簡(jiǎn)介：2011年度國(guó)家中等年度國(guó)家中等職業(yè)職業(yè)教育改革教育改革發(fā)展示范學(xué)校建展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)劃申報(bào)立項(xiàng)抽查現(xiàn)場(chǎng)查現(xiàn)場(chǎng)答辯學(xué)校名學(xué)校名單序號(hào)序號(hào)學(xué)校名學(xué)校名單1北京市工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校2天津市東麗區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校3北方機(jī)電工業(yè)學(xué)校4河北省邢臺(tái)高級(jí)技工學(xué)校5山西省貿(mào)易學(xué)校6晉城市高級(jí)技工學(xué)校7呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第一職業(yè)學(xué)校8沈陽(yáng)市汽車(chē)工程學(xué)校9錦州市機(jī)電工程學(xué)校10吉林女子學(xué)校11吉林省四平衛(wèi)生學(xué)校12哈爾濱市航空服務(wù)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校13黑龍江省伊春林業(yè)學(xué)校14上海市南湖職業(yè)學(xué)校15常州市劉國(guó)鈞職業(yè)教育中心16鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校17徐州市高級(jí)技工學(xué)校18富陽(yáng)市職業(yè)高級(jí)中學(xué)19溫州市甌海區(qū)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校42四川交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校43自貢職業(yè)技術(shù)學(xué)校44四川省南充衛(wèi)生學(xué)校45銅仁地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校46玉溪第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)47云南省交通高級(jí)技工學(xué)校48西藏林芝地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校49寶雞市高級(jí)技工學(xué)校50眉縣職業(yè)教育中心51甘肅省中醫(yī)學(xué)校52青海省工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校53寧夏回族自治區(qū)交通學(xué)校54烏魯木齊市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校55石河子大學(xué)護(hù)士學(xué)校56大連商業(yè)學(xué)校57青島海洋高級(jí)技工學(xué)校58寧波市北侖職業(yè)高級(jí)中學(xué)59福建省廈門(mén)電子職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校60深圳市龍崗職業(yè)技術(shù)學(xué)校

簡(jiǎn)介：宣州區(qū)宣州區(qū)20162016年中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告年中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告宣州區(qū)教體局（2016年12月）11基本情況基本情況11規(guī)模和結(jié)構(gòu)。宣州區(qū)共有中等職業(yè)學(xué)校四所，宣城市信息工程學(xué)校和宣城市生物工程學(xué)校為公辦學(xué)校，近兩年在校生均接近3000人；宣城市廣業(yè)高級(jí)職業(yè)中學(xué)和安徽文源職業(yè)技術(shù)學(xué)校為民辦職校，辦學(xué)能力也在1500人以上。四所中職學(xué)校中，宣城市信息工程學(xué)校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、國(guó)家級(jí)中等職業(yè)教育改革和發(fā)展示范學(xué)校，宣城市生物工程學(xué)校和宣城市廣業(yè)高級(jí)職業(yè)中學(xué)是安徽省示范中等職業(yè)學(xué)校。近兩年，全區(qū)中等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模接近9000人。根據(jù)2016年宣州區(qū)中職教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整方案，將市生物工程學(xué)校與宣州區(qū)孫埠高中整合，新的市生物工程學(xué)校辦學(xué)規(guī)?？蛇_(dá)5000以上，屆時(shí)，宣州區(qū)中等職業(yè)教育總體辦學(xué)規(guī)模將突破10000人。目前，宣州區(qū)高中階段教育除了4所中等職業(yè)學(xué)校，還有宣城市二中、宣城三中、水陽(yáng)高中、孫埠高中、華星雙語(yǔ)學(xué)校（民辦）、文鼎中學(xué)（民辦）、宣城十三中（民辦）等7所普通高中，再加上宣城中學(xué)，可見(jiàn)，宣州區(qū)高中階段教育結(jié)構(gòu)存在職普發(fā)展不平衡現(xiàn)象。2015年，全區(qū)中職學(xué)校在校生總數(shù)為12199人（含市直），普通高中在校生為13427人（含宣城中學(xué)），中職在校生占高中階段學(xué)生總數(shù)比例為476；而2016年，全區(qū)中職學(xué)校在校生總數(shù)為10957人（含市直），普通高中在校生為12928人（含宣城中學(xué)），中職在校生占高中階段學(xué)生總數(shù)比例僅為4587。2015年，宣州區(qū)中職招生4102人（含市直學(xué)校），普高招生4113人（含宣城中學(xué)），高中階段學(xué)校招生總數(shù)為8215人，高中階段招生普職比為50074993；2016年，宣州區(qū)中職招生3709人（含市直學(xué)校），普高招生4167人（含宣城中學(xué)），高中階段學(xué)校招生總數(shù)為7876人，高中階段招生普職比為52914709，普職比較上年度有所變化，中職教育所占比例略有下滑。12設(shè)施設(shè)備。2015年，宣州區(qū)中職學(xué)校在校學(xué)生數(shù)12199人（不含市職為7569人），占地面積387347M，生均占地面積3175M；校舍建筑面積為244810M，生均建筑面積2007M；中職學(xué)校儀器設(shè)備總值為3666萬(wàn)元，生均值為3005元；中職文化、學(xué)習(xí)學(xué)校文化，宣傳學(xué)校文化；開(kāi)展了“文明禮貌”專(zhuān)題教育活動(dòng)，把每年三月份確定為“文明禮貌月”，舉行文明禮貌主題班會(huì)，做“互相關(guān)愛(ài)”、“文明禮儀”等報(bào)告，促進(jìn)了學(xué)生文明行為文明素養(yǎng)的提高；舉辦心理健康主題班會(huì)，聘請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家到學(xué)校舉行心理輔導(dǎo)講座，提高了人際交往、從容面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的心理承受能力；學(xué)校還請(qǐng)宣城市公安局領(lǐng)導(dǎo)到校做青少年成長(zhǎng)及其成長(zhǎng)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題法制報(bào)告，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法意識(shí)。學(xué)校組織了學(xué)生的德育知識(shí)競(jìng)賽、“邁好中職第一步”演講比賽、“讀書(shū)先立志”演講會(huì)。聘請(qǐng)區(qū)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)到校作了“孝心獻(xiàn)給父母，忠心報(bào)效祖國(guó)”報(bào)告，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，掌握多項(xiàng)技能，才是報(bào)效祖國(guó)、報(bào)答父母的最好方式。（2）針對(duì)學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)自信心教育。特殊的“金字塔”式的學(xué)生生源結(jié)構(gòu)，給學(xué)校學(xué)生管理工作增加了很大的難度。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差、好動(dòng)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較低、學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重不足的實(shí)際，學(xué)校千方百計(jì)采取措施加強(qiáng)學(xué)生自信心的培養(yǎng)和教育。生物工程學(xué)校在每個(gè)年級(jí)每個(gè)班都舉行“我一定能行”演講比賽，在班級(jí)中召開(kāi)“我能行、我一定能行”主題班會(huì)，課前舉行“五分鐘才藝展示”都是為了促進(jìn)學(xué)生的自信心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是在學(xué)生大會(huì)上，在升旗儀式上，在深入到班級(jí)的講話中，反復(fù)論述提高學(xué)生的自信心問(wèn)題。學(xué)校還在教學(xué)主干道、教學(xué)樓、行政樓前張掛了多幅富有鼓舞性的大型宣傳標(biāo)語(yǔ)，提高了學(xué)生的自信心，改變了學(xué)生的精神面貌，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，教學(xué)成效顯著提高。廣業(yè)職高開(kāi)展了學(xué)生儀表儀容整治，繼續(xù)開(kāi)展“文明校園我有責(zé)”活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生會(huì)和值星班組織建設(shè)，學(xué)生自主管理能力得到提高。整個(gè)校園呈現(xiàn)積極向上氛圍，好人好事天天都有，學(xué)生比較遵紀(jì)守規(guī)，文明禮貌，受到同行的高度稱(chēng)贊。（3）不斷創(chuàng)新，探索特色化發(fā)展的道路。信息工程學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，由2011年的一個(gè)吉他社團(tuán)，發(fā)展到現(xiàn)在含街舞、輪滑、中國(guó)舞等在內(nèi)的六大社團(tuán)，極大地活躍了校園文化生活，提升了學(xué)生的素養(yǎng)。學(xué)生理論學(xué)習(xí)滿意度、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)滿意度、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度、校園文化與社團(tuán)活動(dòng)滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度、畢業(yè)生對(duì)學(xué)校滿意度均達(dá)到95以上。生物工程學(xué)校堅(jiān)持“特色立?！钡姆铰?，把音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、信息技術(shù)、列為必修課。在實(shí)際工作中，不斷探索具有學(xué)校特色的發(fā)展道路，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。在全校學(xué)生中選拔興趣濃厚的學(xué)生組建特長(zhǎng)班，創(chuàng)辦各種學(xué)校社團(tuán)組織，吸引學(xué)生到校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、文學(xué)社、書(shū)法協(xié)會(huì)、繪畫(huà)協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)等組織中工作，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，讓能力在活動(dòng)中鍛煉，讓素質(zhì)在工

簡(jiǎn)介：天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)規(guī)劃課題天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告課題批準(zhǔn)號(hào)課題名稱(chēng)課題負(fù)責(zé)人所在單位填表日期天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)秘書(shū)處制2015年11月2二、開(kāi)題報(bào)告要點(diǎn)題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右，（可加頁(yè)）。課題負(fù)責(zé)人簽名年月日

簡(jiǎn)介：論高職英語(yǔ)教育的職業(yè)性、開(kāi)放性和實(shí)踐性【摘要】目前高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀“費(fèi)時(shí)低效”，要轉(zhuǎn)變這種局面，必須正視高職英語(yǔ)教育的職業(yè)性、開(kāi)放性和實(shí)踐性。本文就這三點(diǎn)給出一些實(shí)質(zhì)性的建議。【關(guān)鍵詞】高職教育；大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)；職業(yè)能力一、高職英語(yǔ)教育的職業(yè)性（1）開(kāi)設(shè)職業(yè)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力。職業(yè)英語(yǔ)指用于正式工作場(chǎng)合的英語(yǔ)。它具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，其更注重語(yǔ)言交流能力和運(yùn)用能力，更強(qiáng)調(diào)一個(gè)人在現(xiàn)代工作環(huán)境的綜合語(yǔ)言能力。職業(yè)英語(yǔ)是為職場(chǎng)中人或即將進(jìn)入職場(chǎng)的畢業(yè)生準(zhǔn)備的，掌握了職業(yè)英語(yǔ)能力，進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)就可以使用。所以，高職英語(yǔ)教學(xué)不僅應(yīng)傳授英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且還應(yīng)傳授職業(yè)崗位所需英語(yǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，在日常的教學(xué)工作中應(yīng)將職業(yè)英語(yǔ)融入通用英語(yǔ)教學(xué)中，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯服務(wù)。（2）了解文化差異，拓展跨文化交際能力。語(yǔ)言是文化的載體。無(wú)論是課堂教學(xué)還是課后學(xué)習(xí)，都應(yīng)幫助學(xué)生熟悉英語(yǔ)文化，了解工作場(chǎng)景所涉及的文化現(xiàn)象。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)文章背景介紹英美文化，通過(guò)課外學(xué)習(xí)了解商務(wù)活動(dòng)中跨文化差異，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，組織學(xué)生參觀外資企業(yè)，讓學(xué)生親身感受外企文化，拓展跨文化交際能力，為學(xué)生走上職業(yè)崗位做好充分準(zhǔn)備。（3）強(qiáng)化語(yǔ)域概念，重視職場(chǎng)英語(yǔ)詞匯習(xí)得。商務(wù)英語(yǔ)對(duì)旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在英語(yǔ)教學(xué)中除重視學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加涉外導(dǎo)游證和中級(jí)口譯考試，使學(xué)生英語(yǔ)口頭表達(dá)能力達(dá)到未來(lái)職業(yè)崗位的需求。三、高職英語(yǔ)教育的實(shí)踐性（1）在日常生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。隨著我國(guó)加入國(guó)際化的行列，英語(yǔ)在我們的生活中無(wú)處不在，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接觸英語(yǔ)。我們可以利用電視，電腦，街頭廣告，新聞，報(bào)紙來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，我們可利用生活情境中的一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。（2）利用跨文化交際培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力。中國(guó)加入WTO后，我們與世界各國(guó)的聯(lián)系越來(lái)越密切，同時(shí)對(duì)外語(yǔ)人才的需求量加大。所以我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)校的學(xué)習(xí)，應(yīng)走出校門(mén)，在社會(huì)中鍛煉英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐能力。我們國(guó)家一些大型活動(dòng)的舉辦都需要大量自愿者。學(xué)生可通過(guò)真實(shí)語(yǔ)言交流情境學(xué)習(xí)英語(yǔ)、鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力。因此，高職學(xué)生可利用此機(jī)會(huì)鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。（3）通過(guò)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力。職業(yè)教育主要任務(wù)是把學(xué)生引入工作系統(tǒng)，而不是知識(shí)系統(tǒng)。英語(yǔ)是一種實(shí)用技能，應(yīng)將課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。高職學(xué)生普遍對(duì)純知識(shí)講授不感興趣，他們傾向于“做中學(xué)”，如讓學(xué)生撰寫(xiě)求職簡(jiǎn)歷，模擬求職面試，進(jìn)行商務(wù)模擬談判。可通過(guò)“行動(dòng)導(dǎo)向”突出實(shí)踐，讓學(xué)生參加力所能及的涉外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生職業(yè)崗位英語(yǔ)應(yīng)用能力。參考文獻(xiàn)1趙志群職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合課程的兩個(gè)基本特征J教育與職

簡(jiǎn)介：淺談高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德誠(chéng)信教育摘要高校會(huì)計(jì)教育為社會(huì)輸送了大量的初中級(jí)會(huì)計(jì)人才，然而，高校作為會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的首要環(huán)節(jié)，卻忽視了職業(yè)道德誠(chéng)信的培養(yǎng)。本文從會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的必要性入手，針對(duì)高校會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的特點(diǎn)、局限性以及必要性等方面，對(duì)我國(guó)高校會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的問(wèn)題做出了探討并提出相應(yīng)的措施。關(guān)鍵詞高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德誠(chéng)信教育中圖分類(lèi)號(hào)E2325文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)近年來(lái)，美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)家在面對(duì)“誠(chéng)信”的話題時(shí)，顯現(xiàn)出注重和加強(qiáng)管理倫理學(xué)教學(xué)及研究的新動(dòng)向。國(guó)內(nèi)對(duì)于職業(yè)倫理道德的塑造也給予諸多的關(guān)注，如何審視高校會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。我國(guó)會(huì)計(jì)高等教育已經(jīng)體現(xiàn)了“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要”的指導(dǎo)思想。會(huì)計(jì)是一門(mén)管理學(xué)科，我們?cè)诟咝?huì)計(jì)教育中必須灌輸這樣的理念，即“管理，崇尚倫理道德”。會(huì)計(jì)誠(chéng)信呼喚誠(chéng)信教育，作為構(gòu)筑會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)該將職業(yè)倫理道德提升到應(yīng)有的高度。高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)職業(yè)道德教育的必要性有利于提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)一個(gè)人的知識(shí)和才能能否造福人類(lèi)，往往取決于他的人格定位和道取向和行為規(guī)范，進(jìn)而培養(yǎng)掌握專(zhuān)有知識(shí)技能和具備相應(yīng)的職業(yè)道德修養(yǎng)與品質(zhì)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。高校會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育有著如下特點(diǎn)。（一）教育階段的承前啟后性從發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，誠(chéng)信教育對(duì)于受教育者而言應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。高校會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育，是建立在已有的一般或泛化的誠(chéng)信教育的基礎(chǔ)上，并在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)深化拓展的一項(xiàng)教育理論研究與實(shí)踐活動(dòng)。高校的會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生踏上會(huì)計(jì)工作崗位提供道德倫理的品質(zhì)素養(yǎng)支撐。（二）教育對(duì)象的特定性廣義的誠(chéng)信教育，涵蓋了各個(gè)層次的人群，而高校會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的對(duì)象只是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生。大學(xué)階段是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀與世界觀日益成熟與完善的關(guān)鍵時(shí)期，而這些價(jià)值取向及人生目標(biāo)的培養(yǎng)不應(yīng)流于泛泛的形式教育，而要與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，即會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能教育與會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育互為融合、相輔相成。（三）教育內(nèi)容的融合性高校會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的施行，必須將專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)道德密切結(jié)合，不應(yīng)單純講求會(huì)計(jì)誠(chéng)信，而應(yīng)將會(huì)計(jì)政策的選擇、會(huì)計(jì)行為的實(shí)施、經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)等與會(huì)計(jì)誠(chéng)信的道德認(rèn)知、會(huì)計(jì)誠(chéng)信的道德情感、會(huì)計(jì)誠(chéng)信的道德行為相協(xié)同。三、高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系及會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的局限性基于我國(guó)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系分析，可以了解會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的狀況。

簡(jiǎn)介：淺論發(fā)展職業(yè)教育與特色經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)摘要職業(yè)教育的發(fā)展要走現(xiàn)代化、專(zhuān)業(yè)化、特色化的道路，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全面進(jìn)步。要正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育與特色經(jīng)濟(jì)之間的辯證關(guān)系，研究職業(yè)教育與特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀，探求實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與特色經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)互動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的有效路徑。關(guān)鍵詞職業(yè)教育特色經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出“努力辦好人民滿意的教育”，“要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”1。職業(yè)教育的現(xiàn)代化其中一個(gè)重要內(nèi)容就是職業(yè)教育特色化，即圍繞特色經(jīng)濟(jì)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化、特色化的職業(yè)教育類(lèi)型和模式。因此，要遵循科學(xué)發(fā)展、有效發(fā)展的規(guī)律，分析職業(yè)教育與特色經(jīng)濟(jì)的辯證關(guān)系，正視職業(yè)教育與特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與特色經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。一、我國(guó)職業(yè)教育與特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的主要問(wèn)題（一）職業(yè)學(xué)校方面的問(wèn)題1、職業(yè)學(xué)校的定位不明確，不能很好適應(yīng)特色經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。一些職業(yè)學(xué)校在對(duì)自身的定位和發(fā)展戰(zhàn)略的選擇上存在一些誤區(qū)，辦學(xué)方向和目標(biāo)未充分考慮為特色經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，辦學(xué)模式趨同缺乏個(gè)性，無(wú)法滿足本特色的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多方面需求，集中表現(xiàn)在辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)方式上缺乏自身的特色。在辦學(xué)定位上普遍存在著追求也忽視了職業(yè)學(xué)校的個(gè)性與特點(diǎn)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)價(jià)值取向偏離；在評(píng)價(jià)模式上封閉，一般都是按照國(guó)家預(yù)先制定的方針政策來(lái)確定評(píng)價(jià)目標(biāo)，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行具體的分解并規(guī)定相應(yīng)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)判斷被評(píng)對(duì)象。此評(píng)價(jià)過(guò)程缺乏被評(píng)對(duì)象的主體性參與，并且評(píng)價(jià)結(jié)果未向社會(huì)公布，缺少應(yīng)有的溝通和反饋；在評(píng)價(jià)功能上狹窄，過(guò)于強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的管理功能，淡化評(píng)價(jià)調(diào)控、溝通功能。（二）特色經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題1、發(fā)展不平衡。我國(guó)特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，尤其中西部一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)建立在以第一產(chǎn)業(yè)為主、第二產(chǎn)業(yè)有所發(fā)展、第三產(chǎn)業(yè)尚未形成相應(yīng)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要依靠資本和勞動(dòng)投人而不是依靠科技進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高基礎(chǔ)上。經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，對(duì)職業(yè)教育的投入必然是捉襟見(jiàn)肘。2、專(zhuān)業(yè)人才缺乏。特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，離開(kāi)專(zhuān)業(yè)人才的支撐，特色經(jīng)濟(jì)必然難以為繼。第一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要農(nóng)林牧漁等各種有知識(shí)、有技能、有經(jīng)驗(yàn)的技師，第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要各科懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理以及技術(shù)熟練的工人，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要具有良好職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平的從業(yè)人員。專(zhuān)業(yè)人才的缺失，既制約了地方特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展效益和速度，也進(jìn)一步造成職業(yè)教育的發(fā)展缺乏足夠和必要的師資力量與培訓(xùn)能力。二、職業(yè)教育與特色經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的路徑職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線的技術(shù)適用型、技能型人才的社會(huì)公益事業(yè)，本質(zhì)上就是堅(jiān)持以育人為本，努力為學(xué)生的

簡(jiǎn)介：探析高等職業(yè)院校中的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育摘要加強(qiáng)高職生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，是提升高職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的突破口。高職生創(chuàng)業(yè)前須做好心理素質(zhì)、知識(shí)才能、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、啟動(dòng)資金等方面的準(zhǔn)備工作，因此，高職院?？梢詮呐囵B(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系、組織創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、給予創(chuàng)業(yè)政策優(yōu)惠等幾個(gè)方面著手，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育。關(guān)鍵詞高職創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)教育ABSTRACTTOSTRENGTHENTHEVOCATIONALCOLLEGESTUDENTSCAREERGUIDANCEEDUCATIONISTOENHANCETHECOMPETITIVENESSOFVOCATIONALCOLLEGESTUDENTSTHEBREACHHIGHERVOCATIONALCOLLEGESTUDENTSENTREPRENEURSHIPMUSTBEDONEBEFETHEPSYCHOLOGICALQUALITYKNOWLEDGEABILITYENTREPRENEURIALPROJECTSSUCHASTHECAPITALTHATSTARTTOPREPARETHEWKTHEREFEHIGHERVOCATIONALCOLLEGESCANCULTIVATEENTREPRENEURIALQUALITIESCONSTRUCTINGTHEENTREPRENEURSHIPEDUCATIONSYSTEMGANIZATIONOFTRAININGACTIVITIESGIVETHEENTREPRENEURSHIPEDUCATIONENTREPRENEURSHIPPOLICYOFFERSSEVERALASPECTSENTREPRENEURSHIPGUIDANCEEDUCATIONKEYWDSHIGHERVOCATIONALPREPARATIONOFENTREPRENEURSHIPEDUCATION具備扎實(shí)深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富全面的非專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣才能正確分析形勢(shì)和創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以遠(yuǎn)大而敏銳的目光認(rèn)清事物的本質(zhì)，樹(shù)立并實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。二是應(yīng)具備相關(guān)的商業(yè)知識(shí)與法律知識(shí)。一旦選擇了自主創(chuàng)業(yè)，就要“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，缺乏豐富的商業(yè)知識(shí)與經(jīng)營(yíng)之道，就難以把握商機(jī)，甚至開(kāi)展不了業(yè)務(wù)。例如，要辦飯店就要懂食品衛(wèi)生知識(shí)，要經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)就要懂商品成本、利潤(rùn)、批發(fā)、零售等基本知識(shí)，還要懂工商稅務(wù)知識(shí)，才能辦齊各種手續(xù)，合法經(jīng)營(yíng)，依法納稅。三是應(yīng)具備一定的管理知識(shí)，如人事管理、資金和財(cái)務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理等。四是要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、組織能力和管理能力。3、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目準(zhǔn)備。要想創(chuàng)業(yè)，總要選擇自己熟悉的、有專(zhuān)長(zhǎng)的項(xiàng)目或行業(yè)。高職生應(yīng)有計(jì)劃、有目的地深入企業(yè)及市場(chǎng)參觀考察，拓寬思路，開(kāi)闊眼界，然后利用寒暑假到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉?？稍诮處熤笇?dǎo)下進(jìn)行尋找經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)、設(shè)計(jì)店面、給企業(yè)取名字、判斷銷(xiāo)售目標(biāo)、討論預(yù)算、策劃廣告等演練，也可設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的企業(yè)，系統(tǒng)、細(xì)致地列出在創(chuàng)建過(guò)程中可能會(huì)遇到的難題，獨(dú)立尋求有針對(duì)性的解決方案，并請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)析、指導(dǎo)，為以后創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。4、啟動(dòng)資金準(zhǔn)備。有些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不需要資金或僅需少量資金，但擁有的資金越多，可供選擇的余地就越大。資金來(lái)源可以通過(guò)各種渠道籌措，如利用自有資金、集資、貸款或與他人合伙等。高職生可通過(guò)在校期間的勤工儉學(xué)、寒暑假打工積累一部分資金，也可與同學(xué)合伙集資或向父母借款，國(guó)家和地方政府為了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，也會(huì)提供小額

簡(jiǎn)介：1建設(shè)功能型中職學(xué)校建設(shè)功能型中職學(xué)校共享職業(yè)教育成果共享職業(yè)教育成果太谷縣職業(yè)中學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃（20162020年）太谷縣職業(yè)中學(xué)從1983年建校以來(lái)，在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教職員工的共同努力下，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心，以提高全面素質(zhì)為基礎(chǔ)的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本，滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求和青少年可持續(xù)發(fā)展需求的辦學(xué)思路，堅(jiān)持產(chǎn)校合一的辦學(xué)模式，學(xué)校取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，取得了驕人的成績(jī)，逐漸受到了社會(huì)各界的認(rèn)可和贊賞。從2009年學(xué)校喜遷新址到2012年國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|來(lái)校調(diào)研視察，學(xué)校的發(fā)展可謂日新月異。特別是2012年10月王福貴同志上任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行重組以來(lái)，學(xué)校深刻理解黨的十八大提出的“努力辦好人民滿意的教育”這一共同目標(biāo)，緊緊圍繞學(xué)校提出的“讓每一個(gè)職中人充分享受職業(yè)教育成果”這一核心價(jià)值觀，以示范校項(xiàng)目建設(shè)為支撐，以學(xué)校管理五星級(jí)驗(yàn)收為標(biāo)準(zhǔn)，以建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)技術(shù)技能人才、服務(wù)人的全面發(fā)展為突破口，繼續(xù)實(shí)施功能型管理，加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，以更大的步子，更快的速度，促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。為了能夠進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的要求，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）山西省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）和晉中市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20112020）精神，立足學(xué)校實(shí)際，經(jīng)2016年1月8日經(jīng)第六屆第七次教職工代表大會(huì)審議，制定本規(guī)劃。第一部分第一部分“十三五”規(guī)劃背景分析“十三五”規(guī)劃背景分析一、外部環(huán)境一、外部環(huán)境（一）背景分析1國(guó)家層面國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育3控技術(shù)應(yīng)用、焊接技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)、中餐烹飪與營(yíng)養(yǎng)膳食、高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理、電子商務(wù)、客戶信息服務(wù)、物流服務(wù)與管理、旅游服務(wù)與管理等14個(gè)專(zhuān)業(yè)。其中焊接技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等四個(gè)專(zhuān)業(yè)為國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。（二）學(xué)?，F(xiàn)狀我校在基本實(shí)現(xiàn)第三次創(chuàng)業(yè)目標(biāo)后，已成為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、全國(guó)首批中等職業(yè)教育德育工作實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)半工半讀試點(diǎn)學(xué)校、山西省職業(yè)教育管理五星級(jí)學(xué)校和國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，辦學(xué)層次上了一個(gè)新臺(tái)階，但辦學(xué)水平和辦學(xué)模式亟待進(jìn)一步提高和轉(zhuǎn)型，才能提升我校的競(jìng)爭(zhēng)力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。第二部分第二部分“十三五”規(guī)劃指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)及基本思路“十三五”規(guī)劃指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)及基本思路一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想學(xué)校將繼續(xù)以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)決落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（20142020年）、國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定及省、市、縣職教工作會(huì)議精神，堅(jiān)持堅(jiān)持“以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，升學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)并舉”的辦學(xué)方向，積極樹(shù)立提高崗位管理質(zhì)量的責(zé)任意識(shí)和以特色打造品牌、以文化提高品味的發(fā)展意識(shí)；優(yōu)化教學(xué)秩序，凈化育人環(huán)境，打造五星級(jí)管理學(xué)校，走職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展之路，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。二、總體目標(biāo)二、總體目標(biāo)建設(shè)現(xiàn)代功能型中職學(xué)校建設(shè)現(xiàn)代功能型中職學(xué)校1目標(biāo)建設(shè)現(xiàn)代功能型中職學(xué)校，發(fā)揮人、事、物功能，實(shí)現(xiàn)人盡其才，物盡其用。2內(nèi)涵（1）踐行核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)職中精神，發(fā)揮校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作方法、工作口號(hào)等在學(xué)校建設(shè)中的功能，構(gòu)建學(xué)校價(jià)值觀體系。

簡(jiǎn)介：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與中等職業(yè)教育摘要本文從中等職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā)，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，提出了中等職業(yè)教育現(xiàn)代教學(xué)方法必須緊密?chē)@中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)以教師為指導(dǎo)、以學(xué)習(xí)者為中心、以實(shí)踐為主線的現(xiàn)代教育理念，充分體現(xiàn)中等職業(yè)教育現(xiàn)代教學(xué)方法的時(shí)代性和職業(yè)性。關(guān)鍵詞中等職業(yè)教育，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教學(xué)方法ABSTRACTINTHISPAPERTHEACTERISTICSOFTHEVOCATIONALEDUCATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFCONSTRUCTIVISMLEARNINGTHEYASAFOUNDATIONPUTSFWARDTHESECONDARYVOCATIONALEDUCATIONMODERNTEACHINGMETHODMUSTBEFOCUSINGONTHESECONDARYVOCATIONALEDUCATIONTRAININGTARGETREFLECTINTHEGUIDELINESLEARNERSASTHECENTREREGARDASTHEMAINLINEOFMODERNEDUCATIONPRACTICECONCEPTFULLYEMBODIESSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONMODERNTEACHINGMETHODOFTHETIMESPROFESSIONALKEYWDSSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONCONSTRUCTIVISMLEARNINGTHEYTEACHINGMETHOD中圖分類(lèi)號(hào)G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)第二，技術(shù)技能性職業(yè)教育技術(shù)技能性，是由培養(yǎng)目標(biāo)所決定的。職業(yè)教育培養(yǎng)的畢業(yè)生主要是直接進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。盡管隨著終身學(xué)習(xí)體系和教育“立交橋”的建立，職業(yè)教育將不再也不應(yīng)該是“斷層”的教育，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以繼續(xù)升入到高一級(jí)學(xué)校深造，這種趨勢(shì)還會(huì)發(fā)展，升學(xué)的人數(shù)還會(huì)增加，這是教育發(fā)展所必需的，但是和直接進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的學(xué)生相比較，直接升學(xué)的這部分學(xué)生畢竟還是少數(shù)。因此，只有讓職業(yè)教育的畢業(yè)生掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)和熟練的技能，才能勝任就業(yè)崗位需要。這也是職業(yè)教育的本質(zhì)要求。社會(huì)對(duì)人才的需求是多種多樣的，培養(yǎng)人才的教育應(yīng)該有所側(cè)重，有所分工。第三，市場(chǎng)導(dǎo)向性影響職業(yè)教育的市場(chǎng)因素很多，有生源市場(chǎng)、資本市場(chǎng)、資源市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)，等等。而其中最重要的是勞動(dòng)力市場(chǎng)。從某種意義上講，勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展具有決定性。發(fā)展職業(yè)教育必須考慮學(xué)生的充分就業(yè)，這是衡量職業(yè)教育成功與否的關(guān)鍵。二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義CONSTRUCTIVISM也譯作結(jié)構(gòu)主義，從學(xué)習(xí)的含義（即關(guān)于什么是學(xué)習(xí)）與學(xué)習(xí)的方法（即關(guān)于如何進(jìn)行學(xué)習(xí)）這兩個(gè)方面簡(jiǎn)要說(shuō)明建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：宣州區(qū)宣州區(qū)20162016年中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告年中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告宣州區(qū)教體局（2016年12月）11基本情況基本情況11規(guī)模和結(jié)構(gòu)。宣州區(qū)共有中等職業(yè)學(xué)校四所，宣城市信息工程學(xué)校和宣城市生物工程學(xué)校為公辦學(xué)校，近兩年在校生均接近3000人；宣城市廣業(yè)高級(jí)職業(yè)中學(xué)和安徽文源職業(yè)技術(shù)學(xué)校為民辦職校，辦學(xué)能力也在1500人以上。四所中職學(xué)校中，宣城市信息工程學(xué)校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、國(guó)家級(jí)中等職業(yè)教育改革和發(fā)展示范學(xué)校，宣城市生物工程學(xué)校和宣城市廣業(yè)高級(jí)職業(yè)中學(xué)是安徽省示范中等職業(yè)學(xué)校。近兩年，全區(qū)中等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模接近9000人。根據(jù)2016年宣州區(qū)中職教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整方案，將市生物工程學(xué)校與宣州區(qū)孫埠高中整合，新的市生物工程學(xué)校辦學(xué)規(guī)?？蛇_(dá)5000以上，屆時(shí)，宣州區(qū)中等職業(yè)教育總體辦學(xué)規(guī)模將突破10000人。目前，宣州區(qū)高中階段教育除了4所中等職業(yè)學(xué)校，還有宣城市二中、宣城三中、水陽(yáng)高中、孫埠高中、華星雙語(yǔ)學(xué)校（民辦）、文鼎中學(xué)（民辦）、宣城十三中（民辦）等7所普通高中，再加上宣城中學(xué)，可見(jiàn)，宣州區(qū)高中階段教育結(jié)構(gòu)存在職普發(fā)展不平衡現(xiàn)象。2015年，全區(qū)中職學(xué)校在校生總數(shù)為12199人（含市直），普通高中在校生為13427人（含宣城中學(xué)），中職在校生占高中階段學(xué)生總數(shù)比例為476；而2016年，全區(qū)中職學(xué)校在校生總數(shù)為10957人（含市直），普通高中在校生為12928人（含宣城中學(xué)），中職在校生占高中階段學(xué)生總數(shù)比例僅為4587。2015年，宣州區(qū)中職招生4102人（含市直學(xué)校），普高招生4113人（含宣城中學(xué)），高中階段學(xué)校招生總數(shù)為8215人，高中階段招生普職比為50074993；2016年，宣州區(qū)中職招生3709人（含市直學(xué)校），普高招生4167人（含宣城中學(xué)），高中階段學(xué)校招生總數(shù)為7876人，高中階段招生普職比為52914709，普職比較上年度有所變化，中職教育所占比例略有下滑。12設(shè)施設(shè)備。2015年，宣州區(qū)中職學(xué)校在校學(xué)生數(shù)12199人（不含市職為7569人），占地面積387347M，生均占地面積3175M；校舍建筑面積為244810M，生均建筑面積2007M；中職學(xué)校儀器設(shè)備總值為3666萬(wàn)元，生均值為3005元；中職文化、學(xué)習(xí)學(xué)校文化，宣傳學(xué)校文化；開(kāi)展了“文明禮貌”專(zhuān)題教育活動(dòng)，把每年三月份確定為“文明禮貌月”，舉行文明禮貌主題班會(huì)，做“互相關(guān)愛(ài)”、“文明禮儀”等報(bào)告，促進(jìn)了學(xué)生文明行為文明素養(yǎng)的提高；舉辦心理健康主題班會(huì)，聘請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家到學(xué)校舉行心理輔導(dǎo)講座，提高了人際交往、從容面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的心理承受能力；學(xué)校還請(qǐng)宣城市公安局領(lǐng)導(dǎo)到校做青少年成長(zhǎng)及其成長(zhǎng)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題法制報(bào)告，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法意識(shí)。學(xué)校組織了學(xué)生的德育知識(shí)競(jìng)賽、“邁好中職第一步”演講比賽、“讀書(shū)先立志”演講會(huì)。聘請(qǐng)區(qū)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)到校作了“孝心獻(xiàn)給父母，忠心報(bào)效祖國(guó)”報(bào)告，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，掌握多項(xiàng)技能，才是報(bào)效祖國(guó)、報(bào)答父母的最好方式。（2）針對(duì)學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)自信心教育。特殊的“金字塔”式的學(xué)生生源結(jié)構(gòu)，給學(xué)校學(xué)生管理工作增加了很大的難度。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差、好動(dòng)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較低、學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重不足的實(shí)際，學(xué)校千方百計(jì)采取措施加強(qiáng)學(xué)生自信心的培養(yǎng)和教育。生物工程學(xué)校在每個(gè)年級(jí)每個(gè)班都舉行“我一定能行”演講比賽，在班級(jí)中召開(kāi)“我能行、我一定能行”主題班會(huì)，課前舉行“五分鐘才藝展示”都是為了促進(jìn)學(xué)生的自信心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是在學(xué)生大會(huì)上，在升旗儀式上，在深入到班級(jí)的講話中，反復(fù)論述提高學(xué)生的自信心問(wèn)題。學(xué)校還在教學(xué)主干道、教學(xué)樓、行政樓前張掛了多幅富有鼓舞性的大型宣傳標(biāo)語(yǔ)，提高了學(xué)生的自信心，改變了學(xué)生的精神面貌，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，教學(xué)成效顯著提高。廣業(yè)職高開(kāi)展了學(xué)生儀表儀容整治，繼續(xù)開(kāi)展“文明校園我有責(zé)”活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生會(huì)和值星班組織建設(shè)，學(xué)生自主管理能力得到提高。整個(gè)校園呈現(xiàn)積極向上氛圍，好人好事天天都有，學(xué)生比較遵紀(jì)守規(guī)，文明禮貌，受到同行的高度稱(chēng)贊。（3）不斷創(chuàng)新，探索特色化發(fā)展的道路。信息工程學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，由2011年的一個(gè)吉他社團(tuán)，發(fā)展到現(xiàn)在含街舞、輪滑、中國(guó)舞等在內(nèi)的六大社團(tuán)，極大地活躍了校園文化生活，提升了學(xué)生的素養(yǎng)。學(xué)生理論學(xué)習(xí)滿意度、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)滿意度、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度、校園文化與社團(tuán)活動(dòng)滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度、畢業(yè)生對(duì)學(xué)校滿意度均達(dá)到95以上。生物工程學(xué)校堅(jiān)持“特色立?！钡姆铰?，把音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、信息技術(shù)、列為必修課。在實(shí)際工作中，不斷探索具有學(xué)校特色的發(fā)展道路，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。在全校學(xué)生中選拔興趣濃厚的學(xué)生組建特長(zhǎng)班，創(chuàng)辦各種學(xué)校社團(tuán)組織，吸引學(xué)生到校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、文學(xué)社、書(shū)法協(xié)會(huì)、繪畫(huà)協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)等組織中工作，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，讓能力在活動(dòng)中鍛煉，讓素質(zhì)在工

簡(jiǎn)介：對(duì)發(fā)展職業(yè)教育的幾點(diǎn)思考【摘要】職業(yè)教育是國(guó)民教育的重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視和關(guān)心職業(yè)教育工作，出臺(tái)了許多助學(xué)政策，各地政府以此為契機(jī)，積極貫徹落實(shí)，全國(guó)上下呈現(xiàn)出一片繁榮發(fā)展之貌?，F(xiàn)以筆者工作所在地山西省呂梁市孝義教育局為例，談?wù)剬?duì)職業(yè)教育情況發(fā)展的認(rèn)識(shí)。【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育教育局教育發(fā)展一、孝義市教育局職業(yè)教育發(fā)展情況孝義市教育局本著“以就業(yè)為指導(dǎo)，以服務(wù)為宗旨“的指導(dǎo)思想，以興建孝義市職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大好形勢(shì)為動(dòng)力，以提高全市教育教學(xué)質(zhì)量為工作重點(diǎn)，依據(jù)國(guó)、省、地、市有關(guān)職教工作的文件精神，全面貫徹市局工作計(jì)劃，立足本職，不斷加大工作力度。（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)管理，為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。市局領(lǐng)導(dǎo)高度重視職業(yè)教育發(fā)展，定期召開(kāi)職業(yè)教育專(zhuān)題會(huì)議，及時(shí)研究我市職業(yè)教育發(fā)展的方向和走勢(shì)，及時(shí)協(xié)調(diào)我市職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型之間的內(nèi)在聯(lián)系，及時(shí)解決職業(yè)教育發(fā)展中的困難和問(wèn)題。強(qiáng)化宣傳。大力宣傳中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法和山西省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定等關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展的方針政策。我局組織廣大師生上街開(kāi)展宣傳活動(dòng)，全方位、多角度宣傳職設(shè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)。狠抓過(guò)程管理。我局堅(jiān)持抽調(diào)骨干，開(kāi)展每年一度的基層學(xué)校工作大調(diào)研，注重對(duì)職業(yè)教育的督促檢查和評(píng)估考核，進(jìn)一步落實(shí)了職業(yè)學(xué)校的過(guò)程管理，促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校規(guī)范有序發(fā)展。經(jīng)過(guò)近幾年的不懈努力，我市職業(yè)教育發(fā)展取得了一定的成績(jī)，主要標(biāo)志有三方面一是生源爆滿。二是就業(yè)率高。三是市職教中心先后被評(píng)為“山西省重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校“、“山西省德育示范校“、“山西省計(jì)算機(jī)示范專(zhuān)業(yè)“、“呂梁名?！?，并分別被省、市、局授予“職業(yè)教育先進(jìn)集體“。二、目前職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題雖然職業(yè)教育工作在各地都取得了一些成績(jī)，但總體還不能滿足目前經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐及勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，仍然存在一些不容忽視，更不容回避的困難和問(wèn)題，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面（1）認(rèn)識(shí)上的偏差仍制約著職業(yè)教育的發(fā)展。受傳統(tǒng)觀念影響，社會(huì)上重普高，輕職高；重學(xué)歷，輕技能的現(xiàn)象仍較為普遍。讀普高，考名校仍是許多家長(zhǎng)和學(xué)生的執(zhí)著追求，而念職高，學(xué)技術(shù)則成了“行為習(xí)慣差、文化基礎(chǔ)差、家庭條件差“的“三差“學(xué)生的無(wú)奈選擇。（2）體制上的缺陷導(dǎo)致缺乏統(tǒng)籌管理。職業(yè)教育涉及多個(gè)部門(mén)，存在條塊分割、職能交叉、分散管理等問(wèn)題。教育部門(mén)發(fā)學(xué)歷證書(shū)，勞動(dòng)部門(mén)發(fā)職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)，不同行業(yè)又有各自的職業(yè)資格證書(shū)，造成學(xué)生重復(fù)多頭考試。同時(shí)，人才培養(yǎng)與就業(yè)分離，突出表現(xiàn)為“你辦你的學(xué)，我招我的工“，教育、勞動(dòng)、人事、用人單位之間缺乏有效的溝通。

簡(jiǎn)介：公費(fèi)師范生職業(yè)理想教育的實(shí)踐探索與啟公費(fèi)師范生職業(yè)理想教育的實(shí)踐探索與啟示摘要國(guó)家推出師范生免費(fèi)教育政策的核心意義在于吸引優(yōu)秀的學(xué)生樂(lè)于從教、終身從教。為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，6所部屬師范大學(xué)五年來(lái)積極推進(jìn)著師范生教育的改革創(chuàng)新。本文以公費(fèi)師范生職業(yè)理想教育的意義為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)部屬師范大學(xué)開(kāi)展公費(fèi)師范生職業(yè)理想教育實(shí)踐進(jìn)行了重點(diǎn)探索，并結(jié)合當(dāng)前公費(fèi)師范生職業(yè)理想存在的問(wèn)題，對(duì)未來(lái)公費(fèi)師范生培養(yǎng)提出建議。下載關(guān)鍵詞公費(fèi)師范生；職業(yè)理想教育；實(shí)踐探索作者簡(jiǎn)介田麗娜（1982），女，遼寧普蘭店人，東北師范大學(xué)文學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員，研究方向大學(xué)生思想政治教育。中圖分類(lèi)號(hào)G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼ADOI103969JI文章編號(hào)16723309（2011）1216403職業(yè)理想是人們?cè)谝欢ǖ氖澜缬^、人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo)下，對(duì)自己未來(lái)所從事的職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)作出的想象和設(shè)計(jì)。職業(yè)理想作為職業(yè)活動(dòng)的動(dòng)力源泉，對(duì)個(gè)體職業(yè)發(fā)展能起到導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和激勵(lì)的作用。公費(fèi)師范生特指自2007年國(guó)家頒布教育部等部門(mén)關(guān)于教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育實(shí)施辦法（試行）以來(lái)，6所部屬師范大學(xué)所招收的享受?chē)?guó)家免費(fèi)教育政策的師范類(lèi)學(xué)生。對(duì)這些有了定向職業(yè)的公費(fèi)師范生而言，他們的職業(yè)理想是指在一定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo)下，對(duì)自己未來(lái)從事的教師職業(yè)或者教育事業(yè)所做出的想象和設(shè)計(jì)。對(duì)于國(guó)家和師范大學(xué)而言，公費(fèi)師范生的職業(yè)理想教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)期從教、終身從教的職業(yè)信念，向往并追求成為優(yōu)秀教師或教育家。一、公費(fèi)師范生職業(yè)理想教育的意義首先，加強(qiáng)公費(fèi)師范生職業(yè)理想教育是公費(fèi)師范生培養(yǎng)的靈魂所在。溫家寶總理在出席首屆公費(fèi)師范生畢業(yè)典禮時(shí)發(fā)表的重要講話中明確指出“實(shí)施師范生免費(fèi)教育政策，就是向全社會(huì)發(fā)出重視師范教育的強(qiáng)烈信號(hào)，吸引最優(yōu)秀、最有才華的學(xué)生做教師，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀人才終身做教育工作者；就是要進(jìn)一步在全社會(huì)形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教師成為最受尊重、最令人羨慕的職業(yè)?！比绻屓鐣?huì)形成尊師重教的氛圍，首先作為人民教師就應(yīng)該自我發(fā)展成為受社會(huì)尊重的人，不僅要熱愛(ài)教育工作、提高自身素質(zhì)，更要做到“學(xué)高為師、身正為范”。教育部部長(zhǎng)袁貴仁曾說(shuō)“我們國(guó)家不缺教育學(xué)家，缺的是教育家，從某種意義上說(shuō)，教育家可能比科學(xué)家更重要，一個(gè)好教師可以影響一批人、一代人的進(jìn)步，影響一個(gè)地方、一個(gè)地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展?！痹诋?dāng)前中國(guó)，解決教師問(wèn)題特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育教師問(wèn)題，主要的是質(zhì)而不是量。需要吸引更多的人來(lái)當(dāng)教師，更需要吸引更多的真心熱愛(ài)教育、真正懂得教育，把教師不只是當(dāng)作一個(gè)職業(yè)，而是一項(xiàng)事業(yè)，愿意畢生奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的人來(lái)當(dāng)教師。”由此，國(guó)家為了吸引熱衷教育事業(yè)并且熱愛(ài)教育工作的人，出臺(tái)了師范生免費(fèi)教育政策，但為了實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育家，從根本上推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展，仍需加強(qiáng)公費(fèi)師范生2具有特色的職業(yè)理想教育實(shí)踐北京師范大學(xué)創(chuàng)新思路開(kāi)展公費(fèi)師范生師德教育，確立了公費(fèi)師范生的教育原則一是堅(jiān)持學(xué)校特色，充分發(fā)揮學(xué)校百年歷史文化積淀和教師教育資源優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)“愛(ài)國(guó)進(jìn)步、誠(chéng)信質(zhì)樸、求真創(chuàng)新、為人師表”的優(yōu)良傳統(tǒng)，鑄就“學(xué)為人師、行為世范”的育人理念和人格風(fēng)范。二是堅(jiān)持正確導(dǎo)向，公費(fèi)師范生享受?chē)?guó)家政策優(yōu)惠后必須履行國(guó)家義務(wù)，服務(wù)基礎(chǔ)教育。三是堅(jiān)持師范特點(diǎn)，通過(guò)培養(yǎng)教育，使學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)教育事業(yè)、長(zhǎng)期從教、終身從教的職業(yè)理想和職業(yè)情感。北京師范大學(xué)努力創(chuàng)新活動(dòng)形式、豐富活動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，通過(guò)加強(qiáng)三項(xiàng)專(zhuān)題教育、組織三項(xiàng)互助活動(dòng)、推進(jìn)“六個(gè)一”教育工程等工作的開(kāi)展，吸引了大批師范生參與其中，不斷增強(qiáng)公費(fèi)師范生的責(zé)任感和使命感。東北師范大學(xué)組織了“五項(xiàng)導(dǎo)引”為主題的入學(xué)教育活動(dòng)，幫助他們理解政策、了解教師角色、感悟師魂，最終確立愛(ài)教樂(lè)教、甘于從教的職業(yè)理想。政策導(dǎo)引組織學(xué)校、學(xué)院、個(gè)體三個(gè)層面的入學(xué)教育，解讀關(guān)于師范生免費(fèi)教育政策所涵蓋的權(quán)利與義務(wù)，對(duì)學(xué)生自身以及社會(huì)的意義；典范導(dǎo)引“理想與成才報(bào)告團(tuán)”報(bào)告會(huì)，由自強(qiáng)不息的學(xué)生代表和畢業(yè)后在基礎(chǔ)教育教師崗位表現(xiàn)優(yōu)異的老成員組成由身邊人帶動(dòng)身邊人；師魂導(dǎo)引開(kāi)展“時(shí)代與師魂”大討論，促進(jìn)公費(fèi)師范生形成“充滿愛(ài)、能吃苦、肯奉獻(xiàn)”的當(dāng)代教師核心價(jià)值取向；學(xué)習(xí)生活導(dǎo)引為每名公費(fèi)師范生配備一名學(xué)科專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、一名專(zhuān)職輔導(dǎo)員和一名課外輔導(dǎo)員，提供從課程學(xué)習(xí)到教學(xué)時(shí)間的全過(guò)程指導(dǎo)；職業(yè)情境導(dǎo)引實(shí)施了“每班一校”結(jié)對(duì)工程，通過(guò)各種活動(dòng)，不斷加深公費(fèi)師范生對(duì)教師職業(yè)的領(lǐng)悟與理解。華東師范大學(xué)成立了孟憲承書(shū)院，讓公費(fèi)師范生集中在一起學(xué)習(xí)和生活。院內(nèi)有集中的宿舍樓、專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)室和研討室，相對(duì)集中的學(xué)習(xí)和生活圈子，為公費(fèi)師范生提供更多交流的機(jī)會(huì)，潛移默化地影響了彼此，從而形成共同的教師職業(yè)信念與價(jià)值觀。華中師范大學(xué)積極建設(shè)國(guó)家教師教育創(chuàng)新與服務(wù)綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，為公費(fèi)師范生搭建農(nóng)村基層服務(wù)的平臺(tái)。學(xué)校派遣公費(fèi)師范生到實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)展支教服務(wù)，切身體驗(yàn)農(nóng)村基層教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐認(rèn)同教師職業(yè)。陜西師范大學(xué)為幫助公費(fèi)師范生牢固樹(shù)立“立志從教、終身從教”的職業(yè)理想，在公費(fèi)師范生入學(xué)之初，即開(kāi)展“堅(jiān)定理想、牢記使命、立志從教、快樂(lè)起航”為主題的“公費(fèi)師范生入學(xué)教育活動(dòng)月”。圍繞“理想教育西部基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀與師范生使命”、“勵(lì)志教育做人民的教育家”、“專(zhuān)業(yè)教育我的大學(xué)”、“成長(zhǎng)教育快樂(lè)起航”四大專(zhuān)題，進(jìn)行一系列內(nèi)容豐富、特色鮮明的入學(xué)教育活動(dòng)。西南大學(xué)也啟動(dòng)了“12個(gè)1”入學(xué)教育和4年職業(yè)生涯規(guī)劃，組建“未來(lái)教育家聯(lián)盟”，通過(guò)開(kāi)展一次免費(fèi)師范生思想狀況調(diào)研，組織一系列主題導(dǎo)航講座等，從而鞏固學(xué)生職業(yè)理想，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“終身從教”的信念。三、對(duì)未來(lái)公費(fèi)師范生職業(yè)理想教育的建議5年來(lái)，6所部屬師范大學(xué)在公費(fèi)師范生職業(yè)理想教育方面進(jìn)行的創(chuàng)新性的實(shí)踐探索，對(duì)如何進(jìn)一步深入開(kāi)展公費(fèi)師范生職業(yè)理想教育具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。但現(xiàn)階段仍存在一些問(wèn)題，如各師范大學(xué)教育力度不同，哪些值得推廣，哪些需要加強(qiáng)或改進(jìn)等。結(jié)合公費(fèi)師范生職業(yè)理想存在的問(wèn)

簡(jiǎn)介：中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育改革與創(chuàng)新微探摘要中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育必須在有別于中小學(xué)校現(xiàn)行的教育模式的基礎(chǔ)上，提倡教育意識(shí)的創(chuàng)新和教學(xué)方法的創(chuàng)新。首先要解決音樂(lè)教師對(duì)創(chuàng)新觀念的更新問(wèn)題，其次要把握好創(chuàng)新意識(shí)的三大構(gòu)成，最后要注重三個(gè)方面創(chuàng)新培養(yǎng)。目標(biāo)是鼓勵(lì)音樂(lè)教師也要參與到人才培養(yǎng)的全過(guò)程，發(fā)揮音樂(lè)教育應(yīng)有的作用。關(guān)鍵詞創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新方法切入點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)中圖分類(lèi)號(hào)G62371文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)在中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教育中，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教師們?yōu)榱税阉囆g(shù)教育普及到心智逐漸成熟、審美需求強(qiáng)烈的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生群體中去，他們積極探索、不斷創(chuàng)新，有的學(xué)習(xí)國(guó)外的美育教學(xué)理念；有的參照中學(xué)高中階段的藝術(shù)教學(xué)模式；還有的根據(jù)自身的條件搞“職業(yè)特色”。在此過(guò)程中，教師們勇于創(chuàng)新，選擇了許多適合這個(gè)年齡段學(xué)生的音樂(lè)教材、制作與其配套的課件和軟件等等，但我們認(rèn)為在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，更重要的是在實(shí)施音樂(lè)教育的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先要闡明對(duì)“創(chuàng)新”問(wèn)題的兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)。其一，不能從狹義上理解了創(chuàng)新教育的含義。事實(shí)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它需要各學(xué)科密切協(xié)調(diào)，需要教師全員參與。要使學(xué)生具有創(chuàng)新的意識(shí)、膽識(shí)，具有良好的創(chuàng)新意志品質(zhì)，法。反映在音樂(lè)教學(xué)上，教師為了確?！盎炯寄堋焙汀盎A(chǔ)知識(shí)”教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)，一味地強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行枯燥的技能訓(xùn)練，不厭其煩地、長(zhǎng)時(shí)間地講解樂(lè)理知識(shí)，要求學(xué)生背誦大量音樂(lè)家的生辰年月、代表作品等等。無(wú)疑，這種把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的客體的做法，極大地?fù)p傷了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性，影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此，我們可以看到現(xiàn)在有許多音樂(lè)課堂里教師們正在嘗試角色的轉(zhuǎn)換，比如有的音樂(lè)教師一改過(guò)去站在講臺(tái)上，居高臨下，俯視眾生的做法，走到學(xué)生中間去；與學(xué)生圍坐在一起，甚至也像小孩一樣戴著頭飾與學(xué)生一起唱唱、跳跳，把個(gè)音樂(lè)課上得生動(dòng)活潑、輕輕松松。但是這種教學(xué)方法并不適合直接移植到15至18歲的青少年年齡層的音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)年齡層的學(xué)生在生理和心理上都處于人生關(guān)鍵而又特殊的時(shí)期。一方面在心理上，他們處于青春發(fā)育時(shí)期，這一時(shí)期最大特點(diǎn)是生理的蓬勃成長(zhǎng)、急劇變化，特別是處于外形劇變、機(jī)能增強(qiáng)和性成熟的“三大巨變”中；另一方面，青少年的心理發(fā)展也頗具特色，他們的智力迅速發(fā)展，突出表現(xiàn)在邏輯思維的發(fā)展上；他們的情緒情感比較強(qiáng)烈，常有明顯的兩極性，很容易“動(dòng)感情”；他們的自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，從青少年身心變化所集中表現(xiàn)出的過(guò)渡性（從幼稚過(guò)渡到成熟）、閉鎖性、社會(huì)性和動(dòng)蕩性的四個(gè)特點(diǎn)中，不難了解在現(xiàn)實(shí)中反映聽(tīng)流行樂(lè)、做追星族、抗拒傳統(tǒng)的自我表現(xiàn)。他們可以一直戴著耳機(jī)聽(tīng)MP3里的音樂(lè)，但不愛(ài)上音樂(lè)課；他們可以把歌星的所有專(zhuān)輯和家史倒背如流但說(shuō)不清其所愛(ài)的歌曲的風(fēng)格和內(nèi)涵，更別說(shuō)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。針對(duì)這一群體的現(xiàn)狀，音樂(lè)教師的觀念中必須放下高雅藝術(shù)所謂

簡(jiǎn)介：本試卷由春考教材備考寶典編委會(huì)提供第頁(yè)共9頁(yè)120192019年福建省高等職業(yè)教育入學(xué)考試年福建省高等職業(yè)教育入學(xué)考試第二次質(zhì)量檢測(cè)第二次質(zhì)量檢測(cè)信息試卷信息試卷（面向普通高中學(xué)生）（面向普通高中學(xué)生）本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題，第Ⅱ卷為簡(jiǎn)答題與綜合應(yīng)用題?？荚嚂r(shí)間為120分鐘，滿分150分。第Ⅰ卷（選擇題，共第Ⅰ卷（選擇題，共6060分）分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共一、單項(xiàng)選擇題（本大題共6060小題，每一小題小題，每一小題1分，共分，共6060分）分）1下列關(guān)于信息的敘述正確的是（）。A只有最新的信息才有價(jià)值B信息可以使不確定量減少C信息不能脫離它所反應(yīng)的事物而被存儲(chǔ)D信息是指計(jì)算機(jī)能處理的二進(jìn)制數(shù)2以下關(guān)于信息技術(shù)的描述中，不合理的是（）。A信息技術(shù)的英文簡(jiǎn)稱(chēng)是ITB自從人類(lèi)學(xué)會(huì)了使用計(jì)算機(jī)處理信息才出現(xiàn)了信息技術(shù)C信息技術(shù)主要包括傳感技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)D隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給信息的加工、存儲(chǔ)、傳遞、交流帶來(lái)極大便利3王老師到微機(jī)室登錄鳳凰網(wǎng)收看習(xí)總在“全國(guó)教育大會(huì)”上的現(xiàn)場(chǎng)直播，王老師們接收到的信息的載體形式是（）。A計(jì)算機(jī)B鳳凰網(wǎng)C視頻D網(wǎng)絡(luò)媒體4下列信息來(lái)源中，可信度最低的是（）。A央視新聞聯(lián)播B政府發(fā)布的公告C辭典辭海D百度貼吧5蔣老師通過(guò)教學(xué)助手軟件廣播教學(xué)內(nèi)容，其信息傳播途徑是（）。A音像制品B廣播C計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)D電報(bào)電話6今年雙十一期間，小華收到了天貓官方發(fā)來(lái)的一條消息“為感謝您的信任，贈(zèng)送您一張價(jià)值50元的優(yōu)惠券，限于11月12日前使用”，小華于12月11月才想起使用這張優(yōu)惠券，卻被告之不能用，這條信息具有（）。A相對(duì)性B時(shí)效性C真?zhèn)涡訢不完全性7“KUKA”機(jī)器人是當(dāng)前最火的工業(yè)機(jī)器人，它可以代替人類(lèi)從事各種焊接工作，機(jī)器人的大量使用體現(xiàn)了信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)是（）。A多媒體化B虛擬化C多元化D智能化8小華打算元旦外出旅行，他決定通過(guò)“中國(guó)天氣通手機(jī)APP”查詢武夷山景區(qū)元旦期間的天氣情況。這一過(guò)程處于獲取信息階段中的（）。A確定信息需求B保存信息C采集信息D確定信息來(lái)源9信息技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了五個(gè)階段，其中第三個(gè)發(fā)展階段的標(biāo)志是（）。A文字的發(fā)明和使用B造紙和印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用C電報(bào)、電話、廣播和電視等電信技術(shù)的使用D計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用10下列選項(xiàng)中，屬于通過(guò)事物本身獲取信息的是（）。A現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查B電視直播C熱線咨詢D專(zhuān)家指導(dǎo)11機(jī)器人被賦予視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)主要是使用了信息技術(shù)中的（）。A數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)B傳感技術(shù)C多媒體技術(shù)D虛擬技術(shù)本試卷由春考教材備考寶典編委會(huì)提供第頁(yè)共9頁(yè)3A①②③B②④⑤C①③④D①③⑤28下列各項(xiàng)軟件中，不可以用于編輯音頻的是（）。ACOOLEDITBAUDITIONCFRONTPAGEDWAVEEDIT29下列都屬于非實(shí)時(shí)信息交流方式的是。A阿里旺旺、電子郵件BIP電話、QQC微信、MSND電子郵件、BBS論壇30在域名“WWWJDSM”中，“EDU”“CN”分別表示（）。A網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)中國(guó)B商業(yè)組織英國(guó)C教育機(jī)構(gòu)中國(guó)D政府機(jī)構(gòu)美國(guó)31在WINDOWS中將文件拖入“回收站”表示（）。A物理刪除文件B邏輯刪除文件C永久刪除文件D徹底刪除文件32在WD中要撤消上一步的操作可以使用（）。ACTRLZBCTRLYCCTRLADALTZ33下列素材，適合使用WD進(jìn)行加工的是（）。A春晚節(jié)目剪輯B校運(yùn)會(huì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)C英語(yǔ)聽(tīng)力材料D主題班會(huì)發(fā)言稿34在WD中按鈕和按鈕的功能分別是（）。A打印和設(shè)置文字格式B打印預(yù)覽和設(shè)置字體C查找和插入文本D打印和文字環(huán)繞35在WD編輯狀態(tài)下，要將光標(biāo)移到文件開(kāi)頭最快的方法是（）。A使用PAGEUP鍵B按CTRLHOMEC滾動(dòng)鼠標(biāo)滾輪D一直按住向上方向鍵36EXCEL中用圖表表示一周內(nèi)豬肉價(jià)格波動(dòng)的情況，最適合的圖表類(lèi)型是（）。A折線圖B條形圖C柱形圖D餅圖說(shuō)明基于題37圖，回答題37、題38、題39、題40。37若要統(tǒng)計(jì)各種水果的進(jìn)貨總價(jià)，應(yīng)在F3單元格輸入（）。AD3E3BD3E3CD3E3DD3E338已知F3單元格由公式計(jì)算得到，當(dāng)D3單元格的值改變時(shí)，F(xiàn)3單元格（）。A其值保持不變B其值重新自動(dòng)計(jì)算C公式失效D需要重新輸入公式39統(tǒng)計(jì)各種水果中進(jìn)貨數(shù)量的最大值，應(yīng)在D9單元格輸入（）。AMAX（D3D8）BMAX（D3D8）CCOUNT（D3D8）DMAX（D3D8）40該數(shù)據(jù)表根據(jù)進(jìn)貨數(shù)量降序排序，進(jìn)貨數(shù)量相同的記錄再根據(jù)進(jìn)貨價(jià)格升序排序，那么排序的主關(guān)鍵字應(yīng)該使用（）。A進(jìn)貨價(jià)格B編號(hào)C進(jìn)貨數(shù)量D品種41采用以下標(biāo)準(zhǔn)采集的音頻信息，其質(zhì)量最高的是（）。A采樣的頻率低、量化位數(shù)低B采樣的頻率高、量化位數(shù)高C采樣的頻率低、聲道數(shù)少D采樣的頻率高、量化位數(shù)低題37圖

簡(jiǎn)介：旅游服務(wù)類(lèi)模擬試卷第1頁(yè)（共12頁(yè)）旅游服務(wù)類(lèi)模擬試卷第2頁(yè)（共12頁(yè)）20142014浙江省高等職業(yè)技術(shù)教育招生考試浙江省高等職業(yè)技術(shù)教育招生考試旅游服務(wù)類(lèi)模擬試卷姓名準(zhǔn)考證號(hào)本試題卷共八大題。全卷共12頁(yè)。滿分300分，考試時(shí)間共150分鐘。注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)1所有試題均需在答題紙上作答，未在規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，每錯(cuò)一個(gè)區(qū)域扣卷面總分1分，在試卷和草稿紙上答題無(wú)效。2答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙和試卷上。3選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)的題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再涂選其他答案標(biāo)號(hào)。非選擇題用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上。一、一、單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題15分，共39分）在每小題列出的四個(gè)備選答案中，只有一個(gè)是符合題目要求的。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1“煙花三月下?lián)P州”，體現(xiàn)了旅游的。（）A綜合性B持續(xù)性C廣泛性D季節(jié)性2“青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣?！逼渲小爸夜恰卑涤髂纤慰菇鹈麑ⅰ＃ǎ〢岳飛B戚繼光C宗澤D劉锜3為避漢高祖劉邦之諱，后人被迫將論語(yǔ)中“何必去父母之邦”寫(xiě)成“何必去父母之國(guó)”。這種避諱的方法稱(chēng)為。（）A改讀B改字C缺筆D空字42007年6月，縉云仙都峰被列為第二批浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。（）A元宵節(jié)燈會(huì)B端午節(jié)龍舟盛會(huì)C清明節(jié)軒轅氏祭典D中秋節(jié)舞草龍5女性喜戴銀飾，素有“花衣銀裝賽天仙”的美稱(chēng)。（）A納西族B苗族C蒙古族D藏族6“你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！备柙~描寫(xiě)的對(duì)象為。（）A珠穆朗瑪峰B長(zhǎng)江C青海湖D長(zhǎng)白山天池7被譽(yù)為“不是夏威夷，勝似夏威夷”的是海濱浴場(chǎng)。（）A亞龍灣B北戴河C大東海D天涯海角8此旅游紀(jì)念門(mén)票中的塔屬于佛塔建筑中的。（）A金剛寶座式塔B密檐式塔C樓閣式塔D覆缽式塔9具有“麻、辣、酥、香、嫩、鮮、燙”七大特點(diǎn)的菜肴是。（）A麻辣子雞B麻婆豆腐C東安雞D菊花龍虎鳳10佛祖結(jié)跏趺坐，左手為“定印”，右手為“觸地印”，這是指佛祖的________塑像。（）A成道像B說(shuō)法像C涅磐像D旃檀像11夢(mèng)游天姥吟留別中的天姥山，其主體位于境內(nèi)。（）A建德市B杭州市C新昌縣D縉云縣12河南雞公山境內(nèi)有兩大景觀“斗雞山”和“龍隱巖”。有對(duì)聯(lián)曰“斗雞山上山雞斗，龍隱巖中巖隱龍?！闭?qǐng)問(wèn)該聯(lián)采用的技法是。（）A疊字B拆合字C頂真D回文13禮儀與文明相伴而生，歷史上有許多文人學(xué)者對(duì)“禮”提出自己的理解。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是。（）A孔子認(rèn)為“不學(xué)禮，無(wú)以立”。B孟子認(rèn)為“恭敬之心，禮也”。C荀子認(rèn)為“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧”。D管仲認(rèn)為“禮者，敬人也”。14為顧客提供卓越服務(wù)不是輕易的事，它需要以為基礎(chǔ)，是卓越服務(wù)的機(jī)會(huì)，而是卓越服務(wù)的關(guān)鍵。（）A執(zhí)行規(guī)范發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)形成習(xí)慣B發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)形成習(xí)慣執(zhí)行規(guī)范C形成習(xí)慣執(zhí)行規(guī)范發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)D發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)執(zhí)行規(guī)范形成習(xí)慣15年逾花甲的程校長(zhǎng)是享譽(yù)全國(guó)的特級(jí)教師，對(duì)他的稱(chēng)呼可以有很多，但是稱(chēng)呼他是不合適的。（）旅游服務(wù)類(lèi)模擬試卷第3頁(yè)（共12頁(yè)）旅游服務(wù)類(lèi)模擬試卷第4頁(yè)（共12頁(yè)）A商務(wù)性飯店B度假型飯店C會(huì)議型飯店D五星級(jí)飯店22如飯店的“大腦”，對(duì)外起著“聯(lián)絡(luò)官”的作用，對(duì)內(nèi)則發(fā)揮著業(yè)務(wù)調(diào)度的職能。（）A客房部B餐飲部C前廳部D康樂(lè)部23客房收入一般占總收入的左右。（）A50B60C70D80“餐飲的生產(chǎn)過(guò)程就是賓客的消費(fèi)過(guò)程”說(shuō)明餐飲服務(wù)的特點(diǎn)。（）A無(wú)形性B一次性C直接性D差異性25是一項(xiàng)高雅的，深受人們喜愛(ài)的紳士運(yùn)動(dòng)。（）A臺(tái)球B網(wǎng)球C壁球D高爾夫球26全面質(zhì)量管理簡(jiǎn)稱(chēng)，起源于20世紀(jì)60年代的美國(guó)，首先在工業(yè)企業(yè)中應(yīng)用，后又推廣到服務(wù)性行業(yè)。（）ATMQBTQMCQMZDMQT二、多項(xiàng)選擇題二、多項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）在每小題列出的五個(gè)備選答案中，至少有兩個(gè)是符合題目要求的。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。27下列有關(guān)旅游的認(rèn)知，描述正確的是。（）A度假旅游是自古以來(lái)國(guó)內(nèi)外最常見(jiàn)、最普遍的旅游活動(dòng)類(lèi)型B人類(lèi)有意識(shí)和自愿的外出旅行活動(dòng)始于原始社會(huì)末期C到外地學(xué)習(xí)的學(xué)生不能列為國(guó)內(nèi)旅游者D旅游資源貴在獨(dú)特，獨(dú)特性越大，則吸引力越強(qiáng)E旅游飯店是衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展水平的主要標(biāo)志28宋元時(shí)期是中國(guó)科技文化的繁榮時(shí)期，其具體表現(xiàn)有。（）A首次將火藥用于軍事B張遂編訂了授時(shí)歷，推算一年的時(shí)間和地球繞太陽(yáng)一周的時(shí)間只差26秒C司馬遷主持和撰寫(xiě)了編年體通史資治通鑒D出現(xiàn)了諸多的以程頤、程顥、朱熹等為代表的理學(xué)思想家E書(shū)法上出現(xiàn)了“宋四家”，即蘇軾、黃庭堅(jiān)、張旭、米芾29各個(gè)少數(shù)民族都有著獨(dú)特的飲食文化，下列關(guān)于蒙古族飲食，描述正確的是。（）A以奶為原料制成的食物，蒙古語(yǔ)稱(chēng)“查干伊得”，即“白食”B蒙古族酷愛(ài)飲茶，尤其是用酥油與磚茶共煮的“酥油茶”C馬奶酒是蒙古族牧民款待貴客的最佳冷飲D蒙古族牧民的每日三餐都離不開(kāi)奶與肉。E蒙古族食用羊肉的方法有七十多種，最具有特色的是手抓羊肉30下列關(guān)于五岳及其特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)正確的是。（）A泰山雄偉B恒山幽靜C嵩山秀麗D衡山險(xiǎn)峻E華山峻偉31請(qǐng)將下列草原，按照自東向西的順序進(jìn)行排列。（）A阿拉善草原B呼倫貝爾草原C烏蘭察布草原D錫林郭勒草原E鄂爾多斯草原32下列關(guān)于拙政園的介紹，描述正確的是。（）A拙政園是江南私家園林的代表B拙政園是蘇州園林中面積最大的古典山水園林C拙政園是蘇州四大名園之首D拙政園始建于宋代E拙政園充分采用了借景和對(duì)景等造園藝術(shù)33請(qǐng)將下列圖片中的屋頂形式按照等級(jí)，從高到低進(jìn)行排列。（）ABCDE34下列關(guān)于菜肴口味，描述正確的是。（）A魯菜喜用醬、豉、蔥、蒜調(diào)味，尤善用湯B徽菜選料精細(xì)，刀工嚴(yán)謹(jǐn)，有“剞花如荔，切絲如發(fā)，片薄如紙”的美譽(yù)C湘菜多用辣椒調(diào)味，口味麻辣、香鮮D粵菜用料廣博，菜肴新穎奇異，有“一菜一閣，百菜百味”之說(shuō)E蘇菜制作精細(xì)，因材施藝，風(fēng)格雅麗，菜品追求本味、清鮮平和35佛教中的“釋家三尊”從左至右分別指的是。（）A阿彌陀佛B(yǎng)藥師佛C釋迦摩尼佛D普賢菩薩E文殊菩薩36下列教堂中，屬于東正教派的是。（）