULLYREFLECTSTHELEADINGROLEOFTEACHERSANDSTUDENTS，THEMAINROLE，ISTHEDOMIILAILTROLEANDTHEMAINROLEOFTHEHA珊ONYALLDUNITYFORMAXIMUMEFFIDENCV．INTHISPAPER，TEACHINGEXPEFIMENTS，QUESTIO加AIRES，OBSERVATION鋤DOTHERRESEARCHMETHODS，PAIRSOFHI曲SCHOOLGEOGRAPHYTEACHINGINTHECASEOFGUIDEDTEACHINGMODELAMORECOMPREHENSIVEALLDSYSTEMATICSTUDY．THISPAPERISDIVIDEDINTOFBURPANS，THEFIRSTPANISTHESTATUSOFHIGLLSCHOOLGEOGRAPHYTEACHINGLEAMING柚DTHETEACHINGMODELGUIDEDINBACKGROUND，SIGLLIFICAJLCE，柚DQUESTIONS．THESECONDPAN，DESCRIBEDTHECASEOFGUIDANCELE鋤THEBASICCONCEPTS，THEMAINFEATURESOFTHECASESTUDIEST0PREPARETOBUILDITSTHEORETICALBASIS．PANLIIONTLLEBASISOFTHEAFOREMENTIONEDTHEORYTOEXPLAINHI曲SCHOOLGEO伊APHYCLASSESTOIMPLEMENTTHECASEOFGUIDEDLEAMINGTHEBASICPROCEDURESFORTEACHINGMODE，THEIMPLEMENTATIONOFPRINCIPLE鋤DCONDUCTACASESTUDYPANIVUSINGAQUESTIONNAIRESUⅣEVMETHOD，GUIDEDBYTHECASESTUDYTEACHINGMODELOFSTATISTJCALANALYSIS0FTEACHINGEFFECTIVENESSTOFUNHERDISCUSSTHECASE0FGLJIDEDLEAMINGTEACHINGMODELAPPLICATIONS．IILFAD，”TLLECASESTUDYGUIDE”TEACHINGFORTHEIIILPLEMENTATJONOFTHETEACHEI．LEDSTUDENT．CENTEFEDCLASS啪MMODELSOTHATSTUDENTSLEAMTHEAMOUNTOFTIME鋤DSPACEGETAGLLAR柚TEE；SOTHATTHEQUALITATIVESTMCTUREOFCLASSROOMTEACHINGHASBEENIMPROVED；SOTHATEACHSTUDENTSLEA丌LINGAN”HIN參ANDCONSTANTLYFEELTHESUCCESSOF伊EATLYTHATINCREASEDINTERESTINLEALLLIN舀IMPROVINGTEACHINGEFFECTIVENESS．KEYWORDSGUIDEDTEACHINGOFLEAMINGPLAN；TEACHINGMODE；SUBJECT；GEO黟APHYTEACHINGOFCLASSROOM3

簡(jiǎn)介：黃書(shū)燕“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用摘要中國(guó)社會(huì)在進(jìn)入21世紀(jì)以后對(duì)教育提出了新的要求，而在～定程度上，中國(guó)傳統(tǒng)的教育思想和教育模式不僅不能滿(mǎn)足知識(shí)經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，而直制約了學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此，改變教育方式，更新教育理念，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、具有個(gè)性又全面發(fā)展的人才，成為中國(guó)教育改革的重要任務(wù)。江蘇省如皋市有關(guān)中學(xué)所開(kāi)展的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，就是在推行素質(zhì)教育和新課改的理念下產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)的教學(xué)理念，變過(guò)去學(xué)生“被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練’’為現(xiàn)在的“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手’’，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題和學(xué)會(huì)交流與合作的能力，提高課堂教學(xué)效率、打造高效課堂。近幾年的教學(xué)實(shí)踐表明，這種教學(xué)模式比較符合新課程的精神，教學(xué)效果明顯。本論文選取這種教學(xué)模式作為研究對(duì)象，擬探討如何將這種教學(xué)模式更好地運(yùn)用到政治課教學(xué)中，以提高政治課教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文一共分為四部分。第一部分為引言，闡述了本論文的選題理由、研究現(xiàn)狀及意義，以及本文的創(chuàng)新之處；第一章是關(guān)于活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的概述以及這一模式的思想和理論基礎(chǔ)；以及關(guān)于活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在高中思想政治教育中的必要性一是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要，二是思想政治學(xué)科本身的需要，三是改革傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端的需要；第二章和第三章主要分析活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在高中思想政治課教育中的運(yùn)用和課堂實(shí)踐，主要從活動(dòng)單的設(shè)計(jì)、活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)、活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式實(shí)施的基本原則、活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的政治課堂教學(xué)實(shí)踐及活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的課堂實(shí)踐成效等五個(gè)方面，通過(guò)具體課堂教學(xué)案例來(lái)研究如何將活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)運(yùn)用到高中思想政治課的教學(xué)中去；同時(shí)，闡述了活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式存在的問(wèn)題并初步提出解決相關(guān)問(wèn)題的建議。關(guān)鍵詞活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)高中思想政治教育課堂實(shí)踐黃書(shū)燕“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用IIIPRACTICEOFOPTICALCLASSWHICHUSETHE“ACTIVITYSHEETGUIDANCE’’TEACHINGMODE；THEEFFECTIVENESSOFCLASSROOMPRACTICEUSINGTHE“ACTIVITYSHEETGUIDANCE”TEACHINGMODE．THISPARTISSTUDYINGHOWTOAPPLYTHE“ACTIVITYSHEETGUIDANCE’’TEACHINGMODETOTHETEACHINGOFHIGHSCHOOLBYSPECIFICCLASSROOMTEACHINGCASE．ASTHEPRACTICEOFTHISTEACHINGMODEISNOTLONG，THEORETICALRESEARCHANDCLASSROOMUSEALSONEEDTOBECOMPLETED，THEREARESTILLANUMBEROFPROBLEMSNEEDTOBESOLVED．KEYWORDSACTIVITYSHEETGUIDANCE，HI曲SCHOOLIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATION，CLASSROOMPRACTICE

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)20100300472010030047分類(lèi)號(hào)G416G416學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式在職攻讀在職攻讀教育碩士學(xué)位論文（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）論文題目“自主學(xué)習(xí)合作探究”學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在初中思想品德課中的應(yīng)用研究專(zhuān)業(yè)學(xué)位專(zhuān)業(yè)學(xué)位名稱(chēng)名稱(chēng)教育碩士教育碩士方向領(lǐng)域方向領(lǐng)域名稱(chēng)名稱(chēng)學(xué)科教學(xué)學(xué)科教學(xué)（思政）（思政）申請(qǐng)人姓名王偉指導(dǎo)教師盧少軍盧少軍教授教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間20122012年1212月1616日獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒(méi)有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教學(xué)機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期2012年月日簽字日期2012年月日

簡(jiǎn)介：山西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)導(dǎo)式多點(diǎn)多球教學(xué)法在普通高校網(wǎng)球普修課中的實(shí)驗(yàn)研究姓名劉訓(xùn)凱申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師王彤20120606山西師范大學(xué)學(xué)位論文身的主體作用；“學(xué)導(dǎo)式多點(diǎn)多球教學(xué)法”也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高了體育學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也轉(zhuǎn)變了許多學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，從而激活了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程更顯張力，整個(gè)課堂氣氛更顯朝氣。2【關(guān)鍵詞】學(xué)導(dǎo)式多點(diǎn)多球教學(xué)法傳統(tǒng)教學(xué)法網(wǎng)球普修課實(shí)驗(yàn)研究【論文類(lèi)型】應(yīng)用型

簡(jiǎn)介：編號(hào)Y121025L；覽鉑砷范女爹碩士學(xué)位論文題目信息技術(shù)與文件檢驗(yàn)學(xué)課程整合的探究所在院系專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)指導(dǎo)教師研究生完成時(shí)間教育信息學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)孫雪冬白曉峰2007910沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制信息技術(shù)與文件檢驗(yàn)學(xué)課程整合的探究RESEARCHONCURRICULUMINTEGRATIONOFTHECOURSESOFINFORMATIONTECHNOLOGYANDDOCUMENTEXAMINATIONSINCE1990MODEMINFORMATIONTECHNOLOGYWHICHFOCUSESONMULTIMEDIAANDNETWORKTECHNOLOGYHASHADAGREATIMPACTOLLPEOPLE’SWAYSOFLIFEANDTHINKING，ESPECIALLYWAYSOFSTUDYINGTHROUGHTHEORETICALANDPRACTICALEXPLORATION，PEOPLEHAVECONSTANTLYIMPROVEDANDCONSUMMATEDTHEUSEOFRRINTHEEDUCATIONALDOMAIN，ANDCURRICULUMINTEGRATIONOFTHECOURSESOFITANDDOCUMENTEXAMINATIONHASGRADUALLYBECOMCANMAJORISSUEINTHEPRESENTEDUCATIONALREFORMASARESULTITSHOULDALSOSCIWEA8ABREAKTHROUGHINOURNATIONALPUBLICSECURITYTEACHINGRFALMBASEDOILTHEPRELIMINARYINVESTIGATIONOFCURRICULUMINTEGRATIONOFTHECOURSESOFITANDDOCUMENTEXAMIMTION，THISESSAYPROVIDESANOVELVISUAL如GLEANDMODELFOROURNATIONALPUBLICSECURITYEDUCATIONALTEACHINGREFORMMEANWHILE，ITELABORATESTHENEWDEMANDSREQUESTEDFORTALENTSINPUBLICSECURITYSCHOOLS硒WELL硒HISTORICALCHANGESOFPEOPLE’SWAYSOFSTUDYINGININFORMATIONAGE，WHICHFORMTHETWOEPOCHALCONTEXTSINCURRICULUMINTEGRATIONOFTHECOURSESOFPUBLICSECURITYITANDDOCUMENTEXAMINATIONTHISESSAYMAINLYDISCUSSESTHEBACKGROUND，THEREASONS，THEAIMSANDTHEWAYSOFTHERESEARCHOILCURRICULUMINTEGRATIONOFTHECOURSESOFITANDDOCUMENTEXAMINATIONANDITALSOANALYZESTHESEVERALISSUESEXISTINGINCOURSEOFTHEINTEGRATIONTHEESSAYDESCRIBESTHESYSTEMATICALINVESTIGATIONCONDUCTEDINPUBLICSECURITYSCHOOLSONTHEEPOCHALBACKGROUND，THEORETICALBASIS，BASICCONTENTSOFCURRICULAMINTEGRATIONOFTHECOURSESOFITANDDOCUMENTEXAMINATION，ANDFINALLYSUMSUPTHEMAJORRESEARCHCONCLUSIONSMADEONTHEINVESTIGATIONTHEINVESTIGATIONISMAINLYMADEOILTHECOMBINATIONOFTHEORETICALRESEARCHANDPRACTICALRESEARCHBASEDONTHESTUDYOFMODEMEDUCATIONALTECHNOLOGY，PUBLICSOCURITYEDUCATION，ANDTHETHEORETICALWORKSANDTHESISCONCERNEDWITIIITANDCURRICULUMINTEGRATION。THISINVESTIGATIONESSAYSUMMARIZESTHEBASICPRINCIPL髓GUIDINGTHETEACHINGINTEGRATIONOFITANDDOCUMENTEXAMINATIONANDITALSOATTACHESIMPORTANCEONTEACHERS

簡(jiǎn)介：西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文職高數(shù)學(xué)“分組分層導(dǎo)學(xué)”實(shí)驗(yàn)研究重慶市鵝嶺職業(yè)高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革微型實(shí)驗(yàn)姓名廖運(yùn)松申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師宋乃慶朱乃明200251THEEXPERIMENTALRESEARCHONDIFFERENTGROUPSANDLEVELSINCOACHINGSTUDENTSACCORDINGTOVOCATIONALMATHEMATICALCOURSEAMICROEXPERIMENTONMATHTEACHINGINCHONGQLNGELINGVOCATIONALSCHOOLMAJORISUBIECTTEACHINGMATHEMATICSDIRECTIONOFRESEARCHMATHTEACHINGINMIDDLESCHOOLSINSTRUCTORSPROFESSORSONGNAIQINGVICEPROFESSORZHUNAIMINGPOSTGRADUATELIAOYUNSONGABSTRACTTHEREISASIGNIFICANTDIFFERENCEINTHEPOTENTIALSOFVOCATIONALSENIORHIGHSTUDENTSINMATHSTUDYTHETRADITIONALTEACHINGLEMSTOALOWQUALITYOFMATHTEACHINGINTHESCHOOL，BASEDONTHESPECIFICMATHTEACHINGANDITSPRESENTSTATEINTHESCHOOL，THECLASSTEACHINGMETHODFORTHESTUDENTSOFDIFFERENTLEVELSGROUPEDINCLASSHASBEENSTRUCTUREDUNDERTHEINSTRUCTIONOFMODERNTEACHINGTHEORYCOMBINEDWITHTHESUCCESSFULEXPERIENCESOFTHETRADITIONALTEACHINGTHECLASS。EXPERIMENTHASBEENCARRIEDOUTONTHESTUDENTSOFDIFFERENTLEVELSASARESULT，THESTUDYRESULTSHAVEBEENGREATLYIMPROVEDANDTHEINTERESTSOFTHESTUDENTSINMATHSTUDYHAVEBEENEFFECTIVELYAROUSEDWHICHHASNOTONLYBUILTUPTHECONFIDENCEINSTUDYINGMATH，BUTALSOIMPROVEDTHEATTITUDEOFTHESTUDENTSTOTHESTUDYCULTIVATEDABETTERSTUDYHABITANDFINALLYCONTROLLEDTHETWOEXTREMESINSTUDYKEYWORDSVOCATIONALSENIORSCHOOL；MATHTEACHING；COACHINGSTUDENTSACCORDINGTODIFFERENTGROUPSANDLEVELS；EXPERIMENTALRESEARCH兒

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中等衛(wèi)校生物學(xué)課程及教材的調(diào)查研究姓名馬萍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)生物指導(dǎo)教師楊旭20050501ABSTRACTMODEMBIOLOGYHASALREADYGRADUALLYREVEALEDTHELAWSOFLIFEMOVEMENTONTHEBASISOFMOLECULE’SLEVELSINCE20THCENTURYTHEBIOSCIENCEISONEOFTHENATURALSCIENCES，WHICHDEVELOPFASTESTANDITSDEVELOPMENTPLAYSAGREATROLEINMEDICALDEVELOPMENTBIOLOGYISANIMPORTANTBASICCOURSEINMEDICALEDUCATION，ANDIT’SMAJORFORTHEDEVELOPMENTOFMEDICALSTUDENTSTOMASTERBIOLOGICALFUNDAMENTALTHEORIES，ELEMENTARYKNOWLEDGEANDBASICSKILLSBUTINSECONDARYHEALTHSCHOOL，PEOPLEPAYNOATTENTIONTOTHECOURSEOFBIOLOGYANDTHETEACHINGMATERIALISALSOSIMPLESTANDOUTDATEDTHETEACHINGHOURSHAVEBEINGCUTBETWEEN1984AND2000；EVENSINCE2000THISCOURSEHASBEENGRADUALLYCANCELLEDINSTEADOFACOURSENAMEDINTRODUCTIONTOMEDICALGENETICSTHEAUTHORINVESTIGATED356STUDENTSWHOWEREFROMHUBEIXIARMINGHEALTHSCHOOL，HUBEIJINGMENHEALTHSCHOOL，HUBEIHUANGSHIHEALTHSCHOOL，NLEATTACHEDHEALTHSCHOOLOFWUHANUNIVERSITYHENANPINGCLINGSHANHEALTHSCHOOLANDHENANNANYANGHEALTHSCHOOL，AND112TEACHERSWHOWEREFROM32HEALTHSCHOOLSINHUBEIPROVINCEANDINTERVIEWEDPARTOFTHEBIOLOGICALTEACHERSPERSONALLYTHERESULTSOFINVESTIGATIONANDANALYSISSHOWTHATALMOSTALLPEOPLEPAYNOATTENTIONTOTHECOURSEOFBIOLOGYINSECONDARYHEALTHSCHOOL，ANDITHASH’TABUNDANTSUPPLYOFEXPERIMENTALINSTRUMENTANDEQUIPMENTITISIMPROPERFORMEDICALMAJORSTOJUSTLEARNINTRODUCTIONTOMEDICALGENETICSRATHERTHANBIOLOGYINSECONDARYSPECIALIZEDSCHOOLS；WHAT’SMORE，THETEACHINGMATERIALOFBIOLOGYINSECONDARYHEALTHSCHOOLISVERYOUTDATEDANDSIMPLISTICINEVERYASPECTFROMCONTENTTOFORMSOASNOTTODEVELOPTHESTUDENTS’EXPLORINGABILITIESANDCREATIVEABILITIESTHEREFORE，THEFULLREFORMATIONOFTEACHINGMATERIALISOFGREATURGENCYFROMANALYSISOFINVESTIGATIONANDINTERVIEWSOMESUGGESTIONSAREPUTFORWARDSECONDARYHEALTHSCHOOLNEEDPAYMOREATTENTIONTOTHEDEVELOPMENTOFBIOLOGYANDOFFERTHISCOURSEINEVERYSPECIALTYINTHEFIRSTSEMESTEROFTHEFIRSTACADEMICYEARFOURTIMESAWEEKMEANWHILE，THETEACHINGMATERIALSHOULDBEFULLYREFORMED1I

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文高校女性學(xué)課程對(duì)當(dāng)代女大學(xué)生價(jià)值觀影響的研究姓名尹妍妍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師趙伶俐20090601西南大學(xué)碩十學(xué)位論文響的第一手資料研究結(jié)果表明，女性學(xué)課程教學(xué)能夠有效提高女大學(xué)生價(jià)值觀水平。這支持了本研究最重要的研究假設(shè)。此外，研究還從女性學(xué)課程角度提出了女性學(xué)課程作為引導(dǎo)促進(jìn)大學(xué)生尤其是女大學(xué)生價(jià)值觀形成并趨于穩(wěn)定的另一途徑的有針對(duì)性的對(duì)策建議。本研究在整合哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科基本原理和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，采用調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行實(shí)證研究，把測(cè)驗(yàn)編制和實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)通過(guò)訪談收集學(xué)生在女性學(xué)課程方面的相關(guān)資料，對(duì)所得資料進(jìn)行內(nèi)容、變異、相關(guān)和回歸等分析。研究得出以下結(jié)論1‘女大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查問(wèn)卷可以作為女大學(xué)生價(jià)值觀職業(yè)／審美／婚戀研究的客觀性測(cè)量工具女性學(xué)課程調(diào)查問(wèn)卷可用于對(duì)高校女性學(xué)課程及教學(xué)方面情況的掌握。2女性學(xué)課程教學(xué)對(duì)女大學(xué)生價(jià)值觀，特別是非獨(dú)生、文史／醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、不同生源、本科層次尤其是二年級(jí)女大學(xué)生價(jià)值觀的提升有顯著影響。3曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)女性學(xué)課程的女大學(xué)生價(jià)值觀及各分項(xiàng)價(jià)值觀職業(yè)／審美／婚戀均優(yōu)于未學(xué)習(xí)過(guò)該課程的女生。4女性學(xué)課程對(duì)女大學(xué)生價(jià)值觀的影響具有良好的持續(xù)性，且長(zhǎng)期效果優(yōu)于短期效應(yīng)。5女性學(xué)課程中“學(xué)生的開(kāi)課態(tài)度”及“課堂參與程度”兩因素對(duì)女大學(xué)生價(jià)值觀影響最大?；谒醚芯拷Y(jié)論，本研究從高校女性學(xué)課程角度對(duì)女大學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)給出如下對(duì)策建議1把握時(shí)機(jī)，增強(qiáng)課程認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大我國(guó)女性學(xué)課程開(kāi)設(shè)范圍。2加強(qiáng)女性學(xué)課程建設(shè)，豐富女性學(xué)課程內(nèi)容。3課堂教學(xué)應(yīng)靈活多變，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果。4加強(qiáng)女性學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。該研究所得研究結(jié)果，能對(duì)高校教學(xué)實(shí)踐有一定的參考價(jià)值。能為增強(qiáng)女大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的實(shí)效性提供有益指導(dǎo)，為更好地尋找促進(jìn)女大學(xué)生價(jià)值觀教育的途徑服務(wù)同時(shí)，可以為其他高校開(kāi)設(shè)女性學(xué)課程和加強(qiáng)女性學(xué)學(xué)科建設(shè)提供實(shí)證依據(jù)和建議參考；此外，能夠有助于增強(qiáng)高校教育管理者對(duì)于女性學(xué)課程的認(rèn)識(shí)和重視程度，有利于相關(guān)教育政策的制定、實(shí)施等。關(guān)鍵詞女性學(xué)課程女大學(xué)生價(jià)值觀職業(yè)價(jià)值觀審美價(jià)值觀婚戀價(jià)值觀

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多網(wǎng)絡(luò)課程中導(dǎo)學(xué)策略設(shè)計(jì).pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文研究性教學(xué)理念下高中物理“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)探索姓名黃惠娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)（物理）指導(dǎo)教師陸建隆20080401ABSTRACTSINCETHE1980S，THEREHASBEENAOBVIOUSTENDENCYTHROUGHOUTTHEWORLDDURINGTHEREFORMATIONALPROCESSOFELEMENTARYEDUCATION，THATIS，BRINGINGTHEINVESTIGATIVEMETHODOFQUESTIONINGINTOOURTEACHINGDESIGNTHISTENDENCYRESULTSFROMTHEFACTTHATTHEWAYOFSLOVINGQUESTIONSISGREATLYVALUEDBYEDUCATIONALSYSTEMSALLOVERTHEWORLD，ESPECIALLYBYPHYSICSEDUCATIONALSYSTENLSINCE2001，INVESTIGATIVESTUDYHASBEENALSOARRANGEDINTHECURRICULUMINCHINA’SSENIORSCHOOLSANDSTUDYONTHETHEORYANDPRACTICEOFINVESTIGATIVETEACHINGHASBEENCARRIEDONDESPITESOMEACHIEVEMENTS，PEOPLEALSOMEETSOMESHORTCOMINGSFACEDWITHTHENEWCURRICULUMREFORM，SOMETEACHERSINMIDDLESCHOOLSJUSTACTASLOOKERSONSOMETEACHERSDOTASTETHEKINDOFTEACHING，BUTTHEIRINVESTIGATIVETEACHINGONLYFLOATSONTHESURFACEOFTHETHEORYBECAUSEOFTHELACKOFTHEORETICALINSTRUCTIONANDTHELACKOFDEPENDENCEOFREADYTEACHINGPATTERN，ESPECIALLYWHENTHEEXAMINATIONRESULTSARENOTIDEAL。THESOCALLED“NEWTEACHINGMETHOD“BECOMESINPERSUASIVEANDDIFFICULTTOCONTINUEBASEDONINVESTIGATIONANDRESEARCH，THISARTICLEISMAINLYABOUTTHEPRACTICEANDEXPLORATIONOFTHEQUESTIONLEADING‘。INTEACHINGMETHODFIRSTLY，THEARTICLECARRIESOUTTHEORETICALANALYSISONTHECONNOTATIONANDESSENCEOFTHEQUESTION。。LEADING?！疘NTEACHINGMETHODFORSENIORPHYSICSTEACHINGUNDERTHETHEORYOFINVESTIGATIVETEACHINGSECONDLY，ITCARRIESOUTFURTHERTHERETICALRESEARCHINTOTHETEACHINGDESIGNANDINSTRUCTIVESTRATEGYCONBINEDWITHTEACHINGPRACTICEANDBASEDONDIFFERENTTEACHINGCONTENTSANDPURPOSES，THEARTICLEDESIGNSSYSTEMATICANDDEVELOPMENTALTEACHINGCASESOFALLLEVELSA11THECASESHAVESOMETHINGINCOMMONANDONTHEOTHERHANDHAVETHEIROWNPERSONALITIESBECAUSEOFDIFFERENTCONTENTTHROUGHMORETHANAYEAR’SPRACTICE，WEFINDTHEQUESTIONLEADINGINTEACHINGMETHODISPRACTICALANDTHERESULTOFITISOBVIOUSINSENIORPHYSICSTEACHINGACTIVITIESKEYWORDSINVESTIGATIVETEACHINGSENIORPHYSICSTEACHINGINQUESTIONLEADINGINMETHODⅡ

簡(jiǎn)介：Y14C19152囊．蠶．M犬誓碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文2008屆初中思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式探究基于對(duì)蘇州市某中學(xué)的個(gè)案分析INQUISITIONTOTEACHINGMODEOF“THELEARNINGCASELEDSTUDIED”INIDEO|OGYANDPOLITICSLESSON一。“CASESTUDY’MASOMEMIDDLESCHOOLLNSUZHOU研究生姓名指導(dǎo)教師姓名謝芳曾潤(rùn)生專(zhuān)業(yè)學(xué)位名稱(chēng)塾童塑主．研究方向思想政治教育論叉提交日期、Q±塑旦初中思想政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式探究英文摘要INQUISITIONTOTEACHINGMODEOF‘‘THELEARNINGCASELEDSTUDIED’’INIDEOLOGYANDPOLITICSLESSONACASESTUDYTOASOMEMIDDLESCHOOLINSUZHOUABSTRACT“THELEARNINGCASELEDSTUDIED”TEACHINGMODELBASEDONSTUDENTLEARNINGFORTHEPURPOSEOFTHESTUDYTOCASEBASED，TEACHERLED，STUDENTCENTEREDINNOVATION，THEDEVELOPMENTOFTHEGOALTOACHIEVESELFLEARNINGABILITY，THEABILITYOFCOOPERATION，INNOVATIONANDTHEABILITYTOIMPROVETHEOVERALLQUALITYOFACOMMONMODEOFTEACHING．THEPAPERCARRIESONTHEANALYSISTOTHESUZHOUSOMEMIDDLESCHOOL’SIDEOLOGYANDPOLITICSTEACHINGCONDITION，ATTEMPTSTODISCOVERAFFECTSTHESCHOOLPOLITICSTEACHINGTHEPRIMARYFACTOR，ANDPUTSFORWARDTHEFEASIBILITYPROPOSAL．NEPAPERFIRSTELABORATEDTHEIMPLEMENTATION“THELEAMINGCASELEDSTUDIED”；STUDYTHEDOCUMENTLEADS“THELEAMINGCASELEDSTUDIED”；THEEDUCATIONALMODELTHEORYBASIS，THENCARRIESONTHEINVESTIGATIONANDTHEANALYSISTOTHESUZHOUSOMEMIDDLESCHOOL’SIDEOLOGYANDPOLITICALLESSONTEACHINGSITUATION．TOIMPLEMENT‘THELEARNINGCASELEDSTUDIED’；STUDYTHEDOCUMENTTOLEADSTUDY“THELEARNINGCASELEDSTUDIED”；THEEDUCATIONALMODELTOPROVIDETHEREALITYBASIS；HOWFINALLYAIMSATUTILIZES“THELEARNINGCASELEDSTUDIED”；THEEDUCATIONALMODELTOPROPOSETHEFEASIBILITYSUGGESTED，PASSESSTUDYTHEDOCUMENTDESIGN，THETEACHINGPROCEDUREDEMONSTRATION，MANYKINDSOFTEACHINGMETHODUTILIZATION，THETEACHINGSTRATEGYEXECUTION，THECONSTRUCTION“THELEARNINGCASELEDSTUDIED”；STUDYTHEDOCUMENTLEADSSTUDY“THELEARNINGCASELEDSTUDIED”；THEEDUCATIONALMODEL，ENHANCESTHEJUNIORMIDDLESCHOOLTHOUGHTPOLITICALLESSONBYTHETIMETHETEACHINGEFFECTKEYWORDSIDEOLOGYANDPOLITICSLESSONOFJUNIORMIDDLESCHOOL，THELEARNINGCASELEDSTUDIED；ACASESTUDYIIWRITTENBYXIEFANGSUPERVISEDBYCAORUNSHENG