簡介：1申請年度2018年申請期數(shù)（春/秋）學期四川省雨露四川省雨露計劃計劃職業(yè)教育補助申請學籍證明職業(yè)教育補助申請學籍證明茲有學生（姓名）（性別）,系我院（校）專業(yè)全日制中專/大專）生，于年月入學，學制年，身份證號,學籍號,現(xiàn)為我校年級在校生，具有我校正式學籍。特此證明。負責人簽字聯(lián)系電話根據(jù)（國開辦發(fā)（201519號）文件要求，中等職業(yè)教育包括全日制普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工院校高等職業(yè)教育包括全日制普通大專、高職院校、技師學院等。院校（章）年月日四川省人民政府扶貧開發(fā)辦公室監(jiān)制申請年度2018年申請期數(shù)（春/秋）學期四川省雨露四川省雨露計劃計劃職業(yè)教育補助申請學籍證明職業(yè)教育補助申請學籍證明茲有學生（姓名）（性別）,系我院（校）專業(yè)全日制中專/大專）生，于年月入學，學制年，身份證號,學籍號,現(xiàn)為我校年級在校生，具有我校正式學籍。特此證明。負責人簽字聯(lián)系電話院校（章）年月日四川省人民政府扶貧開發(fā)辦公室監(jiān)制注如蓋騎縫章，學校留存一份備查，學生擺放身份證后拍照上傳即可，上傳復印件無效。學籍證明出具時間應(yīng)等于本年度本期申報時間，上傳過期學籍證明無效申報人員二代身份證擺放處2（加蓋公章為本院校學籍管理部門章）

簡介：新疆油田公司兼職教師大賽新疆油田公司兼職教師大賽職業(yè)教育學試題庫中國石油新疆技師學院培訓教學科中國石油新疆技師學院培訓教學科20162016．7．2525目錄3一、單選題72二、多選題78三、判斷題80第八章第八章職業(yè)學校德育職業(yè)學校德育85一、單選題85二、多選題91三、判斷題93第九章第九章職業(yè)指導職業(yè)指導96一、單選題96二、多選題101三、判斷題104第十章第十章職業(yè)教育教師的成長與發(fā)展職業(yè)教育教師的成長與發(fā)展108一、單選題108二、多選題113三、判斷題116第十一章第十一章職業(yè)學校班主任工作職業(yè)學校班主任工作120一、單選題120二、多選題125三、判斷題129第十二章第十二章職業(yè)教育研究職業(yè)教育研究134一、單選題134二、多選題136三、判斷題137

簡介：點擊查看更多中等職業(yè)教育城市軌道交通運營管理專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案精彩內(nèi)容。

簡介：質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全管理體系中的風險與審核思路

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簡介：ATHESISSUBMITTEDTO18,9609IZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERONSYSTEMATISMOFVOCATIONALEDUCATIONDURINGLATERQINGDYNASTYTOEARLYREPUBLICOFCHINA18941992BYRENZHIYUANSUPERVISORPROF．XUYOULIHISTORYOFPARTICULARSUBJECTSSCHOOLOFHISTORYMAY2010內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要馬克思主義政治經(jīng)濟學的基本原理，經(jīng)濟決定政治，政治對經(jīng)濟具有反作用，作為政治的上層建筑職業(yè)教育的產(chǎn)生并非歷史的偶然，從根本上說是由于民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)教育的發(fā)展程度又取決于經(jīng)濟的發(fā)展水平與規(guī)模，反過來，職業(yè)教育的發(fā)展又促進了經(jīng)濟發(fā)展。本文主要探討職業(yè)教育制度形成的歷史原因、過程及職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。論文正文分三個部分第一部分清末實業(yè)教育章程的制定。甲午中日戰(zhàn)爭，中國面臨著嚴重的民族危機，為了挽救危機，國人興起了“實業(yè)救國“的熱潮，清政府在政策上也給予支持，在興辦實業(yè)當中，他們都面臨著一個共同難題人才短缺問題，于是紛紛要求變革傳統(tǒng)教育，提出自己的要求和主張，并付諸實踐，最終促成了清末實業(yè)教育制度的形成。第二部分民國初年職業(yè)教育制度的確立。民國肇建，在經(jīng)濟上采取了有利于民族資本主義發(fā)展的工商業(yè)政策，又由于第一次世界大戰(zhàn)，主要帝國主義國家忙于大戰(zhàn)，無暇兼顧東方，中國資本主義發(fā)展進入“黃金時期“，經(jīng)濟的發(fā)展需要相應(yīng)的新式人才，而實業(yè)教育的弊端又不能培養(yǎng)適合資本主義經(jīng)濟發(fā)展的相應(yīng)人才，這樣，在經(jīng)濟與教育的巨大矛盾中，思想界展開了對實業(yè)教育的批判，對職業(yè)教育的呼喚。在黃炎培等人的努力下，1922年，“壬戌學制”頒布，標志職業(yè)教育制度正式確立。第三部分清末民初職業(yè)教育的評價。民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展是職業(yè)教育產(chǎn)生的根本原因，反過來，職業(yè)教育的產(chǎn)生、發(fā)展，又對資本主義經(jīng)濟的發(fā)展起到了促進作用。這主要表現(xiàn)在三個方面生利功能；為資本主義經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大批實用技術(shù)人才；大企業(yè)重視職業(yè)教育。清末民初職業(yè)教育，促進了中國教育現(xiàn)代化進程，豐富了經(jīng)濟發(fā)展中多元化人才的需求。清末民初職業(yè)教育的局限性表現(xiàn)在沒有能很好的“中國化“。關(guān)鍵詞職業(yè)教育清末民初社會經(jīng)濟

簡介：分類號D9密級無學校代碼10414學號2014010033碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文我國高等職業(yè)教育中的政府責任研究我國高等職業(yè)教育中的政府責任研究RESEARCHONTHEGOVERNMENTRESPONSIBILITYINTHERESEARCHONTHEGOVERNMENTRESPONSIBILITYINTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONOFCHINAHIGHERVOCATIONALEDUCATIONOFCHINA朱敏朱敏院所政法學院導師姓名李曉靜學科專業(yè)憲法學與行政法學研究方向教育行政法二○一七年六月

簡介：中等藝術(shù)職業(yè)教育辦學過程中的問題與對策研究以沈陽師范大學附屬藝術(shù)學校為例中文摘要中等藝術(shù)職業(yè)教育作為中等職業(yè)教育中重要的組成部分，在社會主義現(xiàn)代化進程中關(guān)系著我國中等藝術(shù)教育階段發(fā)展目標的實現(xiàn)，擔負著傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為藝術(shù)事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀杰出的藝術(shù)人才的重要責任。隨著社會主義市場經(jīng)濟快速地發(fā)展與文化建設(shè)需求不斷增加，中等藝術(shù)職業(yè)教育應(yīng)該如何擺脫困境，如何認清國家政策，走可持續(xù)發(fā)展道路，是中等藝術(shù)職業(yè)學校辦學過程中共同面臨的難題，給中等藝術(shù)職業(yè)教育的發(fā)展帶來前所未有的挑戰(zhàn)。中等藝術(shù)職業(yè)教育的改革與發(fā)展，關(guān)系著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)藝術(shù)人才的補充及其技能普遍提高，為開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重要意義。中等藝術(shù)職業(yè)教育具有顯著的自身特點，是職業(yè)教育不可或缺的一個重要組成部分。中等藝術(shù)職業(yè)學校在現(xiàn)階段辦學發(fā)展過程中，出現(xiàn)了招生困難、學苗質(zhì)量不高及專業(yè)技能教育與應(yīng)試教育相矛盾等問題，但藝術(shù)教育整體發(fā)展趨勢是繁榮的、是前進的、是緊跟時代步伐的。因此，針對中等藝術(shù)職業(yè)教育辦學過程中所產(chǎn)生的問題，本文從五個方面做了試探性的研究。第一部分，介紹中等藝術(shù)職業(yè)教育的歷史沿革，從中等藝術(shù)職業(yè)教育的產(chǎn)生、形成和發(fā)展中，我們可以看到中等藝術(shù)職業(yè)教育的變革步伐。第二部分，對我國中等藝術(shù)職業(yè)教育理論基礎(chǔ)、發(fā)展定位、現(xiàn)存問題進行歸因分析。第三部分，對沈陽師范大學附屬藝術(shù)學校的實踐成功經(jīng)驗及啟示介紹。第四部分，闡述沈陽師范大學附屬藝術(shù)學校發(fā)展中存在的問題。第五部分，提出中等藝術(shù)職業(yè)學校傳承發(fā)展問題的一些解決方案。并從多個角度分析了問題存在的原因。關(guān)鍵詞中等藝術(shù)職業(yè)教育，傳承，發(fā)展EDUCATIONOFARTTHESECONDPART,ANALYZETHETHEORETICALBASISOFTHESECONDARYOFARTVOCATIONALEDUCATIONINOURCOUNTRY,THEORIENTATIONOFDEVELOPMENT,EXISTINGPROBLEMSTHETHIRDPART,SHENYANGNORMALUNIVERSITYAFFILIATEDSCHOOLOFTHEARTSPRACTICESUCCESSFULEXPERIENCEANDENLIGHTENMENTTHEFOURTHPART,THEPAPEREXPOUNDSEXISTINGINTHEDEVELOPMENTOFSHENYANGNORMALUNIVERSITYAFFILIATEDSCHOOLOFARTTHEFIFTHPART,POINTEDOUTTHATTHEDEVELOPMENTOFSECONDARYVOCATIONALSCHOOLOFARTINHERITINGSOMESOLUTIONSOFTHEPROBLEM,ANDANALYZEDTHECAUSESOFTHEPROBLEMSFROMMULTIPLEPERSPECTIVESKEYWORDSSECONDARYARTVOCATIONALEDUCATION,INHERITANCE,DEVELOPMENT

簡介：東南大學碩士學位論文中等職業(yè)教育理論力學靜力學網(wǎng)絡(luò)課程教學系統(tǒng)設(shè)計姓名禹加寬申請學位級別碩士專業(yè)機械電子工程指導教師許映秋20050315FORSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONBYYUJIAKUANSUPERVISEDBYPROF．XUYING_QIUSOUTHEASTUNIVERSITYVOCATIONALEDUCATIONHASTAKENONTHEIMPORTANTTASKOFTRAININGHIGHLYQUALIFIEDLABORERS．ITGIVESGREATIMPETUSTOALLFOUNDDEVELOPMENTEDUCATION，ANDPHYSALLIMPORTANTROLEINENHANCINGTHENATIONALQUALITYASWELLASINSTRENGTHENINGTHECOMPREHENSIVENATIONALMIGHT．NMCOMINGWEBBASED1MFORMATIONIZATIONPROVIDESTHEORETICALANDTECHNICALSUPPORTFORVOCATIONALEDUCATION．ITEXCITESTHEVIGOUROFVOCATIONALEDUCATIONANDOPENSUPITSDEVELOPMENTALPROBABILITY．THECOMBINATIONOFWEBTECHNOLOGYWITHVOCATIONALEDUCATION，ANDTHEEXPLORATIONOFEDUCATIONALDISCIPLINEUNDERWEBCIRCUMSTANCESWILLACCELERATETHEREFORMOFVOCATIONALEDUCATIONTEACHINGANDITSHEALTHYDEVELOPMENT．INTHISPAPER,ONTHEBASISOFANALYSISOFFEATURESOFVOCATIONALEDUCATIONANDWEBEDUEALION，THEWEBTEACHINGDESIGNMODEL‘STLBJOCTGUIDING”ISEXPOUNDED，I．E．GMDEDBYTHETHEORYOFSMMTURALISM,TEACHERSSHOULDNOTONLYATTACHGREATIMPORTANCETOTHESTUDENTS?SUBJCCT”ROLE,BUTALSOBRINGTHETHEIROWN“GUIDE”ROLEIILTOFULLPLAY．CONSIDERINGTHESPECIFICCHARACTERISTICSOFVOCATIONALSCHOOLSTUDENTSANDTHEINFORMATIONSPREADINGFEATURESONTHEINTEMET．ITISSTRESSEDTHATSPECIALATTENTIONSHOULDBEPAIDTOTHEDESIGNOFTEACHINGSTRATEGYINTHEWEBEOURSEANDTOFOSTERINGTHESTUDENTS’ABILITYTOSMDYONTHEIROWNANDCOOPERATIVELY．THCAUTHORMAKESASYSTEMATICSTUDYONTHEKNOWLEDGESTRUCTURE，CURRICULUMFEATURES，CURRENTCONDITIONSOFTEACHING．ANDNECESSITYOFCURRICULUMREFORMOFTHECOURSE“STATICS’’ASWELLASFEASIBMTVOFADOPTINGMODEMMULTIMEDIAWCBTECHNOLOGYTODEVELOPWEBCOURSE．ATIERANEFFECLIVEEXPLORATIONONITSNEWTEACHINGMODELANDACLARIFICATIONOF山EACTIVESIGNIFICANCEOFTHEWEBEOURSE“STATICS”ILLIMPROVINGTEACHINGQUALITY,PUSHINGFORWARDTEACHINGREFORMANDREALIZING“STRENGTHENINGOUREOUNTRYTHROUGHSCIENCEANDEDUCATION”，THETECHNOLOGYPRINCIPIEANDMETHODOFDEVELOPINGTHEDESIGNOFTHEWEBEOURSEAREINTRODUCEDINDCTAILANDTHETEACHINGSYSTEMOFWEBEOURSEOF“STATICS”ISDESIGNEDANDDEVELOPEDILLTHEL證HTOFTHEFCATURESOFVOCAFTONALEDUCATIONANDTHEGUIDANCEOFTEACHINGTHCORIES．KEYWORDSVOCATIONALEDUCATION；WEBEDUCATION；CURRICDUMREFORM；WEBCOURSESⅡ

簡介：摘要面向大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的微課教學策略研究一以比較職業(yè)教育學課程為例專業(yè)名稱教育技術(shù)學申請者姓名鄧懷麗導師姓名楊素娟教授國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20102020指出“全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務(wù)國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力?！痹诖吮尘跋拢狙芯扛鶕?jù)大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要，探討借助微型課程改革人才培養(yǎng)模式的有效方法與策略，符合國家教育發(fā)展的需要，也符合微時代信息社會發(fā)展的新要求。將微型課程與大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合，既豐富了大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究視角，又拓寬了微型課程的應(yīng)用范圍，為研究微型課程和大學生創(chuàng)新能力提供了一種新的理念和方法。這在提高我國大學生培養(yǎng)質(zhì)量、豐富當前我國大學生培養(yǎng)的模式和理論、深化大學生教育改革創(chuàng)新、優(yōu)化教育資源等方面有著重要的現(xiàn)實意義。通過國內(nèi)外的文獻調(diào)查和內(nèi)容分析，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)因素的教學策略或教學模式方面微觀的實證研究不多，對微型課程的教學策略也缺乏系統(tǒng)深入的研究。針對這一現(xiàn)象，本論文以認知靈活性理論、建構(gòu)主義學習理論、聯(lián)通主義學習觀、細化理論和教學設(shè)計理論為指導，借助微型課程及翻轉(zhuǎn)課堂的形式和理念，運用了文獻研究、內(nèi)容分析、個案研究等研究方法，在分析大學生ASTUDYONTEACHINGSTRATEGY0FMLCROLESSONTOCULTLVATETHEINNOVAT10NABLLITY0FCOLLEGESTUDENTSACASESTUDYOFTHECOMPARISONABSTRACTMAJOREDUCATIONALTECHNOLOGYNAMEHUAILIDENGSUPERVISORYANGSUJUAN，PROFESSOR”NATIONALMEDIUMANDLONGTERMEDUCATIONALREFORMANDDEVELOPMENTPLAN”20102020POINTEDOUTTHAT”FULLYIMPLEMENTTHEPARTY’SEDUCATIONPOLICY,ADHERETOTHEPEOPLEORIENTED，QUNITYORIENTEDEDUCATIONISASTRATEGICTHEMEOFEDUCATIONREFORMANDDEVELOPMENT,ISTHEREQUIREMENTOFIMPLEMENTINGTHEPARTY’SEDUCATIONPOLICYOFTHEERA,THECOREISTOSOLVETHEMAJORISSUESSUCHASTHECULTIVATIONOFWHATKINDOFPEOPLE，HOWTOTRAINPEOPLE，THEKEYISFACINGALLSTUDENTS，PROMOTEALLROUNDDEVELOPMENTOFSTUDENTS，IMPROVESTUDENT’SSOCIALRESPONSIBILITYTOSERVICENATIONALPEOPLE，THESPIRITOFINNOVATIONTOEXPLOREANDGOODATPROBLEMSOLVING．’’UNDERTHISBACKGROUND，THISRESEARCHACCORDINGTOTHENEEDOFCULTIVATINGTHESTUDENTS’ABILITYOFINNOVATION，EXPLORETHEEFFECTIVEMETHODANDSTRATEGIESFORTALENTCULTIVATIONMODEOFMICROLESSONREFORM，TOMEETTHENEEDSOFTHENATIONALEDUCATIONDEVELOPMENTANDTHENEWREQUIREMENTSOFMICROERAOFDEVELOPMENTOFTHEINFORMATIONSOCIETY．COMBININGTHEMICROLESSONWITLLINNOVATIONABILITYCULTIVATIONOFCOLLEGESTUDENTSCANBROADENTHERESEARCHPERSPECTIVEOFINNOVATIONABILITYCULTIVATIONOFCOLLEGESTUDENTS，EXPANDTHESCOPEOFAPPLICATIONOFMICROLESSON，ANDPROVIDEANEWCONCEPTANDMETHODFORTHESTUDYOFMICROLESSONANDINNOVATIONABILITYCULTIVATIONOFCOLLEGESTUDENTS．THIS

簡介：中圖分類號中圖分類號G710單位代碼單位代碼10231學號號52008025面向“三農(nóng)”的黑龍江省農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展面向“三農(nóng)”的黑龍江省農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展問題研究問題研究以綏化市農(nóng)村職業(yè)教育為例綏化市農(nóng)村職業(yè)教育為例學科專業(yè)教育管理研究方向教育管理作者姓名劉艷指導教師王鳳秋教授哈爾濱師范大學二〇一一年十二月

簡介：分類號F127UDC33密級單位代碼10798貧困山區(qū)農(nóng)民職業(yè)教育研究以河北省淶源縣為例ONV0CATIONALEDUCATIONFORFARMERSINPOORMOUNTAINAREASTAKINALAIYUANHEBEIFOREX,PIEAIYUANXAMOLELA專業(yè)領(lǐng)域農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展研究方向農(nóng)村發(fā)展研究生陳冬梅指導教師徐祗坤所在院所財經(jīng)學院2015年12月摘要在我國，不同地區(qū)有著不同的自然地理資源環(huán)境，同時會出現(xiàn)不同的政治、經(jīng)濟、文化背景，因此，他們也會有不同的農(nóng)民職業(yè)教育工作。本文選擇了貧困山區(qū)這一典型區(qū)域進行研究，以河北省淶源縣為例，經(jīng)過實地調(diào)研，分析貧困山區(qū)農(nóng)民職業(yè)教育出現(xiàn)的問題，針對其問題探索相對應(yīng)的思路和對策，希望能對我國貧困山區(qū)農(nóng)民職業(yè)教育的發(fā)展有所裨益。第一部分闡述了農(nóng)民職業(yè)教育國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、本課題研究的目的意義、研究方法及技術(shù)路線。確定了貧困【LJ區(qū)這一典型區(qū)域為本文研究的范圍，以河北省淶源縣為例，采用調(diào)查研究、文獻研究、定性分析、經(jīng)驗總結(jié)、實驗研究等進行研究分析，以期為提高農(nóng)民素質(zhì)尋求新的教育思路，為貧困山區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展提供技術(shù)支撐。第二部分主要是對貧困￡山區(qū)農(nóng)民素質(zhì)現(xiàn)狀及成因進行了分析。第三部分主要是針對從遍及淶源縣17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，285個村的2000戶農(nóng)村人曰手中回收的問卷對被調(diào)查對象的基本狀況、職業(yè)教育狀況、職業(yè)教育培訓需求三個層次進行統(tǒng)計分析。第四部分主要是從貧困山區(qū)政府、農(nóng)民自身、培訓機構(gòu)三方面對貧困山區(qū)農(nóng)民職業(yè)教育存在的問題進行了分柝。第五部分主要提出了貧困山區(qū)農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展的理念應(yīng)當樹立以人為本的理念；應(yīng)當樹立終身教育的理念；應(yīng)當樹立構(gòu)建學習化農(nóng)村社區(qū)的理念。貧困山區(qū)農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展的思路與對策建立健全農(nóng)民職業(yè)教育的法律保障體系；強化對農(nóng)民職業(yè)教育的行政干預(yù)力度；保證農(nóng)民職業(yè)教育的投入；盡快實現(xiàn)貧困山區(qū)產(chǎn)業(yè)升級；樹立健康向上的農(nóng)民職業(yè)教育觀；改革農(nóng)民職業(yè)教育內(nèi)容；改進農(nóng)民職業(yè)教育的教學方法；農(nóng)民職業(yè)教育創(chuàng)新培訓方式；農(nóng)民職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展模式；為農(nóng)民職業(yè)教育搭建信息平臺?？傊疚耐ㄟ^對貧困山區(qū)農(nóng)民職業(yè)教育的研究，期望能為我國貧困山區(qū)農(nóng)民職業(yè)教育提出科學有效的對策方法，為農(nóng)民職業(yè)教育研究奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞貧困山區(qū)；農(nóng)民職業(yè)教育；問題；對策

簡介：分類號UDC密級編號十南大學CENTRAI．SOUTHUNⅣERSITY碩士學位論文論文題目途塞絲亡些叢些厶雖絲驅(qū)些道徨塾直叢塑直窒絲亡些蘊趔學科、專業(yè)呈直星圭豎堡途星塑亟漁塾直研究生姓名鎣筮屋導師姓名及專業(yè)技術(shù)職務(wù)曾筮丞塾援≤遵昱≥碩士學位論文摘要摘要本文以黨中央和國務(wù)院的精神為指針?！笆濉耙?guī)劃綱要強調(diào)，要積極推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)，增強文化產(chǎn)業(yè)的整體實力和競爭力。這是黨中央適應(yīng)國內(nèi)外形勢的新要求，所提出的一項重大戰(zhàn)略目標。胡錦濤在中央政治局第22次集體學習時也曾強調(diào)指出“深入推進文化體制改革，必須以鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持社會主義先進文化前進方向，堅持文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展?！疚囊运枷胝谓逃秊橐暯恰Ｎ幕a(chǎn)業(yè)在我國起步較晚，加之現(xiàn)正處于社會主義初級階段，故目前我國文化產(chǎn)業(yè)狀況喜憂參半。思想政治教育的一個重要原理，是人的思想支配人的行為，而行為又是人思想的外化。解決文化產(chǎn)業(yè)中的種種問題，歸根結(jié)底離不開解決人的思想道德問題。本文正是基于“源”的考慮，筆者將從業(yè)人員職業(yè)道德問題作為一個重大現(xiàn)實問題予以研究，以期尋找阻礙文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸及促進其健康發(fā)展的突破口。本文以文化產(chǎn)業(yè)的嶄新分類為創(chuàng)新點。打破了傳統(tǒng)的分類摸式，將內(nèi)容繁多的湖南文化產(chǎn)業(yè)劃分為紅色、綠色、橙色、黃色、黑色五種文化產(chǎn)業(yè)。本文重點闡述了前三種文化，尤其謳歌了湖南的紅色旅游文化和名譽全國的影視文化。筆者以社會調(diào)研的事實材料為實證依據(jù)，制作了300份調(diào)查問卷，歷時兩個月，深入到湖南省文化出版部門、湖南廣電中心、瀟湘電影制片廠、新聞媒體等部門進行了問卷發(fā)放、填寫、收卷及統(tǒng)計工作，使文章的論據(jù)有了實證依托。本文以湖南人職業(yè)道德教育內(nèi)容為深厚底蘊。它包括良好的職業(yè)認知、誠懇的職業(yè)態(tài)度、神圣的職業(yè)信念、堅韌的職業(yè)意志、嚴格的職業(yè)操守。這為湖南黨政部門就有關(guān)文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德ILL

簡介：川師范大學學位論文獨創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學位論文，是本人在導師劉世民指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學術(shù)聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學位論文的使用授權(quán)遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學擁有學位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學、科研和學術(shù)交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。學位論文作者簽名銥彬簽字日期乃陟多月11日Ⅱ㈨㈣㈣刪Ⅲ川㈣舢Y2094620論我國中等職業(yè)教育中的校企合作以眉山職業(yè)技術(shù)學院中專酒店服務(wù)與管理專業(yè)為個案教育管理專業(yè)研究生張彬指導教師劉世民摘要“校企合作、工學結(jié)合“是現(xiàn)代職業(yè)教育所倡導的主要人才培養(yǎng)模式，也是培養(yǎng)真正滿足社會、企業(yè)所需要的技能型人才的主要途徑。通過校企合作平臺，能夠?qū)W生在校學習盡可能地置身于企業(yè)真實的工作環(huán)境與氛圍之中，是凸顯“能力本位一的主要模式之一。通過這種模式，學校能夠明確培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格，加強學生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的提升，縮短學生在企業(yè)的適應(yīng)期，盡可能實現(xiàn)“零距離“上崗；企業(yè)能夠?qū)⒆约簩θ瞬诺囊笕谌雽W校的培養(yǎng)過程中，增加人才儲備，提高社會影響力；學生通過企業(yè)平臺，增強對企業(yè)、行業(yè)的了解，并將理論的學習與實踐的應(yīng)用有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、訓練專業(yè)技能，提升競爭力。因此，這種模式能夠真正實現(xiàn)“校、企、生“三贏，達到中職教育的目標。然而校企合作還面臨很多困難和問題，如校企合作缺乏政府的引導、督導、協(xié)調(diào)，校企合作溝通交流機制不健全，中職學校實力不強吸引力差、企業(yè)參與積極性不強、中職生綜合素質(zhì)不高等。因此，要探索新的校企合作方法，加強政府對校企合作的重視，完善有關(guān)校企合作的法律法規(guī)，促使學校和企業(yè)加強對校企合作的管理，加強對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過校企合作，使我國中等職業(yè)教育的水平得到更好的提升，更好地服務(wù)和促進地方經(jīng)濟的發(fā)展。關(guān)鍵詞眉山職業(yè)技術(shù)學院中專部中等職業(yè)教育校企合作

簡介：沈陽師范大學碩士學位論文美國社區(qū)學院職業(yè)教育研究姓名邊海嬌申請學位級別碩士專業(yè)教育史指導教師王鳳玉20100301美國社區(qū)學院職業(yè)教育研究IIAMERICANCOMMUNITYCOLLEGEVOCATIONALEDUCATIONRESEARCHABSTRACTAMERICANCOMMUNITYCOLLEGEVOCATIONALEDUCATIONISANIMPORTANTCOMPONENTOFTHEUSHIGHEREDUCATION,ITISTHEMOSTSPECIALPARTOFTHEAMERICANHIGHEREDUCATIONAMERICANCOMMUNITYCOLLEGEISTHEOPENINGSCHOOL,ITSERVICETOTHECOMMUNITYANDITHASTHESTRONGPRACTICALLYCHARACTERISTICS,ITTRAINEDALOTOFHIGHQUALITYTECHNICALPEOPLETHEAMERICANCOMMUNITYCOLLEGEWORKHARDSOITCANHAVETHESTATUSOFTHEAMERICANHIGHEREDUCATION,ANDITCANMAKETHEAMERICANHIGHEREDUCATIONTHESTRUCTUREOFINCREASINGLYIMPROVEDITCANBESAIDTHATTHEAMERICANCOMMUNITYCOLLEGEVOCATIONALORIENTEDPROCESSISTHEPROCESSOFTHEPOPULARIZATIONOFTHEAMERICANHIGHEREDUCATION,SOTHESTUDYOFTHEAMERICANCOMMUNITYCOLLEGEVOCATIONALEDUCATION,HASACERTAINREFERENCETOCHINA’SUNIVERSALHIGHEREDUCATIONANDPOPULARIZATIONOFTHEHIGHEREDUCATIONTHISARTICLEATTEMPTSBYTHESTUDYOFTHEAMERICANCOMMUNITYCOLLEGEVOCATIONALEDUCATIONINTHEDEVELOPMENTPROCESSANDINFLUENCINGFACTORS,THROUGHVOCATIONALEDUCATIONINTHEUSCOMMUNITYCOLLEGEORGANIZATIONANDOPERATIONANALYSIS,CONCLUDEDTHATTHEUNITEDSTATESTHECHARACTERISTICSOFCOMMUNITYCOLLEGEVOCATIONALEDUCATION,ONTHISBASIS,WECANBEHAVETHEENLIGHTENFOROURCOUNTRYHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINCHINATHISPAPERISDIVIDEDINTOFIVEPARTS,THEFIRSTPARTISTHEINTRODUCTIONSECTION,THEARTICLEDESCRIBETHEBACKGROUNDANDTHETOPICSOFREASON,THESECONDPARTFOCUSESONTHEAMERICANCOMMUNITYCOLLEGEVOCATIONALEDUCATION’SDEVELOPMENTPROCESSTHEBEGINNINGANDTHEDEVELOPMENTPERIOD,ANDALSOINTRODUCETHEASSOCIATIONOFAMERICANCOMMUNITYCOLLEGEANDTHEAMERICANPOLITICALANDECONOMICASWELLASTHEFOUNDATIONSOFAMERICANCOMMUNITYCOLLEGEDEVELOPMENTTHETHIRDPARTINTRODUCETHEMANAGEMENTOFTHEAMERICANCOMMUNITYCOLLEGE,PERSONNELTRAININGMODELANDTHEEMPLOYMENTASSISTANCESYSTEMTHEFOURTHPARTSUMMARIZETHEAMERICANCOMMUNITYCOLLEGE’SMISSIONANDTHEAVAILABILITYOFSCHOOLLOCATIONANDTHECOMBINATIONOFTHEVOCATIONALEDUCATIONANDTHEGENERALEDUCATIONTHELASTPARTTELLTHATTHEAMERICANCOMMUNITYCOLLEGE’SINSPIRATIONTOOURHIGHERVOCATIONALEDUCATIONFROMGOVERNMENTSUPPORT,SCIENTIFICORIENTATIONANDTHEESTABLISHMENTOFTHELIFELONGEDUCATIONSYSTEMINTHREEASPECTSAREDESCRIBEAMERICANCOMMUNITYCOLLEGEMAKEAIMPORTANTROLEINTHEAMERICANHIGHEDUCATIONSYSTEM,ITHASTHEPARTICULARADVANTAGEANDTHECHARACTERISTIC,ITCULTIVATEALOTOFGOODTECHNICIANSTHEREFORE,LEARNFROMTHEUSEXPERIENCEOFCOMMUNITYCOLLEGEVOCATIONALEDUCATION,RAISETHEQUALITYOFOURHIGHERVOCATIONALEDUCATION,ITCANBEGOODFOROUREDUCATIONPOLICY,ANDITCANPROMOTEOURECONOMICSANDSCIENCETECHNOLOGYWESHOULDFURTHERESTABLISHANDIMPROVERELEVANTLAWSOFVOCATIONALEDUCATION,INCREASEFLEXIBILITYANDIMPROVEVOCATIONALEDUCATION,ENHANCINGCHARACTERISTICSOFTHEBUILDINGTOINTEGRATEVOCATIONALEDUCATIONANDGENERALEDUCATION