簡(jiǎn)介：1申請(qǐng)年度年申請(qǐng)期數(shù)（春/秋）學(xué)期河北省雨露河北省雨露計(jì)劃計(jì)劃職業(yè)教育補(bǔ)助申請(qǐng)學(xué)籍證明職業(yè)教育補(bǔ)助申請(qǐng)學(xué)籍證明茲有學(xué)生（姓名）（性別）,系我院（校）專業(yè)全日制中專/大專）生，于年月入學(xué)，學(xué)制年，身份證號(hào),學(xué)籍號(hào),現(xiàn)為我校年級(jí)在校生，具有我校正式學(xué)籍。特此證明。負(fù)責(zé)人簽字聯(lián)系電話根據(jù)（國(guó)開辦發(fā)（201519號(hào)）文件要求，中等職業(yè)教育包括全日制普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工院校高等職業(yè)教育包括全日制普通大專、高職院校、技師學(xué)院等。院校（章）年月日XXX省人民政府扶貧開發(fā)辦公室監(jiān)制申請(qǐng)年度年申請(qǐng)期數(shù)（春/秋）學(xué)期河北省雨露河北省雨露計(jì)劃計(jì)劃職業(yè)教育補(bǔ)助申請(qǐng)學(xué)籍證明職業(yè)教育補(bǔ)助申請(qǐng)學(xué)籍證明茲有學(xué)生（姓名）（性別）,系我院（校）專業(yè)全日制中專/大專）生，于年月入學(xué)，學(xué)制年，身份證號(hào),學(xué)籍號(hào),現(xiàn)為我校年級(jí)在校生，具有我校正式學(xué)籍。特此證明。負(fù)責(zé)人簽字聯(lián)系電話院校（章）年月日XXX省人民政府扶貧開發(fā)辦公室監(jiān)制注如蓋騎縫章，學(xué)校留存一份備查，學(xué)生擺放身份證后拍照上傳即可，上傳復(fù)印件無效。學(xué)籍證明出具時(shí)間應(yīng)等于本年度本期申報(bào)時(shí)間，上傳過期學(xué)籍證明無效申報(bào)人員二代身份證擺放處2（加蓋公章為本院校學(xué)籍管理部門章）

簡(jiǎn)介：申請(qǐng)年度2018年申請(qǐng)期數(shù)春季學(xué)期山東省雨露山東省雨露計(jì)劃計(jì)劃職業(yè)教育補(bǔ)助申請(qǐng)學(xué)籍證明職業(yè)教育補(bǔ)助申請(qǐng)學(xué)籍證明茲有學(xué)生（姓名）（性別）,系我院（校）專業(yè)全日制中專/大專）生，于年月入學(xué)，學(xué)制年，身份證號(hào),學(xué)籍號(hào),現(xiàn)為我校年級(jí)在校生，具有我校正式學(xué)籍。特此證明。負(fù)責(zé)人簽字聯(lián)系電話根據(jù)（國(guó)開辦發(fā)（201519號(hào)）文件要求，中等職業(yè)教育包括全日制普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工院校高等職業(yè)教育包括全日制普通大專、高職院校、技師學(xué)院等。（注本科以上學(xué)歷含本科生，不享受雨露計(jì)劃補(bǔ)助）院校（章）年月日山東省扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室監(jiān)制加蓋騎縫章申請(qǐng)年度2018年申請(qǐng)期數(shù)春季學(xué)期山東省雨露山東省雨露計(jì)劃計(jì)劃職業(yè)教育補(bǔ)助申請(qǐng)學(xué)籍證明職業(yè)教育補(bǔ)助申請(qǐng)學(xué)籍證明茲有學(xué)生（姓名）（性別）,系我院（校）專業(yè)全日制中專/大專）生，于年月入學(xué)，學(xué)制年，身份證號(hào),學(xué)籍號(hào),現(xiàn)為我校年級(jí)在校生，具有我校正式學(xué)籍。特此證明。負(fù)責(zé)人簽字聯(lián)系電話院校（章）年月日山東省扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室監(jiān)制注如蓋騎縫章，學(xué)校留存一份備查，學(xué)生擺放身份證后拍照上傳即可，上傳復(fù)印件無申報(bào)人員二代身份證擺放處效。學(xué)籍證明出具時(shí)間應(yīng)等于本年度本期申報(bào)時(shí)間，上傳過期學(xué)籍證明無效（加蓋公章為本院校學(xué)籍管理部門章）

簡(jiǎn)介：中等職業(yè)教育辦學(xué)水平自查自評(píng)報(bào)告范文中等職業(yè)教育辦學(xué)水平自查自評(píng)報(bào)告范文一、學(xué)?；厩闆r赫章縣綜合職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦于1989年。學(xué)校于20XX年8月遷入城區(qū)南環(huán)路。校園占地30畝，校舍建筑面積120XXO，固定資產(chǎn)20XX多萬元。校園環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，花團(tuán)錦簇，人文氣氛濃厚。學(xué)校建有綜合樓、教學(xué)樓，設(shè)有物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、圖書室；有電子電工、縫紉實(shí)訓(xùn)室、多媒體教室和計(jì)算機(jī)室；有舞蹈室、鋼琴室、數(shù)碼鋼琴室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等專用教學(xué)設(shè)施及學(xué)習(xí)場(chǎng)地，有幼師實(shí)習(xí)基地；每一個(gè)教室都安裝了具備現(xiàn)代教育教學(xué)的多媒體設(shè)施（電子白板）。學(xué)校建有學(xué)生公寓、師生食堂、景觀燈、休閑廣場(chǎng)等生活設(shè)施，有覆蓋校園及周邊的監(jiān)控設(shè)施，為師生的學(xué)習(xí)生活提供良好的保障。20XX秋季，學(xué)校有教職員工134人（在編122人），其中研究生學(xué)歷3人，本科學(xué)歷126人，大專學(xué)歷5人。中職專任教師34人，雙師型教師17人，有全日制教學(xué)班級(jí)35個(gè)，其中校本部中職班11個(gè)，全校學(xué)生2188人，其中中職生670人；另有電大本、?？圃趦?cè)學(xué)員866人。二、工作開展情況按照“一、二、三、四、五”的工作思路開展工作，即圍繞一個(gè)中心圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，以新課程鷹教育集團(tuán)董事長(zhǎng)郭陽(yáng)鈺來做幼兒教師必備的素質(zhì)等；四是加強(qiáng)與外界的交流與學(xué)習(xí)，不斷提高教師吃苦奉獻(xiàn)的精神，充分利用各種有效的培訓(xùn)，認(rèn)真組織全校教師全面參與，與各兄弟學(xué)校相互交流、學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)新課改的策略，提高教育質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的辦學(xué)路徑，從而有效推進(jìn)本校教育教學(xué)工作；五是認(rèn)真組織各種教研活動(dòng)，各教研組的教研活動(dòng)開展得有聲有色。六是強(qiáng)化行政聽課工作，各行政人員每周聽中職年級(jí)課程不低于2節(jié)次、普通年級(jí)1節(jié)次，同時(shí)加大行政人員巡查課力度，及時(shí)糾正課堂不良行為。一系列扎實(shí)、有效的措施，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平的提高。（二）狠抓思想道德建設(shè)。學(xué)校教育不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來社會(huì)理想的追求，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。為此，一是要求學(xué)生一走進(jìn)學(xué)校就要明白“為什么來學(xué)習(xí)”比“來學(xué)習(xí)什么”更重要這個(gè)道理，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，從而達(dá)到積極、主動(dòng)去學(xué)習(xí)，變要我學(xué)為我要學(xué)；二是在學(xué)校工作中高度重視德育工作，充分利用教職工會(huì)議給全體教師反復(fù)講述教育就是用大愛來做小事的道理，改變教師的德育觀念；三是要求教師教育學(xué)生觀看勵(lì)志電影，組織開展好“五一五四”以“青春、責(zé)任、生命”為主題，以“唱紅色經(jīng)典”為主題的文藝匯演活動(dòng)；四是要求每個(gè)班級(jí)認(rèn)真

簡(jiǎn)介：全員安全生產(chǎn)職業(yè)衛(wèi)生教育培訓(xùn)試題姓名分?jǐn)?shù)一、選擇題（單選，每空2分，共40分）1、我國(guó)安全生產(chǎn)方針是（）。A安全第一、預(yù)防為主、綜合治理B以人為本綜合治理C安全第一、綜合管理2、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)向從業(yè)人員如實(shí)告知作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在的（）、防范措施以及事故應(yīng)急措施。A、危險(xiǎn)因素B、事故隱患C、設(shè)備缺陷D、管理不足3、制定安全生產(chǎn)法目的是保障人民群眾（）安全。A生命B財(cái)產(chǎn)C生命和財(cái)產(chǎn)4、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的主要負(fù)責(zé)人，對(duì)本單位的安全生產(chǎn)工作（）負(fù)責(zé)。A主要B全部C全面5、安全生產(chǎn)責(zé)任制要在（）上下真功夫，這是關(guān)鍵的關(guān)鍵。A健全完善B分工明確C貫徹落實(shí)6、勞動(dòng)者對(duì)用人單位管理人員違章指揮，強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)，有權(quán)（）。A拒絕執(zhí)行B進(jìn)行抵制C要求經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償7、以下哪種情況下用人單位不得解除勞動(dòng)合同（）A勞動(dòng)者不能勝任工作的B職工患職業(yè)病C用人單位經(jīng)營(yíng)困難期間8、安全電壓是為防止觸電事故而采用的特定電源供電的電壓系列，安全電壓一般分為（）A4級(jí)B5級(jí)C6級(jí)9、安全生產(chǎn)法所指的危險(xiǎn)品包括（）A易燃易爆物品，危險(xiǎn)化學(xué)品，放射性物品B槍支彈藥C高壓氣瓶，手持電動(dòng)工具10、安全生產(chǎn)法規(guī)定，特種作業(yè)人員必須經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓(xùn)，取得特種作業(yè)（）證書，方可上崗作業(yè)。A操作資格B許可C安全11、職業(yè)病防治的法定責(zé)任者是（）。A單位負(fù)責(zé)人B勞動(dòng)者C醫(yī)療機(jī)構(gòu)D國(guó)家12、職工的職業(yè)健康檢查檔案由（）保管。A用人單位B職工個(gè)人C專業(yè)機(jī)構(gòu)D企業(yè)主管部門13、對(duì)產(chǎn)生嚴(yán)重職業(yè)病危害的作業(yè)崗位，應(yīng)當(dāng)在其醒目位置，設(shè)置（）。A警示標(biāo)識(shí)和中文警示說明B警示標(biāo)識(shí)C警示說明D警示語言14、職業(yè)病危害因素侵入人體的途徑有（）。10、嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，不得違章指揮和違章作業(yè)；對(duì)違章作業(yè)的指令有權(quán)拒絕，并有責(zé)任制止他人違章作業(yè)。（）11、職業(yè)衛(wèi)生的監(jiān)管范圍存在職業(yè)病因素的企業(yè)、事業(yè)單位、個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織，包括行政單位和部隊(duì)。（）12、職業(yè)病沒有法定職業(yè)病和非法定職業(yè)病之稱。（）13、用人單位在和勞動(dòng)者訂立合同時(shí)，勞動(dòng)者無權(quán)知道干的是什么工種，接觸的是什么危害因素。（）14、在合同期間，用人單位調(diào)換工種，勞動(dòng)者無權(quán)拒絕。（）15、對(duì)技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)作出的職業(yè)病診斷，用人單位和勞動(dòng)者雙方有爭(zhēng)議的，不實(shí)行鑒定。（）16、在職業(yè)性健康檢查中體檢單位認(rèn)為對(duì)部分勞動(dòng)者需要復(fù)查和醫(yī)學(xué)觀察的勞動(dòng)者，用人單位可以不理會(huì)。（）17、職業(yè)健康檢查是指平時(shí)健康檢查。（）18、勞動(dòng)者可以在用人單位所在地的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行職業(yè)病診斷。（）19、職業(yè)健康檢查和相關(guān)醫(yī)學(xué)觀察的費(fèi)用應(yīng)由勞動(dòng)者自己承擔(dān)。（）20、疑似職業(yè)病病人診斷或者醫(yī)學(xué)觀察期間，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，用人單位可以解除或終止于其訂立的勞動(dòng)合同。（）三、填空題（每空2分，共20分）1、安全生產(chǎn)三要素包括人的安全行為、、。2、“三不傷害”指的是不傷害自己、不傷害別人、。3、安全生產(chǎn)中的“三違”現(xiàn)象指的是違章指揮、違章作業(yè)、。4、職業(yè)病防治法的宗旨是為了（）、（）和（）職業(yè)危害，防治職業(yè)病，保護(hù)勞動(dòng)者健康及其相關(guān)權(quán)益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。5、建設(shè)項(xiàng)目的職業(yè)病防護(hù)設(shè)施應(yīng)當(dāng)與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)（）、同時(shí)（）。6、對(duì)從事接觸職業(yè)病危害的作業(yè)的勞動(dòng)者，用人單位應(yīng)當(dāng)按照國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門的規(guī)定組織上崗前、在崗期間和（）的職業(yè)健康檢查，并將檢查結(jié)果如實(shí)告知?jiǎng)趧?dòng)者。一、選擇題1、A2、A3、C4、C5、C6、A7、B8、B9、A10、C

簡(jiǎn)介：高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目申報(bào)項(xiàng)目申報(bào)書專業(yè)名稱金融專業(yè)所屬專業(yè)大類名稱財(cái)經(jīng)大類所屬專業(yè)類名稱經(jīng)濟(jì)類項(xiàng)目主持單位（蓋章）浙江金融職業(yè)學(xué)院項(xiàng)目主持人周建松聯(lián)合申報(bào)單位教育部高職高專經(jīng)濟(jì)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、廣東番禺職業(yè)技術(shù)院、山西財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校、北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧金融職業(yè)學(xué)院、長(zhǎng)春金融高等專科學(xué)校、保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院、山西金融職業(yè)學(xué)院、高等教育出版社、浙商銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行浙江省分行、中國(guó)銀行廣州惠福東路支行、盛京銀行、光大銀行長(zhǎng)春分行、寧夏銀行營(yíng)業(yè)部、浙商證券有限責(zé)任公司、廣發(fā)證券杭州鳳起路營(yíng)業(yè)部、中信證券太原迎澤西大街營(yíng)業(yè)部、中國(guó)人壽財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司湖南省分公司、新華人壽股份有限公司湖南分公司申報(bào)日期二0一一年一月十八日示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃實(shí)施工作辦公室制二○一○年五月1．項(xiàng)目主持單位情況目主持單位情況單位名稱浙江金融職業(yè)學(xué)院?jiǎn)挝坏刂氛憬贾菹律掣呓虉@東區(qū)學(xué)源街118號(hào)通信地址杭州下沙高教園東區(qū)學(xué)源街118號(hào)郵編310018法人代表周建松電話電子郵箱ZJS2088VIP163COM項(xiàng)目主持人周建松手機(jī)電子郵箱ZJS2088VIP163COM11單位基本情況（200字以內(nèi)）浙江金融職業(yè)學(xué)院是首批國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，并且以優(yōu)異成績(jī)通過示范驗(yàn)收。學(xué)院設(shè)有7個(gè)系部，成立明理學(xué)院、國(guó)際交流學(xué)院、繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)院以及金融系統(tǒng)人才培育?銀領(lǐng)學(xué)院?，開設(shè)金融管理與實(shí)務(wù)、投資理財(cái)、保險(xiǎn)實(shí)務(wù)等25個(gè)專業(yè)，全日制在校生近7500人，專任教師325人，教授34人，副教授85人；有國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，省專業(yè)帶頭人10人；建有20個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，其中國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地3個(gè),同時(shí)建有遍布全省的校外實(shí)習(xí)基地272個(gè)；國(guó)家級(jí)精品課程8門，省級(jí)精品課程25門，國(guó)家十一五規(guī)劃教材20部，國(guó)家精品教材2部，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)。12申報(bào)專業(yè)基本情況（400字以內(nèi)）金融專業(yè)是教育部、財(cái)政部重點(diǎn)建設(shè)的國(guó)家示范專業(yè)，專業(yè)建設(shè)以就業(yè)為導(dǎo)向、以訂單為載體，開展全真化教學(xué)，培育優(yōu)質(zhì)金融人才。本專業(yè)校內(nèi)教師38人，其中教授6人，副教授10人，省中青年學(xué)科帶頭人1名，省高職（高專）專業(yè)帶頭人1名，省新世紀(jì)?151?培養(yǎng)人才第二層次人選2名，全國(guó)優(yōu)秀教師1名，省級(jí)教壇新秀1名；本專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和浙江省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，擁有國(guó)家精品課程5門、省級(jí)精品課程4門。專業(yè)教學(xué)改革項(xiàng)目獲第六屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)和浙江省第六屆高等教育省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。近年來，專業(yè)教師在中國(guó)高教研究、中國(guó)高等教育等高級(jí)別教育研究刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文近百篇，在金融研究金融與保險(xiǎn)等刊物發(fā)表了科研論文300余篇；承擔(dān)各項(xiàng)行業(yè)委托課題50余項(xiàng)，為金融機(jī)構(gòu)開展了新行員崗前培訓(xùn)、支行行長(zhǎng)培訓(xùn)、高級(jí)客戶經(jīng)理培訓(xùn)、銀行從業(yè)資格考證培訓(xùn)等項(xiàng)工作，承擔(dān)了各類縱向科研研究課題60余項(xiàng)，社會(huì)服務(wù)成效明顯。以自學(xué)校創(chuàng)辦以來，累計(jì)為浙江省金融業(yè)培養(yǎng)了3萬余名高素質(zhì)應(yīng)用型人才，其中支行行長(zhǎng)級(jí)以上干部多達(dá)1000余人。金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)近年來畢業(yè)生就業(yè)率保持在97左右，90以上的畢業(yè)生在商業(yè)銀行一線工作。

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高職院校音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究以安徽六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為案例姓名胡曉曼申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師王俊201210⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISABSTRACTSINCE1995，THESTATEEDUCATIONCOMMISSIONISSUEDFACULTY1995NO．12】FILE，MAKINGHIGHERVOCATIONALSCHOOLSBECOMEFULLTIMEVOCATIONALCOLLEGESOFFICIALLY,THENBEGANWITLLDYNAMICCONSTRUCTIONANDDEVELOPMENT．RNLEREGULATIONSIN1998HIGHEREDUCATIONLAWHIGHEREDUCATIONSHOULDNOTBEHELDINSECONDARYVOCATIONALSCHOOLS，SOMOSTOFTHEMMERGEORTRANSFORMINTOVOCATIONALCOUEGES．THEREFORE，MOSTVOCATIONALCOLLEGESDEVELOP誦也LOWSTARTINGPOINT，LITTLEEXPERIENCE，TEACHERS，ANDTEACHINGMATERIALS，NOTTOSAYTHECOMPREHENSIVETEACHINGANDPRACTICE．17YEARSFORTHEDEVELOPMENTOFVOCATIONALCOLLEGESISAVERYSHORTPERIODOFTIME，DURINGWHICHALMOSTALLVOCATIONALCOLLEGESHAVETAKENLARGESCALECURRICULUMREFORM，EXAMINATIONREFORM，ANDCURRICULUMCONSTRUCTIONANDSOON,BUTTHEQUALITYOFMUSICEDUCATION,EVALUATION，TEACHINGMANAGEMENTMECHANISMSTILLDOESNOTGOUPTHENEEDOFCONTEMPORARYCOLLEGESTUDENTS．ONONEHAND,THERIGIDEXAMORIENTEDEDUCATIONTEACHINGMODEDOESNOTSUITFORTHEMUSICTEACHINGSUBJECT．INTHECOURSEOFTEACHINGANDEXAMINATIONREFORMPROCESS，THEMUSICTEACHINGMODEANDPRACTICEALSOHAVESOMEINNOVATIONANDRESEARCH．BUTALTERTHEREFORMOFTHETRADITIONALMODE，MUSICEDUCATIONTURNSINTOANEXTREMELYSTOCKINGPAREM．IFTHETRADITIONALMUSICEDUCATIONALPAREMCAUGHTSTUDENTS”TIGHT”，THESTOCKINGTEACHINGMODEPUTSTUDENTS”LOOSE”TOOMUCH,BOTHOFWHICHCANNOTACHIEVETHEPURPOSEOFMUSICEDUCATION．ONTHEOTHERHAND,BECAUSETHEVOCATIONALEDUCATIONCENTERWASON”VOCATION”GREATLY,QUALITYEDUCATIONCANNOTBEIMPLEMENTED,NOMATTERWHETHERTEACHERSORMATERIALINPUTSARERARELY,THETEACHINGMANAGEMENTISNOTPERFECT．BECAUSEOFTHELACKOFQUALIFIEDTEACHERS，RESTRICTEDACTIVITYCONDITIONS，ALOTOFPRACTICEACTIVITIESARECOMPLETEDBYTHESTUDENTSWITHOUTREASONABLEGUIDE，ANDCANNOTREACHTHEMUSICEDUCATIONPURPOSE，ALLTHESECONTUSETHEENTHUSIASMANDTHECOLLECTIVESENSEOFHONOROFTHESTUDENTS，NOTTOSAYTOIMPROVETHESTUDENTS’COMPREHENSIVEMUSICQUALITY．INTHISPAPER,20092011GRADECOLLEGESTUDENTSINLUANVOCATIONALANDTECHNICALCOLLEGEOFANHUIALERESEARCHED,ANDTHERELATEDTEACHERSANDLEADERSAREINTERVIEWED,HOPINGTOBEABLETOUNDERSTANDTHESTUDENTS’MUSICQUALITYLEVEL，COLLECTINGTHEIRVIEWSANDOPINIONSFORMUSICTEACHINGANDACTIVITIES，F(xiàn)INDINGOUTANDANALYZINGTHEPROBLEMS．SURVEYRESULTSSHOWTHATTHESTUDENTS’MUSICQUALITYARENOTHIGH；THEYHAVEGREATINTERESTONMUSICBUTDON’TCAREMUSICLESSONS；THEYALENOTSATISFIED、析T11MUSICTEACHINGARRANGEMENTANDMUSICPRACTICALCONDITIONS；ALLTHESEAREROOTEDINTHELACKOFTEACHERSANDTHEINADEQUATETEACHINGMANAGEMENT．FORTHESEREASONS，THISPAPERARGUESTHATVOCATIONALCOLLEGESSHOULDDO勰FOLLOWSFIRST,TOCHANGETHEMUSICQUALITYEDUCATIONCONCEPT；SECOND,TOSUPPLYAWI‘LEVARIETYOFII

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)G4001UDC300密級(jí)公開學(xué)校代碼10094訝4￡解為尤李碩士學(xué)位論文同等學(xué)力高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力狀況及對(duì)策研究以山西某高職高專院校為例THESTUDYONTHESTATUSANDSTRATEGIESONTHEVOCATIONALABILITIESOFTHESTUDENTS’MAJORINGINTHEPRESCHOOLEDUCATIONMAJORTAKNGATEACHERS’COLLEGEINSHANXIASANEXAMPLE研究生姓名趙麗英指導(dǎo)教師王艷芝副教授學(xué)科專業(yè)教育學(xué)原理研究方向教育基本理論論文開題日期2013年9月摘要隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)前教育的重要性越來越受到人們的重視、尤其是中央于2010年印發(fā)的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010．2020年中，學(xué)前教育被納入其中，由此，學(xué)前教育事業(yè)的改革和發(fā)展不斷得到深化。幼兒教師職業(yè)能力的提高成為衡量幼兒教育質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。高職高專學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒教師的重要基地，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展直接關(guān)系到她他們成為幼兒教師后的綜合素質(zhì)，因此，研究高職高專學(xué)前教育專高業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展意義重大。本研究以山西某高職高專學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生為研究對(duì)象，通過編制幼兒教師職業(yè)能力調(diào)查問卷，從幼兒教師的職業(yè)價(jià)值觀、基本能力和專業(yè)能力三個(gè)維度對(duì)新入職幼兒教師的職業(yè)能力狀況進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果分析其職業(yè)能力現(xiàn)狀及存在的問題，尋找問題產(chǎn)生的原因，并提出高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的改進(jìn)建議。本研究的研究方法主要采用了文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和訪談法。本研究共分為五部分；第一部分主要以我國(guó)高職高專學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)及現(xiàn)狀為研究背景，對(duì)國(guó)內(nèi)外幼兒教師職業(yè)能力、職前幼兒園教師的培養(yǎng)以及學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的構(gòu)成等相關(guān)研究綜述文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，提出了本研究的研究思路和方法，并對(duì)重點(diǎn)概念進(jìn)行了界定。第二部分主要圍繞著幼兒園教師培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)和新課改下對(duì)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)與能力的新要求等，建構(gòu)幼兒園教師職業(yè)能力的框架，包括職業(yè)價(jià)值觀、基本能力和專業(yè)能力。第三部分主要通過文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和訪談法，對(duì)該高職高專院校畢業(yè)后新入職的幼兒園教師的職業(yè)能力的狀況進(jìn)行調(diào)查分析，為后面高職高專學(xué)前教育專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力方面提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。第四部分主要是在調(diào)查分析現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，從高職高專培養(yǎng)的源頭上尋找并探討造成學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展不足的原因，主要包括學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成受到多種因素的制約；未能凸顯高職教育的特點(diǎn)，學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)定位模糊；課程設(shè)置對(duì)學(xué)生職業(yè)能力實(shí)現(xiàn)程度較低；教學(xué)方法一成不變，無法滿足學(xué)生能力發(fā)展的需要實(shí)訓(xùn)受限，且缺乏專業(yè)指導(dǎo)；考核評(píng)價(jià)體系不完善，無法對(duì)學(xué)生職業(yè)方向III

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)100752012266公共管理碩士學(xué)位論文音樂教育在中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育中的作用與實(shí)踐以河北省科技工程學(xué)校為例學(xué)位申請(qǐng)人楊霽霞指導(dǎo)教師楊文杰副教授學(xué)位類別公共管理碩士學(xué)科專業(yè)公共管理授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一四年五月

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)校代碼10555碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）項(xiàng)目管理視角下高等職業(yè)教育“雙師項(xiàng)目管理視角下高等職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)研究型”教師培養(yǎng)研究以成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例以成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例研究生姓名劉曉莉指導(dǎo)教師、職稱王鐵驪教授合作導(dǎo)師、職稱吳國(guó)軍高級(jí)經(jīng)濟(jì)師專業(yè)學(xué)位類別（領(lǐng)域）工程碩士（項(xiàng)目管理領(lǐng)域）研究方向項(xiàng)目管理所在學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院二〇一五年十二月

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852012300026廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文隱性教育隱性教育對(duì)高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)影響的研究影響的研究以廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例專業(yè)學(xué)位類別體育碩士學(xué)科專業(yè)體育教學(xué)體育碩士研究生李浪光指導(dǎo)教師陳立農(nóng)二○一六年六月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬?gòu)V州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)0810280134分類號(hào)G655碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）鄭州市五年制師范類學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育鄭州市五年制師范類學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域教育管理專業(yè)學(xué)位類別教育碩士申請(qǐng)人和祎平指導(dǎo)教師李玉芳副教授二〇一一年四月INVESTIGATIONANDCOUNTERMEASURESOFSTUDENTS’CAREERPLANNINGEDUCATIONINFIVEYEARNORMALSCHOOLOFZHENGZHOUADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYHEYIPINGSUPERVISORPROFLIYUFANGAPRIL，2011

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)G807UDC796密級(jí)公開學(xué)校代碼10094一V,JJ￡解菡尤學(xué)碩士學(xué)位論文體育碩士邢臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校體育健康教育課程開展研究RESEARCHONTHECURRICULUMDEVELOPMENTOFPHYSICALANDHEALTHEDUCATIONINXINGTAITHESECONDARYVOCMIONALSCHOOLS研究生姓名童彥江指導(dǎo)教師田菁教授學(xué)科專業(yè)體育教學(xué)研究方向體育教學(xué)理論與實(shí)踐論文開題日期2015年7月29日摘要在校園中“低頭族”可以說是隨處可見，長(zhǎng)時(shí)間的盯著手機(jī)就會(huì)對(duì)健康造成傷害，可同學(xué)們對(duì)健康問題不夠重視，沒有意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，這是由于健康教育的不完善所造成的。體育健康教育是通過體育教育的手段，對(duì)學(xué)生體育知識(shí)、體育技術(shù)和體育技能的傳授，學(xué)習(xí)健康知識(shí)，使之掌握必要的體育健身的方式方法，通過健身活動(dòng)，提高學(xué)生體質(zhì)與身心的健康水平，促進(jìn)其健康意識(shí)的培養(yǎng)與完善，達(dá)到身心健康發(fā)展的一系列教育過程。體育健康教育課程把衛(wèi)生保健、運(yùn)動(dòng)知識(shí)等內(nèi)容與體育教學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在體育課中獲得健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣，形成健康的行為和生活方式，可以改善學(xué)生存在的生活健康問題，所以體育健康教育對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生有非常重要的意義。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，通過對(duì)邢臺(tái)市職業(yè)學(xué)校體育健康教育課程的開展情況、校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育健康教育認(rèn)識(shí)、學(xué)生對(duì)體育健康教育態(tài)度、體育健康教育教材使用、體育教師師資情況等問題進(jìn)行調(diào)查，探尋在開展過程R{1存在的問題，并對(duì)問題分析后提出解決的辦法，來促進(jìn)體育健康教育的開展，增強(qiáng)廣大師生的健康意識(shí)，提高健康水平，改善和提高中職學(xué)校體育健康教育狀況，為正在實(shí)施的體育教學(xué)改革提供一些參考。本文研究得出的結(jié)論如下經(jīng)過調(diào)查三所學(xué)校都開設(shè)了體育與健康課程，每周可按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們積極主動(dòng)配合教師完成教學(xué)目標(biāo)，從課堂中學(xué)到體育技術(shù)，并參與到鍛煉中。但是三所學(xué)校中極少有教師將健康知識(shí)滲透到教學(xué)中去，都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只注重體育基本技術(shù)教學(xué)，體育健康教育沒有得到發(fā)展。體育健康教育課程還是以學(xué)會(huì)、會(huì)做為目標(biāo)，沒有確定“健康第一”的目標(biāo)；課程內(nèi)容多在身體健康、社會(huì)適應(yīng)、體育知識(shí)方面講解，心理健康內(nèi)容講解較少；課程實(shí)施仍按照傳統(tǒng)的教育方式、方法授課，運(yùn)用新手段較少，教材內(nèi)容陳舊，不能滿足需要。課程的評(píng)價(jià)上，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課程對(duì)健康是有幫助的，但是對(duì)教師傳授內(nèi)容和學(xué)生所想得劍的內(nèi)容有差距。促進(jìn)邢臺(tái)市中等職業(yè)學(xué)校體育健康教育課程開展的對(duì)策轉(zhuǎn)變學(xué)校傳統(tǒng)觀念，重視體育健康教育，明確課程目標(biāo)，將“健康第一”作為教學(xué)日標(biāo)之一；設(shè)計(jì)專門的體育健康教育教材，內(nèi)容多設(shè)計(jì)所學(xué)專業(yè)的保健知識(shí)，輕競(jìng)技內(nèi)容；以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主要位置，課程要根據(jù)學(xué)生之間的差異及所學(xué)專業(yè)不同，ILL

簡(jiǎn)介：1分類號(hào)K2學(xué)校單位代碼10446碩士學(xué)位論文論文題目論文題目近代中國(guó)基督教大學(xué)的職業(yè)教育研究近代中國(guó)基督教大學(xué)的職業(yè)教育研究研究生姓名王玲玲學(xué)科、專業(yè)歷史學(xué)中國(guó)近現(xiàn)代史研究方向中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)史導(dǎo)師姓名、職稱張松智教授論文完成時(shí)間2012年4月摘要基督教大學(xué)是中國(guó)近代史上出現(xiàn)的特殊教育機(jī)構(gòu)?？梢哉f，基督教大學(xué)職業(yè)教育的發(fā)展與中國(guó)近代社會(huì)的變遷融于一起。傳教士發(fā)現(xiàn)在中國(guó)直接布道的方式傳教行不通時(shí)，就開始改變傳教策略并且尋求新的傳播途徑，即采用“間接布道”的方式進(jìn)行傳教。在這種形勢(shì)下，為了培養(yǎng)一批具備基督教精神和掌握西方科學(xué)文化的人來領(lǐng)導(dǎo)并統(tǒng)治中國(guó)，基督教大學(xué)教育在中國(guó)逐步開展起來?；浇檀髮W(xué)開展職業(yè)教育，適應(yīng)了中國(guó)國(guó)情，滿足了當(dāng)時(shí)中國(guó)對(duì)專門人才的需求，在一定程度上成了推動(dòng)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的不自覺的工具。基督教大學(xué)是近代中西文化交流的產(chǎn)物，它在中國(guó)教育近代化過程中起著某種程度示范與導(dǎo)向作用，是中國(guó)近代教育現(xiàn)代化發(fā)展的一個(gè)軌跡。本論文從以下幾方面對(duì)基督教大學(xué)職業(yè)教育進(jìn)行了研究第一章主要講述了基督教傳入近代中國(guó)以及基督教大學(xué)興起的過程。當(dāng)傳教士發(fā)現(xiàn)在中國(guó)直接布道的方式傳教行不通時(shí)，就開始以間接手段進(jìn)行傳教，轉(zhuǎn)向教育。隨著基督教小學(xué)、中學(xué)的建立，基督教高等教育逐步興起，發(fā)展到20世紀(jì)，基督教大學(xué)步入大發(fā)展時(shí)期，基督教大學(xué)職業(yè)教育逐步建立起來。第二章主要講述了基督教大學(xué)職業(yè)教育興起的歷史背景，即中國(guó)本土化大學(xué)的興起、民族主義的沖擊、中國(guó)自身教育思想的影響以及基督教本身教育理念的變化。四個(gè)因素相互交織，相互發(fā)展，從而促使基督教大學(xué)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的突破。第三章主要論述了基督教大學(xué)職業(yè)教育的發(fā)展歷程，主要分為三個(gè)時(shí)期，即興起并初步發(fā)展期、完善成熟期和調(diào)整期。各個(gè)時(shí)期有各個(gè)時(shí)期的歷史特點(diǎn)，而前一個(gè)時(shí)期的發(fā)展又為下個(gè)時(shí)期的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)其各個(gè)時(shí)期的發(fā)展，基督教大學(xué)開設(shè)了不同的職業(yè)課程，在本文中各個(gè)階段主要截取了典型大學(xué)的幾種典型職業(yè)教育進(jìn)行探討，以此說明本階段的歷史特點(diǎn)。第四章主要以金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院的發(fā)展為例，具體介紹了基督教大學(xué)職業(yè)教育的開展情況。主要講述了金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院的發(fā)展，從三個(gè)方面進(jìn)行論述，即金陵大學(xué)職業(yè)教育的發(fā)展歷程、辦學(xué)特色和歷史地位。金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院是我國(guó)農(nóng)林的先驅(qū)，在我國(guó)農(nóng)業(yè)教育史上具有里程碑的意義和地位。第五章主要講述了基督教大學(xué)職業(yè)教育的評(píng)析問題，主要從其辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)等方面進(jìn)行論述?；浇檀髮W(xué)職業(yè)教育主要有三個(gè)辦學(xué)特色中西文藝、兼容并包，理論與實(shí)踐相結(jié)合和基督教色彩由強(qiáng)變?nèi)??；浇檀髮W(xué)職業(yè)教育對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)包括將西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)引入中國(guó)，為我國(guó)培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才以及推動(dòng)了中國(guó)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞近代中國(guó)；基督教大學(xué)；傳教士；職業(yè)教育

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10663學(xué)號(hào)4201310000645貴州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文貴州省高等職業(yè)教育中藝術(shù)教育的研究與發(fā)展RESEARCHANDDEVELOPMENTOFARTEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINGUIZHOUPROVINCE專業(yè)名稱藝術(shù)學(xué)理論專業(yè)代碼130100研究方向藝術(shù)教育申請(qǐng)人姓名謝雨晨導(dǎo)師姓名謝從洲（副教授）二零一六年三月十五日51貴州省高等職業(yè)教育中藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)2152貴州省高等職業(yè)教育中藝術(shù)教育的發(fā)展對(duì)策21結(jié)語27參考文獻(xiàn)28致謝29

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