簡介：論英語教學中聽說讀寫的與推進隨著時代的飛速前進，教師這個職業(yè)是神圣而光榮的，因為教師面對的不僅是求知若渴的學生陳腐的腳步已經(jīng)趕不上日新月異的變化，所以，教育需要,而課程就是其中的一個重要組成部分。如今，課改的春風已經(jīng)吹來，教學的呼聲一浪高過一浪，其中呼聲最大、反響最強烈的應該是英語教學。新課標的實施，材的使用，給英語課堂吹進了一股春風，給英語教師注入了一股新鮮血液，這是廣語教育工作者之幸，也是千千萬萬的學生之福。英語教學有很多需要改進的地方，特別是英語課堂教學勢在必行已是一個不爭的事實。筆者擬就自己近幾年的教學，談談自己的探索和思考。一、目前我國英語教學的現(xiàn)狀XX初中英語版材大都強調(diào)語言的交際功能，重視學生語言的流暢性這就要求教師在教學中注重聽、說、讀、寫技能的綜合訓練，培養(yǎng)學生為交際運用語言的能力，重視學生的需要、興趣、積極性、主動性和創(chuàng)造性，使語言形式與語言意義有機地結(jié)合，充分發(fā)揮學生的主體作用，實現(xiàn)型的課堂教學模式而現(xiàn)實情況下有為數(shù)不少的教師仍沿襲舊的教學方法，經(jīng)常是用一支粉筆、一本書就應付課堂內(nèi)的一切，將精彩生動的語言資料支離破碎地加以分解，逐詞、逐句像教“文言文”那樣譯成漢語，接著是花費大量時間去演繹講解所謂的語法規(guī)則和“原理”，甚至把功能項目也作為知識點來講解，并不斷地在黑板上加深拓寬。對語言點的分析深入細致，旁征博引，而完成這一系列程序教師所用的卻是漢語而非英語。我們姑且把英語課堂教學中的這種現(xiàn)象稱為“文言文”教學現(xiàn)象。中學英語教學應側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合運用能力，也就是說，中學英語教學應在注重培養(yǎng)學生閱讀能力的基礎(chǔ)上，綜合訓練其聽、說、讀、寫的基本技能，全面提高學生綜合運用英語知識的能力。學大綱提出，課文教學的目的之一是通過完整的課文教學，把、語法、詞匯和句型的學習有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學生運用英語交際的能力為了適應OYOULIKEYOURSCHOO11IFE和WHYAREYOUINTERESTEDINYOURSCHOOI1IFE讓學生根據(jù)話題回答問題并加以發(fā)揮；進行對話形式的課文教學時，讓學生分別扮演不同的角色進行模擬扮演，使學生貼近課文內(nèi)容進行說技能的訓練。此外，朗讀和背誦也是訓練說技能的很好方法和途徑,教師要經(jīng)常要求學生朗讀課文、背誦一些常用的口語和記住一些常用的句型結(jié)構(gòu)及應用場合。這樣,既抓好了課文教學，又很好地訓練了聽的技能。XX四、課文教學與讀技能訓練的關(guān)系XX中學英語教學的目的在注重方面能力均衡的同時，偏重培養(yǎng)閱讀能力學習一門語言的目的就是要利用這門語言來獲取更多的信息和知識，這就要求要有較強的閱讀能力另一方面，學生的閱讀能力增強了，就能夠廣泛地、大量地、快速地閱讀更多的語言資料，豐富詞匯和語法，擴大知識面,從另一個角度促進運用語言的能力。中學英語中的課文是很好的閱讀材料，教師如果能夠在進行課文教學的時候，把閱讀的種技能和方法教給學生，同時指導或帶領(lǐng)學生進行一些專門閱讀訓練和快速閱讀訓練，那么就能夠有效地對學生進行閱讀技能的培養(yǎng)和訓練。例如進行高一模塊一DYINGTOBETHIN課文教學時，教師首先可以給學生提一些YES/NO或WH問題，如CANYOUGUESSTHETWOSSIB1EMEANGSOFTHETITLEDOYOUTHINKITISNSSARYFORUSTOTAKEWEIGHTLOSSPILLSTOIOSEWEIGHTWHEREDIDAMYEFROMWHYDIDSHETAKEWEIGHTLOSSP川SWHATKINDOFPROBLEMDIDITCAUSE等，要求學生利用快速閱讀的技能對課文進行掠讀，回答以上問題接下來教師對課文進行分段講解，分析文章重點，然后要求學生根據(jù)內(nèi)容找出段主題句或歸納性的句子，總結(jié)課文的中心大意，并做一些相應的練習，如多項選擇、正誤或根據(jù)課文內(nèi)容完成句子等。通過以上方法既很好地完成了課文教學，又能培養(yǎng)和提高學生的閱讀技能五、課文教學與寫技能的訓練關(guān)系XX論英語教學中聽說讀寫的與推進2寫是英語綜合能力的最好體現(xiàn)。寫作能力是指學生用筆頭表達意思、進行交際的能

簡介：英語詞匯學教學大綱課程中文名稱課程中文名稱英語詞匯學課程英文名稱課程英文名稱LEXICOLOGYLEXICOLOGY課程編號課程編號PN030120B學分分2總學時總學時32先修課程一年級英語專業(yè)基礎(chǔ)課先修課程一年級英語專業(yè)基礎(chǔ)課適用專業(yè)英語語言文學課程類別課程類別專業(yè)核心課程必修使用教材新編英語詞匯學教程文旭、楊坤，新編英語詞匯學教程使用教材新編英語詞匯學教程文旭、楊坤，新編英語詞匯學教程開課單位外開課單位外國語學院國語學院一、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)該課程為英語專業(yè)低年級階段專業(yè)知識必修課,在英語人才的培養(yǎng)過程中具有較重要的地位，與其它專業(yè)基礎(chǔ)課有著密切的聯(lián)系。該課程的指導思想是加強英語專業(yè)本科學生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實施全面素質(zhì)教育。目的在于使學生通過該課程的學習，完善學生的知識結(jié)構(gòu)，提高學生對語言在社會、人文、經(jīng)濟、科技以及個人修養(yǎng)等方面的重要性的認識，培養(yǎng)語言意識，發(fā)展理性思維。詞匯學課程的開設有助于拓寬學生語言學習的思路和視野，輔助提高學生的綜合素質(zhì)。二、教學目標二、教學目標了解英語語言、特別是英語詞匯的歷史發(fā)展及現(xiàn)狀，理解英語詞匯體系和特點，掌握英語詞匯的系統(tǒng)分類、構(gòu)詞法與詞義變化、習語和諺語的形成及基本用法等，并以此分折辯別詞匯詞源以及新詞詞義，最終達到準確理解和運用英語詞匯的目的。三、教學內(nèi)容及要求三、教學內(nèi)容及要求第一章英語詞匯學理論與英語詞源第一章英語詞匯學理論與英語詞源1教學內(nèi)容1）語言、語言學和詞匯學之間的關(guān)系、詞匯學與其它語言學分支的聯(lián)系2）英語詞匯起源了解詞匯學含義和詞匯學學習的重要性；詞匯學與其它語言學分支之間的聯(lián)系英語詞匯的理據(jù)、文化內(nèi)涵。3考核要點英語詞匯演變的主要幾個階段；英語詞匯的文化元素。英語習語的基本概念和類型，英語習語的特點和文體、基本用法。4教學方法討論式、交互式5作業(yè)安排思考題

簡介：英語教育教學心得體會第1篇英語教育教學心得體會教學心得體會自從進入XX學校代課以來，已經(jīng)有好幾個月的時光了。在這幾個月的教學生活中，有喜有憂，有笑有淚，有勇敢的自信挑戰(zhàn)，也有偶然的無助迷茫。在與孩子們的交往和教學過程中，我學到了很多。作為一名年的輕老師，在校長和老老師的指導和幫助下，我不斷地磨練自己，提高自己，不斷地總結(jié)教育教學閱歷，使自己的教學能力和水平都有了很大的進步和提高。這幾個月以來，在提高和進步的同時，我在教育教學方面也有了一些心得體會，現(xiàn)借此機會與大家共同分享，希望能夠起到拋磚引玉的的作用。作為一名老師，要想把學生教會，教好，我認為首先必須學會與學生相處和溝通，學會觀察學生，了解學生，以真誠、平等的心態(tài)與學生相處。學生是課堂的主體，是學習的主人，是教學活動的主要參加者和落實者，每一位老師都不僅要全面了解學生的知識層次，還要求要能夠掌握學生不同的性格特征。只有這樣，老師才能夠真正地知道學生擁有什么，缺乏什么，需要什么。因此才能夠更好的做到因材施教，對癥下藥，全面提高學生的知識水平和綜合素質(zhì)。其次，想要把課堂教好，老師必須仔細鉆研教材，仔細備課。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位老師都要仔細討論、感悟和領(lǐng)悟教材,了解教材的知識內(nèi)容和基本精神，把握教材所提供的教學活動的基本愛好，因而也就談不上學習的樂觀性和主動性。目前，小學英語教學質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。再應該是“我們該教些什么〃，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中制造這些條件〃。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么〃，因此，我們在教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和制造性，增強學生使用英語的能力。四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培育愛好。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶散的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是樂觀的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全進展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的制造力與稟賦。在教學過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生，特別是“差生〃，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利?？傊?，英語學習，愛好為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣培育交際能力。所以，作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培育和保持學生對這門學科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

簡介：英語口語四教學大綱課程中文名稱英語口語（四）課程英文名稱ORALENGLISHIV課程編碼P1028學分分2總學時32適用專業(yè)英語課程類別專業(yè)核心課程選修先修課程英語口語（一）、（二）、（三）使用教材WAYTOSPEAK開課單課單位外國位外國語學院學院一、課程性質(zhì)、目的與任務課程性質(zhì)英語口語（三）是英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。課程的目的與任務口語課在聽，說，讀，寫四大基本技能中占有極為重要的地位，是反映外語教學質(zhì)量和實際水平的主要標準之一，與其他的課程關(guān)系密切，相輔相成?？谡Z表達能力的提高能促進其他相關(guān)課程的學習，提高學生對英語學習的興趣和信心，而其他課程的教學又對口語教學有推動作用。本課程的目的在于對學生進行循序漸進，全面系統(tǒng)的口語訓練，以有效提高學生英語口頭表達和交往能力。通過交際功能訓練，情景對話訓練，看圖說話，編故事練習等形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性靈活運用語言的能力和用英語交流思想和感情的能力，并增強學生對文化差異的敏感性。努力使學生樹立主動開口講英語的信心，培養(yǎng)講英語的熱情和興趣。英語口語3是在學生的英語已有一定基礎(chǔ)、具備用英語表達思想感情的初步能力之后，向他們提供難度較大、富有挑戰(zhàn)性的英語演講訓練。通過實踐和運用，讓學生在課堂上開口自己講英語，通過演講、辯論、專題討論等訓練項目為學生提供機會就某一話題連貫地闡述自己的觀點看法，并展開討論。通過這樣的教學使學生不僅鍛煉了口語，也鍛煉了思辨能力，讓學生成為課堂的主人。作為一門單項技能訓練課，口語課上教師主要起組織活動，輔導訓練的作用。這些活動包括對話練習，小組討論，大組匯報，復述，表演，游戲等。學生通過參與各種富有創(chuàng)造性的語言實UNIT4SIGNBOARDCULTUREPARTAWAYTOSPEAKPARTBTOPICTODISCUSSPARTCFUNTOSPEAKTEACHINGAIMLEARNINGTOBEANACTIVELISTENERUNIT5GLOBALWARMINGPARTAWAYTOSPEAKPARTBTOPICTODISCUSSPARTCFUNTOSPEAKTEACHINGAIMAVOIDINGHABITSINYOURLISTENINGTHATCREATEBARRIERSINTHECONVERSATIONUNIT6CHINESEFESTIVALSSOCIALCUSTOMSPARTAWAYTOSPEAKPARTBTOPICTODISCUSSPARTCFUNTOSPEAKTEACHINGAIMDEVELOPINGSKILLSFORDRAWINGOUTTHESPEAKERSMESSAGEUNIT7DRUGSPARTAWAYTOSPEAKPARTBTOPICTODISCUSSPARTCFUNTOSPEAKTEACHINGAIMDEVELOPINGSKILLSFORBRINGINGLISTCINGALIVEUNIT8MADEINCHINAPARTAWAYTOSPEAKPARTBTOPICTODISCUSSPARTCFUNTOSPEAKTEACHINGAIMDEMONSTRATINGAFEELINGOFEMPATHYFORYOURPARTNERMIDTERMCHECKCHECKINGABOUTWHATSTUDENTSHAVEGOTFROMTHECLASSINFIRSTHALFTERMUNIT9WHATISCHINESEFASHIONPARTAWAYTOSPEAKPARTBTOPICTODISCUSSPARTCFUNTOSPEAKTEACHINGAIMASKINGFORCLARIFICATION,HELPANDPROVEINVOLVEMENTUNIT10THEGIFTOFLIFEPARTAWAYTOSPEAKPARTBTOPICTODISCUSSPARTCFUNTOSPEAKTEACHINGAIMAVOIDINGVERBALBARRIERSTHATDIMINISHEMPATHYANDRESULTS2學時2學時2學時2學時2學時1學時2學時2學時2學時2學時2學時2學時1學時2學時

簡介：美術(shù)課程教學大綱美術(shù)課程教學大綱美術(shù)以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。美術(shù)教育具有悠久的歷史，近代以來，美術(shù)課程更以其豐富的教育價值列入中小學課程體系中。美術(shù)課程應當在我國根底教育課程體系中發(fā)揮更樂觀的作用，為國家培育具有人文精神、創(chuàng)力量、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。美術(shù)課程以社會主義核心價值體系為導向，弘揚優(yōu)秀的中華文化，力求表達素養(yǎng)教育要求；以學習活動方式劃分美術(shù)學習領(lǐng)域，加強學習活動的綜合性和探究性，留意美術(shù)課程與學生生活閱歷嚴密關(guān)聯(lián)，使學生在樂觀的情感體驗中進展觀看力量、想象力量和制造力量，增加對自然和人類社會的寵愛級責任感，形成制造奇特生活的愿望與力量。一、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和制造為特征，是學校進展美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的根底課程，在實施素養(yǎng)教育的過程中具有不行替代的作用。美術(shù)課程凸顯視覺性。學生在美術(shù)學習中積存視覺、觸覺和其他感官的閱歷，進展感知力量、形象思維力量、表達和溝通力量、美術(shù)課程追求人文性。學生在美術(shù)學習中學會賞識和敬重不同時代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，修養(yǎng)人文精神。美術(shù)課程強調(diào)愉悅性。學生在美術(shù)學習中自由書法情感，表達共性創(chuàng)意，增加自信念，養(yǎng)成安康人格。現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和制造性，因此，美術(shù)課程特別重視對學生共性與創(chuàng)精神的培育，實行多種方法，幫助學生學會運用美術(shù)方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與覺察，找到不同學問之間的關(guān)聯(lián)，進展綜合實踐力量，制造性的解決問題。七年級美術(shù)課程屬于第四學段，依據(jù)教學大綱要求〔一〕、“造型表現(xiàn)表現(xiàn)”學習領(lǐng)域?qū)W習領(lǐng)域1、目標有意圖地運用線條、外形、顏色、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和媒體，探究不同的創(chuàng)作方法，進展具有共性的表現(xiàn)力量，表達思想與情感。2、學習活動建議選擇寫實、變形和抽象等方式，運用造型原色和形式原理，開展造型表現(xiàn)活動，描繪事物，表達情感和思想。學習透視、顏色、構(gòu)圖、比例等學問，提高造型表現(xiàn)力量。學習速寫、素描、顏色畫、中國畫和版畫等表現(xiàn)方法。進展繪畫練習。學習雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品。學習漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進展創(chuàng)作練習。3、評價要點限額適合自己的造型方式，樂觀參與造型表現(xiàn)活動。知道根本的造型原色和形式原理，并能在創(chuàng)作活動中有意識的運用。

簡介：老師不缺教學技巧，而缺思想與批判性思維我經(jīng)常參加上海市教師的培訓和評選工作，有一個問題讓我非常焦慮無論是特級教師的評定還是基地學員的遴選，從書面的表達以及面試來看，老師們最缺失的不是教學的技能技巧，而是思想與批判性思維。一、關(guān)于批判性思維一、關(guān)于批判性思維1思維才有力量思維才有力量應該說，我們的教育取得了非常大的成績，不用從先圣孔夫子講起，就是新中國成立以來，我們也培養(yǎng)了很多各行各業(yè)的杰出人才，國家經(jīng)濟能夠這樣發(fā)展，教育是功不可沒的。比如為航母“遼寧艦〃研制艦載機的羅陽，他獻身于我們的軍隊、海洋，這樣的中國脊梁不正是我們的教育培養(yǎng)出來的嗎因此不能懷疑一切，否定自我。丟掉了傳統(tǒng)，就丟掉了中國的命脈。從20世紀90年代以來，全球化的趨勢大家有目共睹，在這樣的背景下，中國當然要開放，而且開放的范圍越來越大，開放的深度也更加深入。前進的路在何方要思考。從世界的角度來看，我們要思考怎么樣走出去；從國內(nèi)來講，我們要思考在三十多年快速發(fā)展的基礎(chǔ)上如何能夠常態(tài)化地發(fā)展，因此，必須要思維轉(zhuǎn)型。我想到多少年來教給學生的一句話知識就是力量。但是，現(xiàn)在恐怕還要信奉思維才有力量就教育來說，小到一所學校、一名教師，確實要思考思想如何提升，思維如何轉(zhuǎn)換，如何來提升學生的思維品質(zhì)。這是時代的需要。2,少歸納，缺推理，阻礙思維品質(zhì)的提高少歸納，缺推理，阻礙思維品質(zhì)的提高批判性思維的教學研究，要放在如何提升中小學生的思維品質(zhì)和思維能力的這個大背景下來考慮。批判性思維這個概念來自西方，但是我們也要梳理一下中國的歷史。早在兩千多年前的春秋戰(zhàn)國時代，〃百家爭鳴”中就充滿著批判精神。中國傳統(tǒng)文化是儒道釋結(jié)合的，文化能夠傳承下來，就是批判融合，再批判再融合，各家之間的互相批判是很厲害的。例如，對朱熹這樣的儒家宗師級人物，明代大儒王陽明對他也進行了批判。我想，我們在教育領(lǐng)域提倡批判性思維，主要是讓孩子能夠養(yǎng)成批判性思維的習慣，具備這樣一種能力。批判性思維是思維中最高級也是最核心的能力，一定要把它擺在思維品質(zhì)和思維能力的領(lǐng)域來考慮。我們往往是二元，沒有一元，也沒有多元。漢代“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，道家那種多元的思維就沒有了。道家其實很了不起，它比西方人更早出現(xiàn)了一個“無〃字一一“無為”的“無”。〃有所為有所不為〃，“有所不為〃是了不起的，我們對“有所為〃考慮很多，但“有所不為”也是非常重要的，那個“無〃就體現(xiàn)出來了。西方科學出現(xiàn)了以后，主張邏輯思維一一形式邏輯，離開了形式邏輯根本就沒有理化生；還有一個叫實驗科學一一實證，誰說不行就拿出證據(jù)來。我們是〃拍腦袋〃，〃差不多”就行了。我在參與一些師資培訓、評審的時候，發(fā)現(xiàn)不少老師上課時形式邏輯的漏洞很多，不能自圓其說。因此，概念的界定、形式邏輯的思維、辯證邏輯的思維，是缺一不可的。比如，教學中教師大量用的是演繹思維，很少用歸納思維。演繹和歸納的是兩條路子，歸納是從個別到一般,演繹是從點到面。批判性思維要在掌握真憑實據(jù)的基礎(chǔ)上展開，否則怎么批判批判什么東西批判不是否定,批判是在原有的基礎(chǔ)上使好的發(fā)揚光大，使不足得到克服U思維方法確實要突破，批判性思維培養(yǎng)的目的是提升中學生的思維品質(zhì)和思維能力，有這樣一個扎實的基礎(chǔ)，批判性思維就能得到正確的運用。3追求標準答案的語文追求標準答案的語文我有個學生是報社的記者，她的孩子上小學二年級，做練習寫道“水很活潑”，老師打了個叉。他媽媽說〃你是對的，不要改?！靶『⒆臃且?，哭了，因為扣掉了兩分。他媽媽沒有辦法，只好叫他照標準答案改。這要的是兩分，毀的是孩子的靈氣?！八芑顫姟?，多好的句子，盡管孩子不知道用了什么修辭手法，但他的觀察、他的感受是多么靈動啊我們就在追求標準答案的不經(jīng)意中把它扼殺了?；A(chǔ)教育陪伴人的終生。我說我這一輩子能做教師，基礎(chǔ)教育對我的恩澤非淺。我寫文章一般不打草稿，就是高中的語文老師教出來的。摘要，寫讀后感，寫評點，還要寫5000字的“時文綜述〃，邏輯思維得到大鍛煉,對文章宏觀把握與掌控的能力得到大大提升，文后附的“讀點〃就是師生共同閱讀的感悟和創(chuàng)造。至于詩歌卷思辨性閱讀指導，則是教師和工作室學員的共同創(chuàng)造，學生要讀，提高閱讀的量和質(zhì)，青年教師更要讀，率先垂范，做“腹有詩書氣自華〃的人。古今中外的佳作珍品具有巨大的魔力，親近它，熱愛它，人會改變自己，心靈會輝煌起來，語文會高雅起來。如果一屆屆高中生專心閱讀，用心思考，精心表達，一個個鮮活的生命進步、成長，一掃人間低俗之氣，就會帶給人們無限的希望。希望以書為伴的美麗風景線輻射更多的學校，更多的學生之中。

簡介：老師本學期教學個人總結(jié)老師本學期教學個人總結(jié)（精選13篇）老師本學期教學個人總結(jié)篇1作為專職音樂老師已有X個學年了，現(xiàn)將這一學年的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。一、課堂教學堅持以審美訓練為核心，注意培育同學對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到透過音樂訓練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學對美的愛好與追求。注意以同學為主體，讓同學在開心的音樂實踐活動聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必需基礎(chǔ)上制造音樂。高中的音樂觀賞課還加入了一項讓同學自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使同學的潛力得到了熬煉。不足之處是側(cè)重了情感、愛好的培育，略微忽視了對初三、高一同學樂理學問的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進的。把握了樂理學問才能更深層次地感受、理解音樂。二、課堂管理為了使同學能簡潔、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住裨益的。市里許多所中學包括幾所重點都有同學的管樂隊。報告已遞交，信任不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參與市里的合唱競賽，使同學失去了一次呈現(xiàn)自己的機會，學習、熬煉的計會。心里著實愧疚。關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴格，從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應經(jīng)過嚴格選拔，以保證晚會質(zhì)量。還應做好文藝匯演前的預備工作。如場地、音響、工作人員及其負責工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。老師本學期教學個人總結(jié)篇2一年來,在各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和關(guān)心下,我仔細做好教學工作和班主任工作,樂觀完成學校布置的各項任務。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。一、師德表現(xiàn)平常樂觀參與全校教職工大會,仔細學習學校下達的上級文件,關(guān)懷國內(nèi)外大事,注意政治理論的學習。協(xié)作組里搞好教研活動。每周按時參與升旗儀式,從不缺勤。聽從支配,人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及其次職業(yè)。樂觀參與校本培訓。二、訓練教學狀況在教學工作中,我留意做到以下幾點

簡介：美術(shù)教學個人工作計劃范本美術(shù)教學個人工作計劃范本5篇美術(shù)學科已經(jīng)在課程改革中發(fā)生了綜合性的變化。新的學期,在現(xiàn)有的課程改革的根底上美術(shù)學科的課程改革還將更加深入地進展。面對美術(shù)學科在社會進展,教育改革中的實際狀況,結(jié)合生活中的藝術(shù),我將連續(xù)以課堂教學討論為根本點,狠抓45分鐘的課堂教學效率,聯(lián)系學生的日常生活,采納學校提出的三段式教學方法，努力提高教育教學質(zhì)量。為更好的完本錢學期的教學目標,教學任務,現(xiàn)制定出本學期工作規(guī)劃如下一,指導思想進一步貫徹和學習美術(shù)新課程標準,更新教學觀念和理念,并運用新的理論來指導自己的日常教學工作,使我校的美術(shù)教學工作有一個新的突破。二,教學目標本學期我只擔當高二年級的美術(shù)教學工作,我將依據(jù)以往的教學閱歷,針對于高年級學生的心理特點和學習狀況,通過美術(shù)課教學,將鑒賞賞,繪畫,工藝融合貫穿在一起,以多種好玩的吸引學生的教學手段來開闊學生的美術(shù)視野,使學生把握美術(shù)鑒賞的根本方法，提高學生對美術(shù)的興趣和愛好,擴大美術(shù)的學問面,更好地提高學生的審美力量和動手力量。并在教學當中注意培育學生的觀看、審美、記憶、思維、想象和動手力后整理材料的預備寧可充分有余,不行臨時缺乏,影響教學進程。六、詳細教學進度第26周中國畫第79周水彩畫第1011周水粉畫第1213周油畫第1314周版畫第1516周漫畫總之,美術(shù)教學活動在遵循根底課程改革精神的前提下,以課程標準為準繩,以學生興趣,閱歷,學問的進展為目地,以培育學生良好的美術(shù)素養(yǎng)、審美力量以及扎實的美術(shù)根底學問,學會簡潔的美術(shù)技能和美術(shù)制造意識為教學的目標,努力提高美術(shù)教學工作的質(zhì)量，讓我們和我們的學生一起走進絢麗多姿的美術(shù)世界吧120239美術(shù)教學個人工作規(guī)劃2一、學生概況本年級學生對美術(shù)課興趣深厚，并具有較好的繪畫根底和對各種材料綜合運用力量，其中對繪畫材料的運用力量較強。大局部學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一局部學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用力量較差，有待進一步地提高。

簡介：會議寶典會議寶典預算預算會議及展覽的預算不是一個概念。通常而言，會議預算包括以下幾個方面1、交通費用交通費用可以細分為1、出發(fā)地至會務地的交通費用包括航班、鐵路、公路、客輪，以及目的地車站、機場、碼頭至住宿地的交通2、會議期間交通費用主要是會務地交通費用，包括住宿地至會所的交通、會所到餐飲地點的交通、會所到商務交際場地的交通、商務考察交通以及其他與會人員可能使用的預定交通。3、歡送交通及返程交通包括航班、鐵路、公路、客輪及住宿地至機場、車站、港口交通費用。2、會議室/廳費用具體可細分為1、會議場地租金通常而言，場地的租賃已經(jīng)包含某些常用設施，譬如激光指示筆、音響系統(tǒng)、桌椅、主席臺、白板或者黑板、油性筆、粉筆等，但一些非常規(guī)設施并不涵蓋在內(nèi)比如投影設備、臨時性的裝飾物、展架等，需要加裝非主席臺發(fā)言線路時也可能需要另外的預算。2、會議設施租賃費用此部分費用主要是租賃一些特殊設備，如投影儀、筆記本電腦、移動式同聲翻譯系統(tǒng)、會場展示系統(tǒng)、多媒體系統(tǒng)、攝錄設備等，租賃時通常需要支付一定的使用保證金，租賃費用中包括設備的技術(shù)支持與維護費用。值得注意的是，在租賃時應對設備的各類功效參數(shù)作出具體要求1、早餐早餐通常是自助餐，當然也可以采取圍桌式就餐，費用按人數(shù)計算即可（但考慮到會議就餐的特殊性及原材料的預備，所以預計就餐人數(shù)不得與實際就餐人數(shù)相差到15％，否則餐館有理由拒絕按實際就餐人數(shù)結(jié)算而改為按預定人數(shù)收取費用）2、中餐及午餐中餐及午餐基本屬于正餐，可以采取人數(shù)預算自助餐形式，按桌預算圍桌式形式。如果主辦方希望酒水消費自行采購而非由餐館提供，餐館可能會收取一定數(shù)量的服務費用。3、酒水及服務費通常，如果在高星級酒店餐廳就餐，餐廳是謝絕主辦方自行外帶酒水消費的，如果可以外帶酒水消費，餐廳通常需要加收服務費。在高星級酒店舉辦會議宴會，通常在基本消費水準的基礎(chǔ)上加收15％左右的服務費。4、會場茶歇此項費用基本上是按人數(shù)預算的，預算時可提出不同時段茶歇的食物、飲料組合。承辦者告知的茶歇價格通常包含服務人員費用，如果主辦方需要非程序服務，可能需要而外的預算。通常情況下，茶歇的種類可分為西式與中式兩種西式基本上以咖啡、紅茶、西式點心、水果等為主，中式則以開水、綠茶或者花茶、果茶、水果、咖啡、水果及點心為主。5、聯(lián)誼酒會/舞會事實上，聯(lián)誼酒會/舞會的預算可能比單獨的宴會復雜，宴會只要設定好餐標與規(guī)模，預算很容易計算。但酒會/舞會的預算設計到場地與節(jié)目支持，其預算可

簡介：老師教學個人工作總結(jié)2022老師教學個人工作總結(jié)2022（精選15篇）老師教學個人工作總結(jié)2022篇1教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓，本人特就這學期的個人工作總結(jié)如下過去的一學期中，我能夠做到自覺、仔細、扎實的備好課，盡自己的最大努力上好課，仔細學習先進的訓練理論、優(yōu)秀的教學方法和新的訓練技術(shù)，并且努力應用于實際教學工作中能夠針對自己的特點和所教專業(yè)，努力學習，樂觀鉆研，仔細授課，熱忱輔導，按時按質(zhì)批改作業(yè)，盡心盡力完成好各個教學環(huán)節(jié)，將主要工作總結(jié)如下。一、日常教學工作AUTOCAD課程是每周8學時，3DSMA_和畢業(yè)設計是每周20學時，課時量比較多、又是跨科目教學，所以預備起來不太簡單，需要大量時間去備課備同學。為了能夠順當?shù)耐瓿山虒W任務，達到教學目標，上好每一節(jié)課，我就給自己制定了三仔細要求，即嚴格要求自己的同時要仔細備好每節(jié)課仔細上好每節(jié)課仔細批改每本作業(yè)。通過努力，我覺得自己還是做到了，為了備好一節(jié)課，我往往會花上一個晚上來反復鉆研教材，翻閱各類教學教參，就是老師教學個人工作總結(jié)2022篇2轉(zhuǎn)瞬間本學期又劃上了句號，回顧走過的日子，似乎很勞碌，但卻感到很充實而有意義。每天和一班天真無邪的孩子們在一起生活，看著孩子們每天的成長，這是感到最歡樂的。每天早上，一個個家長牽著小孩的手將小孩交到我們老師的手上，心里始終想，家長對我們老師的工作是這么的信任和確定。所以，無論在工作上有多大的困難都要將這些壓力化為動力，去照看好每一個幼兒。從事幼教一年半的我，在這一年半的時間里，從一個環(huán)境生疏開頭到熟識到現(xiàn)在有種依依不舍的感覺，在這里始終生活，給我最大的關(guān)懷和支持是園里的領(lǐng)導，同時，賜予我教訓和閱歷的是每一學年的孩子們，是你們讓我在這里學會了很多做人做事的道理和吸取教學的閱歷。由于本班男孩較多，每天抱著對待孩子要細心、耐心，有愛心去照看好這班活潑好動的孩子，像本班顏詒樂、王振宇、汪俊楠、祝晨揚等，都是班上比較好動、淘氣的小伴侶，在平常的學習、生活中常常給我惹“麻煩”，有時真的很生氣，但一想到他們男孩子天性就是好動、淘氣，孩子究竟還是孩子啊所以，我總是耐下性子，跟他講道理。我想這些孩子會明白老師的專心的。更盼望他們在下學期升入大班后有一個較大的轉(zhuǎn)變，做一個守紀律、愛學習的小伴侶。

簡介：美術(shù)教學心得美術(shù)教學心得一、重視形成性評價，提高學生的美術(shù)力量課改以前，美術(shù)教學中只注意對作業(yè)的評價，是一種對教學結(jié)果的評價。而教學結(jié)果與教學過程之間存在肯定的聯(lián)系，但是教學結(jié)果并不能簡潔地等同于教學過程，由于相像的教學結(jié)果可能來自于不同的教學過程，而教學過程中微小的差異又將導致教學結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價教學結(jié)果不能反映教學的價值。二、通過教學評價，幫忙學生樹立自信念課堂教學評價要關(guān)注學生學習的自信念，敬重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰慧，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運，反響顯得緩慢些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加士氣和信念。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當他們得到贊美時就會信念大增，也就會更喜愛這項活動，表現(xiàn)的更好。我認為適當?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風帆。正確的引導孩子學習，熟悉孩子作品的特點進展有益的評價，適當?shù)慕o孩子以贊美的評價，對于孩子樹立自信念，有效的學習，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價，使他們多一學中要注意培育學生的美術(shù)素養(yǎng)。然而，美術(shù)素養(yǎng)的培育又需要以一系列的觀賞、創(chuàng)作（制作）、溝通、評價等師生、生生間的活動來承載和表達。下面談談我在美術(shù)教學活動中的一點嘗試和淺薄的體會一、從生活中獵取創(chuàng)作素材生活是一切文藝創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉，小學生的美術(shù)活動也是如此。我們只有引導學生去做生活的有心人，專心去發(fā)覺自己身邊發(fā)生的一系列美妙的事，捕獲自己身邊的一瞬即逝的美妙風光，才能不斷從生活中獲得進展美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材。小學低年級的學生，他們是以自己特有的思維形式直觀的形象思維為主要思維形式去觀看事物和描繪事物。要指導低年級的學生進展有意有序的美術(shù)活動，首先就得依據(jù)學生的思維特點，供應給他們直觀而美妙的形象。二、由淺入深，循序漸進地指導小學低年級的學生雖然比中高年級的學生更不受條條框框的束縛，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排力量所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的，更缺乏對形的描繪力量。假如要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽，四周是幾朵勻稱排列、大小全都、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛行的小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列勻稱的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人和事，更不用說有肯定的故事情節(jié)的了。正因這樣，就要我們

簡介：神圣的土地教學反思神圣的土地教學反思1515篇神圣的土地教學反思1最近上了一堂亮相課，上完后，教師們?yōu)槲姨岢隽撕芏嗾滟F的意見，給了我許多新的啟發(fā)。構(gòu)建綠色的語文課堂，促進語文課堂和諧、高效、可持續(xù)的進展，是學校提出的目標。我們都追求綠色的語文課堂，但怎么樣才能做到呢很簡單就想到以前對怎樣才是一堂好的語文課的爭辯。最終還是沒有定論，而我們爭辯出的種種狀況，別人已經(jīng)見書的見書，見報的見報了。于是自覺索然無味，便不去想他了。很長時間只是在觀賞課，沒有真正地去作課，便仿佛真的不知課怎樣才算是綠色的了。但當教師的建議在我腦中不斷回放，與我的課堂不斷交融的時候，我似乎又感覺到一些綠色的生氣了。將自己的教學行為進一步優(yōu)化，應當是在向綠色課堂逐步接近吧?？磥砭G色課堂不是天生就有的，也是不斷錘煉，不斷進步的結(jié)果。那么如何優(yōu)化自己的教學行為呢結(jié)合這堂課，我是這樣想的。1、讓學生產(chǎn)生共鳴是第一需要評課的時候，許多教師都指出教師在上面激情澎湃，而學生卻麻木不仁，教師和學生不在一個空間里，豈不如對牛彈琴。這是一個惡果，我本人也深惡痛絕，這次卻單獨生吞，而且苦了這么多的求知的雙眸。為什么不依據(jù)學生的認知水平來設計自己的課程為什么不讓學生對課文課已上完，別人的思早反了，而我對自己的思的革命才剛出爐，已經(jīng)落伍了。幸好還能隨上大流，漸漸地走，一步一步地踩出腳印來，也算是一種勝利罷。見笑神圣的土地教學反思2這篇文章是本冊最終一個單元“珍惜資源，愛護環(huán)境”的一篇講讀課文，它以飽含深情的語言，向我們表達了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達了人們對土地的愛。它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系。本文語言美麗、內(nèi)涵豐富、情感充足。實行總分總的構(gòu)造，實行擬人、比方等表達方法，詮釋了人類與環(huán)境的關(guān)系。針對本課在授課中的狀況談如下幾點本課在設計上把握一個問題統(tǒng)領(lǐng)全課，即為什么說這片土地是神圣的由一個問題入手，先從課題入手進展質(zhì)疑，引領(lǐng)學生從詞語的熟悉中感知“神圣”，從前三個自然段語句中感悟“神圣”，感受這片土地的壯麗與圣潔。適時補充西雅圖的圖文資料，使學生在直觀與資料背景中感悟神圣。二是透過西雅圖對白人的三個告誡進一步熟悉神圣的含義。并且透過分主角朗讀，有情有理的勸告，使學生感受印第安人對這片土地的感情，從而感受土地的神圣。最終，總結(jié)全文，首尾互應，讓學生用“由于所以”這個關(guān)聯(lián)詞說說“為什么說這片土地是神圣的”在最終的處理上，將文本延長到現(xiàn)實生活中，讓學生感受身邊的不良現(xiàn)象，透過課件展現(xiàn)，使學生觸目驚心，增加環(huán)保的意識。

簡介：科學教學總結(jié)模板匯編科學教學總結(jié)模板匯編1010篇小學教師總結(jié)小學教師總結(jié)科學教學總結(jié)模板匯編10篇總結(jié)是在某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進展回憶檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)覺問題的力量，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢核心提示經(jīng)過將近一個月對“天氣”單元的學習，學生收集了很多關(guān)于天氣的信息，在這節(jié)課中，學生將對收集到的全部數(shù)據(jù)進展統(tǒng)計和分析，并總結(jié)出這一段時間里的天氣狀況。原規(guī)劃是以班級為單位完成一份天氣日歷，每個小組依次輪番記錄，經(jīng)過將近一個月對“天氣”單元的學習，學生收集了很多關(guān)于天氣的信息，在這節(jié)課中，學生將對收集到的全部數(shù)據(jù)進展統(tǒng)計和分析，并總結(jié)出這一段時間里的天氣狀況。原規(guī)劃是以班級為單位完成一份天氣日歷，每個小組依次輪番記錄，但結(jié)果是，除了一個班級牽強完成外（周末沒有記錄，且全由課代表完成記錄工作），其他班級只記錄了幾天的天氣，并沒有堅持下去。因此，統(tǒng)計的數(shù)據(jù)由教師供應。這是樂教師聽我的第三堂課。隨著嘉獎制度的嘗試，我開頭漸漸領(lǐng)悟課堂調(diào)控的藝術(shù)。整理了樂教師的評課，歸納為以下幾點除了樂教師提出的意見之外，我還有以下幾點反思，在以后教學中改良一、氣溫統(tǒng)計的完善。請學生總結(jié)一個月內(nèi)氣溫的變化規(guī)律或推想接下來的氣溫時，最好可以同時展現(xiàn)“氣溫折線圖”（或柱狀圖），可以非常直觀地反響9月份氣溫變化的特點，利于學生的歸納和總結(jié)。二、天氣日歷的分發(fā)。由于天氣日歷繪于黑板上，局部學生看不清晰，統(tǒng)計時既影響統(tǒng)計效率，又不利于紀律的調(diào)控。因此天氣日歷最好每組一份。三、在匯報中引導學生思索“天氣與生活的聯(lián)系”。不少學生沒有熟悉到觀看、記錄天氣的作用，因此在匯報過程中要時刻提示學生留意天氣與生活的嚴密聯(lián)系，使之激發(fā)起學生進展天氣觀看和記錄的動機。一、網(wǎng)絡教研主題征集1儀器的使用和治理。2如何啟發(fā)和指導學生在課后進展科學探究、科學創(chuàng)造制作。3如何設計有效（高效）教學試驗。4針對某個難教的單元或課題溝通教學資源，整合后給大家共享．5小課題的申報、實施及結(jié)題指引（盼望結(jié)題的教師能共享一下閱歷）。

簡介：用“平均分”解決實際問題教學設計_用“平均分”解決實際問題教學設計_教學內(nèi)容課本第15頁，例3及練習三中相應的習題。教學目標1、讓同學在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。2、通過操作、溝通，自主探究解決問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培育同學解決問題的力量和應用的意識。教學重點1、在實踐中建立平均分的概念。2、培育同學解決問題的力量和意識。教學難點培育同學解決問題的力量和意識。教學預備學具、主題圖等。教學過程一、創(chuàng)設情境，提出目標。1、同學們，你們喜愛春游嗎喜愛去哪里春游2、出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的方法）師瞧圖中的小伴侶也去春游啦請同學們認真觀看說怎么分。）2、練習三第4、5題。（1）第4題。出示分蘿卜的情景圖。師認真觀看畫面，你獲得了什么信息和問題（同學獨立完成，然后溝通分的過程和結(jié)果）（2）第5題。師你們知道小猴子愛吃什么請小伴侶幫忙分香蕉，要做到公正。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（）個；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個；（同學借助學具動手分一分，并邊說分的過程和方法）四、開放訓練，拓展應用。1、同學獨立操作。（1）用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。（2）每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體。思索這兩題有什么相同和不相同的地方2、同學在生活中找出用平均分的例子，在小組里溝通共享。五、課堂總結(jié)，完善認知。這節(jié)課你學會了什么有什么感想

簡介：現(xiàn)代測試技術(shù)與傳感器課程教學大綱課程中文名稱課程中文名稱現(xiàn)代測試技術(shù)與傳感器課程英文名稱課程英文名稱MODERNDETECTIONTECHNOLOGY是可以培養(yǎng)學生的工程素養(yǎng)的重要課程,有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維，同時具有較強的交叉領(lǐng)域知識，利于培養(yǎng)學生的綜合運用知識的能力。二、課程目標二、課程目標通過本課程的學習，學生應掌握傳感器以及檢測系統(tǒng)的基本概念和傳感器基本特性；掌握各大類傳感器的原理，測量電路，非線性問題以及應用情況；學會誤差分析，數(shù)據(jù)處理的基本方法；了解測控技術(shù)所需要的應用軟件；了解測控系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)和何其特征，能夠以小組為單位，完成課程作業(yè)根據(jù)系統(tǒng)的測量要求以及技術(shù)指標，獨立設計測控系統(tǒng)并進行可行性分析；設計中應有對環(huán)境及經(jīng)濟等方面的綜合考慮。了解當前社會工業(yè)發(fā)展變革形勢下傳感器技術(shù)研究所面臨的復雜問題及未來發(fā)展趨勢，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新意識。三、支撐的畢業(yè)要求三、支撐的畢業(yè)要求重點難點靜態(tài)特性、動態(tài)特性第三章第三章電阻式傳感器電阻式傳感器（6學時，含學時，含2學時實驗）學時實驗）掌握應變片工作原理、轉(zhuǎn)換電路的形式；掌握應變片工作原理、轉(zhuǎn)換電路的形式；（1（掌握直流電橋的計算，溫度誤差的補償方法；理解應變片的主要特性，應變片應用舉例，了解應變片類型重點難點應變片工作原理、溫度誤差、調(diào)理電路和裝配，溫度補償方法，應用第四章電感式傳感器第四章電感式傳感器（8學時，含學時，含4學時實驗）學時實驗）掌握自感式傳感器結(jié)構(gòu)特性、工作原理及差動掌握自感式傳感器結(jié)構(gòu)特性、工作原理及差動電感傳感器測量電路輸出特性電感傳感器測量電路輸出特性（1（了解差動變壓器式傳感器結(jié)構(gòu)等效電路和應用；理解電渦流傳感器的工作原理、等效電路及應用；（2（課程項目案例討論講解一一分選裝置；重點難點自感式傳感器、電渦流感器第五章電容式傳感器第五章電容式傳感器（4學時）學時）（1）掌握電容式傳感器工作原理和結(jié)構(gòu)類型，電容式傳感掌握電容式傳感器工作原理和結(jié)構(gòu)類型，電容式傳感器的特點；器的特點；（2）理解測量轉(zhuǎn)換電路，測量原理以及特點；（3）了解電容式傳感器的應用；（4）案列討論講解一一傳統(tǒng)油量表（提出改進的方法）重點難點電容式傳感器測量電路、轉(zhuǎn)換電路第六章壓電式傳感器第六章壓電式傳感器（4學時，含學時，含2學時實驗）學時實驗）（1）掌握壓電式傳感器工作原理，電荷放大掌握壓電式傳感器工作原理，電荷放大器和電壓放大器作用、特征；器和電壓放大器作用、特征；（2）理解壓電轉(zhuǎn)換元件具有的自發(fā)電和可逆重要性，電荷放大器和電壓放大器的電路形式和輸出特性；（3）了解壓電傳感器的結(jié)構(gòu)和應用以及選用原則；重點難點壓電式傳感器工作原理，電荷放大電路和電壓放大電路第七章磁敏式傳感器第七章磁敏式傳感器（4學時，含學時，含2學時實驗）學時實驗）了解磁電式傳感器的基本原理和應用；了解磁電式傳感器的基本原理和應用；（1）掌握霍爾式傳感器工作原理、誤差及其補償；理解霍爾元件及材料，霍爾元件基本特性；（2）了解霍爾式傳感器的應用；重點難點磁電式傳感器的基本原理、霍爾式傳感器工作原理第八章熱電勢傳感器第八章熱電勢傳感器（6學時，含學時，含2學時實驗）學時實驗）掌握熱電偶工作原理，冷端處理方法測量電掌握熱電偶工作原理，冷端處理方法測量電路；路；（1（熱電偶的基本定律以及應用情況；掌握熱敏電阻熱電阻的溫度系數(shù)特征，接線方法；（2（了解熱電偶、熱電阻、熱敏電阻結(jié)構(gòu)和材料、基本參數(shù)、主要特性和應用；案例分析一一無線測溫系統(tǒng)的設計