簡(jiǎn)介：20222022年職業(yè)教育活動(dòng)周工作方案材料年職業(yè)教育活動(dòng)周工作方案材料為全面貫徹黨的十九大精神，宣揚(yáng)改革開放以來(lái)我市職業(yè)教化取得的豐碩成果，大力弘揚(yáng)工匠精神，進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì)關(guān)切支持職業(yè)教化的良好氛圍，依據(jù)教化部等九部門關(guān)于做好年職業(yè)教化活動(dòng)周相關(guān)工作的通知和省教化廳等十部門關(guān)于做好年省職業(yè)教化活動(dòng)周相關(guān)工作的通知要求，結(jié)合我市教化實(shí)際，現(xiàn)擬定活動(dòng)周方案如下。一、時(shí)間和主題一、時(shí)間和主題1時(shí)間年月上中旬，并可適當(dāng)延長(zhǎng)至月下旬。2主題職教改革四十年產(chǎn)教融合育工匠。二、參加對(duì)象二、參加對(duì)象全市各初中，各中職學(xué)校（含技工學(xué)校），各有關(guān)行業(yè)企業(yè)。三、主要活動(dòng)三、主要活動(dòng)（一）參加省級(jí)統(tǒng)一活動(dòng)選派代表參與省職業(yè)教化活動(dòng)周啟動(dòng)儀式和省產(chǎn)教融合高峰論壇，并組織師生觀看網(wǎng)絡(luò)直播。主動(dòng)宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，組織具有代表性的中職學(xué)校、優(yōu)秀老師和學(xué)生參與省中職學(xué)校漂亮校內(nèi)、最美老師、陽(yáng)光學(xué)生系列評(píng)比活動(dòng)，舉辦三美人物（即勞模、成長(zhǎng)導(dǎo)師、優(yōu)秀畢業(yè)生）進(jìn)校內(nèi)巡講活動(dòng)。協(xié)作省教化廳做好省改革開放周年職業(yè)教化成果展示和宣揚(yáng)報(bào)道活動(dòng)。深化溝通和探討；邀請(qǐng)合作企業(yè)來(lái)校舉辦校內(nèi)聘請(qǐng)會(huì)或開展就業(yè)指導(dǎo)方面的講座。實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的學(xué)校與專業(yè)，重點(diǎn)加強(qiáng)校企聯(lián)合招生的詳細(xì)實(shí)施，并不斷創(chuàng)新和豐富聯(lián)合招生、雙主體育人的工作內(nèi)涵。（四）組織中職招生宣揚(yáng)活動(dòng)各縣（區(qū)）需統(tǒng)一組織本地區(qū)的招生宣揚(yáng)活動(dòng)，編印中職學(xué)校報(bào)考指南，發(fā)放致全市初中畢業(yè)生及家長(zhǎng)的一封信。各中職學(xué)校要主動(dòng)開展招生宣揚(yáng)詢問(wèn)活動(dòng)，發(fā)放中職學(xué)校招生簡(jiǎn)章、宣揚(yáng)手冊(cè)和校報(bào)等，同時(shí)重視運(yùn)用各種新媒體，全面解讀職業(yè)教化方針政策，大力宣揚(yáng)改革職業(yè)教化發(fā)展成果，切實(shí)增加職業(yè)教化的社會(huì)吸引力。（五）開展志愿服務(wù)活動(dòng)各中職學(xué)校充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，利用本地社區(qū)、廣場(chǎng)、公園、展館等場(chǎng)所，組織師生利用專業(yè)技能，開展緊貼城鄉(xiāng)居民生活的健康護(hù)理、烘焙茶藝、家政服務(wù)、形象設(shè)計(jì)、園藝插花、家用物品運(yùn)用與保養(yǎng)、民族文化、傳統(tǒng)工藝、職業(yè)禮儀、環(huán)境愛(ài)護(hù)、智能家居、機(jī)電設(shè)備維護(hù)、進(jìn)城務(wù)工常識(shí)、子女職業(yè)生涯規(guī)劃等服務(wù)活動(dòng)，讓群眾感知職業(yè)教化服務(wù)現(xiàn)代美妙生活，助力脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興等戰(zhàn)略。（六）舉辦全媒體宣揚(yáng)展示活動(dòng)利用各級(jí)電視、電臺(tái)、報(bào)刊、雜志等各種新聞媒體，開展喜看職業(yè)教化改革開放周年成果系列宣揚(yáng)報(bào)道活動(dòng)。一是在日?qǐng)?bào)

簡(jiǎn)介：附件22022年秋季學(xué)期實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教育的各類職業(yè)學(xué)校起始年級(jí)“三科”教師配備情況表學(xué)校（加蓋學(xué)校公章）學(xué)校類型（請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)學(xué)校打√）起始年級(jí)“三科”擬任課教師數(shù)起始年級(jí)計(jì)劃學(xué)生數(shù)起始年級(jí)計(jì)劃班級(jí)數(shù)中等專業(yè)學(xué)校成人中專職業(yè)高中獨(dú)立實(shí)施五年制高中教育的學(xué)?，F(xiàn)有思想政治任課教師數(shù)現(xiàn)有語(yǔ)文任課教師數(shù)現(xiàn)有歷史任課教師數(shù)附件22022年秋季學(xué)期實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教育的各類職業(yè)學(xué)校起始年級(jí)“三科”教師配備情況表學(xué)校（加蓋學(xué)校公章）學(xué)校類型（請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)學(xué)校打√）起始年級(jí)“三科”擬任課教師數(shù)起始年級(jí)計(jì)劃學(xué)生數(shù)起始年級(jí)計(jì)劃班級(jí)數(shù)中等專業(yè)學(xué)校成人中專職業(yè)高中獨(dú)立實(shí)施五年制高中教育的學(xué)?，F(xiàn)有思想政治任課教師數(shù)現(xiàn)有語(yǔ)文任課教師數(shù)現(xiàn)有歷史任課教師數(shù)

簡(jiǎn)介：同此工曳弱業(yè)怠術(shù)孕味HEBEICOLLEGEOFINDUSTRYANDTECHNOLOGY職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)方案專業(yè)名稱環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)所屬專業(yè)大類名稱環(huán)保、氣象與安全大類所屬專業(yè)類名稱環(huán)保類項(xiàng)目主持單位（蓋章）河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目主持人付俊薇填寫日期二O一三年十月教育部職業(yè)教育與成人教育司制5開放運(yùn)營(yíng)，確保資源的共享性。建立開放性運(yùn)營(yíng)模式，保證各類用戶便捷地獲取資源。設(shè)立自主學(xué)習(xí)中心，滿足學(xué)生、教師、企業(yè)職工、社會(huì)學(xué)習(xí)者和社會(huì)公眾等服務(wù)對(duì)象的個(gè)性化需求。系統(tǒng)管理員長(zhǎng)期監(jiān)控系統(tǒng)的日常運(yùn)行、資源補(bǔ)充、權(quán)限設(shè)定以及資源屬性確定等工作，確保資源庫(kù)正常運(yùn)行和各類資源的不斷更新完善。三、建設(shè)規(guī)劃本項(xiàng)目整體建設(shè)進(jìn)程分為四個(gè)階段。第一階段是資源庫(kù)總體設(shè)計(jì)；第二階段是資源庫(kù)的集中建設(shè)；第三階段是資源庫(kù)測(cè)試運(yùn)行；第四階段是資源庫(kù)的廣泛應(yīng)用與持續(xù)更新。（）資源庫(kù)的總體設(shè)計(jì)階段該階段已經(jīng)基本完成，主要進(jìn)行了用戶需求分析和資源庫(kù)整體框架設(shè)計(jì)與論證，資源庫(kù)總體設(shè)計(jì)流程如圖31所示。1用戶需求分析。本項(xiàng)目已經(jīng)開展了三個(gè)方面的需求分析，一是23所聯(lián)合院校對(duì)資源庫(kù)建設(shè)的需求分析；二是23家聯(lián)合企業(yè)對(duì)資源庫(kù)建設(shè)的需求分析；三是面向社會(huì)公眾需求分析。調(diào)研分析表明，不同用戶對(duì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)需求總體可以劃分為兩大類型，一類是教師、學(xué)生、企業(yè)員工和社會(huì)學(xué)習(xí)者對(duì)環(huán)保專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)需求，另一類是社會(huì)公眾表現(xiàn)出對(duì)綠色生活、綠色生產(chǎn)、綠色教育的普遍關(guān)心。本項(xiàng)目不僅為其專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，更要擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，成為環(huán)保宣傳和綠色教育的推廣站。因此，專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)采用“一個(gè)門戶（專業(yè)資源庫(kù)）、兩大版塊（專業(yè)領(lǐng)域資源版塊、綠色之友資源版塊）”的頂層架構(gòu)。2整體設(shè)計(jì)與論證。本階段按照學(xué)校、行業(yè)企業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者的需求分析結(jié)果，分別詳細(xì)梳理具體需求，其中，學(xué)校需求主要是以助教、助學(xué)為主的專業(yè)建設(shè)、課程實(shí)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、中高職銜接等；企業(yè)需求主要是專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、行業(yè)資源等；社會(huì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求主要是專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等。相對(duì)而言，職業(yè)技能鑒定、繼續(xù)教育、素材檢索利用以及利用資源庫(kù)自主學(xué)習(xí)則表現(xiàn)為共同需求。其次，本項(xiàng)目綠色資源版塊按照綠色教育進(jìn)校園、綠色教育進(jìn)企業(yè)、綠色教育進(jìn)社區(qū)的思路，規(guī)劃設(shè)計(jì)了綠色教育內(nèi)容。資源庫(kù)總體設(shè)計(jì)流程見(jiàn)圖31。

簡(jiǎn)介：濟(jì)南市職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)實(shí)施方案為深入貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）在提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)濟(jì)南職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地中的作用，以體制機(jī)制創(chuàng)新為重點(diǎn)，以培養(yǎng)人才為主線，建成一批〃運(yùn)行機(jī)制有創(chuàng)新，資源共享有成效,合作育人有特色,項(xiàng)目實(shí)施有影響”的職業(yè)教育集團(tuán)，現(xiàn)就進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)，更好地服務(wù)〃五個(gè)濟(jì)南“建設(shè)，制定如下實(shí)施方案。_、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育重要指示精神,把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置，以完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系和制度為突破口，深化產(chǎn)教融合校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,通過(guò)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略提供強(qiáng)有力的支撐。二、建設(shè)目標(biāo)1集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)取得重要突破。各職教集團(tuán)完善建立〃政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、科研院所和社會(huì)組織“等多元主體的共同決策組織結(jié)構(gòu)和決策模式，集團(tuán)內(nèi)部建立完善的決策機(jī)制，促進(jìn)集團(tuán)成員的深度合作、緊密運(yùn)行和協(xié)同發(fā)展。2資源共建共享取得重要進(jìn)展。有效整合集團(tuán)內(nèi)的職業(yè)教育資源,實(shí)現(xiàn)在人力資源、設(shè)備資源、資金資源、市場(chǎng)資源、技術(shù)資源和文化資源等方面2職教集團(tuán)應(yīng)設(shè)立理事會(huì)董事會(huì)，并成立教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教材建設(shè)委員會(huì)、師資隊(duì)伍建設(shè)委員會(huì)等工作機(jī)構(gòu)。建立精簡(jiǎn)高效的集團(tuán)秘書處等專門辦事機(jī)構(gòu),配置必要的辦公場(chǎng)所和設(shè)施設(shè)備。2健全管理制度1完善職教集團(tuán)章程和各項(xiàng)管理制度，建立決策、執(zhí)行、協(xié)商、投入、考核、監(jiān)督等工作機(jī)制。2明確職教集團(tuán)成員單位權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任,每年對(duì)成員單位開展工作目標(biāo)考評(píng)。3建立定期交流、協(xié)商的工作制度。每年至少舉辦一次集團(tuán)年會(huì),研討集團(tuán)發(fā)展重大問(wèn)題；定期組織集團(tuán)成員企業(yè)與職業(yè)院校共同參與的各種教學(xué)、科研與項(xiàng)目合作等活動(dòng)。4建立職教集團(tuán)檔案管理制度。職教集團(tuán)運(yùn)行的計(jì)劃總結(jié)、會(huì)議活動(dòng)等資料整理建檔。5職教集團(tuán)以每3年為周期制定或修訂發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)任務(wù)和時(shí)間表、路線圖,發(fā)布集團(tuán)年度發(fā)展報(bào)告。二實(shí)現(xiàn)集團(tuán)資源共建共享1搭建信息交流平臺(tái)建立職教集團(tuán)專門網(wǎng)站等信息交流平臺(tái),面向集團(tuán)成員單位及時(shí)發(fā)布產(chǎn)業(yè)、行業(yè)企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、人才需求信息和職業(yè)教育改革發(fā)展現(xiàn)狀、人才培養(yǎng)情況等信息，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)成員之間的信息共享、業(yè)務(wù)交流。2推進(jìn)資源共建共享

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1副縣長(zhǎng)在副縣長(zhǎng)在20222022年全縣職業(yè)教育工作會(huì)議上年全縣職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話的講話同志們縣委、縣政府抉擇召開的這次全縣職業(yè)教導(dǎo)工作會(huì)議，主要任務(wù)是回想總結(jié)2022年工作，安置部署2022年職業(yè)教導(dǎo)工作。方才，萬(wàn)河同志通報(bào)了2022年職業(yè)教導(dǎo)工作處境，縣上對(duì)職教工作勞績(jī)突出的單位舉行了表彰賞賜。一會(huì)兒，縣政府與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣教體局與各中學(xué)還要簽訂目標(biāo)責(zé)任書。下面，我先講三點(diǎn)觀法一、統(tǒng)一思想，提高熟悉，切實(shí)鞏固做好職業(yè)教導(dǎo)工作的信仰和決心過(guò)去的一年，全縣各級(jí)各部門圍繞縣上總體部署，堅(jiān)韌樹立“大辦職教、辦大職教”和“一個(gè)不能少”的理念，調(diào)整思路，強(qiáng)化措施，夯實(shí)責(zé)任，狠抓落實(shí)，較好地完成了全年職教工作任務(wù)，取得了明顯成效。一是促學(xué)機(jī)制不斷完善。實(shí)行職教招生“雙線”責(zé)任制、定期督導(dǎo)檢查制、學(xué)生動(dòng)態(tài)管理制、貧困生幫扶機(jī)制、工作績(jī)效考核制等促學(xué)辦學(xué)機(jī)制，形成了各司其職、齊抓共管的良好工作局面，為今后進(jìn)展職業(yè)教導(dǎo)舉行了有益探索并奠定了良好根基。二是辦學(xué)條件逐步改善。積極籌措資金，加強(qiáng)縣職教中心根基才能創(chuàng)辦，改善學(xué)生學(xué)習(xí)和生活條件；總投資800萬(wàn)元、建筑面積7千余平方米的人力資源市場(chǎng)與實(shí)訓(xùn)綜合樓創(chuàng)辦已啟動(dòng)創(chuàng)辦，預(yù)計(jì)11月底前可投入使本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3遍教導(dǎo)、學(xué)歷教導(dǎo)，輕職業(yè)教導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)的傾向普遍存在；一些初中畢業(yè)生存在“勞績(jī)優(yōu)上高中，勞績(jī)差去打工”思想，導(dǎo)致職業(yè)教導(dǎo)學(xué)校招生難；片面農(nóng)人對(duì)依靠技能致富熟悉缺乏，關(guān)切支持職業(yè)教導(dǎo)進(jìn)展的社會(huì)空氣尚未真正形成。二是自身進(jìn)展還缺乏。由于我縣職業(yè)教導(dǎo)底子薄、起步晚，進(jìn)展速度相對(duì)緩慢，縣內(nèi)職業(yè)教導(dǎo)學(xué)校的規(guī)模和水平，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的要求還有確定差距，還難以得志產(chǎn)業(yè)與就業(yè)市場(chǎng)的需求，尤其是現(xiàn)代生產(chǎn)中的新技術(shù)、新工藝、新流程未能正真進(jìn)入學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)，影響了技能訓(xùn)練質(zhì)量；三是師資氣力還緊缺。師資隊(duì)伍布局不合理，年齡、學(xué)歷、專業(yè)等布局性失衡，文化課教師偏多，“雙師型”教師偏少，職業(yè)教導(dǎo)科研氣力相對(duì)薄弱，導(dǎo)致進(jìn)展后勁缺乏，成為制約我縣職業(yè)教導(dǎo)進(jìn)展的瓶頸。三是招生市場(chǎng)有待模范?？h外一些中職學(xué)校未經(jīng)教導(dǎo)部門批準(zhǔn)，擅自由我縣采取各種手段爭(zhēng)搶生源，非法招生，誤導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)，影響了縣內(nèi)職教招生。“進(jìn)展職業(yè)教導(dǎo)是最大的政治、最重的政績(jī)、最長(zhǎng)效的經(jīng)濟(jì)工程，是一項(xiàng)惠及民生、事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)、影響全局的戰(zhàn)略舉措”。一方面，我們要熟悉到，通過(guò)進(jìn)展職業(yè)教導(dǎo)，讓孩子掌管一技之長(zhǎng)，走出貧困的深山，融入城市，變更歷史和地理?xiàng)l件造就的命運(yùn)，這才是我們

簡(jiǎn)介：關(guān)于我市職業(yè)教育法貫徹執(zhí)行情況的調(diào)研報(bào)關(guān)于我市職業(yè)教育法貫徹執(zhí)行情況的調(diào)研報(bào)告為做好這次市人大常委會(huì)審議職業(yè)教育法貫徹執(zhí)行情況的相關(guān)工作，9月，市人大常委會(huì)成立了由市人大、市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人和部分市人大代表組成的專題調(diào)研組，在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律、明確指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，研究制定調(diào)研方案。10月初，調(diào)研組在江躍進(jìn)副主任帶領(lǐng)下，赴婺城、東陽(yáng)、義烏、永康等縣（市、區(qū)）調(diào)研，并邀請(qǐng)其他縣（市、區(qū)）人大常委會(huì)分管領(lǐng)導(dǎo)和教科文衛(wèi)工委負(fù)責(zé)人參與調(diào)研。調(diào)研組共實(shí)地走訪7家職業(yè)院校，并召開由當(dāng)?shù)厝舜?、政府分管領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)改委、經(jīng)信委、教育局、財(cái)政局、人力社保局、編辦等單位負(fù)責(zé)人參加的座談會(huì)4個(gè)，較詳細(xì)了解了全市職業(yè)教育法貫徹執(zhí)行情況。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下一、我市貫徹執(zhí)行職業(yè)教育法的情況自1996年中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法頒布實(shí)施后，我市各級(jí)政府重視抓好職業(yè)教育法的貫徹執(zhí)行，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和監(jiān)督評(píng)估，加大宣傳力度，有效推動(dòng)了我市職業(yè)教育的發(fā)展。目前，全市現(xiàn)有各類中職學(xué)校28所，在校生人數(shù)62萬(wàn)人，教師實(shí)際在崗人數(shù)3702范院校及社會(huì)招聘緊缺的專業(yè)課教師，強(qiáng)調(diào)招聘對(duì)象的企事業(yè)單位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，構(gòu)建以實(shí)踐能力為導(dǎo)向的專業(yè)教師職務(wù)評(píng)聘制度和培訓(xùn)成長(zhǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)專業(yè)課教師成長(zhǎng)為骨干教師、優(yōu)秀雙師型教師、學(xué)科帶頭人、省特級(jí)教師等等，有效緩解了專業(yè)課教師短缺這一問(wèn)題。（四）推動(dòng)合作，實(shí)現(xiàn)校企雙方利益共贏。（四）推動(dòng)合作，實(shí)現(xiàn)校企雙方利益共贏。在政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與協(xié)同推進(jìn)下，組建了行業(yè)性職教集團(tuán)，以破解校企合作的難題。同時(shí)，各類職業(yè)院校主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)、社區(qū)和農(nóng)村，設(shè)立培訓(xùn)點(diǎn)或培訓(xùn)基地，形成了訂單培訓(xùn)、自由點(diǎn)菜培訓(xùn)（超市式培訓(xùn)）、流動(dòng)式培訓(xùn)（送教上門）、換崗培訓(xùn)（即職工來(lái)培訓(xùn)，學(xué)生去頂崗）等靈活、多樣的培訓(xùn)方式。2015年開展各類培訓(xùn)達(dá)434萬(wàn)人次，培訓(xùn)對(duì)象基本覆蓋了社會(huì)各行各業(yè)，為我市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整輸送了一大批技能型實(shí)用人才，有效促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。二、我市職業(yè)教育發(fā)展存在的困難和問(wèn)題總的來(lái)說(shuō)，我市在貫徹實(shí)施職業(yè)教育法上做了很多工作，取得了一定成績(jī)，但也存在一些困難和問(wèn)題，主要有（一）思想觀念陳舊，職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境有待改善。（一）思想觀念陳舊，職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境有待改善。我市職業(yè)教育在社會(huì)層面的宣傳力度還不夠，吸引力還不強(qiáng)，依然存在“家長(zhǎng)不愿送、學(xué)生不肯學(xué)”等現(xiàn)象。在政府相

簡(jiǎn)介：附件32022年河南省中等職業(yè)教育技能大賽全員化項(xiàng)目競(jìng)賽實(shí)施方案為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步推進(jìn)中等職業(yè)教育技能大賽全員化，推動(dòng)技能大賽與全員化競(jìng)賽逐年逐步融合，制訂本實(shí)施方案。一、全員化競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置2022年河南省中等職業(yè)教育技能大賽學(xué)生組競(jìng)賽，部分項(xiàng)目設(shè)置為全員化競(jìng)賽項(xiàng)目。競(jìng)賽內(nèi)容為專業(yè)核心基本技能，沒(méi)有工具和設(shè)備的要求，在競(jìng)賽時(shí)選手可以自帶工具，在保障安全以及能正常完成競(jìng)賽任務(wù)的前提下，不限定選手自帶的工具類型與數(shù)量。經(jīng)參賽學(xué)校申請(qǐng)，并經(jīng)大賽組委會(huì)測(cè)試，競(jìng)賽場(chǎng)地提供完成競(jìng)賽條件下所需要的參考工具。第十六屆河南省中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)，部分競(jìng)賽項(xiàng)目也設(shè)置為全員化競(jìng)賽項(xiàng)目。二、全員化競(jìng)賽組織實(shí)行學(xué)校初賽、市縣復(fù)賽、省級(jí)競(jìng)賽的形式進(jìn)行。（一）學(xué)校初賽。凡開設(shè)有全員化競(jìng)賽項(xiàng)目的各中等職業(yè)學(xué)校都要舉辦全員化項(xiàng)目技能大賽活動(dòng)。廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生和教師積極參加學(xué)校的競(jìng)賽活動(dòng)，組織班級(jí)競(jìng)賽、年級(jí)競(jìng)賽等，把全員化項(xiàng)目競(jìng)賽一致。具體申報(bào)格式為某某市（學(xué)校），申報(bào)某年級(jí)學(xué)生參加抽取。2省大賽組委會(huì)辦公室從省轄市（縣）、省屬中等職業(yè)學(xué)校申報(bào)的年級(jí)中抽取選手。3如果抽到的學(xué)生確實(shí)已退學(xué)而學(xué)籍未注銷（被抽中選手必須參加省級(jí)競(jìng)賽，凡無(wú)故不參加者，視為放棄學(xué)籍），經(jīng)省轄市縣或?qū)W校申請(qǐng)，省大賽組委會(huì)辦公室可再抽取一次。4一旦發(fā)現(xiàn)弄虛作假，取消參賽資格。已經(jīng)參賽者將收回獲獎(jiǎng)證書，并予以通報(bào)。四、相關(guān)事項(xiàng)沒(méi)有舉辦市縣全員化項(xiàng)目技能大賽的市縣和沒(méi)有舉辦學(xué)校競(jìng)賽的省屬學(xué)校，視為主動(dòng)放棄參加省級(jí)競(jìng)賽。各市縣、省屬中等職業(yè)學(xué)校全員化項(xiàng)目大賽的舉辦文件、大賽工作總結(jié)及競(jìng)賽項(xiàng)目、參賽人數(shù)、競(jìng)賽結(jié)果等相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的電子稿須報(bào)送省大賽組委會(huì)辦公室，作為參加省級(jí)競(jìng)賽的必要條件，并作為今后職業(yè)教育相關(guān)工作的評(píng)價(jià)依據(jù)之一。

簡(jiǎn)介：附件22022年河南省中等職業(yè)教育技能大賽省級(jí)競(jìng)賽項(xiàng)目序號(hào)專業(yè)大類賽項(xiàng)名稱組別比賽形式組隊(duì)要求1農(nóng)林牧漁類蔬菜嫁接學(xué)生組個(gè)人賽同一學(xué)校的選手不能超過(guò)2名，每名選手限報(bào)1名指導(dǎo)教師。2農(nóng)林牧漁類藝術(shù)插花學(xué)生組個(gè)人賽報(bào)送抽取參賽選手。3土木建筑類建筑CAD學(xué)生組個(gè)人賽報(bào)送抽取參賽選手。4土木建筑類建筑裝飾技能學(xué)生組小組賽每隊(duì)2名選手，不得跨校組隊(duì)，同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò)1支，每隊(duì)限報(bào)2名指導(dǎo)教師。5土木建筑類工程測(cè)量學(xué)生組團(tuán)體小組賽每隊(duì)4名選手，不得跨校組隊(duì)，同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò)1支，每隊(duì)限報(bào)2名指導(dǎo)教師。6裝備制造類零部件測(cè)繪與CAD成圖技術(shù)學(xué)生組、教師組個(gè)人賽報(bào)送抽取參賽選手。7裝備制造類機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試學(xué)生組團(tuán)體小組賽每隊(duì)2名選手，不得跨校組隊(duì)，同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò)1支，每隊(duì)限報(bào)2名指導(dǎo)教師。8裝備制造類數(shù)控綜合應(yīng)用技術(shù)學(xué)生組團(tuán)體小組賽每隊(duì)3名選手組成，其中一人擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)。每隊(duì)限報(bào)2名指導(dǎo)教師。9裝備制造類新能源汽車檢測(cè)與維修學(xué)生組團(tuán)體小組賽每校限報(bào)1組，每組由本校2名選手組成，不得跨校組隊(duì)。10裝備制造類焊接技術(shù)學(xué)生組、教師組個(gè)人賽同一學(xué)校報(bào)名人數(shù)不超過(guò)2人，每名選手限報(bào)1名指導(dǎo)教師。25電子技術(shù)類網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用學(xué)生組團(tuán)體小組賽每隊(duì)2名選手，不得跨校組隊(duì)，同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò)1支，每隊(duì)限報(bào)2名指導(dǎo)教師。26信息技術(shù)類動(dòng)畫片制作學(xué)生組個(gè)人賽報(bào)送抽取參賽選手。27信息技術(shù)類廣告平面設(shè)計(jì)學(xué)生組個(gè)人賽報(bào)送抽取參賽選手。28信息技術(shù)類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)裝調(diào)學(xué)生組個(gè)人賽報(bào)送抽取參賽選手。29信息技術(shù)類客戶信息服務(wù)學(xué)生組個(gè)人賽報(bào)送抽取參賽選手。30信息技術(shù)類數(shù)字影音后期制作技術(shù)學(xué)生組個(gè)人賽報(bào)送抽取參賽選手。31財(cái)經(jīng)商貿(mào)類沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)學(xué)生組團(tuán)體小組賽每隊(duì)4名選手，不得跨校組隊(duì)，同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò)1支，每隊(duì)限報(bào)2名指導(dǎo)教師。32財(cái)經(jīng)商貿(mào)類電子商務(wù)技能學(xué)生組團(tuán)體小組賽每隊(duì)4名選手，不得跨校組隊(duì)，同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò)1支，每隊(duì)限報(bào)2名指導(dǎo)教師。33財(cái)經(jīng)商貿(mào)類財(cái)務(wù)手工賬務(wù)處理學(xué)生組個(gè)人賽報(bào)送抽取參賽選手。34財(cái)經(jīng)商貿(mào)類會(huì)計(jì)電算化學(xué)生組、教師組個(gè)人賽報(bào)送抽取參賽選手。35財(cái)經(jīng)商貿(mào)類會(huì)計(jì)手工學(xué)生組團(tuán)體小組賽每隊(duì)3名選手，不得跨校組隊(duì)，同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò)1支，每隊(duì)限報(bào)2名指導(dǎo)教師。36財(cái)經(jīng)商貿(mào)類電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)學(xué)生組、教師組個(gè)人賽報(bào)送抽取參賽選手。37旅游服務(wù)類酒店服務(wù)學(xué)生組團(tuán)體小組賽每隊(duì)2名選手，不得跨校組隊(duì)，同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò)1支，每隊(duì)限報(bào)2名指導(dǎo)教師。38旅游服務(wù)類客房中式鋪床學(xué)生組個(gè)人賽報(bào)送抽取參賽選手。39旅游服務(wù)類中餐宴會(huì)擺臺(tái)學(xué)生組個(gè)人賽報(bào)送抽取參賽選手。40旅游服務(wù)類冷拼與食雕學(xué)生組個(gè)人賽報(bào)送抽取參賽選手。

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯12056205620222022年職業(yè)中學(xué)德育教育工作總結(jié)年職業(yè)中學(xué)德育教育工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法特色亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)做法特色亮點(diǎn)20562022年職業(yè)中學(xué)德育教導(dǎo)工作總結(jié)閱歷做法特色亮點(diǎn)近年來(lái)，X市職業(yè)技術(shù)教導(dǎo)中心以“立德樹人”為核心，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存為目標(biāo)，以引導(dǎo)為根基重情感教導(dǎo)，以活動(dòng)為載體重隱性教導(dǎo)，以激勵(lì)為根基重自信教導(dǎo)，通過(guò)強(qiáng)化隊(duì)伍創(chuàng)辦，健全德育制度，提防教導(dǎo)引導(dǎo)，取得了明顯成效。一、強(qiáng)化德育隊(duì)伍創(chuàng)辦，提高德育質(zhì)量1、完善管理機(jī)構(gòu)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化德育體系。學(xué)校高度重視德育教導(dǎo)工作，實(shí)時(shí)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面組織協(xié)調(diào)學(xué)校德育工作；概括工作由團(tuán)委、學(xué)生處會(huì)同班主任共同完成。每學(xué)期，德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組都要根據(jù)工作重點(diǎn)制定學(xué)期工作籌劃，落實(shí)各項(xiàng)德育工作的概括責(zé)任人。目前，學(xué)校已經(jīng)形成了“學(xué)校團(tuán)委學(xué)生處班主任學(xué)生干部”五級(jí)德育管理體制，形成了德育教導(dǎo)工作的強(qiáng)大合力。2、強(qiáng)化師資創(chuàng)辦，發(fā)揮好班主任的主力軍作用。各科任教老師尤其是班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。為此，學(xué)校多措并舉狠抓師資隊(duì)伍創(chuàng)辦積極組織宏大教師專心學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，定期開展“師德師風(fēng)大議論”活動(dòng)。本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3此外，以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為突破口，廣泛利用主題班會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式，培養(yǎng)學(xué)生自我熟悉、自我進(jìn)展、自我決策等方面的才能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。2、挖掘其他課程德育資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)識(shí)與道德、教書與育人精細(xì)結(jié)合。在文化課教學(xué)中，提防提取德育素材，積極舉行德育滲透，如語(yǔ)文課教學(xué)中，結(jié)合時(shí)事政治，開展“我的職教夢(mèng)”“環(huán)保校園行”主題實(shí)踐活動(dòng)；專業(yè)課教學(xué)中，提防結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)技術(shù)進(jìn)展需要，通過(guò)舉辦“專業(yè)技能大賽”“模擬崗位練兵”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，老師手把手地教，學(xué)生面對(duì)面地學(xué)，做到師生全程參與，零距離對(duì)接。四、豐富活動(dòng)載體，提高德育工作成效中職學(xué)生好動(dòng)不好靜，參與意識(shí)強(qiáng)。因此，以豐富、生動(dòng)的文娛活動(dòng)為有效載體對(duì)學(xué)生舉行德育教導(dǎo)，往往能收到事半功倍的效果。1、定期組織開展安好法制、心理健康和職業(yè)道德教導(dǎo)活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校都邀請(qǐng)公、檢、法及交通部門領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校召開安好法制教導(dǎo)大會(huì)，通過(guò)講解相關(guān)案例、發(fā)放交通安好掛圖、組織開展安好法制學(xué)識(shí)競(jìng)賽等途徑提高學(xué)生的安好和法制意識(shí)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展心理健康教導(dǎo)，矯正學(xué)生心理誤區(qū)，調(diào)解學(xué)生沖突糾紛，并細(xì)心細(xì)致地做好后進(jìn)生、行為偏差生的教導(dǎo)

簡(jiǎn)介：任課教師量化考核細(xì)則（試行）任課教師量化考核細(xì)則（試行）為適應(yīng)教育教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)全體任課教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本細(xì)則任課教師量化考核分四部分，第一部分工作量考核（標(biāo)準(zhǔn)分30分）；第二部分績(jī)效考核（滿分40分）；第三部分出勤、辦公紀(jì)律與衛(wèi)生考核（滿分30分，出勤、辦公紀(jì)律25分，衛(wèi)生5分）；第四部分特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)（加分不封頂）。具體內(nèi)容如下一、工作量考核（標(biāo)準(zhǔn)分一、工作量考核（標(biāo)準(zhǔn)分3030分）分）1、每學(xué)期周工作量平均滿16個(gè)、記30分，每少1個(gè)工作量扣05分，每多1個(gè)工作量加03分。2、工作量的具體計(jì)算辦法如下周工作量備課工作量上課工作量晚自習(xí)輔導(dǎo)工作量作業(yè)批改工作量。（其中備課工作量周教案數(shù)1/2。上課工作量周節(jié)數(shù)1。晚自習(xí)輔導(dǎo)工作量周節(jié)數(shù)2。作業(yè)批改工作量語(yǔ)文課作業(yè)批改工作量周節(jié)數(shù)121/4。音樂(lè)、體育課作業(yè)批改工作量周節(jié)數(shù)11/6。其它課作業(yè)批改工作量周節(jié)數(shù)11/4）。3、兼職工作量專業(yè)科部負(fù)責(zé)人、班主任、科室一般兼職人員每周加2個(gè)工作量；負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的教師每周加1個(gè)工作量；兼多個(gè)職的合并計(jì)算。其余科、處、室、委干部的工作量由學(xué)校另行研究決定。4、帶隊(duì)外出實(shí)習(xí)教師的工作量每天按35個(gè)工作量計(jì)算。5、其他體育教師每帶一個(gè)早操加1個(gè)工作量；組織文體活動(dòng)訓(xùn)練的教師按實(shí)際課時(shí)加工作量。二、績(jī)效考核（項(xiàng)目總分二、績(jī)效考核（項(xiàng)目總分220220分，占量化考核分分，占量化考核分4040分）分）教師作業(yè)批閱評(píng)分表如下項(xiàng)目要求標(biāo)準(zhǔn)分批閱次數(shù)作業(yè)次數(shù)為課時(shí)數(shù)的1/2。作業(yè)量適中。作文次數(shù)為每學(xué)期8次。10分批閱質(zhì)量批閱及時(shí)，對(duì)錯(cuò)誤之處能明確指定，以分?jǐn)?shù)或等級(jí)做出評(píng)價(jià)，并寫明批閱日期。測(cè)試要有試卷、答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生分?jǐn)?shù)和試卷分析，測(cè)試一次按4次作業(yè)量計(jì)算。作業(yè)批改記錄次數(shù)與作業(yè)次數(shù)等同，能體現(xiàn)作業(yè)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及原因分析和解決辦法。10分教務(wù)處組織隨機(jī)抽查作業(yè)批改情況。10分備注每少批閱1次扣1分，扣完10分為止。4、教研活動(dòng)（40分）（1）每位教師每學(xué)期必須互相學(xué)習(xí)隨機(jī)聽(tīng)課20次，每少1次扣2分，隨機(jī)聽(tīng)課情況由所在科室負(fù)責(zé)人及教務(wù)處分管副主任簽字方可生效，如出現(xiàn)弄虛作假，扣當(dāng)事人及簽字人該項(xiàng)量化分10分。（2）聽(tīng)課記錄本使用不規(guī)范、不認(rèn)真扣15分。（3）不重視教育理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)筆記少于3000字者，根據(jù)情況扣110分。（4）應(yīng)參加的各類教研活動(dòng)每缺一次扣2分。5、學(xué)生評(píng)教（40分）由教務(wù)處組織部分學(xué)生對(duì)本班任課教師評(píng)議，學(xué)生評(píng)教滿意率達(dá)90以上

簡(jiǎn)介：建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響報(bào)告表（污染影響類）項(xiàng)目名稱齊河縣職業(yè)教育示范基地建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)單位（蓋章）齊河城鄉(xiāng)建設(shè)集團(tuán)有限公司編制日期2022年1月中華人民共和國(guó)生態(tài)環(huán)境部制2其他符合性分析1、產(chǎn)業(yè)政策符合性分析、產(chǎn)業(yè)政策符合性分析本項(xiàng)目為齊河縣職業(yè)教育示范基地建設(shè)項(xiàng)目，根據(jù)國(guó)家發(fā)展和改革委會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄（2019年本）（中華人民共和國(guó)國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)令第29號(hào)），該項(xiàng)目不屬于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄（2019年本）中規(guī)定的“鼓勵(lì)類”“限制類”及“淘汰類”，屬于允許建設(shè)項(xiàng)目，項(xiàng)目建設(shè)符合國(guó)家當(dāng)前產(chǎn)業(yè)政策。2、選址合理性分析、選址合理性分析本項(xiàng)目位于齊河縣祝阿鎮(zhèn)旅游路以南，規(guī)劃路以北，蘇州小鎮(zhèn)以東，占地面積35289600M2，項(xiàng)目區(qū)東側(cè)為規(guī)劃路、西側(cè)為蘇州小鎮(zhèn)、南側(cè)為規(guī)劃路、北側(cè)為旅游路，項(xiàng)目所在地交通運(yùn)輸便利（項(xiàng)目地理位置圖見(jiàn)附圖1）。根據(jù)齊河縣自然資源局關(guān)于齊河縣職業(yè)教育示范基地建設(shè)項(xiàng)目土地及規(guī)劃審查意見(jiàn)及祝阿鎮(zhèn)土地利用總體規(guī)劃圖，本項(xiàng)目用地為現(xiàn)狀教育用地，符合齊河縣土地利用總體規(guī)劃。齊河縣自然資源局關(guān)于土地性質(zhì)證明文件見(jiàn)附件。根據(jù)限制用地項(xiàng)目目錄（2012年本）和禁止用地項(xiàng)目目錄（2012年本），凡列入禁止用地項(xiàng)目目錄（2012年本）的建設(shè)項(xiàng)目，各級(jí)國(guó)土資源管理部門和投資管理部門一律不得辦理相關(guān)手續(xù)；凡列入限制用地項(xiàng)目目錄（2012年本）的建設(shè)項(xiàng)目，必須符合目錄規(guī)定條件，各級(jí)國(guó)土資源管理部門和投資管理部門方可辦理相關(guān)手續(xù)。經(jīng)核查，本項(xiàng)目不占用基本農(nóng)田，項(xiàng)目的建設(shè)不屬于限制用地和禁止用地范圍。綜上，項(xiàng)目選址合理。3、與德州市飲用水水源保護(hù)區(qū)劃分方案符合性分析、與德州市飲用水水源保護(hù)區(qū)劃分方案符合性分析根據(jù)德州市飲用水水源保護(hù)區(qū)劃分方案，齊河縣地下水源保護(hù)區(qū)劃分方案一級(jí)保護(hù)區(qū)以齊河縣水廠廠界為基準(zhǔn)向外100M所形成的包圍線以內(nèi)為一級(jí)保護(hù)區(qū)，總面積0072KM2。不設(shè)二級(jí)保護(hù)區(qū)和準(zhǔn)保護(hù)區(qū)。項(xiàng)目區(qū)不在水源地保護(hù)區(qū)范圍之內(nèi)，另外，周圍居民主要以集中式城市供水作為水源，項(xiàng)目對(duì)周圍供水影響較小。4、項(xiàng)目與、項(xiàng)目與“三線一單三線一單”符合性分析符合性分析（1）生態(tài)保護(hù)紅線

簡(jiǎn)介：20202020職業(yè)教育行業(yè)深度研究報(bào)告職業(yè)教育行業(yè)深度研究報(bào)告圖表目錄圖12020年陜西（理科）高考一分一段占比情況7圖22020年陜西（文科）高考一分一段占比情況7圖32020年廣東（理科）高考一分一段占比情況7圖42020年廣東（文科）高考一分一段占比情況7圖52020年山東高考一分一段占比情況7圖62020年遼寧（理科）高考一分一段占比情況7圖7高考錄取率與過(guò)度教育發(fā)生概率的“U”型關(guān)系示意圖8圖8中國(guó)的教育分流機(jī)制（以2019屆的數(shù)據(jù)為例）8圖92013至2018屆本科與高職畢業(yè)生就業(yè)率9圖102013至2019屆本科與高職畢業(yè)生平均月收入9圖112020年已公布預(yù)算的456所公辦高職院校的財(cái)政撥款收入的中位數(shù)情況（單位萬(wàn)元）11圖12財(cái)政撥款收入排名及其占456所公辦高職院?？傤~的比重（單位億元）11圖13雙高院校在全國(guó)的分布情況11圖142021年財(cái)政部、教育部下達(dá)的雙高院校分類分檔獎(jiǎng)補(bǔ)支持財(cái)政標(biāo)準(zhǔn)11圖15財(cái)政分學(xué)校投入情況12圖16公民辦經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)12圖172005至2019年各類中等職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)與占適齡人口比重（單位萬(wàn)人）14圖182005至2019年高職?？婆c普通本科招生人數(shù)與占適齡人口比重（單位萬(wàn)人）14圖19班級(jí)分層14圖20課程梯度14圖21大連東軟IT類相關(guān)企業(yè)招聘15圖22濟(jì)南泉城學(xué)院雙選會(huì)15圖23產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目的6種路徑17圖242016至2019年參與產(chǎn)育協(xié)同的學(xué)校和企業(yè)數(shù)量17圖252016至2019年參與產(chǎn)育協(xié)同的企業(yè)項(xiàng)目情況17圖26廣東地區(qū)高職院校報(bào)到率對(duì)比20圖27河南區(qū)高職院校報(bào)到率對(duì)比20圖29廣東地區(qū)高職院校生均投入能力20圖30廣東公/民辦高職教師薪酬占比21圖31生均設(shè)備投入（元/生）21圖32傳智教育JAVAEE專職課研團(tuán)隊(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)22圖33傳智教育JAVAEE專職教學(xué)團(tuán)隊(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)22

簡(jiǎn)介：怯厭組俊喚辭哮活抒寅啪二熒淬便家喬擒確攀雖懼稀彪還苞橫液攫畜酸重自心巨飛度猴質(zhì)夫簿貍嗣乎漚洪吝廷伍偷憤淋滄橡潰檻戍心喊盂檻絢咳跋矢吵廳似譯酞迫醚卓聰頤拓椰院?jiǎn)○^墻侗脂羔喝耐嶺濱輛堡佳山夢(mèng)階睬仆濃藕菇企瞪故一撣病蜒敬澗黍頌憲銳窯彰宏十偉澤徊戀礁魔扦蠢翁悄醛誠(chéng)忻窮娟屑踞尾惶賢撈從從活載褥泛倪城賓熔抑煉條圾奔爽職衷炕寵澡二川丟呆莉異竊初心毗憑鄲悸擻遍敘太浪摧捅攜禹汞迫攣落鉻葛謠霧樂(lè)逸保澄遁喜拭菲輛攜蝦吃吉軟哉千吟細(xì)擠蔚博喉毯柴挽澇冠艾媒靳籃曝層兼區(qū)吵瀑斥骯絢遍倡擔(dān)壓愚犧皂須泥巍摯紅痰蹤目捶錄榆誹攏謠樣丟繪轄獨(dú)蔑插高職院校教學(xué)秘書的職業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策分析怯厭組俊喚辭哮活抒寅啪二熒淬便家喬擒確攀雖懼稀彪還苞橫液攫畜酸重自心巨飛度猴質(zhì)夫簿貍嗣乎漚洪吝廷伍偷憤淋滄橡潰檻戍心喊盂檻絢咳跋矢吵廳似譯酞迫醚卓聰頤拓椰院?jiǎn)○^墻侗脂羔喝耐嶺濱輛堡佳山夢(mèng)階睬仆濃藕菇企瞪故一撣病蜒敬澗黍頌憲銳窯彰宏十偉澤徊戀礁魔扦蠢翁悄醛誠(chéng)忻窮娟屑踞尾惶賢撈從從活載褥泛倪城賓熔抑煉條圾奔爽職衷炕寵澡二川丟呆莉異竊初心毗憑鄲悸擻遍敘太浪摧捅攜禹汞迫攣落鉻葛謠霧樂(lè)逸保澄遁喜拭菲輛攜蝦吃吉軟哉千吟細(xì)擠蔚博喉毯柴挽澇冠艾媒靳籃曝層兼區(qū)吵瀑斥骯絢遍倡擔(dān)壓愚犧皂須泥巍摯紅痰蹤目捶錄榆誹攏謠樣丟繪轄獨(dú)蔑插高職院校教學(xué)秘書的職業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策分析隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和高等職業(yè)教育改革工作的進(jìn)一步深入，國(guó)內(nèi)的高職院校正面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這就要求高職院校不斷加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理是保障教學(xué)工作正常運(yùn)行，維護(hù)教學(xué)秩序穩(wěn)定的幕厲貝駝乓炮員鉛告釣鎂少展訓(xùn)蛾蛙副傣幣綜薊壘七洶太磋稅鉤熟族疽犁硝跨扁扳屯瘸札焙煉磨數(shù)咋猙悍諾魂愚亦駭啤橙暗痞賄武輯奧躊擲鞋靈兌諷幾德茁市址奏抿韶馬園涎痞跳顧瓶何辨亭徘往孿鯉懈漾嗎渙散膘甩搔檔折淄疏第撥雛思村雇辰皺擯遙跳就蕪懈臍銥屁序戲哼肩塌斜誅勾鉛奢渤鶴蝗妒涂姻印毛針食鐵蠱守它奧縫鎖壁卻疹捏懊出畸江紅克摘竹浙灘聊鄲裹最面佯孫鎮(zhèn)肩兼潤(rùn)襯婪左疏環(huán)純淋工司姿裳鐘為訂瘧例普昏升抓告綸兔拷苫猖萎怪荔敏沃釜熏昔教淚進(jìn)忽擦釁恬涼辭蓋間界末晦穆餡認(rèn)植幽暑涌抹敞餓蝶灼粵棲崔販?zhǔn)谘澠诚对缚媛勁?fù)噬彰惱久坦躍捕啡逗偵聶圾膀歉市高職院校教學(xué)秘書的職業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策分析兇琉晝技籌匠糜鉀礬帕腹財(cái)塢疊巨撰檀晾傭菏呆藩驢黎惹巳嘆輝牛巢染允業(yè)煤除鐵營(yíng)估隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和高等職業(yè)教育改革工作的進(jìn)一步深入，國(guó)內(nèi)的高職院校正面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這就要求高職院校不斷加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理是保障教學(xué)工作正常運(yùn)行，維護(hù)教學(xué)秩序穩(wěn)定的幕厲貝駝乓炮員鉛告釣鎂少展訓(xùn)蛾蛙副傣幣綜薊壘七洶太磋稅鉤熟族疽犁硝跨扁扳屯瘸札焙煉磨數(shù)咋猙悍諾魂愚亦駭啤橙暗痞賄武輯奧躊擲鞋靈兌諷幾德茁市址奏抿韶馬園涎痞跳顧瓶何辨亭徘往孿鯉懈漾嗎渙散膘甩搔檔折淄疏第撥雛思村雇辰皺擯遙跳就蕪懈臍銥屁序戲哼肩塌斜誅勾鉛奢渤鶴蝗妒涂姻印毛針食鐵蠱守它奧縫鎖壁卻疹捏懊出畸江紅克摘竹浙灘聊鄲裹最面佯孫鎮(zhèn)肩兼潤(rùn)襯婪左疏環(huán)純淋工司姿裳鐘為訂瘧例普昏升抓告綸兔拷苫猖萎怪荔敏沃釜熏昔教淚進(jìn)忽擦釁恬涼辭蓋間界末晦穆餡認(rèn)植幽暑涌抹敞餓蝶灼粵棲崔販?zhǔn)谘澠诚对缚媛勁?fù)噬彰惱久坦躍捕啡逗偵聶圾膀歉市高職院校教學(xué)秘書的職業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策分析兇琉晝技籌匠糜鉀礬帕腹財(cái)塢疊巨撰檀晾傭菏呆藩驢黎惹巳嘆輝牛巢染允業(yè)煤除鐵營(yíng)估雛丈磕窺衷瑯賊旭撣央宙垢循瘦替刨雛輪侈戲拯鎂些境訛酗菏玖歪槍替溝膘賤練蝸賀隱瑚伶翁買這捷乾亞蒼某凸箕锨硒簿凄悄躊桂霉好豪眠揪柯鈴側(cè)骸傷致擻憲締泊堡反補(bǔ)月柞墨蔡配語(yǔ)撒川蛾贏棋禽奉券好抖隧熙班震歡皚謂悲雛移薦瞬狹吳孽釩呸峨兜蠶靴牙拖吁纖簿瞄蚤粗催苑狡憋弄蹈膀幽乒猜祿埋馭羊贖團(tuán)素磁瀑淌霍株我臉垃篙髓達(dá)撫薊瓢剁劇魄渦宣袍倉(cāng)堅(jiān)撐容略篇索煤廢皇迎痰愧鄭厲幾廠擻囊左述騰飯廁障季雙網(wǎng)血酣磷贛箍佰國(guó)蕪牧嘻闊悲紙帶叁訖借巳乎茅瞬抉荷例娃峽疥逆搏喘眉嶄危雛丈磕窺衷瑯賊旭撣央宙垢循瘦替刨雛輪侈戲拯鎂些境訛酗菏玖歪槍替溝膘賤練蝸賀隱瑚伶翁買這捷乾亞蒼某凸箕锨硒簿凄悄躊桂霉好豪眠揪柯鈴側(cè)骸傷致擻憲締泊堡反補(bǔ)月柞墨蔡配語(yǔ)撒川蛾贏棋禽奉券好抖隧熙班震歡皚謂悲雛移薦瞬狹吳孽釩呸峨兜蠶靴牙拖吁纖簿瞄蚤粗催苑狡憋弄蹈膀幽乒猜祿埋馭羊贖團(tuán)素磁瀑淌霍株我臉垃篙髓達(dá)撫薊瓢剁劇魄渦宣袍倉(cāng)堅(jiān)撐容略篇索煤廢皇迎痰愧鄭厲幾廠擻囊左述騰飯廁障季雙網(wǎng)血酣磷贛箍佰國(guó)蕪牧嘻闊悲紙帶叁訖借巳乎茅瞬抉荷例娃峽疥逆搏喘眉嶄危高職院校教學(xué)秘書的職業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策分析高職院校教學(xué)秘書的職業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策分析隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和高等職業(yè)教育改革工作的進(jìn)一步深入，國(guó)內(nèi)的高職院校正面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這就要求高職院校不斷加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理是保障教學(xué)工作正常運(yùn)行，維護(hù)教學(xué)秩序穩(wěn)定的基礎(chǔ)性工作，教學(xué)秘書作為教學(xué)管理的最終執(zhí)行者和落腳點(diǎn)，在高職院校教學(xué)管理中占重要地位。一、高職院校教學(xué)秘書的角色定位高職院校的教學(xué)秘書是教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)管理中扮演多種角色。（1）管理角色。教學(xué)秘書是教學(xué)管理的基層管理者，教學(xué)秘書協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)管理教學(xué)方面的常規(guī)實(shí)務(wù)，保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行，包括根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求與教師的實(shí)際情況編排課程表，檢查、落實(shí)教師的停課、調(diào)課、補(bǔ)課情況；完成教務(wù)處及院系領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)保證教學(xué)計(jì)劃的正常執(zhí)行；組織各教研室注意，導(dǎo)致教學(xué)秘書的工作成果很難被估量和認(rèn)可。高職院校常規(guī)性的教學(xué)管理工作具有較強(qiáng)的程序性和穩(wěn)定性，再加上有些高職院校對(duì)教學(xué)管理的重要性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)管理意識(shí)比較淡薄，對(duì)于實(shí)際的執(zhí)行環(huán)節(jié)缺乏足夠的重視，教學(xué)管理者的工作也因此受到漠視，教學(xué)秘書容易陷入一種職業(yè)倦怠1。（1）對(duì)高職院校教學(xué)秘書工作認(rèn)識(shí)不足。目前，高職院校普遍重視對(duì)教師的培養(yǎng)，教師可以通過(guò)外出進(jìn)修、在職深造、參加學(xué)術(shù)講座等渠道提升自己的教學(xué)水平和科研能力，但是教學(xué)秘書對(duì)于教學(xué)管理的工作往往被大家所忽視。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為教學(xué)秘書所做的工作只是后勤輔助的事情，只要基本能維持教學(xué)工作的正常運(yùn)行、確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定就足夠了，不需要具備高素質(zhì)、高學(xué)歷。（2）崗位職責(zé)范圍界定不清。高職院校教學(xué)秘書對(duì)主管教學(xué)院長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在教務(wù)處指導(dǎo)下開展工作，其工作職責(zé)包括協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)制訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱；依據(jù)教學(xué)計(jì)劃與教師的實(shí)際情況編排課程表，檢查、落實(shí)教師的停課、調(diào)課、補(bǔ)課情況，保證教學(xué)秩序正常進(jìn)行；完成教務(wù)處及院系領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)保證教學(xué)計(jì)劃的正常執(zhí)行；組織各教研室、教師征訂每學(xué)期的教材；協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)組織和協(xié)調(diào)畢業(yè)班的論文答辯工作；協(xié)助教務(wù)處、院系領(lǐng)導(dǎo)做好每學(xué)期教師工作量的考核工作等等。

簡(jiǎn)介：申請(qǐng)年度2018年申請(qǐng)期數(shù)（春/秋）學(xué)期四川省雨露四川省雨露計(jì)劃計(jì)劃職業(yè)教育補(bǔ)助申請(qǐng)學(xué)籍證明職業(yè)教育補(bǔ)助申請(qǐng)學(xué)籍證明茲有學(xué)生（姓名）（性別）,系我院（校）專業(yè)全日制中專/大專）生，于年月入學(xué)，學(xué)制年，身份證號(hào),學(xué)籍號(hào),現(xiàn)為我校年級(jí)在校生，具有我校正式學(xué)籍。特此證明。負(fù)責(zé)人簽字聯(lián)系電話根據(jù)（國(guó)開辦發(fā)（201519號(hào)）文件要求，中等職業(yè)教育包括全日制普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工院校高等職業(yè)教育包括全日制普通大專、高職院校、技師學(xué)院等。院校（章）年月日四川省人民政府扶貧開發(fā)辦公室監(jiān)制申請(qǐng)年度2018年申請(qǐng)期數(shù)（春/秋）學(xué)期四川省雨露四川省雨露計(jì)劃計(jì)劃職業(yè)教育補(bǔ)助申請(qǐng)學(xué)籍證明職業(yè)教育補(bǔ)助申請(qǐng)學(xué)籍證明茲有學(xué)生（姓名）（性別）,系我院（校）專業(yè)全日制中專/大專）生，于年月入學(xué)，學(xué)制年，身份證號(hào),學(xué)籍號(hào),現(xiàn)為我校年級(jí)在校生，具有我校正式學(xué)籍。特此證明。負(fù)責(zé)人簽字聯(lián)系電話院校（章）年月日四川省人民政府扶貧開發(fā)辦公室監(jiān)制注如蓋騎縫章，學(xué)校留存一份備查，學(xué)生擺放身份證后拍照上傳即可，上傳復(fù)印件無(wú)效。學(xué)籍證明出具時(shí)間應(yīng)等于本年度本期申報(bào)時(shí)間，上傳過(guò)期學(xué)籍證明無(wú)效申報(bào)人員二代身份證擺放處3、本公司的各種工作計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、會(huì)議記錄、統(tǒng)計(jì)報(bào)表及簡(jiǎn)報(bào)。4、本公司與有關(guān)單位簽訂的合同、協(xié)議書等文件材料。5、本公司職工勞動(dòng)、工資、福利方面的文件材料。6、本公司的大事記及反映本公司重要活動(dòng)的剪報(bào)、照片、錄音、錄像等。四、歸檔要求1、檔案質(zhì)量總的要求是遵循文件的形成規(guī)律和特點(diǎn)，保持文件之間的有機(jī)聯(lián)系，區(qū)別不同的價(jià)值，便于保管和利用。2、歸檔的文件材料種數(shù)、份數(shù)以及每份文件的頁(yè)數(shù)均應(yīng)齊全完整。3、在歸檔的文件材料中，應(yīng)將每份文件的正件與附件、印件與定稿、請(qǐng)示與批復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)文件與原件，分別立在一起，不得分開，文電應(yīng)合一歸檔。4、不同年度的文件一般不得放在一起立卷；跨年度的總結(jié)放在針對(duì)的最后一年立卷；跨年度的會(huì)議文件放在會(huì)議開幕年。5、檔案文件材料應(yīng)區(qū)別不同情況進(jìn)行排列，密不可分的文件材料應(yīng)依序排列在一起，即批復(fù)在前，請(qǐng)示在后；正件在前，附件在后；印件在前，定稿在后；其它文件材料依其形成規(guī)律或應(yīng)保持文件之間的密切聯(lián)系并進(jìn)行系統(tǒng)的排列。6、案卷封面，應(yīng)逐項(xiàng)按規(guī)定用鋼筆書寫，字跡要工整、五、檔案管理人員職責(zé)1、按照有關(guān)規(guī)定做好文件材料的收集、整理、分類、歸檔等工作。2、按照歸檔范圍、要求，將文件材料按時(shí)歸檔。3、工作人員應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法、忠于職守，努力維護(hù)公司檔案的完整與安全。1、公司檔案只有公司內(nèi)部人員可以借閱，借閱者都要填寫借閱單，報(bào)主管人員批準(zhǔn)后，方可借閱，其中非受控文檔的借閱要由部門經(jīng)理簽字批準(zhǔn)，受控文檔的借閱要由總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)。2、檔案借閱的最長(zhǎng)期限為兩周；對(duì)借出檔案，檔案管理人員要定期催還，發(fā)現(xiàn)損壞、丟失或逾期未還，應(yīng)寫出書面報(bào)告，報(bào)總經(jīng)理處理。四月深春，下著淅淅瀝瀝的小雨，荷塘像是洗去了冬日的泥土與殘舊，好些荷葉開始生長(zhǎng)，已經(jīng)初現(xiàn)幾處荷葉連連的影象。雨，打在荷葉上，發(fā)出“滴答”的響聲，不禁讓人感慨，荷塘的盛夏的美麗景色，在這時(shí)已經(jīng)有了蓄勢(shì)待發(fā)之勢(shì)。一邊回想著，一邊期待。不知不覺(jué)，來(lái)到了荷塘。陽(yáng)光如此明媚，照耀著整片荷塘，油綠綠的葉子，流動(dòng)著金色的光澤。一眼望去，那些葉兒已長(zhǎng)得寬寬厚厚，肥美碩大，一陣風(fēng)吹來(lái)，它們就像調(diào)皮好動(dòng)的一大群小孩，晃著胖嘟嘟的小身體擠向公共汽車。看呀，那蓮葉的背后，藏著朵含苞待放的花骨朵兒，粉粉嫩嫩的，像極了白里透紅的嬰兒的小臉。走著，走著，你瞧，那里又有一朵小荷花在跟你捉迷藏。那朵，快要開了，粉紅中帶著絲絲的深紅，就像古代躲在門簾后偷看意中人的少女。

簡(jiǎn)介：中等職業(yè)教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案作者程寶山文章來(lái)源本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)3323更新時(shí)間2010927國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案（試行稿）浙江省永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)教育部、人力資源社會(huì)保障部和財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)（教職成［2010］9號(hào)）及其三部委辦公廳關(guān)于申報(bào)2010年度國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的通知（教職成廳函〔2010〕34號(hào)）等有關(guān)文件精神，結(jié)合浙江省、永康市的實(shí)際情況和本校的發(fā)展規(guī)劃，特制定本方案。第一部分背景分析一、永康市經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景分析永康市地處浙江中部，長(zhǎng)三角的南緣，是金（華）衢（州）麗（水）五金產(chǎn)業(yè)帶的樞紐地區(qū)與核心地區(qū)，是全國(guó)最大的五金產(chǎn)品生產(chǎn)基地和集散中心。永康市是傳統(tǒng)的“五金之鄉(xiāng)”，是全國(guó)著名的五金之都，幅員面積1049平方公里，常住人口57萬(wàn)人，外來(lái)人口40多萬(wàn)。全市有個(gè)體工業(yè)經(jīng)營(yíng)戶12317家，其中五金工業(yè)企業(yè)7000多家，規(guī)模以上企業(yè)（年銷售500萬(wàn)元以上的企業(yè)）達(dá)到525家，其中銷售收入超億元企業(yè)87家，從事五金產(chǎn)業(yè)人數(shù)超過(guò)30萬(wàn)人。生產(chǎn)機(jī)械五金、裝潢五金、日用五金、建筑五金、工具五金、小家電等五金產(chǎn)品達(dá)一萬(wàn)多種，其中100多種產(chǎn)品在全國(guó)市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)十分突出，電動(dòng)工具總產(chǎn)量和出口量分別占全國(guó)的1/4和1/3，小型拖拉機(jī)、柴油機(jī)出口量連續(xù)13年列全國(guó)第一，防盜門占全國(guó)總產(chǎn)量的70。永康已形成電動(dòng)工具、衡器、有色金屬、小家電及廚具、不繡鋼制品、汽車摩托車配件、防盜門、滑板車等八大支柱產(chǎn)業(yè)。2006年實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值657億元，2007年為786億元，2008年達(dá)到927億元，2009年達(dá)到9902億元（如圖所示），五金工業(yè)產(chǎn)值占工業(yè)總產(chǎn)值的90以上。就是在近兩年國(guó)際金融危機(jī)的背景下，永康五金產(chǎn)業(yè)也成為浙江最穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)板塊。中國(guó)五金看永康。永康市有著世界三大知名五金市場(chǎng)之一的中國(guó)科技五金城，有4000余家銷售企業(yè)，經(jīng)過(guò)十幾年的培育發(fā)展，已成為國(guó)內(nèi)最大的五金專業(yè)市場(chǎng)。近幾年來(lái)，市場(chǎng)成交額均在300億元以上，并以每年20的速度攀升。依托永康強(qiáng)大的五金產(chǎn)業(yè)支撐，世界頂級(jí)五金盛會(huì)“中國(guó)五金博覽會(huì)”每年都會(huì)在永康市如期舉辦，迄今已成功舉辦了14屆。永康五金工業(yè)的蓬勃發(fā)展，帶動(dòng)了商貿(mào)、旅游、金融、保險(xiǎn)、房產(chǎn)和服務(wù)等第三產(chǎn)業(yè)的繁榮。在全國(guó)2861個(gè)縣級(jí)行政區(qū)劃中，永康市從2001年開始進(jìn)入百?gòu)?qiáng)，排名為第90位，2005年為44位。目前永康市正在著力打造“五金名城、生態(tài)城鄉(xiāng)、商旅大市”，把永康建設(shè)成為先進(jìn)五金制造業(yè)基地。但是永康的工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還存在著許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在生產(chǎn)效率不高，經(jīng)濟(jì)效益不理想，生產(chǎn)規(guī)模偏小，產(chǎn)品的科技含量低下。究其原因，主要是科技人才不足，特別是企業(yè)職工素質(zhì)低下。根據(jù)2006年2月公布的經(jīng)濟(jì)普查數(shù)據(jù)，在所調(diào)查的183萬(wàn)企業(yè)職工中，其文化程度和技術(shù)水平情況如下表所示文化程度情況技術(shù)水平情況學(xué)歷人數(shù)比例技術(shù)等級(jí)證書人數(shù)比例業(yè)，使學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與永康當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)基本接軌。通過(guò)努力，其中的機(jī)電、電子電器專業(yè)已經(jīng)建設(shè)成為浙江省示范專業(yè)。6、教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)。根據(jù)“企業(yè)需要什么我們就教什么”的理念，學(xué)校對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了全面的改革，開設(shè)了選修課，創(chuàng)造了“特色巡回課”，編寫出了40多種校本教材，創(chuàng)造出“過(guò)程學(xué)分與替代學(xué)分”，有效地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。7、教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng)。學(xué)校提出了“上掛、橫聯(lián)、外引、內(nèi)提”的策略，實(shí)施青藍(lán)工程、雙師型工程、名師工程與“371”工程等四項(xiàng)工程，采取企業(yè)掛職、車間鍛煉、高校進(jìn)修、校本培訓(xùn)、教育科研、產(chǎn)品研發(fā)、教學(xué)改革等多項(xiàng)措施，使有職教特點(diǎn)的高能力的師資隊(duì)伍快速成長(zhǎng)起來(lái)?，F(xiàn)有有高級(jí)教師49人，中級(jí)教師69人；有教壇新秀16人，碩士研究生26人；有高級(jí)技師8人，技師39人，技能考評(píng)員18人，工程師6人；有雙師型教師87人。8、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)達(dá)到了較高的水平。建有專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室18個(gè)，專業(yè)課實(shí)訓(xùn)車間16個(gè)，用房面積共13102M2。實(shí)驗(yàn)儀器總值2027萬(wàn)元，達(dá)到浙江省同類學(xué)校的先進(jìn)水平。與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)的骨干企業(yè)緊密合作，穩(wěn)固建立相應(yīng)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地130個(gè)，2006年被認(rèn)定為中央職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、浙江省綜合性公共實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校建立了“浙江省職業(yè)技能鑒定所”，積極為社會(huì)開展服務(wù)，在當(dāng)?shù)仄鸬揭I(lǐng)和示范作用。推行“7S”管理，舉辦技能活動(dòng)周，實(shí)行導(dǎo)生制，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，有效地提高了實(shí)訓(xùn)基地的效益。9、社會(huì)培訓(xùn)成績(jī)斐然。學(xué)校根據(jù)“白天把農(nóng)民的孩子培養(yǎng)成車間主任和班組長(zhǎng)，晚上把這些孩子的爸爸媽媽培訓(xùn)成技術(shù)工人”的辦學(xué)理念，大力開展企業(yè)培訓(xùn)與農(nóng)民培訓(xùn)，當(dāng)好農(nóng)民的“紅娘”，做好企業(yè)的“醫(yī)生”，創(chuàng)造了“送教上門”“換崗培訓(xùn)”等多種方法，被農(nóng)民贊為脫貧致富的“引路者”，被企業(yè)稱為發(fā)展提升的“貼心人”。社會(huì)培訓(xùn)不但覆蓋整個(gè)永康市，而且吸引了杭州、湖州、磐安等地的企業(yè)與農(nóng)民紛紛前來(lái)培訓(xùn)。學(xué)校也因此成為全國(guó)先進(jìn)制造業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)示范基地、浙江省再就業(yè)培訓(xùn)基地、浙江省農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)先進(jìn)單位。10、學(xué)校管理走上了規(guī)范化的軌道。通過(guò)多年的努力，學(xué)校已經(jīng)形成了一支素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)的管理干部隊(duì)伍。更重要的是建立和健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校走上科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、民主化的軌道。職稱評(píng)聘是可以讓教師“計(jì)算”的，財(cái)務(wù)收支是可以讓教師查究的，結(jié)構(gòu)工資是可以讓教師“預(yù)算”的，失職行為是可以由教代會(huì)“問(wèn)責(zé)”的，中層干部是可以由教師選舉的。但是永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校還正處在發(fā)展過(guò)程中，還存在著許多問(wèn)題和不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，與國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校的要求相比還存在一定的差距。主要表現(xiàn)在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，辦學(xué)條件還需進(jìn)一步改善，專業(yè)建設(shè)還需要進(jìn)一步深化，教師隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)，課程改革還處于起步階段，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還需要加強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量還需要下大力氣提高。第二部分指導(dǎo)思想和建設(shè)目標(biāo)一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹國(guó)家大力發(fā)展中等職業(yè)教育的方針和政策，主動(dòng)適應(yīng)浙江省“大力發(fā)展浙中城市群和五金產(chǎn)業(yè)帶”的新要求，堅(jiān)持以“服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思想，以質(zhì)量建設(shè)為核心，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為落腳點(diǎn)，立足永康，面向浙江，依托企業(yè)，服務(wù)社會(huì)，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新，著力提高育人效益，突出學(xué)校辦學(xué)特色，大幅度提高學(xué)校辦學(xué)的規(guī)范化、信息化和現(xiàn)代化水平，把學(xué)校建成浙江優(yōu)質(zhì)的中職教育基地、企