簡介：摘要II學校代碼10385分類號（可不填）研究生學號1201612021密級（楷體五號）碩士專業(yè)學位論文南安市政府在中等職業(yè)教育發(fā)展中的職能研究南安市政府在中等職業(yè)教育發(fā)展中的職能研究NANANGOVERNMENTFUNCTIONSINTHEDEVELOPMENTOFTHESECONDARYVOCATIONALEDUCATIONRESEARCH作者姓名傅梅紅指導教師姜澤華教授實際單位導師專業(yè)學位類別公共管理碩士公共管理碩士研究方向教育行政管理教育行政管理所在學院公共管理學院公共管理學院論文提交日期二零一四論文提交日期二零一四十二十二月二十九二十九日摘要II摘要發(fā)展職業(yè)教育是促進經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的極為重要的基礎。發(fā)達國家和地區(qū)的實踐表明，工業(yè)化進程一刻也離不開職業(yè)教育的改革發(fā)展和技能型人才的有力支撐，因此普遍將職業(yè)教育發(fā)展作為地區(qū)和國家的發(fā)展戰(zhàn)略。80年代以來，我國職業(yè)教育借鑒國外先進經(jīng)驗，完善職業(yè)教育支持政策，重視教育質量，建立質量監(jiān)督體系。通過對有關中職教育發(fā)展的文獻資料的檢索，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)研究中職教育基礎能力薄弱和自身辦學特色不明顯，教學與實踐脫節(jié)等問題為主要內(nèi)容，缺乏對問題的深度透視。本文嘗試從政府職能的角度對中職教育存在的困難與問題進行深入的分析。本文主要通過對南安市中等職業(yè)教育學校辦學現(xiàn)狀調查，分析南安市政府在中等職業(yè)教育發(fā)展中的職能。論文結合南安市中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，首先分析南安市中等職業(yè)教育發(fā)展面臨的困難及成因，著重從機制、障礙、利益關系等方面探察影響南安市政府在中等職業(yè)教育發(fā)展中的職能，從建立校企合作平臺，構建職業(yè)教育監(jiān)管體系，科學規(guī)劃專業(yè)布局，建立師資培養(yǎng)制度等方面，為南安市政府如何科學發(fā)展中等職業(yè)教育提出一些思考建議。希望能使南安市中等職業(yè)教育更好更快發(fā)展，更好地為當?shù)亟?jīng)濟、社會發(fā)展服務。關鍵詞中等職業(yè)教育政府職能南安

簡介：點擊查看更多mba論文南京國民政府時期(19271949)西北邊疆職業(yè)教育研究pdf精彩內(nèi)容。

簡介：浙江師范大學2011級碩士學位論文農(nóng)村職業(yè)教育資源配置的公平性探究以河南、浙江兩省的調查為例RURALVOCATIONALEDUCATIONRESOURCEALLOCATIONFAIRNESSINQUIRY一HENANANDZHEJIANGPROVINCRSCASESTUDY作者孫小會AUTHORSUNXIAOHUI指導教師SHENYAQIANGSUPERVISEDBYPROFESSOR沈亞強申請學位級別教育學碩士ACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTERDEGREEOFPEDAGOGY學科專業(yè)職業(yè)技術教育學MAJORVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION浙江師范大學ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY二零一四年五月MAY,2014RURALVOCATIONALEDUCATIONRESOURCEALLOCATIONFAIRNESSINQUIRY一HENANANDZHEJIANGPROVINCRSCASESTUDYABSTRACTINTHENEWERAOFCOMPREHENSIVEDEEPENINGREFORM，URBANANDRURALEQUALIZATIONOFBASICSERVICESISBECOMINGALLIMPORTANTFIELDOFDEEPENINGREFORM．DEVELOPMENTOFURBANRURALINTEGRATIONOFTHEDEVELOPMENTOFRURALVOCATIONALEDUCATIONPUTFORWARDNEWREQUIREMENTS，F(xiàn)ARMERSAREMOSTCONCERNEDABOUTRURALEDUCATIONISMOSTNEEDEDANDMOSTIMPORTANTPUBLICSERVICESPRODUCTS．VIGOROUSLYDEVELOPVOCATIONALEDUCATIONINRURALAREAS，HOWTOCONFIGURETHERURALVOCATIONALEDUCATIONRESOURCESTOPROMOTEEQUITABLERURALVOCATIONALEDUCATIONISAKEYRESOURCETOADAPTTOTHENEWERAOFURBANANDRURALDEVELOPMENTISSUES．INTHISPAPER,CAREFULLYSTUDYABROADONTHEBASISOFRURALVOCATIONALEDUCATIONANDEDUCATION．RELATEDTHEORETICALLITERATUREONFAIRNESS．ZHEJIANGANDHENANPROVINCESDEPTHEMPIRICALSURVEYUSINGQUESTIONNAIRESANDINTERVIEWS，APPLYINGTHEBASICTHEORYOFPEDAGOGANDECONOMICS，BOTHMACROANDMICROLEVELSOFANALYSISOFTHESITUATIONOFRURALVOCATIONALEDUCATIONRESOURCEALLOCATION．ONTHEBASISOFECONOMICFACTORS，INSTITUTIONALPOLICYFACTORS，CULTURALENVIRONMENTALFACTORS，THECAUSESOFRURALVOCATIONALEDUCATIONUNFAIRMLOCATIONOFRESOURCESISANALYZED，ANDDEALWITHTHEPROBLEMSRAISEDREASONABLECOUNTERMEASURES．THETHESISISDIVIDEDINTOTHREEPARTSTHEFIRSTPARTMEANINGANDRATIONALEFORTHESTUDYLAYTHEFOUNDATIONFORWRITINGRESEARCHPAPERS；SECONDFROMTHEPOINTOFVIEWOFTIMESERIESANDSPATIALSEQUENCEBETWEENURBANANDRURALALGAS，THEDIFFERENCEBETWEENTHEDEVELOPMENTOFVOCATIONALEDUCATIONINAREASSTATISTICS．ONTHEBASISOFMACROECONOMICANALYSIS，THROUGHEMPIRICALINVESTIGATIONANDTHESTATUSOFZHENGZHOUCITY,HENANPROVINCE，HANGZHOU，ZHEJIANGRURALVOCATIONALEDUCATIONMICROSCOPICII

簡介：華東師范大學碩士學位論文農(nóng)村職業(yè)教育政策變遷及實施對策研究姓名謝龍建申請學位級別碩士專業(yè)職業(yè)技術教育學指導教師石偉平20100401

簡介：河北師范大學碩士學位論文農(nóng)村富余勞動力職業(yè)教育培訓研究以邯鄲市的調查為例姓名徐立敏申請學位級別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導教師李海新20100312IVABSTRACTTHEREISALARGEPOPULATION,WHICHMEANSALARGEAMOUNTOFLABORRESOURCEAVAILABLETODEVELOPANDUSEINOURCOUNTRY,BUTINFACT,AGREATNUMBEROFLABORERSUNDEVELOPEDORUNDERDEVELOPEDAREINRURALSOCIETYTHISPARTISALWAYSCALLEDSURPLUSRURALLABORERSANDHOWTODEVELOPTHISPARTOFRESOURCEISAPROBLEMPAIDMUCHATTENTIONBYTHEWHOLESOCIETYINTHELONGTIMEPRACTICE,ITISREALIZEDTHATDEVELOPINGTHEVOCATIONALEDUCATIONTRAININGANDSPEEDINGUPTHETRANSFEROFRURALSURPLUSLABORERSISANEFFECTIVEMETHODTOPROMOTETHEDEVELOPMENTOFOURECONOMYANDSOCIETYFROMTHE1990S,THEPARTYANDCOUNTRYHASBEENPAYINGHIGHATTENTIONTOTHEDEVELOPMENTOFVOCATIONALEDUCATION,ANDINTHE17THPARTYCONGRESSIN2007,APOLICYWASRAISEDAGAINTOGIVEPRIORITYTOTHEDEVELOPMENTOFEDUCATION,BUILDPOWERFULCOUNTRYOFHUMANRESOURCE,SPEEDUPTHEEMPLOYMENTTRAININGOFTHERURALSURPLUSLABORERS’STRANSFER,CONSTRUCTAUNIFIEDANDSTANDARDHUMANRESOURCEMARKET,FORMTHESYSTEMOFEQUALEMPLOYMENTFORTHERURALANDURBANLABORERS,IMPROVEANDFULFILLTHEPOLICYFORPEASANTWORKERS,DEFENDTHELABORERS’RIGHTSANDINTERESTSACCORDINGTOLAWITISTHEGREATIMPORTANCEFORIMPROVINGTHEDEVELOPMENTOFRURALECONOMYANDSOCIETY,PLANRURALANDURBANECONOMYASAWHOLE,CONSTRUCTNEWSOCIALISTCOUNTRYSIDE,GETTHEFULLREALIZATIONOFAWELLOFFSOCIETYTOANALYZEANDSTUDYTHECONSTRUCTIONSTATUSOFRURALSURPLUSLABOR’SVOCATIONALEDUCATIONTRAINING,GODEEPERINTOTHEDIRECTIONANDACCESSTOTHEDEVELOPMENTOFRURALSURPLUSLABORERS’VOCATIONALEDUCATIONTRAININGBASEINTHISARTICLE,THERURALSURPLUSLABOR’SVOCATIONALEDUCATIONTRAININGISUSEDASATOPICWHICHNOTONLYSUITSFORTHEFACTTHATTHERURALLABORERSARESURPLUSANDURGENTTOTRANSFER,BUTALSOISSUITABLETOTHESOCIALDEVELOPMENTREQUIREMENTSFOROURCOUNTRYTOCONSTRUCTAHARMONIOUSSOCIETYANDSPEEDUPTHEURBANIZATIONPROCESSTHERURALSURPLUSLABOR’SVOCATIONALEDUCATIONTRAININGISNOTONLYRELATEDTOTHETRANSFER,AFTERCAREANDEMPLOYMENTOFRURALLABOR,BUTALSOTHISSUBJECTNOTONLYINVOLVESTHERELOCATIONANDEMPLOYMENTFORRURALWORKERSBUTALSOCONCERNSTHEDEVELOPMENTCOURSEOFEDUCATIONINOURCOUNTRYMOREOVER,THISISAHEATEDSUBJECTOFDISCUSSIONTHECONSTRUCTIONOFVOCATIONALTRAININGCENTERSFORRURALLABORISONEOFSTRATEGIESFORBUILDINGUPTHEREGIONALCENTEROFECONOMICDEVELOPMENTANDANIMPORTANTMEASUREFORTHEIMPROVEMENTOFSYNTHESIZEDCOMPETITIVENESSOFCITYTHISQUESTIONDESERVES

簡介：目錄第一部分導論1一、研究緣起1二、理論基礎3三、研究綜述4四、研究的目的和意義20五、本研究的研究方法21第二部分永登縣職業(yè)中等專業(yè)學?；厩闆r概述23一、基本情況概述23二、學校開展農(nóng)村勞動力轉移教育培訓的可能性和主要經(jīng)驗做法27第三部分永登縣職業(yè)中等專業(yè)學校開展勞動力轉移教育培訓的現(xiàn)狀31一、調查抽樣的學員基本情況33二、對學校農(nóng)村勞動力轉移教育培訓實際調查結果的分析41第四部分對農(nóng)村中職學校開展勞動力轉移教育培訓的幾點思考72一、農(nóng)村中職學校的辦學定位服務于農(nóng)村勞動力轉移72二、加大對農(nóng)村職業(yè)教育的有效資金投入72三、對農(nóng)村職業(yè)教育體制進行創(chuàng)新73四、樹立正確的農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展觀念74五、對農(nóng)村轉移勞動力進行分層次教育培訓74六、強化政府的協(xié)調管理職能75七、加強職?！半p師型”教師隊伍建設76第五部分結束語77參考文獻78附錄一79附錄二80后記81

簡介：分類號F323密級農(nóng)戶子OFTNUMBERF323SECRETUNITCODE10389STUDENTNUMBER2081021DISSERTATIONFORTHEDEGREEOFDOCTOROFFUJIANAGRICULTUREANDFORESTRYUNIVERSITYSTUDYONFARMINGHOUSEHOLD’SDECISIONMAKINGBEHAVIOROFOFFSPRING’SSECONDARYVACATIONALEDUCATION乃KEFUJIANASANEXAMOLELANASANXAMDLESUBJECTCATEGORYMANAGEMENTPRIMARYSUBJECTAGRICULTUREFORESTRYECONOMICSANDMANAGEMENTSECONDARYSUBJECTAGRICULTUREECONOMICSANDMANAGEMENTSTUDYFIELDRURALDEVELOPMENTANDINSTITUTIONALINNOVATIONPOSTGRADUATEZHAOCHONGTIEACADEMICTUTORPROFESSORYUJIANHUISUBMITTEDTIMEOCTORBER2011

簡介：內(nèi)蒙古大學碩士學位論文內(nèi)蒙古民族職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展研究－－以內(nèi)蒙古民族計算機學院、呼和浩特職業(yè)學院為例姓名黃阿茹娜申請學位級別碩士專業(yè)民族學指導教師葛根高娃20120501ABSTRACTTHEEMICALVOCATIONALEDUCATIONISMEFOOTSTONEOFARAPIDA1VANCEDECONOMICALDEVELOPMENTOFANATION豁WEUASMEPATLLTOINHERITTHENATIONALCULTUREANDTHEST印PINGSTONEOFTHENATIONALCOINPREHENSIVESTR．ENGM．T11EAUMORINVESTIGATEDTHEC眥ENTSITUATIONOFETHICALEDUCATIONININNERMONGOLIANATIONALINSTITUTEOFCOMPUTERANDHOLLLLOT、廠OCATIONALCOLLEAGUEWRHICHAREBOTHLOCATEDINI皿ERMONGOLIAANDTHENMEAUTHORWORKEDOUTTHEFIRSTDRAROFTHISTHESISBYMEANSOFCOMBININGOFFIELDRESEARCH，METHODOFLITERAMRE，INTEⅣIEWSURVEYANDQUESTIONNAIRESUⅣEYSETC．嗽INGTHEBACKGROUNDOFMATINILERMON901IAISA11AUTONOMOUSREGIONOFMONGOLIANLNINOR時NATIONALI壩THEAUTHORFOCUSEDONSUBJECTSASFOLLOWSTLLECURRENTSITLLATIONOFE也ICALEDUCATIONNOWADA弘，PROBLEMSOCCURDURINGMEDEVELOPINGPROCESS；WHETHERANYNLEASURESBEINGTAKENTOI11H舐TMENATIONALCULTURED嘶NG，MEDEVELOPMENT；DOESMEETLMICEDUCATIONISPOSSIBLETOBEMOREEF|FICIENT；WHICHARE也EOP．TIONSTOCAR拶OUTANSUSTAINABLEDEVELOPMENTON甜MICALEDUCATIONTHEANICLEISCOMPOSEDBYIR帥DUCTION，MAINBO電CONCLUSION鋤MAPPCNDIX．111EMAINBODYINCLUDESFOURCHAPT酏E．G．CHAPTERONEWHICHINTRODUCE也ETHEORETICALBASISOFTHEETHNICEDUCATIONDEVELOPMENT；CHAPTER倆OWLLICHIN仃ODUCE也E刪SITU撕ON0F錒0SURVEYSITES弛DTHEAILALYSISASPERTH_ECONCLUSION；CHAPTER也1．EE、ⅣHICHINTRODUCETLⅡEE

簡介：內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文內(nèi)蒙古民族中等職業(yè)教育發(fā)展對策研究以赤峰市北方民族技工學校為例姓名敖敦申請學位級別碩士專業(yè)民族學；馬克思主義民族理論與政策指導教師丁龍召20120520一內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文二二．．．．．一中等職業(yè)教育教學設備嚴重缺乏，教師綜合水平有待提高。針對上述赤峰市北方民族技工學校所存在的問題，有針對性的分別從堅定理想信念、提高經(jīng)費投入、強化專業(yè)教師隊伍以及根據(jù)當?shù)鼐唧w情況創(chuàng)新發(fā)展理念、理清發(fā)展思路、轉變發(fā)展方式、加強學校內(nèi)涵建設，為赤峰市阿魯科爾沁旗地方經(jīng)濟、社會發(fā)展和人民富裕做出應有的貢獻。關鍵詞民族地區(qū)，職業(yè)教育，發(fā)展對策

簡介：浙江省教育廳文件浙教職成〔2012〕116號浙江省教育廳關于印發(fā)浙江省中等職業(yè)教育現(xiàn)代化建設工程實施方案的通知各市、縣（市、區(qū)）教育局為貫徹落實浙江省中等職業(yè)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃，結合關于印發(fā)中等職業(yè)教育質量提升轉移支付資金管理暫行辦法的通知（浙財教〔2011〕376號），省教育廳決定在“十二五”期間實施中等職業(yè)教育現(xiàn)代化建設工程（以下簡稱“現(xiàn)代化建設工程”），努力提升中等職業(yè)教育（以下簡稱中職教育）質量。現(xiàn)將“現(xiàn)代化建設工程”實施方案印發(fā)給你們，并就有關工作提出如下要求，請認真遵照執(zhí)行。一、統(tǒng)一思想認識。一、統(tǒng)一思想認識?！艾F(xiàn)代化建設工程”包括專業(yè)結構調整推進工程、教師隊伍素質提升工程、課程改革工程、學生綜合素質1入市縣職業(yè)教育質量提升考核內(nèi)容或職業(yè)教育重點建設項目中。對列入市縣職業(yè)教育質量提升考核內(nèi)容的項目，省里以績效掛鉤考核的形式進行評分，并計入對市縣考核總分?？己斯ぷ髟瓌t上在每年3月底前完成。對于列入職業(yè)教育重點建設的項目，省里將定期對項目完成情況進行督查，以確保建設項目在規(guī)定期限內(nèi)完成?？己伺c督查情況作為下年度各項目扶持建設的重要依據(jù)。附件1．浙江省中等職業(yè)教育專業(yè)結構調整推進工程實施方案2．浙江省中等職業(yè)學校教師隊伍素質提升工程實施方案3．浙江省中等職業(yè)教育課程改革工程實施方案4．浙江省中等職業(yè)學校學生綜合素質提升工程實施方案5．浙江省中等職業(yè)教育服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展工程實施方案6．浙江省成人繼續(xù)教育推進工程實施方案7．浙江省中等職業(yè)教育現(xiàn)代化示范學校建設工程實施方案浙江省教育廳二○一二年八月二十六日3

簡介：參考材料附件二高等職業(yè)職業(yè)教育護理專業(yè)實訓專業(yè)實訓基地實訓項實訓項目與設備設備配置推薦性方案（教育部高等學校高職高專相關醫(yī)學類專業(yè)教學指導委員會，聯(lián)系人沈彬，聯(lián)系電話02260276868）序號實訓類別實訓類別實訓項實訓項目主要實訓實訓內(nèi)容設備設備名稱設備設備主要功能技術參數(shù)與參數(shù)與要求數(shù)量（臺/套）多媒體教學系統(tǒng)具有錄像播放、實物投影、電腦操作系統(tǒng)、示教及反示教系統(tǒng)，具有圖、文、聲、像并茂等特點。２護理基本技術1、護理學理論學習2、護理技能訓練教學3、自我測試開放式護理輔助教學系統(tǒng)具有科學性、開放性、系統(tǒng)性、可交互性，采用觸摸屏顯示，內(nèi)容包括護理學理論、護理基本技能訓練教學、自我測試等。10護理床配全套床上用品及床頭柜、床邊椅20橡膠單、床刷及套床刷及套為一次性各401護理基本技術鋪床法1、鋪備用床2、鋪暫空床3、鋪麻醉床4、臥有病人床更換床單5、有人床整理麻醉護理盤及配套用品護理盤為不銹鋼40參考材料肩部約束帶、尼龍褡扣約束帶、膝部約束帶各8波氏夾克背心2支被架4治療車不銹鋼，帶抽屜、桶盆20卵圓鉗、三叉鉗、鑷子不銹鋼各20鑷子筒（中）不銹鋼，有蓋40無菌橡膠手套40治療盤、治療碗、彎盤不銹鋼各40紫外線燈車帶燈管4無菌技術操作1、無菌持物鉗使用2、無菌容器使用3、取無菌溶液4、無菌包使用5、鋪無菌盤6、戴無菌手套器械柜、儲槽不銹鋼各10隔離衣、洗手刷、避污紙各20腳墊10消毒溶液按需配制隔離技術操作1、手的消毒2、口部消毒3、避污紙的使用4、穿脫隔離衣污物桶及醫(yī)用垃圾袋優(yōu)質塑質10

簡介：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃語言與藝術系語文教育四班姓名于鶴目錄一、前言二、前進目標三、自我分析四、環(huán)境分析五、職業(yè)目標六、實施路徑七、職業(yè)評估八、結束語

簡介：申請年度年申請期數(shù)（春/秋）學期河北省雨露河北省雨露計劃計劃職業(yè)教育補助申請學籍證明職業(yè)教育補助申請學籍證明茲有學生（姓名）（性別）,系我院（校）專業(yè)全日制中專/大專）生，于年月入學，學制年，身份證號,學籍號,現(xiàn)為我校年級在校生，具有我校正式學籍。特此證明。負責人簽字聯(lián)系電話河北省人民政府扶貧開發(fā)辦公室監(jiān)制根據(jù)（國開辦發(fā)（201519號）文件要求，中等職業(yè)教育包括全日制普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工院校高等職業(yè)教育包括全日制普通大專、高職院校、技師學院等。院校（章）年月日（本表樣不得修改，修改無效）（本表樣不得修改，修改無效）

簡介：1國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設實施方案自2005年教育部與天津市人民政府共建國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)以來，在國家的大力支持下，天津市堅持把職業(yè)教育放在經(jīng)濟社會發(fā)展大局和教育工作全局中更加突出的位置，把發(fā)展職業(yè)教育作為戰(zhàn)略重點，試驗區(qū)建設取得明顯成效。為進一步貫徹落實全國教育工作會議和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20102020年中發(fā)〔2010〕12號精神，更好地推動職業(yè)教育服務天津經(jīng)濟社會建設和濱海新區(qū)開發(fā)開放，根據(jù)教育部與天津市人民政府簽署的關于共建國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)協(xié)議要求，制定如下實施方案一、建設基礎與背景一主要成就。按照國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)共建協(xié)議確定的深化職業(yè)教育體制改革等五項試驗內(nèi)容，教育部與天津市人民政府共同制定了國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)建設實施方案津政發(fā)〔2006〕24號，實施示范校建設、實訓基地建設等十大工程，取得了明顯成效。1堅持以行業(yè)辦學為主，不斷深化職業(yè)教育體制改革。先后組建了16個職教集團，使單一的職業(yè)教育辦學體制、管理體制和投資體制逐步向多元化和集約化方向發(fā)展。2以重大建設項目為紐帶，促進職業(yè)教育與經(jīng)濟建設緊密結合。天津市人民政府與教育部共建8個濱海新區(qū)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地。天津鋼管公司等93個企事業(yè)單位被確定為首批示范性校外實訓基地。天津市人民政府投入55億元作為專項資金，用于支持職業(yè)院校38以社區(qū)教育網(wǎng)絡建設為重點，著力推進終身教育體系建設。天津把社區(qū)教育和農(nóng)村職業(yè)教育作為試驗區(qū)建設的重要內(nèi)容，6個區(qū)縣被列為全國社區(qū)教育實驗區(qū)，2個區(qū)被教育部確定為首批全國社區(qū)教育示范區(qū)。涉農(nóng)區(qū)縣全部建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校，完善了農(nóng)村三級辦學網(wǎng)絡。通過五年來的試驗區(qū)建設，天津職業(yè)教育發(fā)展取得了一定成績，但與天津經(jīng)濟發(fā)展要求和城市定位還存在較大差距。統(tǒng)籌規(guī)劃和政策引導還存在差距，一些學校的辦學條件薄弱，布局結構需進一步優(yōu)化調整，技能型人才的培養(yǎng)質量有待提高，與產(chǎn)業(yè)結構、職業(yè)崗位對接的專業(yè)體系尚未完全建立，教材內(nèi)容脫離企業(yè)實際的現(xiàn)象仍然比較普遍，“雙師型”教師隊伍建設的政策機制尚不完善，學校的基礎管理制度和辦學規(guī)范有待健全，科學的職業(yè)教育評價標準和評價機制尚未建立，學生成長的“立交橋”還不暢通等等。這些矛盾和問題需要通過改革創(chuàng)新加以解決。二面臨形勢?！笆濉睍r期是全面建設小康社會的關鍵時期，深化改革開放、加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，必須深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，加快教育改革發(fā)展，建設人力資源強國。大力發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟繁榮、社會文明、保障公平、改善民生、構建和諧社會的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。天津濱海新區(qū)開發(fā)開放，全市經(jīng)濟結構加快優(yōu)化升級，經(jīng)濟發(fā)展方式加快轉變，對高素質技能型人才的需求更加緊迫。加快職業(yè)教育

簡介：關于職業(yè)教育學生研究的幾點思考關于職業(yè)教育學生研究的幾點思考學生是教育的起點，也是根本，理應被高度重視。然而事實上，學生走向“被發(fā)現(xiàn)”卻頗多周折。之前，筆者曾從“成長”到“成人”的培育視角對職教學生研究做過粗淺探討，現(xiàn)在，出于對該研究視域的關注，再做進一步探討。我們知道，在普通教育研究中，學習論、課程論、教學論可謂是三者并立，其大致意蘊是在學習者、學習內(nèi)容、教授者之間形成一個三角互動的內(nèi)部系統(tǒng)。盡管后期又有多種教育元素的納入與補充，但也多是基于上述三要素。然而，在上述三論中，“學習論”研究至今仍較為薄弱。當下學習科學、兒童科學、神經(jīng)科學等的興起與繁榮，體現(xiàn)了我們對學生研究的重視，但至今依舊缺乏教育學本身視角的學科關照與系統(tǒng)培育，這一點在職業(yè)教育內(nèi)部尤甚我國職業(yè)教育正處于從外延發(fā)展朝內(nèi)涵提升的轉型期，在教育內(nèi)外因素兼顧之時，我們多偏重從宏觀的、外在因素論及在教育內(nèi)部因素的選擇、研究和實踐中，我們多關懷教師的教什么樣的教師，教什么，怎么教，為什么，關懷校企合作、工學結合的培養(yǎng)模式，關懷課程的設置與編排，等等。無疑，以上內(nèi)容至關重要，但卻缺少了學生領域的內(nèi)容，說明我們的教育還不成熟、不完善。如果說職業(yè)教育研究中完全沒有學生，這也有夸大之嫌。單就現(xiàn)有文獻進行簡單分析可見，對于職教學生的評價、綜合職業(yè)能力關鍵能力、管理、學習等方面的探討已經(jīng)不斷深入。此外，從培養(yǎng)模式、教學模式、職教理念中延伸出的對于學生學習方等問題需要面對“學生對現(xiàn)有學習內(nèi)容的感知判斷、動力及其評價”需要面對“如何進行以學生自發(fā)的經(jīng)驗學習為基礎的學習引領”需要面對“如何發(fā)揮學生的能動性、參與性與實踐性”等問題進行針對性研究。該類研究要求在實踐情境里增強對問題的敏銳性，從“常識”中產(chǎn)生新意，從“平常”之處見“無?！保瑥膶栴}“視而不見”到對問題“不依不饒”，最終找出解決實際問題普遍適用的辦法。最后，要做轉化研究。如果第一類理論研究稱之為從抽象到具體、從理念到實踐、從上至下的話，第二類研究則是反其道而行之。職業(yè)教育的學生研究，離不開以上任何一種。但兩者之間的相互滲透與發(fā)展都亟待進行轉化研究。理論是相對抽象的、有邏輯的，實踐是具體的、有情境依附的，兩者如不進行相應的轉化，勢必將影響著其研究范圍及學術生命。如此，前者便需轉化為理論的實踐化，后者需轉化為經(jīng)驗的概括化、實踐的理論化。這里需要澄清三點轉化并不意味著理論高于實踐，不意味著實踐要屈從于理論，也不意味著只有提升才有價值。那么，依附于文本的符號化的理論探索與蘊含著行為導向的實踐邏輯就需要對話、轉化與交融，這需要人們思考如何使學生理論研究變成實踐者頭腦、行為中的表達是什么困難、障礙影響著雙向轉化如何排除這些困難對于學生的經(jīng)驗研究，可不可以提煉化、概括化加以分享理論與實踐者如何合作才可以促進學生研究品質的提升與現(xiàn)實問題的改進等等?？梢姡灰邪l(fā)現(xiàn)問題的眼睛，探究問題的意向，思考問題的合理方法，必然對理論或者實踐的建設有所裨益。而且，學生