簡(jiǎn)介：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她住在富人區(qū)的她2022年02月浙江省月浙江省紹興紹興市老年大學(xué)教學(xué)市老年大學(xué)教學(xué)管理中心招考管理中心招考1名編外用工外用工強(qiáng)化練習(xí)練習(xí)卷【卷【3套】套】帶答案答案詳解析解析（圖片大小可自由調(diào)整）（圖片大小可自由調(diào)整）全文為全文為WORDWORD可編輯可編輯，若為，若為PDFPDF皆為盜版皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買第I卷一單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題共265265題1某文學(xué)期刊網(wǎng)站的欄目設(shè)置通常根據(jù)讀者反饋與瀏覽量的情況隨時(shí)調(diào)整。去年九月，一批新欄目出現(xiàn)在改版后的網(wǎng)站上。其中，5個(gè)欄目是喜劇幽默類的連載，3個(gè)欄目是長(zhǎng)篇類科幻小說(shuō)連載，2個(gè)欄目是文學(xué)批評(píng)類的內(nèi)容。到今年一月，這些新上線的欄目只有7個(gè)還在繼續(xù)更新，其中5個(gè)是喜劇幽默類的連載。如果上述陳述為真，下列哪項(xiàng)可以從題干中推出A、只有1個(gè)文學(xué)批評(píng)類的欄目還持續(xù)更新B、只有1個(gè)長(zhǎng)篇科幻類小說(shuō)的欄目還持續(xù)更新C、至少有1個(gè)長(zhǎng)篇科幻類小說(shuō)的欄目已經(jīng)下線D、相比于文學(xué)批評(píng)類的內(nèi)容，讀者們更喜歡喜劇幽默類的連載正確答案正確答案C，答案解析答案解析由題干信息可知，由題干信息可知，7個(gè)繼續(xù)更新，個(gè)繼續(xù)更新，5個(gè)是喜劇幽默類的連載，所以還剩個(gè)是喜劇幽默類的連載，所以還剩2個(gè)繼續(xù)更新。由題干個(gè)繼續(xù)更新。由題干“3“3個(gè)是長(zhǎng)篇類科幻小說(shuō)連載，是長(zhǎng)篇類科幻小說(shuō)連載，2個(gè)是文學(xué)批評(píng)類個(gè)是文學(xué)批評(píng)類”可知可知①如果剩下這如果剩下這2個(gè)繼續(xù)更新均為文學(xué)批評(píng)類，個(gè)繼續(xù)更新均為文學(xué)批評(píng)類，那么這那么這3個(gè)科幻小說(shuō)就都下線了；個(gè)科幻小說(shuō)就都下線了；②如果剩下這如果剩下這2個(gè)繼續(xù)更新均為科幻小說(shuō)，那么有個(gè)繼續(xù)更新均為科幻小說(shuō)，那么有1個(gè)科幻小說(shuō)個(gè)科幻小說(shuō)就下線了。就下線了。所以，至少有所以，至少有1個(gè)長(zhǎng)篇科幻類小說(shuō)的欄目已經(jīng)下線。個(gè)長(zhǎng)篇科幻類小說(shuō)的欄目已經(jīng)下線。故本題選故本題選C。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她住在富人區(qū)的她4千百年來(lái)，月亮一直是人類心中的夢(mèng)想之境。思鄉(xiāng)的情懷，探索的欲望，都交織在一汪皎潔的白月光中，下列關(guān)于月球的說(shuō)法錯(cuò)誤的是A、月球自西向東自轉(zhuǎn)B、月球自東向西公轉(zhuǎn)C、月球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)周期相等D、月球表面沒(méi)有大氣層包圍正確答案正確答案B，答案解析答案解析本題為自然環(huán)境常識(shí)。本題為自然環(huán)境常識(shí)。第一步分析考點(diǎn)第一步分析考點(diǎn)月球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向相同，都是自西向東。月球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向相同，都是自西向東。B選項(xiàng)選項(xiàng)“自東向西公轉(zhuǎn)自東向西公轉(zhuǎn)”說(shuō)法錯(cuò)誤，本題選非，當(dāng)說(shuō)法錯(cuò)誤，本題選非，當(dāng)選。選。第二步分析選項(xiàng)第二步分析選項(xiàng)A選項(xiàng)月球自西向東自轉(zhuǎn)，說(shuō)法正確，本題選非，排除，選項(xiàng)月球自西向東自轉(zhuǎn)，說(shuō)法正確，本題選非，排除，C選項(xiàng)地球?qū)υ虑蛞λ鶎?dǎo)致的潮汐力使月球自轉(zhuǎn)趨向于公轉(zhuǎn)周期，導(dǎo)致月球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)周期相選項(xiàng)地球?qū)υ虑蛞λ鶎?dǎo)致的潮汐力使月球自轉(zhuǎn)趨向于公轉(zhuǎn)周期，導(dǎo)致月球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)周期相等，說(shuō)法正確，本題選非，排除。等，說(shuō)法正確，本題選非，排除。D選項(xiàng)月球的質(zhì)量太小，引力太小，不能吸引大氣層，導(dǎo)致月球表面沒(méi)有大氣層包圍，說(shuō)法正選項(xiàng)月球的質(zhì)量太小，引力太小，不能吸引大氣層，導(dǎo)致月球表面沒(méi)有大氣層包圍，說(shuō)法正確，本題選非，排除。確，本題選非，排除。故本題選故本題選B。5請(qǐng)從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性【2009湖南067】

簡(jiǎn)介：高三化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高三化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高三化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是“實(shí)”，如何在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的復(fù)習(xí)效果，是整個(gè)高三備課組關(guān)注的焦點(diǎn)。高三化學(xué)復(fù)習(xí)的全過(guò)程著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效，希望通過(guò)三個(gè)月的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取做到三個(gè)到位即“基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位，邏輯思維訓(xùn)練到位，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)到位”，循序漸進(jìn)地狠抓基礎(chǔ)的落實(shí)，能力的提升。具體要做到以下幾點(diǎn)一、要確實(shí)按照教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。二、主動(dòng)研究和改進(jìn)教學(xué)方法，特別是試題講評(píng)課的效率，注重變形和重組，力求達(dá)到答一疑會(huì)一類，明一知百，舉一反三的水平。是取得復(fù)習(xí)成功的關(guān)鍵。三、潛心研究高考說(shuō)明，把握重點(diǎn)，不做無(wú)用功做到務(wù)實(shí)、高效。一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃1、時(shí)間分配，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊。2月下旬至4月中旬為第二輪復(fù)習(xí)，4月下旬至5月底為第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間，最后10天為回扣課本和考前輔導(dǎo)時(shí)間；意識(shí)、信息轉(zhuǎn)化意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把有內(nèi)在聯(lián)系的不同知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行綜合整理，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。三、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力1精選題。要選擇性地使用外來(lái)資料和試題,避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題。2強(qiáng)化周末綜合練習(xí)。此用意在于（1）提高解題速度；（2）提高學(xué)生的閱讀、審題能力；（3）及時(shí)糾正學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)書寫不規(guī)范、化學(xué)術(shù)語(yǔ)出現(xiàn)錯(cuò)別字等問(wèn)題；強(qiáng)化答題的規(guī)范性（4）學(xué)生通過(guò)研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡(jiǎn)潔；（5）讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理舍棄，同時(shí)調(diào)整考試心理，提高考試技巧。3、錯(cuò)題要糾錯(cuò)。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，如錯(cuò)題本等，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的失分點(diǎn)，增加得分點(diǎn)。復(fù)習(xí)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的回顧錯(cuò)誤，看“錯(cuò)題筆記”分清錯(cuò)誤類型（知識(shí)型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考試題的錯(cuò)例分析等，查準(zhǔn)導(dǎo)致失誤的主要原因，可以減少失誤。

簡(jiǎn)介：1高三地理下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲。回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，心中有許多感慨，既有喜，又有憂，但在緊張的忙碌中，憂的成分要大些，畢竟是第一年帶高三上課，不論從知識(shí)上還是從心理上，我都感到了無(wú)形的壓力。盡管如此，一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，使自己的教學(xué)更上新臺(tái)階。一、備課為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及英特網(wǎng)上的，從而選擇出理想的教案。有了充分的準(zhǔn)備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。二、上課每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來(lái)參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完，并把難3四、作業(yè)、輔導(dǎo)認(rèn)真對(duì)待每次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生反饋。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。我經(jīng)常利用課間和午休時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。但是，由于不想太多占用學(xué)生的時(shí)間，使得輔導(dǎo)的涉及面不廣，因此仍有部分學(xué)生未能有所進(jìn)步。五、其他通過(guò)新課程改革的通識(shí)培訓(xùn)，不斷提高對(duì)地理新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，與課改零距離近，從而提高適應(yīng)新課標(biāo)的能力。同時(shí)，我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，虛心向老教師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學(xué)水平。

簡(jiǎn)介：132函數(shù)的奇偶性函數(shù)的奇偶性【教學(xué)目標(biāo)】1理解函數(shù)的奇偶性及其幾何意義；2學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)；3學(xué)會(huì)判斷函數(shù)的奇偶性；【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)函數(shù)的奇偶性及其幾何意義教學(xué)難點(diǎn)判斷函數(shù)的奇偶性的方法與格式【教學(xué)過(guò)程】（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題“對(duì)稱”是大自然的一種美，這種“對(duì)稱美”在數(shù)學(xué)中也有大量的反映，讓我們看看下列各函數(shù)有什么共性觀察下列函數(shù)的圖象，總結(jié)各函數(shù)之間的共性．2FXX?||1FXX??21XXX?YYYX－1X0X通過(guò)討論歸納函數(shù)2FXX?是定義域?yàn)槿w實(shí)數(shù)的拋物線；函數(shù)||1FXX??是定義域?yàn)槿w實(shí)數(shù)的折線；函數(shù)21FXX?是定義域?yàn)榉橇銓?shí)數(shù)的兩支曲線，各函數(shù)之間的共性為圖象關(guān)于Y軸對(duì)稱．觀察一對(duì)關(guān)于Y軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)有什么關(guān)系歸納若點(diǎn),XFX在函數(shù)圖象上，則相應(yīng)的點(diǎn),XFX?也在函數(shù)圖象上，即函數(shù)圖象上橫坐標(biāo)互為相反數(shù)的點(diǎn)，它們的縱坐標(biāo)一定相等．（二）研探新知函數(shù)的奇偶性定義1．偶函數(shù)一般地，對(duì)于函數(shù)FX的定義域內(nèi)的任意一個(gè)X，都有FXFX??，那么FX就叫做偶函數(shù)．（學(xué)生活動(dòng)）依照偶函數(shù)的定義給出奇函數(shù)的定義．2．奇函數(shù)一般地，對(duì)于函數(shù)FX的定義域的任意一個(gè)X，都有FXFX???，那么FX就叫做奇函－1100判斷函數(shù)的奇偶性2211021102XXGXXX?????????????解（2）當(dāng)X＞0時(shí)，－X＜0，于是22111122GXXXGX??????????當(dāng)X＜0時(shí)，－X＞0，于是222111111222GXXXXGX????????????綜上可知，在R－∪R上，GX是奇函數(shù)．四、當(dāng)堂檢測(cè)．四、當(dāng)堂檢測(cè)．五、歸納小結(jié)，整體認(rèn)識(shí)．五、歸納小結(jié)，整體認(rèn)識(shí)．本節(jié)主要學(xué)習(xí)了函數(shù)的奇偶性，判斷函數(shù)的奇偶性通常有兩種方法，即定義法和圖象法，用定義法判斷函數(shù)的奇偶性時(shí)，必須注意首先判斷函數(shù)的定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，單調(diào)性與奇偶性的綜合應(yīng)用是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)，需要學(xué)生結(jié)合函數(shù)的圖象充分理解好單調(diào)性和奇偶性這兩個(gè)性質(zhì)．一些結(jié)論1偶函數(shù)的圖象關(guān)于Y軸對(duì)稱；奇函數(shù)的圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱．2偶函數(shù)在關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的區(qū)間上單調(diào)性相反；奇函數(shù)在關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的區(qū)間上單調(diào)性一致．【板書設(shè)計(jì)】一、函數(shù)奇偶性的概念二、典型例題例1例2小結(jié)【作業(yè)布置】完成本節(jié)課學(xué)案預(yù)習(xí)下一節(jié)。132函數(shù)的奇偶性函數(shù)的奇偶性課前預(yù)習(xí)學(xué)案課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

簡(jiǎn)介：1表1高等學(xué)歷繼續(xù)教育校外教學(xué)點(diǎn)備案表高?；拘畔⒏咝；拘畔⒏咝ＣQ高校所在?。ㄊ校└咝４a高校主管部門高校地址高校郵編分管校領(lǐng)導(dǎo)分管校領(lǐng)導(dǎo)電話高校學(xué)歷繼續(xù)教育負(fù)責(zé)人高校學(xué)歷繼續(xù)教育負(fù)責(zé)人電話高校聯(lián)系人高校聯(lián)系人電話高校聯(lián)系人郵箱高校聯(lián)系人身份證號(hào)碼繼續(xù)教育學(xué)院（處）網(wǎng)址擬設(shè)校外教學(xué)點(diǎn)基本信息擬設(shè)校外教學(xué)點(diǎn)基本信息設(shè)點(diǎn)單位名稱設(shè)點(diǎn)單位所在省轄市（區(qū)）設(shè)點(diǎn)單位法人設(shè)點(diǎn)單位性質(zhì)設(shè)點(diǎn)單位主管或?qū)徟块T校外教學(xué)點(diǎn)管理協(xié)議簽署時(shí)間及期限簽署時(shí)間年月日協(xié)議生效年月日協(xié)議截止年月日校外教學(xué)點(diǎn)地址校外教學(xué)點(diǎn)郵編設(shè)點(diǎn)單位負(fù)責(zé)人設(shè)點(diǎn)單位負(fù)責(zé)人電話校外教學(xué)點(diǎn)聯(lián)系人校外教學(xué)點(diǎn)聯(lián)系人固定電話校外教學(xué)點(diǎn)聯(lián)系人郵箱校外教學(xué)點(diǎn)聯(lián)系人身份證號(hào)碼是否為跨省設(shè)置校外教學(xué)點(diǎn)是否承接對(duì)口幫扶、行業(yè)緊缺人才培養(yǎng)任務(wù)3姓名出生年月性別職稱學(xué)歷/學(xué)位所在單位專業(yè)領(lǐng)域教輔人員（本欄可復(fù)制）（本欄可復(fù)制）姓名出生年月性別學(xué)歷/學(xué)位承擔(dān)主要工作校外教學(xué)點(diǎn)管理人員（本欄可復(fù)制）（本欄可復(fù)制）設(shè)點(diǎn)單位意見(jiàn)設(shè)點(diǎn)單位負(fù)責(zé)人（簽字）設(shè)點(diǎn)單位（公章）年月日高校意見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（簽字）高校（公章）年月日高校屬地省級(jí)教育行政部門意見(jiàn)（地方高?？缡≡O(shè)點(diǎn)需填寫此欄，其他情況無(wú)需填寫）（蓋章）年月日設(shè)點(diǎn)單位所在地省級(jí)教育行政部門備案意見(jiàn)（或就中央部門所屬高校設(shè)點(diǎn)向教育部提出備案建議）（蓋章）年月日表2校外教學(xué)點(diǎn)評(píng)議要點(diǎn)參考

簡(jiǎn)介：音樂(lè)訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)音樂(lè)訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)（精選3篇）音樂(lè)訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)篇1不知不覺(jué)，來(lái)到平山已經(jīng)一學(xué)期，音樂(lè)老師教學(xué)工作總結(jié)現(xiàn)在，我將本學(xué)期高一音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)以下四個(gè)方面，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。一、音樂(lè)教學(xué)努力通過(guò)高中音樂(lè)觀賞課陶冶情操、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的愛(ài)好與追求。堅(jiān)持以審美訓(xùn)練為核心，注意培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)聽、看、唱，爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂(lè)。高中音樂(lè)觀賞課還加入了一項(xiàng)讓同學(xué)自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使同學(xué)的力量得到了熬煉。同時(shí)，關(guān)注音樂(lè)學(xué)習(xí)方式的變革，處理好培育審美力量與學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)技能之間的關(guān)系進(jìn)而培育同學(xué)的審美力量，提高音樂(lè)鑒賞水平，從而完善人格。二、課堂教學(xué)本學(xué)期的音樂(lè)課以音樂(lè)觀賞為主。既弘揚(yáng)我國(guó)的民族音樂(lè)文化也重點(diǎn)介紹世界音樂(lè)文化以及音樂(lè)文化與其他優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自學(xué)。如練習(xí)鋼琴專業(yè)技能閱讀一些音樂(lè)、訓(xùn)練、文化等方面的報(bào)刊雜志與各地中學(xué)校的音樂(lè)老師進(jìn)行溝通。遺憾沒(méi)能實(shí)現(xiàn)組建學(xué)校器樂(lè)隊(duì)的設(shè)想。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂(lè)課少、學(xué)習(xí)緊急的高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)演奏一些樂(lè)器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的，讓平山中學(xué)的同學(xué)有更多呈現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，走向藝術(shù)人生，音樂(lè)訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)篇2為激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步，下面我就把本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。一、師德表現(xiàn)本人始終思想樂(lè)觀、要求進(jìn)步,嚴(yán)于律己，寬以待人，力爭(zhēng)在思想上和工作上在同事、同學(xué)心目中都樹立起好的榜樣。響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召，樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注意政治理論的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀向黨組織靠攏。時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)，仔細(xì)負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽從學(xué)校支配，人際關(guān)系融洽。關(guān)懷、喜愛(ài)同學(xué)，做孩子們的好伴侶。課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的伴

簡(jiǎn)介：部編人教版八年級(jí)上學(xué)期道德與法治教學(xué)工作總結(jié)緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束了。本學(xué)年，我擔(dān)任八年級(jí)道德與法治教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、基本情況概述本學(xué)期我任教的801、802兩個(gè)班共119人。這兩個(gè)班都有部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，接受能力較強(qiáng)，作業(yè)95的學(xué)生都能按時(shí)完成，并且預(yù)習(xí)工作完成得較好，自覺(jué)性較強(qiáng)，只有個(gè)別同學(xué)拖拉偷懶一些，需要時(shí)不時(shí)提醒督促一下。兩個(gè)班學(xué)生上課積極性較高，尤其是801平板班,他們對(duì)于課堂的熱情是非常高的，有時(shí)還會(huì)因沒(méi)有搶到題目作答而情緒激動(dòng)得不能自已O本學(xué)期這兩個(gè)班的每一次道法成績(jī)不管是平均分還是及格率優(yōu)秀率都相差無(wú)幾，也取得較好的成績(jī)，其中，在第一次月考中，平均分均達(dá)到80以上，及格率在95以上，優(yōu)秀率在65以上，在期中考試中，802班及格率達(dá)到100,但優(yōu)秀率仍需努力。二、本學(xué)期完成的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容本學(xué)期按時(shí)圓滿完成教學(xué)任務(wù)，本冊(cè)書的主題是我與社會(huì)，共包含四個(gè)單元十課的內(nèi)容。第一單元，走進(jìn)社會(huì)生活，分為兩課四個(gè)框題第一課豐富的社會(huì)生活我與社會(huì)和在社會(huì)中成長(zhǎng)，主利益息息相關(guān)，國(guó)家安全是人民幸福安康的前提，積極履行維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)、利益的法定義務(wù)。并且關(guān)注時(shí)事新聞，為祖國(guó)取得的各方面的成就感到自豪。三、采用的教學(xué)措施和教學(xué)方法主要采用自主合作探究法、互動(dòng)式教學(xué)、分層教學(xué)、討論法，情景教學(xué)。4、本學(xué)期取得成績(jī)或成果學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。1學(xué)生成績(jī)有了較大的進(jìn)步，大部分的學(xué)生成績(jī)比較穩(wěn)定。2學(xué)生的積極性，自主學(xué)習(xí)能力有了極大的提高。3積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力備好每一節(jié)課，課堂上精講。5、本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)新授課過(guò)程中，課前五分鐘進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測(cè)或檢查，把學(xué)生在預(yù)習(xí)中難以理解的知識(shí)點(diǎn)作重點(diǎn)講解，課中以小組合作學(xué)習(xí)為主，由小組代表上臺(tái)發(fā)言，然后對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充或總結(jié)。1在評(píng)講練習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)一些“小老師”。先由學(xué)生自己訂正，小組內(nèi)進(jìn)行討論，把無(wú)法解決的問(wèn)題提出來(lái)，由“小老師”為他們解答或者我為學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。2充分利用平板教學(xué)帶來(lái)的便利，優(yōu)化教學(xué)課堂，學(xué)生的積極性提高,課堂氛圍高漲。六、本學(xué)期存在的問(wèn)題和主要的原因自身的教學(xué)能力還需要進(jìn)一步提高，不斷與時(shí)俱進(jìn)。

簡(jiǎn)介：高中生物教師教學(xué)總結(jié)高考戰(zhàn)役的落幕，帶給我們的是無(wú)限的驚喜，我任教的高三取得了優(yōu)異的成績(jī)。如何抓住高三時(shí)期提高他們的生物成績(jī)呢我認(rèn)為除培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心外，一條重要的出路就是抓好課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，提高課堂效率，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且通過(guò)考試做好反饋，提高學(xué)科內(nèi)綜合能力?，F(xiàn)就教學(xué)中我的幾點(diǎn)做法與大家交流一下1、抓好課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，提高課堂效率課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)效果的好壞直接決定學(xué)生成績(jī)的高低。在平時(shí)教學(xué)中我首先抓好自己教學(xué)的細(xì)節(jié)。1）抓住講聽細(xì)節(jié)，調(diào)整三個(gè)時(shí)差教師講解時(shí)要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講規(guī)律、講思路，重過(guò)程。講，要有針對(duì)性，重視學(xué)情，簡(jiǎn)明扼要，有新意，忌簡(jiǎn)單壓縮，蜻蜓點(diǎn)水，機(jī)械重復(fù)。講，要到位，重刺激，講到關(guān)鍵處。教師要與學(xué)生一道，通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理，達(dá)到學(xué)為我用，并使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。比如在復(fù)習(xí)到氨基酸的脫水縮合時(shí)，我邀請(qǐng)表現(xiàn)欲強(qiáng)而且有感召力，宋遇印同學(xué)和我共同演示；做關(guān)于細(xì)胞質(zhì)的實(shí)際流動(dòng)方向和液泡的位置實(shí)驗(yàn)題時(shí)，讓玄玉雙同學(xué)上講臺(tái)向同學(xué)展示自己對(duì)顯微鏡成倒像的理解。2）抓住動(dòng)手細(xì)節(jié)，增加參與程度識(shí)點(diǎn)按順序匯總，找出相互關(guān)系，加強(qiáng)記憶；二是將解題技巧一一記載；三是將綜合性例題記錄在案；四是將自己解錯(cuò)的題型匯編并找出原因。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多同學(xué)的“筆記”都會(huì)有從少到多，從多到少的過(guò)程。這個(gè)辦法看起來(lái)似乎費(fèi)時(shí)費(fèi)力，事實(shí)上起到省時(shí)省力的效果。二是記錄課外補(bǔ)充材料，一本好的參考資料總會(huì)在以下一個(gè)或幾個(gè)方面做深入細(xì)致的剖析（1）教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（2）知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。（3）學(xué)習(xí)方法。（4）典型例題剖析。（5）知識(shí)的延伸和拓展等。這些內(nèi)容中總有一些往往是教材所無(wú)法包含或所未直接給出。因而，在研讀這些內(nèi)容時(shí)，應(yīng)及時(shí)把有價(jià)值的東西在教材相應(yīng)的空白位置中予以記錄，以便復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)與提高。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生真做，激發(fā)學(xué)生興趣，他們的生物成績(jī)有很大程度的提高。

簡(jiǎn)介：陋室銘教學(xué)反思陋室銘教學(xué)反思陋室銘教學(xué)反思1一、教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，積累文言字詞，背誦本文2．在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言3．體會(huì)本文托物言志的寫法二、教學(xué)重點(diǎn)1。疏通文意，分析文章內(nèi)容2。理解作者在文中所寄托的思想感情三、教學(xué)難點(diǎn)背誦并默寫課文四、教學(xué)方法誦讀法、討論法、講授法五、教學(xué)過(guò)程（一）課堂導(dǎo)入（3分鐘）PPT展示圖片金箍棒和羽毛扇，問(wèn)同學(xué)們是否認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西，是否也想擁有它們。大家之所以喜歡金箍棒可能是因?yàn)閷O悟空，也可能是因?yàn)樗旧砟軌蜃兓?，具有魔力，那么，一把平凡的羽毛扇為何能夠婦孺皆知，流傳千古原來(lái)是因?yàn)樗闹魅酥T葛亮。這樣說(shuō)來(lái)，某樣?xùn)|西的價(jià)值似乎與使用它的主人有著密切的聯(lián)系，今天我們要去看看一間簡(jiǎn)陋的小屋和它的主人之間，微妙的關(guān)系，一起不覺(jué)得簡(jiǎn)陋，因?yàn)橹魅似返赂呱小??！疤凵想A綠，草色入簾青。”描寫陋室環(huán)境清幽3?！罢勑τ续櫲?，往來(lái)無(wú)白丁。”寫主人交往之雅4。“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。”寫主人情趣高雅，生活悠閑，同時(shí)也看出作者較清貧，但作者卻苦中作樂(lè)，體現(xiàn)出作者的安貧樂(lè)道。5?！澳详?yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉啤昂温小薄边\(yùn)用類比，引古賢之名，定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己亦有古代賢人的志趣和抱負(fù)。（五）遠(yuǎn)觀全文，探究寫法問(wèn)作者這篇文章的標(biāo)題是在寫物，可真實(shí)情況是寫物還是寫人呢答寫人。問(wèn)主要寫人的什么答品德高尚問(wèn)那同學(xué)們，作者借陋室來(lái)表達(dá)自己的志向，這種寫法叫什么答托物言志（PPT展示）托物陋室言志表達(dá)了作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣（六）回顧全文，歸納主旨揭示主旨的句子斯是陋室，惟吾德馨。

簡(jiǎn)介：軟件工程課程教學(xué)談?wù)f與思考摘要從軟件工程課程的教學(xué)目的、教學(xué)要求出發(fā)，介紹了目前教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,從考核方式、教學(xué)模式、師資素質(zhì)等方面提出了方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性、主動(dòng)性以及興趣。力關(guān)鍵詞軟件工程；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；能力力1引言3軟件工程屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程課程主要介紹軟件開發(fā)的原理、方法及應(yīng)用通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，從工程化角度培養(yǎng)學(xué)生從事大型軟件特別是對(duì)象式系統(tǒng)開發(fā)方法、軟件測(cè)試與管理能力的培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的軟件分析能力，使學(xué)生進(jìn)一步掌握軟件系統(tǒng)的各種開發(fā)方法，提高軟件設(shè)計(jì)水平軟件工程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門工程性課程,它旨在指導(dǎo)軟件開發(fā)和維護(hù)的全過(guò)程、其先行課程為程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)啄理等，可以說(shuō)軟件工程是一門綜合性的課程，其理論要求高同時(shí)也是本專業(yè)中性非常強(qiáng)的一門課程。本課程的目的是培養(yǎng)軟件工程應(yīng)用能力。全面掌握軟件工程管理、軟件需求分析、軟件設(shè)計(jì)、軟件測(cè)試等階段的方法和技術(shù)，理解和掌握軟件開發(fā)模型、軟件生命周期、軟件過(guò)程等理論在軟件項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程中的意義和作用，熟悉軟件工程的原理、方法和技術(shù)，能全面、系統(tǒng)地應(yīng)用所學(xué)的概念、原理和方法完成系統(tǒng)開發(fā)的規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)和實(shí)施工作掌握軟件開發(fā)的過(guò)程和技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生按照軟件工程的原理、方法、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，進(jìn)行軟件開發(fā)的能力，培養(yǎng)綜合的軟件設(shè)計(jì)能力，提高分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)文檔的編寫能力，從而使學(xué)生提高軟件工程的綜合能力，提高軟論考試，由學(xué)生自由組隊(duì)，模擬現(xiàn)實(shí)中項(xiàng)目開發(fā)的實(shí)際情形一個(gè)開發(fā)團(tuán)體。開發(fā)一個(gè)自己感興趣的小項(xiàng)目，如果學(xué)生自己沒(méi)有題目，可以使用老師提供的參考題目。老師為了檢查督促學(xué)生，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間提交相應(yīng)的作業(yè)課程成績(jī)由項(xiàng)目成績(jī)實(shí)驗(yàn)成績(jī)平時(shí)成績(jī)?nèi)蟛糠纸M成，其中項(xiàng)目成績(jī)占大頭大概60、實(shí)驗(yàn)25、平時(shí)15對(duì)于項(xiàng)目成績(jī)的處理，這里還有一個(gè)小技巧，就是老師只是按作業(yè)提交表中的各個(gè)作業(yè)的比重根據(jù)項(xiàng)目的好壞給出一個(gè)項(xiàng)目的分值，老師給項(xiàng)目打分，給出一個(gè)項(xiàng)目具體的分?jǐn)?shù)。而不把這個(gè)成績(jī)落實(shí)到具體的學(xué)生身上。那么每個(gè)學(xué)生的具體項(xiàng)目分值怎么確定呢，由各個(gè)項(xiàng)目組組長(zhǎng)根據(jù)自己內(nèi)部的考核方式給每個(gè)組員打分，這里一個(gè)總原則就是所有項(xiàng)目成員的分值之和等于項(xiàng)目分?jǐn)?shù)乘以項(xiàng)目人數(shù)即有如下公式（組員個(gè)數(shù)//1）每個(gè)組員的分?jǐn)?shù)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)組員個(gè)數(shù)。建議項(xiàng)目?jī)?nèi)部考核方式如下小組成員都給所有成員打分（按百分比給出），組長(zhǎng)匯總，刪除明顯不合理的打分，再求平均值，最后根據(jù)這個(gè)平均值算出每個(gè)成員的具體分?jǐn)?shù)由于現(xiàn)在為信息，網(wǎng)絡(luò)上各種資源都很豐富,為了杜絕學(xué)生直接從網(wǎng)絡(luò)上下載現(xiàn)成的項(xiàng)目，老師在考核項(xiàng)目成績(jī)的時(shí)候可以考慮加入學(xué)生項(xiàng)目環(huán)節(jié)。要求學(xué)生針對(duì)自己的項(xiàng)目自己介紹10分鐘左右，然后留出10分鐘的問(wèn)題時(shí)間。這樣即使是學(xué)生直接從網(wǎng)絡(luò)上下載資料，為了通過(guò)，也必須把西搞懂理清楚，讓學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目提高的目的也能達(dá)到。1采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的好處1、學(xué)生的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，

簡(jiǎn)介：難忘的潑水節(jié)教學(xué)后記最新一文章摘要本文章的主要內(nèi)容是難忘的潑水節(jié)教學(xué)后記最新，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)難忘的潑水節(jié)是一篇講讀課文。課文描寫了敬愛(ài)的傣族人民和周在一起過(guò)潑水節(jié)的無(wú)比幸福的歡樂(lè)情景，體現(xiàn)了和人民的深厚感情。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，知道人民的和人民心連心，周是人民的好是這篇課文的情感重點(diǎn)?？墒牵艿臅r(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離,學(xué)生不容易理解周和人民之間的那份無(wú)法言明的感情，對(duì)課文的理解大打折。我揣思著對(duì)小學(xué)生而言，情的感染更有效于理的說(shuō)教。所以，我以情為契機(jī)，利用情緒的感染性特征，讓學(xué)生在情感中學(xué)習(xí)，并以此加以，獲得了良好的效果?！挂?、借史激情要想讓學(xué)生對(duì)周有更深刻的理解，從周的待人處事等細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生被周的人格魅力所感染。這是一個(gè)很好的方法。因此，上這篇課文之前，我先利用活動(dòng)課為學(xué)生們播放了有關(guān)周的記錄片。在這些里，描述周從小立志為之而讀書到參加后表現(xiàn)的沉著，機(jī)智,樂(lè)觀的精神從新成立后奔走于大江南北到他叱詫于國(guó)際外交風(fēng)云中，為人民不屈不撓地爭(zhēng)取外交做出的貢獻(xiàn)。這樣一個(gè)有血有肉的赫然出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生在觀看記錄片的同時(shí)、在情感上，不知不覺(jué)中受到了感染。明白了周為什么會(huì)受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和一起過(guò)潑水節(jié)會(huì)感到如此幸福這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。，二、情感互動(dòng)J學(xué)生在日常生活中，最親近的人除了父母以外就是他們可親可敬的老師了。尤其是小學(xué)生，對(duì)老師更是崇拜。以至于許多孩子把這是老師說(shuō)的常常掛在嘴邊。這又為我們?cè)谡n堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感提供了有利的因素。課堂上，老師的感的偉大，對(duì)學(xué)生突破課文個(gè)難點(diǎn)有著無(wú)可比擬的作用。內(nèi)容概括這篇介紹了難忘的潑水節(jié)教學(xué)后記，難忘的潑水節(jié)，希望對(duì)你有幫助1

簡(jiǎn)介：鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理教學(xué)大綱課程中文名稱課程中文名稱鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程英文名稱課程英文名稱STEELSTRUCTUREDESIGNPRINCIPLE課程編號(hào)課程編號(hào)K1230學(xué)分學(xué)分25學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)40（其中講課學(xué)時(shí)38實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)2）先修課程先修課程高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)適用專業(yè)適用專業(yè)土木工程課程類別課程類別專業(yè)公共核心課程/必修使用教材使用教材鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理，沈祖炎等主編，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2005年2月第三版開課單位開課單位土木與建筑學(xué)院一、課程性質(zhì)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理是土木工程專業(yè)學(xué)生的一門必修的主要學(xué)科基礎(chǔ)課。課程教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握鋼結(jié)構(gòu)材料、構(gòu)件和連接的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉一些常用鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件的計(jì)算原理了解土木工程中常用鋼結(jié)構(gòu)工程的特點(diǎn)，基本設(shè)計(jì)方法，計(jì)算簡(jiǎn)圖與內(nèi)力分析，并能按有關(guān)專業(yè)規(guī)范或規(guī)程初步進(jìn)行一般鋼結(jié)構(gòu)的整體設(shè)計(jì)、截面計(jì)算和構(gòu)造處理。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在鋼材性能、構(gòu)件連接和基本構(gòu)件設(shè)計(jì)等方面受到基本的訓(xùn)練，掌握鋼結(jié)構(gòu)基本受力構(gòu)件的強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性計(jì)算方法及構(gòu)造形式等，了解鋼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)鋼結(jié)構(gòu)的興趣，使學(xué)生能解決鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)施工中的一些技術(shù)問(wèn)題，為以后從事鋼結(jié)構(gòu)工程施工、管理、設(shè)計(jì)工作打下基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)課程總體目標(biāo)通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握鋼結(jié)構(gòu)的基本概念和基本知識(shí)，了解并熟悉鋼結(jié)構(gòu)工程領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)；掌握鋼結(jié)構(gòu)軸心受力、受彎和壓（拉）彎構(gòu)件的構(gòu)造特點(diǎn)和分析計(jì)算方法，掌握焊接和螺栓連接的構(gòu)造特點(diǎn)和計(jì)算方法。課程目標(biāo)1掌握鋼結(jié)構(gòu)的基本概念和基本知識(shí)，了解并熟悉鋼結(jié)構(gòu)工程領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)。課程目標(biāo)2掌握鋼結(jié)構(gòu)基本受力構(gòu)件和連接的分析及計(jì)算方法。課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系課程目標(biāo)課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求支撐畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)權(quán)點(diǎn)權(quán)重11工程知識(shí)掌握本領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)體系，對(duì)土木工程核心知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)，能夠解決土木工程中的結(jié)構(gòu)分析設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)校核、結(jié)構(gòu)加固及其他相關(guān)復(fù)雜工程問(wèn)題。12掌握本專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)體系，對(duì)土木工程核心知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)。0122問(wèn)題分析畢業(yè)生能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理對(duì)土木工程中的各類復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并通過(guò)查閱文獻(xiàn)進(jìn)行對(duì)比研究，從而獲得與研究目的有關(guān)的結(jié)論與資料，進(jìn)一步做出正確的分析方法與技術(shù)路紋。23能從土木工程復(fù)雜問(wèn)題中，利用專業(yè)基本原理來(lái)分析問(wèn)題和研究問(wèn)題，并獲得有效結(jié)論。02三、教學(xué)內(nèi)容及要求第一章、緒論1教學(xué)內(nèi)容（1）鋼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及應(yīng)用（2）我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)（3）鋼結(jié)構(gòu)的主要結(jié)構(gòu)形式及組成桿件的分類（4）鋼結(jié)構(gòu)的連接方法及分類2,重、難點(diǎn)（1）鋼結(jié)構(gòu)的主要結(jié)構(gòu)形式及組成桿件的分類3考核要點(diǎn)（1）鋼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及應(yīng)用（2）鋼結(jié)構(gòu)的主要結(jié)構(gòu)形式及組成桿件的分類（3）鋼結(jié)構(gòu)的連接方法及分類4教學(xué)方法課堂講解、配合我國(guó)及國(guó)外大型鋼結(jié)構(gòu)建筑工程進(jìn)行介紹。5作業(yè)安排學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱各類鋼結(jié)構(gòu)建筑工程實(shí)例，了解本課程所涉及的相關(guān)知識(shí)。第二章、實(shí)踐課校內(nèi)鋼結(jié)構(gòu)建筑參觀L教學(xué)內(nèi)容參觀校內(nèi)鋼結(jié)構(gòu)建筑大學(xué)生體育館、綜合訓(xùn)練館、游泳館、水工結(jié)構(gòu)廳。6重、難點(diǎn)了解鋼結(jié)構(gòu)在房屋建筑中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。7考核要點(diǎn)熟悉各類建筑鋼結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)形式及受力特點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：教師對(duì)學(xué)生不信任。優(yōu)秀教師應(yīng)該勇于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做到“我的課堂我做主”，學(xué)生親自“經(jīng)歷”并且“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)習(xí)的過(guò)程才能充滿生命的律動(dòng)，因律動(dòng)而，因情感的介入而靈動(dòng)。觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，我們通常會(huì)感受到這樣一些共同特點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)張弛有度，收放自如，學(xué)生參與充分，積極主動(dòng)，興致高漲。其間，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的一個(gè)關(guān)鍵要素就是他們都極為注重使用精煉的教學(xué)語(yǔ)言。在討論和探究中，優(yōu)秀教師非常注意自己發(fā)言的時(shí)機(jī)與方式，做到要言不煩，恰到好處，把思考、表達(dá)、碰撞盡可能交給學(xué)生，將點(diǎn)撥、激勵(lì)、引導(dǎo)留給自己，通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作巧妙的引領(lǐng)，把問(wèn)題的討論一步步引向文本的主旨，走向教學(xué)的實(shí)質(zhì)。J在“消費(fèi)及其類型”一框中，“收入差距影響消費(fèi)”是教學(xué)難點(diǎn)之一。如何突破這一難點(diǎn)筆者在備課時(shí)幾經(jīng)修改調(diào)整。剛開始時(shí)，筆者照書講解人們收入差距過(guò)大，總體消費(fèi)水平會(huì)降低反之，收入差距縮小，會(huì)使總體消費(fèi)水平提高講完后，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并不能很好理解。于是，筆者舉了一個(gè)例子假設(shè)全共有10個(gè)人，一年中10個(gè)人創(chuàng)造的總財(cái)富是1億元，其中1人獨(dú)得9999萬(wàn)元，其余9人共享1萬(wàn)元，獨(dú)享9999萬(wàn)元的1個(gè)人不可能把所有的錢都用于消費(fèi)，而其余9人由于收入很少，可能連基本的生活用品都買不起。最后的結(jié)果是全的消費(fèi)總水平不高但如果每個(gè)人得1000萬(wàn)元的話，大家都能購(gòu)買所需，總體消費(fèi)水平就水漲船高了。筆者在課后反思中發(fā)現(xiàn)雖然通過(guò)教學(xué)能讓學(xué)生理解這一知識(shí)點(diǎn)，但是這部分教學(xué)語(yǔ)言繁瑣且隨意，邏輯推理松散。為了精簡(jiǎn)語(yǔ)言，嚴(yán)密教學(xué)，在下節(jié)課上，筆者給學(xué)生展示了橄欖型和金字塔型兩種結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合問(wèn)題“哪種收入結(jié)構(gòu)更合理”展開分析。講完之后，我發(fā)現(xiàn)這一調(diào)整仍未取得良好效果。教師講的較多，學(xué)生始終在被動(dòng)地聽，學(xué)習(xí)熱情不高。在最終的教學(xué)中，筆者讓學(xué)生在課前分成小組對(duì)當(dāng)前消費(fèi)的熱點(diǎn)進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案有同學(xué)在探究中發(fā)現(xiàn)來(lái)自的一篇報(bào)道“奢侈品消費(fèi)全球第一”截至2021年底,奢侈品市場(chǎng)年消費(fèi)總額已達(dá)126億美元（不包括私人飛機(jī)、游艇與豪華車），占據(jù)全球份額的28,已成為全球第一大奢侈品消費(fèi)國(guó)。由此學(xué)生提出疑問(wèn)的消費(fèi)能力已居世界前列了嗎這個(gè)問(wèn)題一經(jīng)提出，一石激起千層浪。大家七嘴八舌、暢所欲言有同學(xué)說(shuō)的消費(fèi)能力確實(shí)較之過(guò)去有了明顯的提高；有同學(xué)說(shuō)有的人好面子，在境外搶購(gòu)奢侈品是出于盲目跟風(fēng)、攀比的消無(wú)論何種意識(shí)，其內(nèi)容都來(lái)源于客觀世界）、特性（意識(shí)具有目的性、計(jì)劃性、自覺(jué)選擇性、主動(dòng)創(chuàng)造性）、性質(zhì)（有正確和錯(cuò)誤之分）、能動(dòng)作用（①表現(xiàn)②性質(zhì)③途徑④兩種錯(cuò)誤傾向）、形式（感覺(jué)、知覺(jué)、表象等感性認(rèn)識(shí)和概念、、推理等理性認(rèn)識(shí)）、相近概念（意識(shí)、認(rèn)識(shí)、真理、理論等）。教學(xué)中，教師深刻抓住了意識(shí)的實(shí)質(zhì)，將教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用簡(jiǎn)單清晰的語(yǔ)言傳授給學(xué)生，做到一語(yǔ)中的、語(yǔ)少意豐，學(xué)生聽后豁然開朗?！苟鴱暮暧^上看，教師在講授生活與哲學(xué)時(shí)，一方面可從縱向上把握知識(shí)脈絡(luò)，將教材分解為唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論及等四個(gè)模塊；另一方面可從橫向上采用“概念一原理一方反對(duì)什么聯(lián)系實(shí)際“五環(huán)節(jié)組織教學(xué)。如把握“物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系“時(shí)，教師可設(shè)計(jì)“物質(zhì)和意識(shí)的含義物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系原理從實(shí)際出發(fā)反對(duì)主觀主義一聯(lián)系實(shí)際”等五環(huán)節(jié)。這樣的教學(xué)，簡(jiǎn)潔明了、詳略得當(dāng)、雖不能面面俱到，但卻牽一發(fā)而動(dòng)全身，在師生眼前展現(xiàn)出一個(gè)文本濃縮的精彩世界三、教師內(nèi)功，提升表達(dá)能力傳播學(xué)研究表明，在人們從外界獲取的信息總量中，來(lái)自聽覺(jué)的信息僅占11,80以上的信息是通過(guò)視覺(jué)渠道獲得的這表明在時(shí)間有限的課堂教學(xué)中，學(xué)生專注于聽講的時(shí)間更為有限，這就要求教師剔除教學(xué)語(yǔ)言中的雜質(zhì)和贅瘤，務(wù)求簡(jiǎn)約清晰此外，教學(xué)和研究也證明，精煉有效的語(yǔ)言能更好地凸顯教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化教學(xué)效果，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)、召喚、調(diào)節(jié)和啟迪具有不可估量的作用。教師需要不斷提煉教學(xué)語(yǔ)言，力爭(zhēng)做到提問(wèn)時(shí)的語(yǔ)言要開門見(jiàn)山，簡(jiǎn)明扼要；過(guò)渡時(shí)的語(yǔ)言要銜接自然、簡(jiǎn)短順暢；互動(dòng)時(shí)的語(yǔ)言要因勢(shì)利導(dǎo)、詞約旨豐評(píng)價(jià)時(shí)的語(yǔ)言要客觀精準(zhǔn)、是非分明總結(jié)時(shí)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)省精要，IWJ屋建令瓦。J筆者以為，一個(gè)治教師要想在語(yǔ)言上達(dá)到上述要求，就要多看、多聽、多記、多想、多練。教師平時(shí)要廣泛涉獵種書籍，廣納百家之長(zhǎng)，掌握豐厚而翔實(shí)的材料，豐富自己的文化底蘊(yùn)，充實(shí)自己的“語(yǔ)言庫(kù)”，為自己創(chuàng)造一個(gè)廣闊而深厚的知識(shí)背景。教師不但要掌握治學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、信息論、控制論、系統(tǒng)論等跨

簡(jiǎn)介：輸血醫(yī)學(xué)教學(xué)改變思路1臨床醫(yī)學(xué)生輸血醫(yī)學(xué)教育的重要性輸血醫(yī)學(xué)的歷史從1900年發(fā)現(xiàn)ABO血型系統(tǒng)至今，已有100多年歷史，輸血作為臨床搶救和治療有效措施，挽救無(wú)數(shù)生命，并保證了許多其他治療的安全實(shí)施然而，血液本身是很復(fù)雜的,恰當(dāng)使用可能起死回生,達(dá)到與其他治療無(wú)喻論比的功效；不必要和不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用則可產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果，甚至危及生命。臨床醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后大部分將面臨到臨床工作的機(jī)會(huì)，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)掌握輸血醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，如血液成分的性質(zhì)、用法、應(yīng)用指征、輸血風(fēng)險(xiǎn)等內(nèi)容，按輸血原則，從患者的安全和治療效果出發(fā)來(lái)考慮血液各成分制品的應(yīng)用，為保證臨床輸血治療科學(xué)合理、安全有效打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)輸血醫(yī)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀在我國(guó)目前的教學(xué)下，輸血醫(yī)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要設(shè)置在外科學(xué)中，一是授課時(shí)數(shù)少，一般為2?3學(xué)時(shí)，且內(nèi)容較簡(jiǎn)單，局限于外科輸血部分，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)輸血醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識(shí)少，以至到臨床后不熟悉輸血工作，達(dá)不到科學(xué)合理、安全有效輸血要求。二是臨床醫(yī)學(xué)生對(duì)輸血醫(yī)學(xué)課程不夠重視。一份輸血方面基本知識(shí)的調(diào)研結(jié)果顯示，初級(jí)中級(jí)高級(jí)職稱在職醫(yī)師和醫(yī)學(xué)院校對(duì)自評(píng)分評(píng)估太高，與實(shí)際了解程度間存在一定差距P0001O這一差距也使其在實(shí)際工作中對(duì)臨床輸血療法不能正確使用，從而影響臨床輸血的療效［2］。三是教學(xué)形式單一。目前教學(xué)形式僅局限于課堂授課，未安排臨床實(shí)習(xí)或見(jiàn)習(xí)內(nèi)容，對(duì)輸血的掌握程度不夠，以致到臨床后盲目，不能適應(yīng)現(xiàn)代臨床輸血的要求。321重點(diǎn)突出科學(xué)、合理輸血內(nèi)容臨床醫(yī)學(xué)生在掌握了輸血基礎(chǔ)知識(shí)后，應(yīng)進(jìn)一步運(yùn)用能力訓(xùn)練通過(guò)分析患者在血液狀態(tài)發(fā)生改變后的病理生理，患者真正需要什么，是否有替代途徑，什么時(shí)機(jī)補(bǔ)充，補(bǔ)充多少，是否有明確的證據(jù),輸血后效果如何例如對(duì)于失血性休克的病人首選晶體液和膠體液擴(kuò)容，盡快恢復(fù)血容量，改善組織灌注是成功救治的關(guān)鍵。如果使用不合理，僅僅補(bǔ)充等量的全血或紅細(xì)胞，組織間液則減少了28,死亡率高達(dá)70；又如在圍手術(shù)期不恰當(dāng)?shù)妮敭愺w血患者，其術(shù)后感染率是輸自體血或不輸血患者的3?6倍，且感染率隨輸血量的增加而增加40現(xiàn)已明確圍手術(shù)期輸血對(duì)機(jī)體免疫功能有抑制作用,而去白細(xì)胞輸血?jiǎng)t有很大的改善。因此，倡導(dǎo)在保證患者能夠耐受手術(shù)的情況下，應(yīng)盡量不輸或少輸血，對(duì)確需輸血的患者應(yīng)恰當(dāng)?shù)妮斪⑷グ准?xì)胞紅細(xì)胞。J322重視輸血后療效評(píng)估當(dāng)前輸血醫(yī)學(xué)教學(xué)中基本沒(méi)有輸血后療效評(píng)估的內(nèi)容，而臨床上卻很重要。例如血小板輸注的療效觀察；許多因素可影響濃縮血小板的臨床輸注效果。如1預(yù)防性輸注以實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)為主,檢查、確認(rèn)其是否會(huì)產(chǎn)生血小板減少性出血，并檢測(cè)循環(huán)血小板計(jì)數(shù)，觀察濃縮血小板輸注后是否達(dá)到治療效果評(píng)價(jià)血小板輸注療效的常用指標(biāo)是輸后血小板計(jì)數(shù)增高指數(shù)MPI、CCI和血小板回收率PPR5一般情況下以體表面積為參數(shù)的CCI較為準(zhǔn)確。2治療性血小板輸注主要觀察出血的臨床癥狀是否改善。因此需要對(duì)血小板輸注效果進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并分析原因、采取適當(dāng)對(duì)策?？赏ㄟ^(guò)血小板配型、大劑量IVIG的應(yīng)用、血漿置換、免疫抑制劑、自身血小板冰凍保存等措施來(lái)提高血小板的輸注療效。建立療效評(píng)估機(jī)制，科學(xué)、合理輸血，這不僅有利于提高輸血療效，而且也能夠降低輸血不良反應(yīng)

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)5篇一、班級(jí)分析本班學(xué)生一共56人，學(xué)生能集中留意聽對(duì)方講話，已初步學(xué)會(huì)了聽懂別人敘述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思索，提出不懂的問(wèn)題，說(shuō)出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度相宜的兒童書報(bào)，了解主要內(nèi)容。能觀看圖畫和事物，能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話，學(xué)會(huì)了寫日記、作文，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地把握。學(xué)生書面表達(dá)力量比擬差，一是書寫不是很標(biāo)準(zhǔn)，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平常讀書積存到的美麗詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)當(dāng)著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)、課例精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)覺(jué)、日積月累、展現(xiàn)臺(tái)或成語(yǔ)故事等。本冊(cè)通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，到達(dá)中年級(jí)的上階3、要明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注意讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)展習(xí)作教學(xué)。4、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)幫助用書。5、要妥當(dāng)安排教學(xué)時(shí)間。736857語(yǔ)文教學(xué)工作規(guī)劃小學(xué)2一、班級(jí)概況分析本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)二年級(jí)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的大局部學(xué)生都喜愛(ài)看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說(shuō)，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比方程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一局部學(xué)生上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽就聽，不愛(ài)聽就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，信任他們能學(xué)好語(yǔ)文。二、教材分析本冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4”與“識(shí)字”、“課文”組成?！白R(shí)字”兩個(gè)單元，每單元4課，共8課“課文”6個(gè)單元，每單元4課，共24課每單元1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)?！白R(shí)字”課有三種形式詞串識(shí)字1、2、5、6、形近偏旁的比擬3、4、7、特別偏旁的熟悉8。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對(duì)集中第一單元春光篇14