簡(jiǎn)介：語(yǔ)文教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃語(yǔ)文教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃一、工作目標(biāo)1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)溝通，促進(jìn)成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。2、以課題討論為載體，通過(guò)上常態(tài)課、示范課，引領(lǐng)工作室成員優(yōu)化課堂教學(xué)言語(yǔ)，努力打造高效生命課堂。3、通過(guò)上示范課和進(jìn)行專(zhuān)題講座，發(fā)揮工作室成員在學(xué)校，乃至全縣初中語(yǔ)文教師的教學(xué)教研示范、引領(lǐng)和輻射作用。4、開(kāi)掘工作室成員的潛力，積極參與各級(jí)賽課或論文評(píng)比活動(dòng)，力爭(zhēng)獲得好成績(jī)。5、連續(xù)建立好工作室Q群和博客，使之成為成員們的溝通所、成果的展現(xiàn)地。二、詳細(xì)工作及措施（一）連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)溝通，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)1、關(guān)注教學(xué)改革與進(jìn)展動(dòng)態(tài)，連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自主閱讀教育理論專(zhuān)著和專(zhuān)業(yè)報(bào)刊書(shū)籍，積極參與各級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的力量。每周四晚上800時(shí)開(kāi)頭在Q群開(kāi)展主題學(xué)習(xí)，每個(gè)月集中1次，或?qū)W習(xí)、或聽(tīng)公開(kāi)課、或進(jìn)展工作體會(huì)溝通活動(dòng)，在討論教學(xué)、切磋教藝的過(guò)程更新教學(xué)理念。2、擴(kuò)大區(qū)域溝通，組織工作室成員到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、溝積極協(xié)作學(xué)校和縣教研室做好中青年教師培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，工作室成員總結(jié)和提煉自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)討論，形成自己的教學(xué)思想，進(jìn)行1次校級(jí)或縣級(jí)專(zhuān)題講座。促進(jìn)我縣中青年語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，在學(xué)校乃至全縣教育教學(xué)工作中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。（五）成員幫帶學(xué)員，提高隊(duì)伍素養(yǎng)每位成員在年內(nèi)指導(dǎo)2名本校中青年教師上公開(kāi)課、舉辦講座或撰寫(xiě)論文，并取得較好成效，努力提高連南縣初中語(yǔ)文教師退伍的整體素養(yǎng)。（六）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建立，發(fā)揮輻射作用1、工作室成員在每周四的晚上800時(shí)開(kāi)頭在群上進(jìn)展讀書(shū)溝通、課程研討、主題爭(zhēng)論等活動(dòng)。成員在群上傳教學(xué)資料，由助理或主持人批閱后再上傳博客，逐步建立起內(nèi)容豐富、便于共享的課程資源庫(kù)。2、加強(qiáng)工作室博客、網(wǎng)站建立。成員仔細(xì)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、教學(xué)反思和教育教學(xué)論文，每月至少上傳1篇原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載文章到博客、網(wǎng)站，工作室活動(dòng)動(dòng)態(tài)和工作室成員所取得的教育教學(xué)成果在第一時(shí)間上傳工作室博客，使博客成為初中語(yǔ)文教師工作室的成果輻射源和資源生成站。語(yǔ)文教師個(gè)人教學(xué)工作規(guī)劃2圍繞教育局及教研培訓(xùn)中心的工作要點(diǎn)，以“質(zhì)量”與“和諧”為中心，突出“良好習(xí)慣養(yǎng)成”和“課堂教學(xué)改革”兩大重點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)討論，教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)效勞、教學(xué)治理于一體的原則，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程治

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)201年11月15日我有幸參與了在花官初中舉辦的“相約蒜鄉(xiāng)花官”同課異構(gòu)暨課堂教學(xué)聯(lián)合研討活動(dòng)，感受許多，收獲頗多。在這次教學(xué)研討會(huì)上，我們首先聽(tīng)了花官初中張良教師的課。我被張良教師語(yǔ)文課深深吸引了，他學(xué)問(wèn)淵博，熱忱洋溢，從教態(tài)到教法到教學(xué)內(nèi)容，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了宏大的悲劇，我們和學(xué)生一起去領(lǐng)會(huì)了課文的內(nèi)涵。在張良教師的激情語(yǔ)言中，我們感受了那深深的情感。總之，這節(jié)課我們獲益匪淺，給我們以后的教學(xué)明確了方向。在今后的教學(xué)中，我肯定把這些方法教給我的學(xué)生。陳官初中楊艷玲教師語(yǔ)言的運(yùn)用這堂語(yǔ)文課教給我們做題的一些方法和技巧。首先考慮對(duì)象，其次考慮場(chǎng)合，再次考慮目的，最終考慮表達(dá)方式。楊艷玲教師通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練、仿寫(xiě)句子教給了我們做題的方法、技巧。明確了以后的語(yǔ)言教學(xué)肯定要和生活嚴(yán)密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想一下，并訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)要得體。大王中心趙文萌教師的從學(xué)生的進(jìn)展動(dòng)身，以學(xué)定教，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加意識(shí)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量，使學(xué)生不僅把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，而且把握獵取學(xué)問(wèn)的技能，從中我也感受許多。習(xí)中學(xué)到的學(xué)問(wèn)和閱歷運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)閱歷，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。張芬201年11月18日擴(kuò)展閱讀小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)201201學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)總結(jié)人李樹(shù)林學(xué)校湛河區(qū)錦繡小學(xué)時(shí)間201年12月語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作規(guī)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從標(biāo)準(zhǔn)入手，有目的，有規(guī)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下一、加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展教研組的每一個(gè)教師都深深地意識(shí)到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)具有時(shí)代性四史教育的內(nèi)容具有時(shí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)具有時(shí)代性四史教育的內(nèi)容具有時(shí)代性代性下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)具有時(shí)代性四史教育的內(nèi)容具有時(shí)代性,供大家參考。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)具有時(shí)代性1重新熟悉語(yǔ)文的性質(zhì)與地位，正確把握課程目標(biāo)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)宗明義，將“努力建立開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”，細(xì)細(xì)想來(lái)，深深感到新課程不僅適應(yīng)了時(shí)代的進(jìn)展，也表達(dá)了當(dāng)代語(yǔ)文改革的需要，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)的歷史的必定回歸。回憶歷史，我們的語(yǔ)文教學(xué)曾經(jīng)受過(guò)了因過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性與思想性而“一講究竟”，試圖窮其課本的思想；也因過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性與進(jìn)展性而“一問(wèn)究竟”，試圖挖掘完學(xué)生的智力；80、90年月又提倡“返璞歸真”，過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性，一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文要加強(qiáng)語(yǔ)文的文字訓(xùn)練，因此，“一讀究竟”、“一練究竟”又成了當(dāng)時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的新寵。而新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)則不失其偏頗，它依據(jù)現(xiàn)代素養(yǎng)教育的總要求和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，明確提出了“語(yǔ)文課程是工具性與人文性的統(tǒng)一”，其功能定位在“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展”、是“學(xué)強(qiáng)調(diào)精讀而無(wú)視泛讀，顯得不夠完整。針對(duì)這些現(xiàn)象，新課標(biāo)試圖通過(guò)學(xué)生的自主探究、合作溝通，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的親身體驗(yàn)中主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)。總之，新課標(biāo)的三維目標(biāo)觀，將使語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)更大的活力。3正確對(duì)待課標(biāo)中提出的教學(xué)建議31切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把握好師生角色和教師作用的精確定位，一切面對(duì)全體學(xué)生，努力提高學(xué)生全面的語(yǔ)文素養(yǎng)；創(chuàng)導(dǎo)民主、寬松、愉悅的班級(jí)氣氛，真正實(shí)現(xiàn)生與生、師與師的溝通無(wú)障礙，溝通無(wú)拘束；敬重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴與學(xué)習(xí)方法的權(quán)利等。32語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，它包含著道德、價(jià)值觀、美學(xué)等，語(yǔ)文教學(xué)就必需在潛移默化中讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)，并且要特殊重視學(xué)生的獨(dú)特的體驗(yàn)。33正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關(guān)系，即正確處理根底性與制造性的關(guān)系。遵循學(xué)生的進(jìn)展性原理，敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合學(xué)習(xí)。綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)必需具有時(shí)代性。

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)匯報(bào)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)匯報(bào)20222022年班主任工作計(jì)劃班主任工作計(jì)劃本學(xué)期，我又擔(dān)當(dāng)一年級(jí)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我仔細(xì)扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向有閱歷的老教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積存了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)一、詳細(xì)工作一不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的預(yù)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我一口令教學(xué)，著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)展學(xué)習(xí)，自主獵取學(xué)問(wèn)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們會(huì)在教師不在場(chǎng)時(shí)，由班長(zhǎng)帶頭讀兒歌或背字母表。還學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題仔細(xì)地進(jìn)展語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余，我積極參與各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)，參與局組織的展現(xiàn)課，用自己的課堂熬煉自己，提升自己，還常常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，總結(jié)教學(xué)閱歷，撰寫(xiě)教學(xué)論文，從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展。活動(dòng)一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的力量。二是每天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的力量，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。三加強(qiáng)盼望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予鼓舞，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。二、主要成績(jī)本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。許多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解力量漸漸增加，并積存了那么多語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，在本學(xué)期的段考中我們班的語(yǔ)文科共有35位學(xué)生參與考試，平均分?jǐn)?shù)為89、8分，及格率為95，優(yōu)秀率86，而在學(xué)生閱讀考級(jí)中，我們?cè)俅稳〉昧溯^好的成績(jī)，60，古詩(shī)80，課外閱讀63，我的工作又一次得到了上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)確定和認(rèn)可，而我自己的內(nèi)心也感到特別充實(shí)和勸慰。今后我將連續(xù)努力三、取得的閱歷和存在的缺乏雖然取得了一些可喜的成績(jī)，但依舊存在許多缺乏的地方，如還有少數(shù)局部學(xué)生的成績(jī)不夠穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，獨(dú)立完成作業(yè)的力

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)反思語(yǔ)文女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)反思教學(xué)片段請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，你喜愛(ài)課文中的哪個(gè)自然段，你認(rèn)為哪個(gè)自然段寫(xiě)得最精彩（在讀通課文的根底上，打破傳統(tǒng)串講方式，讓學(xué)生自主選擇，充分讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。）1師你喜愛(ài)哪個(gè)自然段，讀一讀。生我最喜愛(ài)第一自然段，由于這一段寫(xiě)出了天破了以后，世界變得很可怕的樣子。生我最喜愛(ài)第一自然段，由于這一段用了許多好詞，比方天塌地陷惱羞成怒師你們想看看當(dāng)時(shí)的景象嗎（放動(dòng)畫(huà)片節(jié)選）（通過(guò)演示動(dòng)畫(huà)的直觀手段，讓學(xué)生看到課文中描寫(xiě)的難以想像的景象，同時(shí)對(duì)課文消失的詞加以理解，如惱羞成怒天塌地陷等，并為指導(dǎo)學(xué)生的朗讀做了鋪墊。）你們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣讀出當(dāng)時(shí)的情景自己練練。指一名同學(xué)讀，大家評(píng)。生我覺(jué)得你讀得聲音很嘹亮，似乎還沒(méi)有讀出世界變得可怕的樣子。師喜愛(ài)這一段的同學(xué)一起來(lái)讀讀吧。（大局部同學(xué)起立朗讀。）3師你們覺(jué)得自己讀得怎么樣生我覺(jué)得我們讀得聲音很大，就是太快了，沒(méi)有讀出女?huà)z補(bǔ)天時(shí)辛苦的語(yǔ)氣，應(yīng)當(dāng)讀慢一點(diǎn)，比方不知燒了多少天火，煉了多少石子?！岸嗌佟币c(diǎn)讀。生我覺(jué)得最終一句應(yīng)當(dāng)讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣，由于天補(bǔ)好了。師同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)得很精確，同桌一起體會(huì)，讀一讀吧。（學(xué)生練習(xí)讀后，再全班評(píng)讀，教師再做指導(dǎo)。）4師課文讀完了，你還有不懂的問(wèn)題嗎［給學(xué)生制造寬松的氣氛，教會(huì)學(xué)生仔細(xì)思索，質(zhì)疑的力量。］生女?huà)z為什么要選五色的石子呢生由于天上的云是五顏六色的，所以要選五色的石子。生天那么高，女?huà)z能夠得著嗎生女?huà)z是神，她能飛，天再高她也夠得著。5師你們覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)怎樣的人生我覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)宏大的人，由于別人做不了的事，女?huà)z做到了。生我覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)和善的人，由于她看到人們?cè)谑芸嗑托娜パa(bǔ)天。生我覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)勤勞的人，由于女?huà)z不知燒了多少天，煉了

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)反思范文呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)反思1課文呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是科學(xué)常識(shí)性說(shuō)明文，主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。圍繞本篇課文的教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)反思一、圍繞中心句進(jìn)行提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。本篇課文中心突出，淺顯易懂，全文圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”來(lái)展開(kāi)說(shuō)明。圍繞這一中心設(shè)置問(wèn)題，有助于學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，做到淺顯課文的深化學(xué)習(xí)。設(shè)置的問(wèn)題，例如20世紀(jì)以前人類(lèi)的生活是什么樣的20世紀(jì)有哪些科學(xué)成果是什么促使了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論,討論中加深了對(duì)課文的理解。二、在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)，訓(xùn)練朗讀。理解詞語(yǔ)的方式有多種，如查字典、查工具書(shū)、根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)等，本課的學(xué)習(xí)注重在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。例如，理解“呼風(fēng)喚雨”一詞，讓同學(xué)們閱讀全文來(lái)說(shuō)本詞是什么意思。區(qū)分“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”這兩個(gè)詞語(yǔ)，從課文中找出哪些屬于“發(fā)明”的科技，哪些屬于“發(fā)現(xiàn)”的科技，學(xué)生在對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)理解的過(guò)程中更是加深了對(duì)課文的理解。更要關(guān)注這些知識(shí)是用怎樣的語(yǔ)言表達(dá)的。所以在教學(xué)中，我從文本中選取“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”等具有語(yǔ)言學(xué)習(xí)與品悟價(jià)值的重點(diǎn)詞句進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練讓文本真正成了例子，學(xué)生成了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主人，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。3重視方法指導(dǎo)。教學(xué)中，對(duì)于學(xué)法與習(xí)慣的引導(dǎo)該講則講。我引導(dǎo)學(xué)生閱讀要有疑問(wèn)，閱讀要讀出自己的見(jiàn)解，這些都是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的引導(dǎo)，很好地體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一。上完本課后，我認(rèn)識(shí)到自己在上課時(shí)的語(yǔ)速過(guò)快，沒(méi)有給足孩子思考的時(shí)間，對(duì)于說(shuō)明文里說(shuō)明方法的運(yùn)用沒(méi)有落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中，課堂上有點(diǎn)前松后緊。今后我將謙虛努力，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，爭(zhēng)做一名合格的語(yǔ)文教師。

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃5篇本期我擔(dān)當(dāng)128班、121班的語(yǔ)文教學(xué)，為了能夠順當(dāng)而且精彩的完本錢(qián)期任務(wù)現(xiàn)制定規(guī)劃如下一、盡快摸清學(xué)生根本學(xué)情121班的語(yǔ)文教學(xué)是我本人始終任教，學(xué)生的根本狀況我根本了解，兩極分化嚴(yán)峻，特殊是差生較多，厭學(xué)是學(xué)生多，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃，128班是新生，作為任課教師，首要任務(wù)是莫清學(xué)生本期學(xué)情，針對(duì)不同的個(gè)體實(shí)行不同的教學(xué)，以便取得更好的成績(jī)。二、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)教海無(wú)涯，教學(xué)無(wú)邊，每一個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟本科目在教學(xué)中的詳細(xì)要求，仔細(xì)領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)教學(xué)工作要求落到實(shí)處，由于新教材的敏捷加強(qiáng)了，難度降低了，既不能提高要求，又不能降低難度三、奮斗目標(biāo)本期我想121班的成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的根底上在上一個(gè)臺(tái)階，把教學(xué)任務(wù)完成，爭(zhēng)取把下冊(cè)的教學(xué)上兩個(gè)單元。128班以提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣為主，提高學(xué)生力量，讓學(xué)生在口語(yǔ)，作文各方面興趣提高。四、詳細(xì)措施1、仔細(xì)鉆研教材教法、虛心求教生的視野，進(jìn)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情，培育安康高尚的審美情趣，培育社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。2仔細(xì)研讀初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意三維目標(biāo)的培育學(xué)問(wèn)和技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，不僅重視學(xué)問(wèn)的傳授，更應(yīng)重視力量和語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。3進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱忱，樂(lè)觀開(kāi)展各類(lèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。4加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建立，不斷提高教師的整體素養(yǎng)，充分發(fā)揮備課組的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)討論氣氛。加強(qiáng)教師教學(xué)根本功培訓(xùn)，以備課組為單位提高教師根本功。5堅(jiān)持開(kāi)展“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教研活動(dòng)，連續(xù)進(jìn)展以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，雙邊教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐。充分利用好每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，爭(zhēng)取讓每位教師都有主持本次活動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓每位教師都能通過(guò)本次活動(dòng)將自己教學(xué)中的閱歷、體會(huì)介紹給大家。同時(shí)我們還要發(fā)動(dòng)全組成員樂(lè)觀搜集當(dāng)代新的教學(xué)方面的閱歷、理論，不斷充實(shí)我們的頭腦，提高我們的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。在評(píng)課活動(dòng)中，爭(zhēng)取每人有一次主評(píng)的時(shí)機(jī)，更不能讓評(píng)課流于形式，必需準(zhǔn)時(shí)、中肯的指出每個(gè)人身上的缺乏，使其快速成長(zhǎng)起來(lái)。6課堂是我們教師戰(zhàn)斗的主戰(zhàn)場(chǎng)，因此我們語(yǔ)文組全體教師在本學(xué)期將連續(xù)抓好課堂教學(xué)，爭(zhēng)取讓語(yǔ)文教師的課堂既生動(dòng)活潑、豐富多彩

簡(jiǎn)介：英語(yǔ)報(bào)刊選讀教學(xué)大綱課程中文名稱(chēng)英語(yǔ)報(bào)刊選讀課程英文名稱(chēng)JOURNALISTICENGLISH課程編號(hào)P1036學(xué)分2學(xué)時(shí)32（其中講課學(xué)時(shí)32）先修課程英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)閱讀（二）、英語(yǔ)閱讀（三）和英語(yǔ)閱讀（四）適用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)課程類(lèi)別專(zhuān)業(yè)選修課使用教材端木義萬(wàn)美英報(bào)刊閱讀教程（高級(jí)本）北京大學(xué)出版社開(kāi)課單位外國(guó)語(yǔ)學(xué)院一、課程性質(zhì)英美報(bào)刊選讀是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)選修課，是一、二年級(jí)閱讀課的延續(xù)。它與其它專(zhuān)業(yè)課互相配合，互為補(bǔ)充。旨在通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀英美報(bào)刊、雜志的文章，深化學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)感，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀速度，提高學(xué)生邏輯思維和判斷評(píng)述的能力。同時(shí)讓學(xué)生在閱讀中增加對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的了解,擴(kuò)大知識(shí)面，豐富學(xué)生的社會(huì)文化知識(shí)。二、課程目標(biāo)課程目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀英美報(bào)刊和雜志的能力，通過(guò)熟悉英美報(bào)刊、雜志的文章的一般特點(diǎn)，分析文章的思想觀點(diǎn)、篇章布局、語(yǔ)言技巧及文體修辭等,進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力和思想表達(dá)能力。三、教學(xué)內(nèi)容及要求（應(yīng)包含各章節(jié)1教學(xué)內(nèi)容2重難點(diǎn)3考核要點(diǎn)4教學(xué)方法5作業(yè)安排）本課程要求教學(xué)內(nèi)容選材廣泛且具有一定的難度，如英美主要報(bào)刊、雜志中的相關(guān)的評(píng)論、社論、政論、專(zhuān)題報(bào)道等文章，題材涉及社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)爭(zhēng)、環(huán)保、人口、國(guó)際關(guān)系、科學(xué)技術(shù)等方面。學(xué)生應(yīng)能讀懂難度相當(dāng)于美國(guó)TIMES或NEWYORKTIMES的社論和政論文章。要求在理解5作業(yè)安排制作一張英語(yǔ)報(bào)紙頭版，要求涵蓋重要元素UNIT3NEWSPAPERHEADLINES1教學(xué)內(nèi)容英語(yǔ)新聞標(biāo)題2重難點(diǎn)英語(yǔ)新聞標(biāo)題的主要表現(xiàn)形式和語(yǔ)言特點(diǎn)3考核要點(diǎn)英語(yǔ)新聞標(biāo)題的語(yǔ)言特點(diǎn)4教學(xué)方法老師講授式、師生討論式、交互式相結(jié)合5作業(yè)安排閱讀CHINADAILY、BEIJINGREVIEW等報(bào)刊，進(jìn)一步了解英語(yǔ)新聞標(biāo)題的語(yǔ)言特點(diǎn)UNIT4NEWS教學(xué)內(nèi)容英語(yǔ)硬新聞重難點(diǎn)英語(yǔ)政治新聞和經(jīng)濟(jì)新聞考核要點(diǎn)英語(yǔ)硬新聞的結(jié)構(gòu)教學(xué)方法老師講授式、師生討論式、交互式相結(jié)合作業(yè)安排閱讀政治新聞、經(jīng)濟(jì)新聞和教育新聞等UNIT5THEFEATURESTORY教學(xué)內(nèi)容英語(yǔ)軟新聞重難點(diǎn)英語(yǔ)硬新聞和軟新聞的區(qū)別考核要點(diǎn)英語(yǔ)軟新聞特點(diǎn)教學(xué)方法老師講授式、師生交互式相結(jié)合作業(yè)安排閱讀軟新聞的相關(guān)材料UNIT6OPINIONWRITING教學(xué)內(nèi)容英語(yǔ)評(píng)論性新聞重難點(diǎn)英語(yǔ)評(píng)論性新聞的幾種體裁考核要點(diǎn)英語(yǔ)評(píng)論性新聞的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)教學(xué)方法老師講授式、師生討論式相結(jié)合作業(yè)安排閱讀英語(yǔ)評(píng)論性新聞

簡(jiǎn)介：試論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的困境與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略關(guān)鍵詞小學(xué)教學(xué)困境教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略摘要本文探討了小學(xué)的困境，并有針對(duì)性地提出了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略。1小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的困境XX現(xiàn)階段，引起我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)困境的因素主要有兩面其一是大班級(jí)教學(xué)其二是在英語(yǔ)教學(xué)中忽視學(xué)生特點(diǎn)。XX1O1大班級(jí)教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)面影響XX我國(guó)教師少、學(xué)生多的實(shí)情，導(dǎo)致大班級(jí)教學(xué)普遍存在絕大多數(shù)的小學(xué)以大班級(jí)教學(xué)為主。課堂班級(jí)人數(shù)在什么范圍內(nèi)屬于大班級(jí)呢DIDHAYES2021在研究中將大班定義為包含50名或更多學(xué)生的班級(jí)就可以定為大班。而在教學(xué)中，可以用兩個(gè)指標(biāo)來(lái)衡量大班級(jí)一是課堂學(xué)生人數(shù)對(duì)教學(xué)過(guò)程緊密度影響的程度；二是學(xué)生人數(shù)對(duì)課堂秩序影響的程度。即可將大班級(jí)定義為學(xué)生人數(shù)多至教師必須緊密主導(dǎo)教學(xué)流程，教師必須實(shí)施高度控制的課堂管理。XX無(wú)論是大班級(jí)教學(xué)還是小班教學(xué),都有其優(yōu)、缺點(diǎn)。大班級(jí)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在有利于活躍課堂氣氛、積極推動(dòng)學(xué)生間的互助學(xué)習(xí)；節(jié)約教師,等等但是,在第二習(xí)的中，大班級(jí)教學(xué)常常產(chǎn)生許多問(wèn)題，尤其對(duì)于階段的小學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。目前，小學(xué)英語(yǔ)大班級(jí)教學(xué)所面臨的困難主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面1學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)少。大班級(jí)教學(xué)因?yàn)闀r(shí)間、空間因素的限制,是學(xué)生在課堂上練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)減少,有的學(xué)生在課堂上無(wú)法獲得練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)效果差。美者肯普給教學(xué)設(shè)計(jì)下的定義是教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析研究教學(xué)過(guò)程中相互聯(lián)系的部分的問(wèn)題和需求。在連續(xù)模式中確立解決它們的方法步驟，然后評(píng)價(jià)教學(xué)成果的系劃過(guò)程。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的作用是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)有兩方面的作用一是構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)的主要部分，教師備課時(shí)的重點(diǎn)；二是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生習(xí)得的主要途徑。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理對(duì)教學(xué)效果有負(fù)面影響一是影響教師教學(xué)質(zhì)量，長(zhǎng)期使用不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)使整體教學(xué)質(zhì)量低；二是課堂氣氛低沉,教學(xué)過(guò)程中學(xué)生反應(yīng)消極。XX21改善大班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)困境的要點(diǎn)21O1正確運(yùn)用分組活動(dòng)XX分組活動(dòng)既能培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，又是組織大班級(jí)教學(xué)的好方法。英語(yǔ)教師大多都贊同這種教學(xué)活動(dòng)方法，并且在當(dāng)前的英語(yǔ)課堂活動(dòng)中使用得非常廣泛。然而在實(shí)際教學(xué)中，由于分組活動(dòng)組織不當(dāng)，反而成為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的阻礙，沒(méi)有起到應(yīng)有的教學(xué)作用其關(guān)鍵原因在于,教師對(duì)分組活動(dòng)的理解有誤或執(zhí)行時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)程的掌控不當(dāng)僅僅注重分組活動(dòng)的形式，而不是精髓，使其成為沒(méi)有價(jià)值的形式。分組活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)生在組中應(yīng)擔(dān)任不同的角色，學(xué)生在組中責(zé)任的劃分要明確。2O12實(shí)施有效的班級(jí)管理XX，良好的課堂秩序是順利進(jìn)行教學(xué)的重要保證。由于認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)課堂管理重靜帶來(lái)的缺陷，于是新課程提出動(dòng)的理念，即師生交往、積極互動(dòng)，以及新課程理念重視課堂氛圍的營(yíng)造，使課堂的動(dòng)、靜失衡，出現(xiàn)許多誤區(qū)，如課堂過(guò)于熱鬧，秩序混亂，教學(xué)質(zhì)量低下學(xué)生注意力集中在活動(dòng)形式上，而不是學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)中需要?jiǎng)屿o結(jié)合，小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生的自我控制能力差,必須制定有效的課堂規(guī)則，對(duì)學(xué)生有適當(dāng)?shù)募s束，使學(xué)生在課堂

簡(jiǎn)介：試卷講評(píng)教學(xué)反思試卷講評(píng)教學(xué)反思5則范文則范文第一篇試卷講評(píng)教學(xué)反思試卷講評(píng)教學(xué)反思作為一名人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的許多講課技巧，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢以下是小編為大家收集的試卷講評(píng)教學(xué)反思，歡送大家共享。試卷講評(píng)教學(xué)反思1本學(xué)期初三年級(jí)考試頻繁，模擬練習(xí)頻繁，試卷講評(píng)課頻繁，因此我感覺(jué)進(jìn)展有效、高效的試卷講評(píng)課特別重要。針對(duì)本學(xué)期時(shí)間短、各種考試穿插進(jìn)展的特點(diǎn)，化學(xué)的復(fù)習(xí)步驟被打亂，在沒(méi)有進(jìn)展一輪根底學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)的根底上就開(kāi)頭了專(zhuān)題復(fù)習(xí)和綜合模擬練習(xí)同步進(jìn)展了，期間還要進(jìn)展試驗(yàn)操作練習(xí)。因此我將試卷講評(píng)課定位在了“以題帶動(dòng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)、以試卷帶動(dòng)主干學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)”。每次的試卷講評(píng)根本分六個(gè)環(huán)節(jié)，即答案訂正、小組間糾錯(cuò)、錯(cuò)誤緣由分析、重點(diǎn)講解、題型歸納、學(xué)問(wèn)點(diǎn)分布。經(jīng)過(guò)市一模試卷的嘗試，我感覺(jué)效果不錯(cuò)。答案訂正可以滿意學(xué)生對(duì)正確答案的期盼，快速消退神奇感；小組間糾錯(cuò)可以讓學(xué)生間進(jìn)展充分的錯(cuò)題溝通，并相互借鑒，通過(guò)相互解答錯(cuò)題，還能穩(wěn)固學(xué)問(wèn)；失誤緣由分析分四個(gè)方面審題不清、理解不到位、不會(huì)、時(shí)間安排不合理。通過(guò)這些分析，使學(xué)生正確熟悉自己的問(wèn)第一方面預(yù)備講評(píng)課課前預(yù)備講評(píng)試卷前要仔細(xì)批閱試卷,在批閱試卷時(shí)不再是簡(jiǎn)潔的“勾”“叉”，而是逐一對(duì)學(xué)生試卷的錯(cuò)誤進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，并在學(xué)生的試卷中寫(xiě)下適當(dāng)?shù)呐Z(yǔ)。批閱試卷完畢后，重要的還要對(duì)試卷進(jìn)展分析，分析試卷是否符合學(xué)生，分析試題掩蓋了哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，分析試題難易狀況，診斷學(xué)生的答題狀況，找出錯(cuò)誤的癥結(jié)，分析學(xué)生哪方面還需要加強(qiáng)。其次方面課堂中留意講評(píng)有側(cè)重側(cè)重于重難點(diǎn)的講評(píng)，側(cè)重于錯(cuò)誤率較高試題的分析，側(cè)重于解題技巧和思路的歸納和總結(jié)，側(cè)重于錯(cuò)誤緣由的查找，側(cè)重于解題力量的培育。第三方面課堂講評(píng)中留意讓學(xué)生參加在講評(píng)過(guò)程中，能賜予學(xué)生表述自己的思維過(guò)程的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地答問(wèn)、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、溝通，這樣做有利于激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)解決自身問(wèn)題的主動(dòng)性，從而提升講評(píng)課的質(zhì)量。第四方面指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課堂的講解結(jié)合自己答題狀況寫(xiě)一份試卷分析指導(dǎo)學(xué)生分層次分析1、可以進(jìn)展自我修訂的，為什么會(huì)消失錯(cuò)誤下次這種錯(cuò)誤如何解決2、同學(xué)之間提問(wèn)解決癥結(jié)，為什么別人解決了，我沒(méi)有，我該如何

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)1記得剛剛參與工作時(shí)，真是手忙腳亂，對(duì)于教學(xué)更是摸不著邊，完全不知道怎么上課，于是總是在網(wǎng)上、在教案書(shū)里淘現(xiàn)成的教案，可是好像也收效甚微由于每一課時(shí)的教案都好長(zhǎng)，根本記不住，有時(shí)候自己上課都覺(jué)得毫無(wú)章法、沒(méi)有線索，真是可憐了之前的那些學(xué)生20XX年秋季學(xué)期，隨著教科書(shū)一起來(lái)了教師教學(xué)用書(shū)，起初，我并沒(méi)有在意，以為不過(guò)又是一本教參，還是沒(méi)有現(xiàn)成的、完整的教案來(lái)得便利，于是我連續(xù)著苦痛的但又自認(rèn)為必要的記教案之旅后來(lái)，我無(wú)意中翻開(kāi)了這本書(shū)，卻有了不一樣的感覺(jué)這是一本教參，卻又不僅僅是教參，且絕不是讓人越變?cè)綉羞€理不出線索的教案書(shū)開(kāi)頭時(shí)，上課前，我還是主要翻看教案書(shū)，查看教案，但在看完教案之后會(huì)再來(lái)翻翻這本書(shū)，后來(lái)覺(jué)得教師用書(shū)好像有提綱挈領(lǐng)的作用，于是先查閱教師用書(shū)，再看教案書(shū)，上課時(shí)，我發(fā)覺(jué)自己的教學(xué)脈絡(luò)要清楚了很多，也輕松了一些，不過(guò)，當(dāng)時(shí)我還沒(méi)意識(shí)到是這本書(shū)的功績(jī)，但我好像離不開(kāi)這本書(shū)了轉(zhuǎn)瞬到了20XX年春季學(xué)期，又是一年領(lǐng)新書(shū)之時(shí)，這回在書(shū)堆里我主動(dòng)尋起了配套的教師教學(xué)用書(shū)來(lái)之后我又循著頭一個(gè)學(xué)期的步我就這樣用這本書(shū)兩年了，去年才突然發(fā)覺(jué)，我似乎擺脫了對(duì)教案書(shū)的依靠，對(duì)于課文也有了自己的思索，以前是不看教案，根本不知道教什么、怎么教，現(xiàn)在查看課文后，也會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)自己的感受，即使不查閱教案，也也許曉得教什么了，這也是一個(gè)收獲吧語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)2上周周四周五，我參與了XXX縣語(yǔ)文教師高校課堂教學(xué)比武活動(dòng)。通過(guò)兩天的聽(tīng)課以及自己講了一節(jié)課，我受益匪淺，感想頗多。教學(xué)永久是圓滿的藝術(shù)。任何一堂課，當(dāng)你課后反思的時(shí)候，總會(huì)覺(jué)得有一些缺乏和圓滿。對(duì)我來(lái)說(shuō)，缺乏和圓滿就更多了。1、對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的編制，我平常就力求科學(xué)實(shí)效，可這節(jié)課密度還是大了些，特殊是時(shí)間的預(yù)設(shè)做得不夠好，導(dǎo)致拖堂，沒(méi)能完善的表達(dá)“五步三查”的各個(gè)環(huán)節(jié)。以后更要細(xì)心設(shè)置問(wèn)題，適當(dāng)削減學(xué)問(wèn)的投放量，特殊是對(duì)或然性、拓展性題目的設(shè)計(jì)時(shí)間應(yīng)當(dāng)更長(zhǎng)一些。2、課前的預(yù)習(xí)很重要，只有充分的課前預(yù)習(xí)，課上才能有精彩的展現(xiàn)和質(zhì)疑。不過(guò)沒(méi)有指導(dǎo)的預(yù)習(xí)效果確定不會(huì)太抱負(fù)。3、課前預(yù)先讓課代表抄教學(xué)目標(biāo)，各小組將需要展現(xiàn)的題目抄到展板上，的確解決了高效課堂時(shí)間缺乏的問(wèn)題，是個(gè)不錯(cuò)的方法。4、課代表的回憶與導(dǎo)入創(chuàng)意比擬新奇，本節(jié)課效果不錯(cuò)，但肯定稱(chēng)不上精彩。仍需課前加強(qiáng)對(duì)其培訓(xùn)，確保精彩展現(xiàn)。5、板書(shū)的設(shè)計(jì)中，回憶的內(nèi)容設(shè)計(jì)讓課代表先抄到黑板上，預(yù)留出

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文教學(xué)案例分析范文語(yǔ)文教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文本表現(xiàn)形式，是語(yǔ)文老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中用來(lái)支撐課堂實(shí)踐的理論根底。為此，下面我整理了蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文掌聲教案以供大家閱讀。蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文掌聲教案一、教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。1通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的感悟、品嘗，小英情感改變。2通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間須要敬重、鼓舞，要主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人，特殊是對(duì)身處逆境的人同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)懷和鼓舞，正確地對(duì)待自己。二、教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解小英情感的改變，體會(huì)兩次掌聲的內(nèi)涵。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入今日又很多叔叔阿姨到我們班聽(tīng)課，我們?cè)撛鯓託g送來(lái)了那么多的叔叔阿姨，教師很驚慌，同學(xué)們?cè)撛鯓庸奈杞處煟ǘ┞?tīng)課文范讀，你也可以小聲跟讀，回憶全文（播放范讀媒體）（三）感受小英性格情感改變，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段和重點(diǎn)語(yǔ)句。1畫(huà)出描寫(xiě)小英情感，心態(tài)動(dòng)作改變的句子，并輕聲讀一讀。C小英遲疑了一會(huì)兒，最終慢吞吞地站了起來(lái)。我們留意到，小英的眼圈兒紅了。（1）從哪些詞中看出她不太情愿參與演講呢用劃出來(lái)。（強(qiáng)調(diào)遲疑，慢吞吞，眼圈兒紅了）（2）理解遲疑說(shuō)明小英確定站起來(lái)時(shí)，心理怎么樣（遲疑，反復(fù)想過(guò)）（出示遲疑拿不定辦法，）⑶慢吞吞說(shuō)明白什么（說(shuō)明心理很沖突，但還是鼓起了志氣）（4）眼圈兒紅了說(shuō)明白小英此時(shí)的心情怎樣（驚慌、膽怯、擔(dān)憂）（5）指導(dǎo)朗讀過(guò)度小英第一次面對(duì)同學(xué)表現(xiàn)的很驚慌，，面對(duì)小英的驚慌、遲疑、擔(dān)憂、膽怯，同學(xué)們是怎么做的請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句。C小英在大家的凝視下，最終一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驀然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱情、長(zhǎng)久，小英感動(dòng)得留下了眼淚。（1）在全班那么多雙眼睛的凝視下怎么走上講臺(tái)的（一搖一晃）⑵被別人望見(jiàn)自己走路的樣子，她心理睬怎么想（驚慌，膽怯，覺(jué)得別人會(huì)笑話她。）此時(shí)的她最須要什么（大家的鼓舞）⑶就在小英剛剛站定的那一刻，發(fā)生了什么（出示句子全班齊讀不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驀然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱情、長(zhǎng)久）⑷這時(shí)候，假如你是小英的同學(xué)，你想在對(duì)小英說(shuō)些什么（別

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)一、根本狀況本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)狀況總結(jié)如下本班共有學(xué)生32人，根底學(xué)問(wèn)比擬好，各方面力量也比擬突出。他們作業(yè)仔細(xì)，積極回答下列問(wèn)題，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、主要工作和成績(jī)我始終根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科治理制度嚴(yán)格治理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。1、良好習(xí)慣的培育。我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有讀課文三遍，在文中畫(huà)誕生字。給一類(lèi)生字組詞，并讀兩遍。查找與課文相關(guān)的資料。其次天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)狀況，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。2、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則扣大綱，抓重點(diǎn)備教材、備學(xué)生、備教法能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)展變換，取其精華，有取有舍環(huán)節(jié)近到課堂上說(shuō)錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層思索。這些都讓我逐步進(jìn)步。2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學(xué)生學(xué)的怎么樣，是否理解。所以我批改的很仔細(xì)，講解的也比擬認(rèn)真。3、讓學(xué)生一幫一。學(xué)生都喜愛(ài)當(dāng)小教師，我就充分利用這一點(diǎn)，讓好生帶著差生共同進(jìn)步。存在缺乏與今后準(zhǔn)備1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)耘f欠突出，還需提高2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更3、連續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好。語(yǔ)文教學(xué)體會(huì)2光陰似箭，任時(shí)間飛逝，辛勤工作了一年，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。一、狠抓根底學(xué)問(wèn)和根本技能

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的語(yǔ)文素養(yǎng)。培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積存，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字力量、閱讀力量、寫(xiě)作力量、口語(yǔ)交際力量。還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的共性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧進(jìn)展。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生62名，素養(yǎng)不一，根底參差不齊。本班大局部學(xué)生需連續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解力量。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺(jué)性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭(zhēng)在原有根底上作進(jìn)一步提高。三、教材編排教材連續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，依次是人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組古詩(shī)詞背誦，供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終，還安排了綜合復(fù)習(xí)，為教師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話仔細(xì)急躁，能抓住要點(diǎn)。8、能抓住重點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有肯定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積存和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的根底上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。六、教學(xué)措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)力量及合作交往等力量為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的”聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量。3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生留意積存，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成

簡(jiǎn)介：美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃匯總五篇美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃匯總五篇一、學(xué)生狀況分析五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)認(rèn)知和訓(xùn)練，已把握了許多簡(jiǎn)潔的根本繪畫(huà)學(xué)問(wèn)和技能，同時(shí)也具備了肯定的區(qū)分認(rèn)知力量和制造力，具備肯定的區(qū)分美丑的力量和表現(xiàn)力，但在繪畫(huà)，動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象制造，這些方面有待提高。二、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的討論。正確處理改革與進(jìn)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，連續(xù)探究符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)好玩的美術(shù)表現(xiàn)和觀賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)展繪畫(huà)和簡(jiǎn)潔工具制作。3、培育學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，制造等力量。四、教材重難點(diǎn)一教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)習(xí)顏色的明度漸變和純度漸變等顏色學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)顏色的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。1、重點(diǎn)討論探究式學(xué)習(xí)模式，注意學(xué)生力量培育，如搜集資料的力量、小組探究合作的力量等。2、加強(qiáng)學(xué)生根本功的培育。正確地處理好雙基與制造力的關(guān)系。3、努力轉(zhuǎn)變教法，大力發(fā)揮師生的作用，使美術(shù)學(xué)習(xí)成為一種文化學(xué)習(xí)。4、教師要準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展學(xué)習(xí)，了解更廣泛地的探究性學(xué)習(xí)。五、教學(xué)內(nèi)容安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1～3第1課多來(lái)咪34～5第2課彩云衣26～7第3課布藝溫馨28～9第4課搭架子210第5課周末日記111第6課勤儉”112第7課鬧花燈113第8課石頭說(shuō)話114～15第9課家鄉(xiāng)古建筑2電教課16～17第10課演戲218～19第11課信息聯(lián)通220第12課飛機(jī)工廠1電教課