簡(jiǎn)介：邗江中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)（實(shí)習(xí)）推薦表邗江中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)（實(shí)習(xí)）推薦表專業(yè)專業(yè)填表日期填表日期年月日姓名性別出生日期民族身份證號(hào)碼籍貫政治面貌健康狀況身高學(xué)歷學(xué)制入學(xué)時(shí)間一寸照片個(gè)人愛(ài)好特長(zhǎng)家庭所在地址郵政編碼家庭電話手機(jī)或其他聯(lián)系方式在校期間擔(dān)任的主要職務(wù)獲獎(jiǎng)情況班主任評(píng)語(yǔ)簽名年月日學(xué)校就業(yè)部門推薦意見(jiàn)同意推薦（蓋章）年月日學(xué)校就業(yè)部門聯(lián)系電話0514－82985520邗江中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)（實(shí)習(xí)）推薦表邗江中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)（實(shí)習(xí)）推薦表專業(yè)專業(yè)填表日期填表日期年月日姓名性別出生日期民族身份證號(hào)碼籍貫政治面貌健康狀況身高學(xué)歷學(xué)制入學(xué)時(shí)間一寸照片個(gè)人愛(ài)好特長(zhǎng)家庭所在地址郵政編碼家庭電話手機(jī)或其他聯(lián)系方式在校期間擔(dān)任的主要職務(wù)獲獎(jiǎng)情況班主任評(píng)語(yǔ)簽名年月日學(xué)校就業(yè)部門推薦意見(jiàn)同意推薦（蓋章）年月日學(xué)校就業(yè)部門聯(lián)系電話0514－82985520

簡(jiǎn)介：職業(yè)教育教務(wù)管理實(shí)務(wù)概論,上海市教育科學(xué)研究院職成教研究所,雷正光,何為職業(yè)教育WHAT,TVETVET（職教大職教終身教育）職業(yè)教育是“大苦”和“大愛(ài)”的教育職業(yè)教育是高中階段的教育職業(yè)教育培養(yǎng)的是“有文化、高素質(zhì)和高技能的勞動(dòng)者”職業(yè)教育使“無(wú)業(yè)者有業(yè)、有業(yè)者樂(lè)業(yè)、百姓安居樂(lè)業(yè)、社會(huì)平安和諧”職業(yè)教育是把“需要工作的人”培養(yǎng)成“工作所需要的人”職業(yè)教育是“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育類型,一、職業(yè)教育的基本概念二、教務(wù)管理者特質(zhì)要求三、教務(wù)管理的工作實(shí)務(wù)四、職教課程功能與體系五、職校四大要素的管理六、課程表和校歷的編制七、課程教學(xué)的實(shí)施管理八、基本單元教研組管理,目錄,一、職業(yè)教育的基本概念,,1、職業(yè)教育的界定,大英百科全書釋義職業(yè)教育旨在給人們以培訓(xùn)，使之能從事各種工商職業(yè)。,世界大百科事典釋義職業(yè)教育是一種目的在于從事職業(yè)的準(zhǔn)備教育，以學(xué)習(xí)為將來(lái)就業(yè)所需的知識(shí)和技能的教育。,辭源釋義職業(yè)教育，授工、農(nóng)業(yè)、商業(yè)知識(shí)和技能，使學(xué)者可執(zhí)業(yè)條以謀生機(jī)，并供社會(huì)上種種需要為目的之教育也。,辭海1979年版釋義職業(yè)教育，給予學(xué)生從事某種生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的知識(shí)技能的教育。,中國(guó)大百科全書、教育卷1985年版釋義職業(yè)教育“給予學(xué)生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需的知識(shí)和技能的教育”。,教育大辭海釋義職業(yè)教育是“傳授某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需的知識(shí)和技能的教育”。其有二種含義，一是僅指培養(yǎng)技術(shù)工人的職業(yè)技能教育；二是與職業(yè)技術(shù)教育同義。,職教基本原理講授提綱“職教”是一種與生產(chǎn)發(fā)展密切相關(guān)的、現(xiàn)代社會(huì)教育大系統(tǒng)中一種相對(duì)獨(dú)立的教育子系統(tǒng)。是一種在一定基礎(chǔ)教育之上的、以學(xué)習(xí)各類產(chǎn)業(yè)技術(shù)及其相關(guān)技術(shù)科學(xué)為主要內(nèi)容的、以學(xué)習(xí)各類產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的各級(jí)技術(shù)、管理和操作人員的教育。,歸納而言職業(yè)教育是一種以就業(yè)為導(dǎo)向能力為本位的教育類型,2、職業(yè)教育的屬性,（1）企業(yè)性,培訓(xùn)規(guī)范技能培訓(xùn)和工藝知識(shí)的傳授要符合企業(yè)生產(chǎn)崗位規(guī)范化的要求。,職業(yè)道德使學(xué)生懂得和養(yǎng)成某一行業(yè)內(nèi)特定的道德和行為。,企業(yè)需求專業(yè)設(shè)置和目標(biāo)設(shè)定要符合企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的實(shí)際需求。,（2）教育性,教育目的按照國(guó)家的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到基本的國(guó)民素質(zhì)。,教學(xué)規(guī)律職教畢竟是一種教育行為，其教學(xué)活動(dòng)必須遵循教學(xué)自身的特征和規(guī)律，使學(xué)生在“循序漸進(jìn)”的氛圍中學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)和技能、并養(yǎng)成綜合的職業(yè)能力。,社會(huì)公德使學(xué)生懂得和養(yǎng)成在社會(huì)上處事的公共道德。,3、職業(yè)教育的分類,（1）就業(yè)型職業(yè)教育,為了直接就業(yè)而進(jìn)行的一種職業(yè)教育活動(dòng)，這是一種職前的職業(yè)教育行為，也就是我們通常所指的“職業(yè)教育”。,（2）保持型職業(yè)教育,科技迅速發(fā)展以及崗位規(guī)范的逐漸高移，迫使人們不得不斷地進(jìn)修，以保持以有工作崗位的一種職業(yè)教育活動(dòng)。,（3）晉升型職業(yè)教育,為了謀求更高的技術(shù)等級(jí)和技術(shù)職稱，而進(jìn)行脫產(chǎn)式或非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)或進(jìn)修的一種職業(yè)教育活動(dòng)。,（4）轉(zhuǎn)行型職業(yè)教育,生產(chǎn)力的發(fā)展，使得一部分專業(yè)或工種的內(nèi)涵發(fā)生了根本的變化，或者被取消，或者其崗位逐年減少，而迫使這部分人為生計(jì)不得不改行學(xué)習(xí)其他專業(yè)或工種的一種職業(yè)教育活動(dòng)。,4、職業(yè)教育的功能,,職業(yè)教育的功能,社會(huì)功能,企業(yè)功能,學(xué)校功能,家庭功能,個(gè)人功能,安定,文明,人才,競(jìng)爭(zhēng),擴(kuò)展,適應(yīng),質(zhì)量,聲譽(yù),發(fā)展,穩(wěn)定,減負(fù),名聲,就業(yè),生計(jì),價(jià)值,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,5、職業(yè)教育的層次,（1）初等職業(yè)技術(shù)教育,其包括二個(gè)部分，一是指職業(yè)初中、即初中階段進(jìn)行的職業(yè)教育；二是指短期的職業(yè)培訓(xùn)，短則二三個(gè)月，長(zhǎng)則可達(dá)一年左右。其培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)具有一定勞動(dòng)技能的普通工人（或初級(jí)技工）。,（2）中等職業(yè)技術(shù)教育,是指在高中階段進(jìn)行的職業(yè)和技術(shù)教育。其培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的中初級(jí)技術(shù)工人，以及相應(yīng)層次的管理員和服務(wù)人員。目前主要是指技校、中專和職業(yè)高中三大類學(xué)校。,（3）高等職業(yè)技術(shù)教育,其是高等教育的組成部分；又是職業(yè)技術(shù)教育的組成部分；是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段。主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高等技術(shù)型應(yīng)用性人才。,6、職業(yè)教育的目標(biāo),7、職業(yè)教育的特征,（1）生產(chǎn)性特征,職業(yè)教育與社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展水平密切相關(guān)，隨著生產(chǎn)的發(fā)展其自身也得以發(fā)展，其與生產(chǎn)是一種“唇齒相依”的關(guān)系。（專業(yè)生命周期）,（2）直接性特征,職業(yè)教育是一種直接為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)第一線各級(jí)技術(shù)管理和操作人員的教育，即學(xué)生畢業(yè)可直接上崗的教育。,（3）實(shí)踐性特征,職業(yè)教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教育，其職業(yè)能力培養(yǎng)和操作技能訓(xùn)練等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)占有較大的比重。,8、職教的研究領(lǐng)域,（1）職業(yè)教育哲學(xué)觀定義、特質(zhì)、內(nèi)涵、哲理在各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的體現(xiàn)。（2）職業(yè)教育文化觀校園文化、企業(yè)文化、結(jié)合點(diǎn)的內(nèi)涵、文化觀的體現(xiàn)形式。,（3）職業(yè)教育歷史觀社會(huì)發(fā)展不同歷史階段均有不同的職教模式，研究職教的歷史，全面了解職教的發(fā)展史，并測(cè)定職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)。（4）職業(yè)教育發(fā)展觀職教發(fā)展模式研究，政府主導(dǎo)、行業(yè)主導(dǎo)和市場(chǎng)主導(dǎo)的職業(yè)教育發(fā)展模式。,（5）職業(yè)教育社會(huì)學(xué)職業(yè)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)意義研究。（6）職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)意義研究。,（7）職業(yè)教育管理學(xué)職業(yè)教育體系和職業(yè)院校特質(zhì)性的管理研究，管理和經(jīng)營(yíng)的雙重性。（8）職業(yè)教育教育學(xué)職業(yè)教育的界定、定義、性質(zhì)、特征、層次、分類、功能、作用等研究。,（9）職業(yè)教育專業(yè)論職教專業(yè)設(shè)置的定義、動(dòng)因、理念、模式、原則、類型、內(nèi)涵、形式、過(guò)程和方法等研究。（10）職業(yè)教育課程論理念、體系、模式、開發(fā)、結(jié)構(gòu)、形式、實(shí)施等研究。,（11）職業(yè)教育教學(xué)論職業(yè)教育教學(xué)、教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)等研究。（12）職業(yè)教育評(píng)估論符合職教特征的教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系研究。,二、教務(wù)管理者特質(zhì)要求,職業(yè)學(xué)校的教務(wù)管理者需要理解,就業(yè)導(dǎo)向的職教思想工學(xué)結(jié)合的教學(xué)過(guò)程校企合作的辦學(xué)模式綜合素質(zhì)的考核評(píng)價(jià)市場(chǎng)主導(dǎo)的專業(yè)開發(fā)民主開放的經(jīng)營(yíng)管理能力本位的課程模式集思廣益的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),職教教務(wù)管理工作的界定,其是指學(xué)校教務(wù)管理人員按照既定的教育方針和專業(yè)（工種）的培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用各種管理手段，通過(guò)組織、指揮和協(xié)調(diào)與教學(xué)有關(guān)人員的活動(dòng)，創(chuàng)造一種群體力量，以使高效率和高質(zhì)量地完成各項(xiàng)教學(xué)和培訓(xùn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)職教培養(yǎng)目標(biāo)所進(jìn)行的各種職能工作。,三、教務(wù)管理的工作實(shí)務(wù),教務(wù)管理的作用,協(xié)調(diào)中心指揮中心教研中心服務(wù)功能資料中心導(dǎo)向功能,教務(wù)管理工作的內(nèi)容,教務(wù)工作文案的確立聯(lián)辦企業(yè)的落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的制定教學(xué)大綱的編制各課教師的聘任教材教具的準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程的督導(dǎo)教研活動(dòng)的組織教學(xué)質(zhì)量的改評(píng)教務(wù)工作的總結(jié),教務(wù)管理工作的原則,方向性原則整體性原則科學(xué)性原則民主性原則效益性原則實(shí)踐性原則協(xié)調(diào)性原則,職教教務(wù)管理的特征,網(wǎng)絡(luò)化特征人性化特征層級(jí)化特征民主化特征目標(biāo)化特征系統(tǒng)化特征,教務(wù)工作分類,●按程序分教務(wù)工作總體計(jì)劃表、執(zhí)行記錄表、校歷制定、課程表制定、教師安排表、資料登記表、檔案管理表、課程變動(dòng)記錄表、各類活動(dòng)備忘錄、教務(wù)工作總結(jié)表。,●按管理分教師教學(xué)進(jìn)度表、教案?jìng)湔n筆記、教師教學(xué)質(zhì)量記錄表、教師變動(dòng)表、教研活動(dòng)記錄表、考核成績(jī)登記表、企業(yè)實(shí)習(xí)情況反饋表、教學(xué)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告、資料教材管理表、教學(xué)設(shè)備管理表、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總表等。,●按體衛(wèi)分體育活動(dòng)安排表、學(xué)生健康狀況表、清潔衛(wèi)生檢查評(píng)比表、體育達(dá)標(biāo)措施記錄表、運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)記錄表、校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練表、教師健康登記表等。,●按教師分教師登記表、教師工作記錄表、教師進(jìn)修計(jì)劃表、教師工作評(píng)價(jià)表、師資隊(duì)伍建設(shè)表、教師思想狀態(tài)記錄表、教師家庭情況記錄表、教師科研情況記錄表。,職教教務(wù)管理主體,（1）學(xué)校教務(wù)管理主體以校長(zhǎng)教務(wù)處主任為首的教師集體（2）專業(yè)教務(wù)管理主體以專業(yè)主任為核心的任課教師（3）班級(jí)教務(wù)管理主體教師，其是教務(wù)管理的直接實(shí)施者,職校教務(wù)管理的領(lǐng)域,課程編制管理培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)管理教學(xué)大綱（培訓(xùn)大綱）、教材及其教輔材料。教學(xué)實(shí)施管理實(shí)施方案、校歷、課時(shí)分配、課程表。,實(shí)施條件管理場(chǎng)地、設(shè)備、師資、經(jīng)費(fèi)。課外活動(dòng)管理講座、參觀、考察、旅游、討論以及專題和項(xiàng)目活動(dòng)等。校外實(shí)習(xí)管理組織、計(jì)劃、定崗、輪崗、指導(dǎo)、總結(jié)。,教務(wù)管理工作的基本保證因素,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有效的指導(dǎo)引導(dǎo)總務(wù)部門完善的物質(zhì)支撐教職員工良好的品行素質(zhì)師生員工健康的身體狀況學(xué)生家長(zhǎng)積極的支持配合校外聯(lián)辦企業(yè)的真誠(chéng)合作,教務(wù)管理工作的基本要求,較高的管理素質(zhì)科學(xué)的規(guī)章制度和諧的人際關(guān)系暢通的反饋渠道嚴(yán)格的層級(jí)管理簡(jiǎn)化的管理手續(xù)優(yōu)質(zhì)的管理效益,教務(wù)管理工作的主要途徑,舉行會(huì)議教務(wù)會(huì)議、教研會(huì)議、教師會(huì)議、班級(jí)會(huì)議。聽課觀摩聽課、評(píng)課、觀摩課等。信息管理信息獲取、信息反饋、教與學(xué)的各類信息，信息的管理、經(jīng)驗(yàn)和新技術(shù)等。,深入教學(xué)兼課、聽課、評(píng)課、參加教研活動(dòng)等。組織學(xué)習(xí)政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、講座研討等。實(shí)施培訓(xùn)校外學(xué)科協(xié)作組活動(dòng)、教師進(jìn)修等。,職教課程三大功能,促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)能力促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的人格完善,四、職教課程功能與體系,職業(yè)教育課程體系分類,理論課程體系,實(shí)踐課程體系,人文課程體系,,,,,理論課程體系,文化課程為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，為基礎(chǔ)課程服務(wù)，為學(xué)生的人文素質(zhì)服務(wù)?；A(chǔ)課程為專業(yè)課程服務(wù)，為實(shí)踐課程服務(wù)。專業(yè)課程為專業(yè)目標(biāo)服務(wù)，為實(shí)踐課程服務(wù)。,實(shí)踐課程體系,認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)參觀考察、角色轉(zhuǎn)換融入職校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模擬仿真、訓(xùn)練技能融入職業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)真實(shí)環(huán)境、理實(shí)結(jié)合融入社會(huì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)真觀演示、驗(yàn)證理論知識(shí)深化,人文課程體系,理想教育,價(jià)值教育,精神教育,倫理教育,責(zé)任教育,行為教育,形象教育,,素養(yǎng)、涵養(yǎng)、修養(yǎng)、教養(yǎng),,五、職校四大要素的管理,市場(chǎng)導(dǎo)向、需求驅(qū)動(dòng)的專業(yè)設(shè)置是當(dāng)今合理的專業(yè)開發(fā)策略，其是職業(yè)院校辦學(xué)的基礎(chǔ)工作。,市場(chǎng)導(dǎo)向、需求驅(qū)動(dòng)的專業(yè)設(shè)置,專業(yè)開發(fā)的供給驅(qū)動(dòng)模式,專業(yè)開發(fā)的需求驅(qū)動(dòng)模式,任務(wù)引領(lǐng)、過(guò)程導(dǎo)向的課程開發(fā),任務(wù)引領(lǐng)、過(guò)程導(dǎo)向的課程開發(fā)是職教課程規(guī)范的開發(fā)方法。其為就業(yè)導(dǎo)向提供了行業(yè)定向的課程內(nèi)涵。,教育和課程化的過(guò)程,過(guò)程分析,崗位分析,市場(chǎng),,知識(shí)結(jié)構(gòu),能力結(jié)構(gòu),態(tài)度結(jié)構(gòu),證書結(jié)構(gòu),文化基礎(chǔ)課程,專業(yè)基礎(chǔ)課程,項(xiàng)目課程（一體化）,,,,,,,,,,專業(yè),,,任務(wù)分析,,,教學(xué)計(jì)劃的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)制和招生對(duì)象人才規(guī)格（知識(shí)結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)態(tài)度結(jié)構(gòu)證書結(jié)構(gòu)）工作職責(zé)就業(yè)范圍,課程及其標(biāo)準(zhǔn)（文化課體衛(wèi)課專基課專業(yè)課實(shí)習(xí)課實(shí)訓(xùn)課實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)課以及選修課等）課程比例圖教學(xué)和培訓(xùn)機(jī)制教學(xué)安排表課程表（即教學(xué)過(guò)程進(jìn)程表）教學(xué)和培訓(xùn)中的設(shè)備與場(chǎng)所的建議若干編制說(shuō)明,工學(xué)結(jié)合、半工半讀的教學(xué)過(guò)程是職業(yè)院校有效的教學(xué)過(guò)程，其對(duì)就業(yè)導(dǎo)向起到相應(yīng)的促進(jìn)作用。,工學(xué)結(jié)合、半工半讀的教學(xué)過(guò)程,（形式與內(nèi)涵）（雙師與雙教）,,,現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程的兩個(gè)理念,現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課堂化,課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)化,,,,,,,教學(xué)過(guò)程的兩個(gè)重點(diǎn),教師,雙師型,雙教型,裝備,虛擬,真實(shí),綜合能力、多元均衡的考核標(biāo)準(zhǔn)是職教客觀的考核評(píng)價(jià)。其將為職教的課程標(biāo)準(zhǔn)起到一定的引導(dǎo)作用。,綜合能力、多元均衡的考核評(píng)價(jià),課程表定義其是學(xué)校日常教學(xué)工作、各類課程和其他教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)安排表。課程表功能指揮調(diào)度教學(xué)日程教學(xué)活動(dòng)課時(shí)分配課程秩序,六、課程表和校歷的編制,課程表的內(nèi)容,教學(xué)和培訓(xùn)總量的計(jì)算和分配各類課程總量的計(jì)算和分配各類課程和活動(dòng)的合理組合,校歷的定義學(xué)校、學(xué)年工作計(jì)劃的進(jìn)程表。校歷的作用學(xué)校實(shí)施計(jì)劃管理的總調(diào)度學(xué)校工作計(jì)劃實(shí)施的具體化學(xué)校各項(xiàng)工作程序的穩(wěn)定性各類職能活動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)的正常化學(xué)校教學(xué)工作時(shí)間的保障性,校歷編排的依據(jù)國(guó)家規(guī)定的學(xué)年時(shí)間上級(jí)機(jī)關(guān)給定的任務(wù)、指示和要求學(xué)校工作計(jì)劃和各職能部門的工作計(jì)劃各課程的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃實(shí)習(xí)單位的安排的要求社會(huì)和學(xué)校各類常規(guī)的重要活動(dòng)校歷的編排內(nèi)容學(xué)年開始、學(xué)期及假期的時(shí)間安排各類大型常規(guī)活動(dòng)的安排其他學(xué)校重大工作,教學(xué)過(guò)程,以確定的培養(yǎng)目標(biāo)、一定的教培形式、實(shí)用的教培內(nèi)容、有效的教培組織和科學(xué)的教培技術(shù)對(duì)學(xué)生授以知識(shí)、能力和態(tài)度的教學(xué)活動(dòng)。,七、課程教學(xué)的實(shí)施管理,教學(xué)實(shí)施的制定原則,可能性和可行性原則理論與實(shí)踐一致的原則共性和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的原則科學(xué)性和實(shí)用性原則人、財(cái)、物充分利用的原則嚴(yán)密性和靈活性相互交叉的原則,教學(xué)實(shí)施方案按照預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃全方位地開展教育、教學(xué)和培訓(xùn)的總體方案。教學(xué)實(shí)施方案的內(nèi)容培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的具體化年度教學(xué)和培訓(xùn)規(guī)劃師資的落實(shí)和培訓(xùn)學(xué)生現(xiàn)狀的分析實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室的編排實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器的準(zhǔn)備和調(diào)度實(shí)習(xí)單位及其計(jì)劃的落實(shí)年度培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算活動(dòng)課和德育工作的安排,教學(xué)原則專業(yè)定向原則學(xué)生主體原則直觀啟發(fā)原則系統(tǒng)優(yōu)化原則理實(shí)結(jié)合原則科學(xué)指導(dǎo)原則教學(xué)互動(dòng)原則現(xiàn)代技術(shù)原則,教學(xué)實(shí)施的保證因素完整的教學(xué)文件一流的培訓(xùn)師資足夠的教學(xué)場(chǎng)所精良的教學(xué)設(shè)備有效的教學(xué)手段充足的教學(xué)經(jīng)費(fèi)優(yōu)美的教育環(huán)境真誠(chéng)的聯(lián)辦企業(yè),教學(xué)實(shí)施場(chǎng)所教室、專業(yè)教室、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)、模擬教室、企業(yè)生產(chǎn)崗位及其他工作部門、校辦工廠、實(shí)驗(yàn)室及其他有意義的教育場(chǎng)所,職教教學(xué)要素,教學(xué)進(jìn)程的策劃教學(xué)形式的編排教學(xué)過(guò)程的調(diào)控教學(xué)目標(biāo)的引入教學(xué)氛圍的形成教學(xué)情感的融合教學(xué)心靈的溝通教學(xué)思維的碰撞教學(xué)實(shí)施人本化教學(xué)方法藝術(shù)化教學(xué)演示直觀化教學(xué)內(nèi)容實(shí)用化學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)學(xué)習(xí)精力的集中學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,各類課程的教學(xué)實(shí)施過(guò)程,理論教學(xué)備課授課練習(xí)和輔導(dǎo)考核評(píng)定反饋實(shí)訓(xùn)教學(xué)準(zhǔn)備示范模仿總結(jié)信息計(jì)劃決定實(shí)施檢查評(píng)價(jià),生產(chǎn)實(shí)習(xí)規(guī)劃分崗指導(dǎo)勞動(dòng)指導(dǎo)輪崗評(píng)價(jià)反饋實(shí)驗(yàn)教學(xué)課題準(zhǔn)備指導(dǎo)分析實(shí)施完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)定反饋,教學(xué)行政管理,教學(xué)進(jìn)程的安排編制校歷編排課程表安排作息時(shí)間表教學(xué)檔案的建立教學(xué)檔案教師檔案學(xué)生檔案統(tǒng)計(jì)圖表其他各類,教學(xué)工作的組織,期初計(jì)劃制定、檢查教學(xué)準(zhǔn)備情況（教案、教材、設(shè)備、教具、實(shí)習(xí)點(diǎn)落實(shí)等）。期中教與學(xué)質(zhì)量的檢查（聽課、評(píng)課和中考等）。期末安排期末復(fù)習(xí)考試、分析教培質(zhì)量、做好工作總結(jié)、安排好下學(xué)期教師的教學(xué)任務(wù)、發(fā)放學(xué)生成績(jī)單以及安排補(bǔ)考時(shí)間等事宜。,教學(xué)質(zhì)量管理,質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)知識(shí)、能力、態(tài)度、證書體現(xiàn)考分、等級(jí)、行為質(zhì)量檢查口試、筆試、操作、報(bào)告、觀察、期中、期末、平時(shí)等。,質(zhì)量分析目的找到差距和相關(guān)原因，以期找出提高教培質(zhì)量的關(guān)鍵內(nèi)容數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析；分析學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)用度；分析學(xué)生的技能水平、分析學(xué)生回答問(wèn)題的速度、正確性和條理性；分析學(xué)生對(duì)知識(shí)技能綜合靈活運(yùn)用的情況等。方法統(tǒng)計(jì)、對(duì)比、分析質(zhì)量控制是一個(gè)整體概念，指標(biāo)確定、質(zhì)量檢查、質(zhì)量分析都是質(zhì)控制的方法，要控制不及格率、優(yōu)秀率以及高低分差等。,教研組的定義教研組是各科教師的教學(xué)研究組織，其一般由學(xué)科教師組成，規(guī)模較小的學(xué)?；?qū)W科教師人數(shù)過(guò)少時(shí)，可由相近學(xué)科教師組成聯(lián)合教研組。教研組功能組織功能學(xué)習(xí)功能指導(dǎo)功能研究功能分析功能檢查功能交流功能,八、基本單元教研組管理,教研組的任務(wù),組織教師進(jìn)行教學(xué)和培訓(xùn)的研究工作總結(jié)、交流教學(xué)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)提高教師人格品行、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)和培訓(xùn)水平提高教學(xué)和培訓(xùn)質(zhì)量,教研組的工作內(nèi)容,學(xué)習(xí)文件研究教材開展討論交流經(jīng)驗(yàn)鉆研業(yè)務(wù)校際交往討論教法研究大綱,

簡(jiǎn)介：20149201592014920159寧波市中等職業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)調(diào)研表寧波市中等職業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)調(diào)研表學(xué)校（蓋章）填表人填表日期工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生情況專業(yè)名稱高一年級(jí)（人）高二年級(jí)（人）高三年級(jí)（人）學(xué)生人數(shù)（人）班級(jí)數(shù)（班）工藝美術(shù)專業(yè)教師情況專業(yè)教師總?cè)藬?shù)35周歲以下教師人數(shù)擁有高級(jí)職稱的教師人數(shù)擁有技師及以上職業(yè)資格證書的教師人數(shù)為國(guó)家和地區(qū)專業(yè)協(xié)會(huì)理事以上的人數(shù)（級(jí)別）為縣級(jí)專業(yè)技術(shù)能手（教壇新秀）教師人數(shù)為縣級(jí)優(yōu)秀雙師型（骨干）教師人數(shù)為市級(jí)優(yōu)秀雙師型（骨干）教師人數(shù)為學(xué)校中層級(jí)以上干部的人數(shù)出版過(guò)專業(yè)類教材或其他書籍的教師姓名1、累計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備投入預(yù)計(jì)萬(wàn)元請(qǐng)注明主要設(shè)施設(shè)備2、中高職銜接對(duì)口院校、專業(yè)、年級(jí)3、本校20142015學(xué)年重心工作及成效4、該專業(yè)2015年高職和普藝升學(xué)人數(shù)5、本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)所獲職業(yè)資格證書、其他專業(yè)證書情況（證件種類和獲證學(xué)生大致比例）6、本專業(yè)是否建立了職教集團(tuán)或其他聯(lián)合辦學(xué)機(jī)構(gòu)，主要的校企合作單位有哪些，合作形式、成效如何7、本專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)后對(duì)口就業(yè)情況（請(qǐng)注明大致比例）8、本專業(yè)是否開設(shè)（出版）了地方特色課程項(xiàng)目名稱、成效如何9、2015學(xué)年專業(yè)教師培訓(xùn)需求（要求）和建議10、2016年師生技能（才藝）大賽項(xiàng)目確定建議和要求11、對(duì)本專業(yè)教研工作及理事會(huì)工作的建議20149201592014920159寧波市中等職業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)調(diào)研表寧波市中等職業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)調(diào)研表學(xué)校（蓋章）填表人填表日期工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生情況專業(yè)名稱高一年級(jí)（人）高二年級(jí)（人）高三年級(jí)（人）學(xué)生人數(shù)（人）班級(jí)數(shù)（班）工藝美術(shù)專業(yè)教師情況專業(yè)教師總?cè)藬?shù)35周歲以下教師人數(shù)擁有高級(jí)職稱的教師人數(shù)擁有技師及以上職業(yè)資格證書的教師人數(shù)為國(guó)家和地區(qū)專業(yè)協(xié)會(huì)理事以上的人數(shù)（級(jí)別）為縣級(jí)專業(yè)技術(shù)能手（教壇新秀）教師人數(shù)為縣級(jí)優(yōu)秀雙師型（骨干）教師人數(shù)為市級(jí)優(yōu)秀雙師型（骨干）教師人數(shù)為學(xué)校中層級(jí)以上干部的人數(shù)出版過(guò)專業(yè)類教材或其他書籍的教師姓名1、累計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備投入預(yù)計(jì)萬(wàn)元請(qǐng)注明主要設(shè)施設(shè)備2、中高職銜接對(duì)口院校、專業(yè)、年級(jí)3、本校20142015學(xué)年重心工作及成效4、該專業(yè)2015年高職和普藝升學(xué)人數(shù)5、本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)所獲職業(yè)資格證書、其他專業(yè)證書情況（證件種類和獲證學(xué)生大致比例）6、本專業(yè)是否建立了職教集團(tuán)或其他聯(lián)合辦學(xué)機(jī)構(gòu)，主要的校企合作單位有哪些，合作形式、成效如何7、本專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)后對(duì)口就業(yè)情況（請(qǐng)注明大致比例）8、本專業(yè)是否開設(shè)（出版）了地方特色課程項(xiàng)目名稱、成效如何9、2015學(xué)年專業(yè)教師培訓(xùn)需求（要求）和建議10、2016年師生技能（才藝）大賽項(xiàng)目確定建議和要求11、對(duì)本專業(yè)教研工作及理事會(huì)工作的建議

簡(jiǎn)介：12019年北京市高等職業(yè)教育自主招生推薦表年北京市高等職業(yè)教育自主招生推薦表學(xué)生姓名性別擔(dān)任什么社會(huì)工作有何特長(zhǎng)推薦單位聯(lián)系人聯(lián)系電話在校或工作期間曾參加過(guò)的社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容在?；蚬ぷ髌陂g受過(guò)何種獎(jiǎng)勵(lì)在校或工作期間受過(guò)何種處分學(xué)校（推薦單位）鑒定及意見(jiàn)推薦人簽字學(xué)校（推薦單位）蓋章備注1、此推薦表由考生檔案所在部門填寫，應(yīng)屆畢業(yè)生由考生所在學(xué)校推薦，往屆學(xué)生由檔案所在單位推薦2、高中學(xué)生另附加蓋學(xué)校公章的高中學(xué)生考試（考查）成績(jī)登記表及高中學(xué)生評(píng)語(yǔ)表，職業(yè)高中、中專、技校的學(xué)生另附加蓋學(xué)校公章的高中學(xué)籍卡片（含操行評(píng)語(yǔ)）一份。往屆學(xué)生由檔案所在部門提供相關(guān)內(nèi)容材料并加蓋單位公章。3、此表復(fù)印有效。12019年北京市高等職業(yè)教育自主招生推薦表年北京市高等職業(yè)教育自主招生推薦表學(xué)生姓名性別擔(dān)任什么社會(huì)工作有何特長(zhǎng)推薦單位聯(lián)系人聯(lián)系電話在校或工作期間曾參加過(guò)的社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容在?；蚬ぷ髌陂g受過(guò)何種獎(jiǎng)勵(lì)在?；蚬ぷ髌陂g受過(guò)何種處分學(xué)校（推薦單位）鑒定及意見(jiàn)推薦人簽字學(xué)校（推薦單位）蓋章備注1、此推薦表由考生檔案所在部門填寫，應(yīng)屆畢業(yè)生由考生所在學(xué)校推薦，往屆學(xué)生由檔案所在單位推薦2、高中學(xué)生另附加蓋學(xué)校公章的高中學(xué)生考試（考查）成績(jī)登記表及高中學(xué)生評(píng)語(yǔ)表，職業(yè)高中、中專、技校的學(xué)生另附加蓋學(xué)校公章的高中學(xué)籍卡片（含操行評(píng)語(yǔ)）一份。往屆學(xué)生由檔案所在部門提供相關(guān)內(nèi)容材料并加蓋單位公章。3、此表復(fù)印有效。

簡(jiǎn)介：附件附件2函授站函授站數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)中心數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)中心基本情況調(diào)查表基本情況調(diào)查表依托建設(shè)單位名稱（蓋章）依托建設(shè)單位名稱（蓋章）主辦高校審核（蓋章）主辦高校審核（蓋章）二0年月序號(hào)項(xiàng)目現(xiàn)有狀況備注1全校學(xué)生數(shù)全日制本、?？茖W(xué)生數(shù)繼續(xù)教育本、?？茖W(xué)生數(shù)崗位技能進(jìn)修、培訓(xùn)生數(shù)2現(xiàn)有教室建筑面積3學(xué)生建筑宿舍面積4圖書建筑館面積5圖書擁有量6教學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備固定資產(chǎn)折價(jià)7食堂可供應(yīng)人數(shù)8澡堂可容納人數(shù)9校內(nèi)外教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地能夠接納學(xué)生數(shù)10體育場(chǎng)地面積11校園總面積填表人審核人填表日期

簡(jiǎn)介：上海理工大學(xué)上海理工大學(xué)MBAMPAMEM畢業(yè)時(shí)情況調(diào)查表畢業(yè)時(shí)情況調(diào)查表上海理工大學(xué)管理學(xué)院專業(yè)學(xué)位教育中心本調(diào)查表的宗旨本調(diào)查表的宗旨為了解為了解MBAMPAMEMMBAMPAMEM教育對(duì)學(xué)員職業(yè)發(fā)展的影響，以便學(xué)校更好地設(shè)置課程，提教育對(duì)學(xué)員職業(yè)發(fā)展的影響，以便學(xué)校更好地設(shè)置課程，提高教學(xué)質(zhì)量。故請(qǐng)您如實(shí)填寫本調(diào)查表，感謝您的合作高教學(xué)質(zhì)量。故請(qǐng)您如實(shí)填寫本調(diào)查表，感謝您的合作祝您事業(yè)興旺發(fā)達(dá)歡迎您常返母祝您事業(yè)興旺發(fā)達(dá)歡迎您常返母校校學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)□MBAMBA□MPAMPA□MEMMEM姓名姓名性別□性別□男□女入學(xué)時(shí)間入學(xué)時(shí)間畢業(yè)時(shí)間畢業(yè)時(shí)間聯(lián)系電話聯(lián)系電話工作單位工作單位EMAILEMAIL目前所在部門（崗位）目前所在部門（崗位）企業(yè)□董事會(huì)總裁辦（等單位高層）□人力資源組織人事行政（等部門）□財(cái)務(wù)部□生產(chǎn)增值質(zhì)?！鯊V告銷售客服□采購(gòu)物流□研發(fā)技術(shù)支持□其它非企□領(lǐng)導(dǎo)決策層□中間管理層□專業(yè)技術(shù)層□輔助管理層□其它目前職位目前職位企業(yè)高層□董事長(zhǎng)□總裁、總經(jīng)理□（各類）總監(jiān)企業(yè)中層□部門經(jīng)理□高級(jí)主管□主管□其它非企級(jí)別□局級(jí)□處級(jí)□科級(jí)□科員或職稱□正高□副高□中級(jí)□初級(jí)非企崗位□單位負(fù)責(zé)人□主管□辦事員□其它目前年收入目前年收入□9萬(wàn)元以下□9萬(wàn)元12萬(wàn)元□12萬(wàn)元15萬(wàn)元□15萬(wàn)元20萬(wàn)元□20萬(wàn)元30萬(wàn)元□30萬(wàn)元40萬(wàn)元□40萬(wàn)元50萬(wàn)元□50萬(wàn)元以上目前行業(yè)分類目前行業(yè)分類企業(yè)□農(nóng)林牧漁□資源能源□加工制造□金融保險(xiǎn)□交通運(yùn)輸□倉(cāng)儲(chǔ)物流□傳統(tǒng)銷售□網(wǎng)絡(luò)銷售□信息通訊□旅游餐飲□生活服務(wù)□房地產(chǎn)建筑□廣告出版□咨詢服務(wù)□其它非企□政府機(jī)關(guān)□教育科研□宣傳文體□醫(yī)療保健□公益團(tuán)體□其它單位規(guī)模（或級(jí)別）企業(yè)（等）□20人以下□20300人□3001000人□1000人以上機(jī)關(guān)事業(yè)□科級(jí)□處級(jí)□局級(jí)□局級(jí)以上單位所有制性質(zhì)單位所有制性質(zhì)企業(yè)□國(guó)有獨(dú)資□外商獨(dú)資□民營(yíng)□混合所有制（□自主創(chuàng)業(yè)）非企□機(jī)關(guān)□事業(yè)單位□其它非營(yíng)利組織上海理工大學(xué)上海理工大學(xué)MBAMPAMEM畢業(yè)時(shí)情況調(diào)查表畢業(yè)時(shí)情況調(diào)查表上海理工大學(xué)管理學(xué)院專業(yè)學(xué)位教育中心本調(diào)查表的宗旨本調(diào)查表的宗旨為了解為了解MBAMPAMEMMBAMPAMEM教育對(duì)學(xué)員職業(yè)發(fā)展的影響，以便學(xué)校更好地設(shè)置課程，提教育對(duì)學(xué)員職業(yè)發(fā)展的影響，以便學(xué)校更好地設(shè)置課程，提高教學(xué)質(zhì)量。故請(qǐng)您如實(shí)填寫本調(diào)查表，感謝您的合作高教學(xué)質(zhì)量。故請(qǐng)您如實(shí)填寫本調(diào)查表，感謝您的合作祝您事業(yè)興旺發(fā)達(dá)歡迎您常返母祝您事業(yè)興旺發(fā)達(dá)歡迎您常返母校校學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)□MBAMBA□MPAMPA□MEMMEM姓名姓名性別□性別□男□女入學(xué)時(shí)間入學(xué)時(shí)間畢業(yè)時(shí)間畢業(yè)時(shí)間聯(lián)系電話聯(lián)系電話工作單位工作單位EMAILEMAIL目前所在部門（崗位）目前所在部門（崗位）企業(yè)□董事會(huì)總裁辦（等單位高層）□人力資源組織人事行政（等部門）□財(cái)務(wù)部□生產(chǎn)增值質(zhì)?！鯊V告銷售客服□采購(gòu)物流□研發(fā)技術(shù)支持□其它非企□領(lǐng)導(dǎo)決策層□中間管理層□專業(yè)技術(shù)層□輔助管理層□其它目前職位目前職位企業(yè)高層□董事長(zhǎng)□總裁、總經(jīng)理□（各類）總監(jiān)企業(yè)中層□部門經(jīng)理□高級(jí)主管□主管□其它非企級(jí)別□局級(jí)□處級(jí)□科級(jí)□科員或職稱□正高□副高□中級(jí)□初級(jí)非企崗位□單位負(fù)責(zé)人□主管□辦事員□其它目前年收入目前年收入□9萬(wàn)元以下□9萬(wàn)元12萬(wàn)元□12萬(wàn)元15萬(wàn)元□15萬(wàn)元20萬(wàn)元□20萬(wàn)元30萬(wàn)元□30萬(wàn)元40萬(wàn)元□40萬(wàn)元50萬(wàn)元□50萬(wàn)元以上目前行業(yè)分類目前行業(yè)分類企業(yè)□農(nóng)林牧漁□資源能源□加工制造□金融保險(xiǎn)□交通運(yùn)輸□倉(cāng)儲(chǔ)物流□傳統(tǒng)銷售□網(wǎng)絡(luò)銷售□信息通訊□旅游餐飲□生活服務(wù)□房地產(chǎn)建筑□廣告出版□咨詢服務(wù)□其它非企□政府機(jī)關(guān)□教育科研□宣傳文體□醫(yī)療保健□公益團(tuán)體□其它單位規(guī)模（或級(jí)別）企業(yè)（等）□20人以下□20300人□3001000人□1000人以上機(jī)關(guān)事業(yè)□科級(jí)□處級(jí)□局級(jí)□局級(jí)以上單位所有制性質(zhì)單位所有制性質(zhì)企業(yè)□國(guó)有獨(dú)資□外商獨(dú)資□民營(yíng)□混合所有制（□自主創(chuàng)業(yè)）非企□機(jī)關(guān)□事業(yè)單位□其它非營(yíng)利組織

簡(jiǎn)介：2016201720162017年度惠州市中等職業(yè)教育年度惠州市中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告質(zhì)量年度報(bào)告惠州市教育局2017年12月31日12016201720162017年度惠州市中等職業(yè)教育年度惠州市中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告質(zhì)量年度報(bào)告根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于開展中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告工作的通知（教職成廳函【2016】2號(hào)）精神和廣東省教育廳關(guān)于做好2017年度中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告編制和發(fā)布工作的通知（粵教職函【2017】174號(hào)）要求，我們組織全市中等職業(yè)學(xué)校編寫中職學(xué)校教育質(zhì)量年度報(bào)告，總結(jié)了教育教學(xué)改革與發(fā)展思路、成果、經(jīng)驗(yàn)和特色，分析存在的問(wèn)題，提出解決的辦法，現(xiàn)報(bào)告如下1基本情況基本情況11規(guī)模和結(jié)構(gòu)規(guī)模和結(jié)構(gòu)近年來(lái)，我市職業(yè)教育在省教育廳的悉心指導(dǎo)下，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)各學(xué)校廣大教職工的共同努力，我市職業(yè)教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，每年超額完成省下達(dá)的招生任務(wù)，規(guī)模穩(wěn)定在較高水平。目前，全市共有中等職業(yè)學(xué)校23所（含1所惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職部，及沒(méi)有招生的惠州市立陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、新成立的惠州市華科職業(yè)高級(jí)中學(xué)；另惠陽(yáng)理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校、惠州華洋科技中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校因連續(xù)二年未接受年檢，被惠州市民政局依法撤銷登記）。國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校1所即惠州商貿(mào)旅游高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，省示范性中等職業(yè)學(xué)校2所即惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院（中職部）、惠州工程技術(shù)學(xué)校。國(guó)家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校5所（含國(guó)家示范校、省示范校），省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校3所。公辦學(xué)校10所，民辦學(xué)校12所。學(xué)校占地面積共22362萬(wàn)平方米，生均占地面積403平方米。2016年，全市中等職業(yè)學(xué)校共招生19893人（另技工學(xué)校招生

簡(jiǎn)介：高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（20152015）撰寫任務(wù)分解表）撰寫任務(wù)分解表序號(hào)項(xiàng)目報(bào)告重點(diǎn)體現(xiàn)內(nèi)容責(zé)任部門責(zé)任人匯總?cè)艘辉洪L(zhǎng)報(bào)告主要成就及經(jīng)驗(yàn)；學(xué)院獲得的各級(jí)政府獎(jiǎng)項(xiàng)或者體現(xiàn)學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)能力的成果黨政辦韓懷燦學(xué)院簡(jiǎn)介（校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、?；铡⑥k學(xué)理念、辦學(xué)模式、學(xué)院定位等）黨政辦韓懷燦1年度辦學(xué)經(jīng)費(fèi)總收入及其結(jié)構(gòu)（收入中撥款、學(xué)費(fèi)及其他各項(xiàng)的比例）經(jīng)費(fèi)投入情況2年度辦學(xué)經(jīng)費(fèi)總支出及其結(jié)構(gòu)（支出中用于教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及其他各項(xiàng)的比例）財(cái)務(wù)處張曉陽(yáng)范書珍1校園總面積占地、建筑面積黨政辦、后勤處韓懷燦王亞斌2實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)驗(yàn)室數(shù)、實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)、教學(xué)科研設(shè)備總值及生均值）、滿足教學(xué)情況現(xiàn)代教育與實(shí)訓(xùn)中心各系部劉文華各系主任3生均計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)；數(shù)字化校園建設(shè)等現(xiàn)代教育與實(shí)訓(xùn)中心劉文華辦學(xué)條件4圖書館狀況及生均圖書圖書館謝彬1師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)（師資隊(duì)伍數(shù)量與生師比、師資隊(duì)伍職稱與學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)、雙師素質(zhì)教師所占比例）人事處王琪2師資隊(duì)伍建設(shè)人才引進(jìn)、培訓(xùn)、進(jìn)修；骨干教師、雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)；兼職教師聘用等人事處王琪3師資培訓(xùn)（校外進(jìn)修、培訓(xùn)、交流情況與所占比例）人事處教務(wù)處王琪彭明強(qiáng)師資隊(duì)伍情況4教學(xué)水平（教師教學(xué)科研成果與獲獎(jiǎng)情況等）科研外事處徐熠明二辦學(xué)基本信息生源情況在校生總數(shù)、生源分布情況、生源背景等招生就業(yè)處李愛(ài)群張雪麗專業(yè)建設(shè)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、人才培養(yǎng)方案修訂特色專業(yè)建設(shè)等課程建設(shè)與改革課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教材建設(shè)等教務(wù)處、各系部彭明強(qiáng)各系主任教學(xué)督導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)及成效督導(dǎo)室杜瑞峰三教學(xué)建設(shè)與改革實(shí)踐實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、教科研儀器設(shè)備、學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)情況等現(xiàn)代教育與實(shí)訓(xùn)中心各系劉文華各系主任杜凱3典型案例材料要圖文并茂，成果明顯，具有代表性；4報(bào)告編寫總匯總?cè)苏矔詪I、范書珍。

簡(jiǎn)介：首批蘇州市高等職業(yè)教育教改研究課題首批蘇州市高等職業(yè)教育教改研究課題立項(xiàng)申請(qǐng)書申報(bào)學(xué)校學(xué)校課題課題名稱名稱選題選題內(nèi)容內(nèi)容課題課題主持人主持人聯(lián)系電話電話填表日期填表日期蘇州市教育局州市教育局制二〇一八年十二月二〇一八年十二月二、課題研究設(shè)計(jì)與論證報(bào)告二、課題研究設(shè)計(jì)與論證報(bào)告（一）課題的核心概念及其界定（二）國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究?jī)r(jià)值

簡(jiǎn)介：諸城市2018年中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告（2017年9月1日2018年8月31日）一、基本情況11規(guī)模和結(jié)構(gòu)。諸城市共有3所中等職業(yè)學(xué)校，分別是濰坊市經(jīng)濟(jì)學(xué)校、諸城市福田汽車職業(yè)中專、超然綜和高級(jí)中學(xué)，普通高中5所。中等職業(yè)學(xué)校總占地面積1831畝，建筑面積4425萬(wàn)平米，全市高中段學(xué)校在校生24351人，其中中職學(xué)校在校生10780人，比去年增加1176人，中職學(xué)生在校生占全市高中段學(xué)校在校生比例達(dá)4427。2018年全市全市中職招生4267，普通高中招生6193人，職普比例達(dá)4079，比上年度增加115個(gè)百分點(diǎn)。全市有6所普通高中學(xué)校，公辦高中4所，民辦高中2所，在校生數(shù)13571人。諸城市中職學(xué)校辦學(xué)條件一覽表學(xué)校占地面積（畝）建筑面積（萬(wàn)平米）職業(yè)學(xué)校在校生數(shù)圖書館藏（萬(wàn)冊(cè)）教學(xué)、實(shí)習(xí)儀器設(shè)備資產(chǎn)值（萬(wàn)元）備注濰坊經(jīng)濟(jì)學(xué)校126121624975026473福田汽車職專3301362671349404超然綜合高中2409652016149815405民辦諸城市近20172018中職學(xué)校高中階段職普招生比例對(duì)比年度初中畢業(yè)生數(shù)中職招生數(shù)普高招生數(shù)職普招生比例高中畢業(yè)生數(shù)中職畢業(yè)生數(shù)2017年10443399260783964I8926772018年10686426764934079Q59304412設(shè)施設(shè)備。目前，全市職業(yè)學(xué)校擁有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備總價(jià)值91282萬(wàn)元，比去年增加10073萬(wàn)元、圖書68萬(wàn)冊(cè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工位4360個(gè)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室170間，計(jì)算機(jī)3368臺(tái)。3比例602Q651171712?5329二、學(xué)生發(fā)展21學(xué)生素質(zhì)。全市各中職學(xué)校以“立德樹人”為根本，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求融入教育教學(xué)全過(guò)程，深入開展理想信念教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、道德品行教育、民主法治教育、心理健康教育等。結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)特點(diǎn)、崗位工作要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等，開展職業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯教育。以思想政治課、德育課為主渠道、主陣地，不斷創(chuàng)新工作方式，充分利用校內(nèi)外資源，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)施育人導(dǎo)師制，不斷健全德育工作機(jī)構(gòu)和工作制度，形成了“全員、全方位、全過(guò)程”育人工作機(jī)制。完善學(xué)生思想道德評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)德育過(guò)程評(píng)價(jià)管理，把學(xué)生品德評(píng)定情況作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容和評(píng)先樹優(yōu)等的重要依據(jù)，發(fā)揮品德評(píng)定對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的引導(dǎo)作用。職業(yè)學(xué)校近兩年職校學(xué)生文化課合格率參加文化測(cè)試人數(shù)合格人數(shù)合格率20172018201720182017201873788695721584199779?82職業(yè)學(xué)校近兩年學(xué)生專業(yè)技能合格率參加技能測(cè)試人數(shù)合格人數(shù)合格率20172018201720182017201878068903765986679812?34職業(yè)學(xué)校近兩年學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)合格率參加體質(zhì)測(cè)評(píng)人數(shù)合格人數(shù)合格率201720182017201820172018

簡(jiǎn)介：酒泉市職業(yè)教育研究課題成果鑒定酒泉市職業(yè)教育研究課題成果鑒定申請(qǐng)審批書申請(qǐng)審批書課題批準(zhǔn)號(hào)JQJKGH［2014］ZJ04號(hào)課題名稱“四合一”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探究四合一”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探究課題負(fù)責(zé)人王東所在單位酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校填表日期2016年6月26日酒泉市教育局酒泉市教育局20162016年6月制月制一、基本情況成果主件酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學(xué)?！八暮弦弧睂?shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)模式探究系列論文實(shí)訓(xùn)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則提交鑒定的成果成果附件1系列論文（1）推進(jìn)“四合一”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的體會(huì)發(fā)表在甘肅職業(yè)與成人教育。（2）中職學(xué)校機(jī)械加工類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)研究發(fā)表在課程教育研究。（3）淺議提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑甘肅職業(yè)與成人教育。（4）對(duì)中職學(xué)校電子備課模式的思考發(fā)表在甘肅教育。（5）酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學(xué)?！八暮弦弧睂?shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)模式探究發(fā)表在中國(guó)教育技術(shù)裝備2陶生錕老師榮獲2015年全國(guó)信息化教學(xué)大賽公共基礎(chǔ)課組優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。3酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則。4酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校推行“四合一”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式報(bào)告申請(qǐng)鑒定方式課題成果材料審核方式原計(jì)劃成果形式研究報(bào)告、系列論文原計(jì)劃完成時(shí)間2015年5月12日通訊地址酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校郵編735000聯(lián)系電話18093725736電子信箱384953128課題組主要成員名單

簡(jiǎn)介：遂昌職業(yè)中專遂昌職業(yè)中專20122012年1111月份“法制教育月”活動(dòng)方案月份“法制教育月”活動(dòng)方案為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)，提高我校學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念，有效地預(yù)防和減少我校學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生，建設(shè)“平安校園”、創(chuàng)建“和諧校園”、促進(jìn)“校風(fēng)”建設(shè)。決定在2012年1112月份開展“法制教育月”活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下一、活動(dòng)主題及時(shí)間一、活動(dòng)主題及時(shí)間加強(qiáng)法制教育、構(gòu)建和諧校園；11月26日12月25日。二、活動(dòng)目的二、活動(dòng)目的通過(guò)“法制教育月”系列教育活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高紀(jì)律觀念、法制意識(shí)和利用法律保護(hù)自己的意識(shí)，明確哪些事該做，哪些事不該做，成為一名“懂法、守法、用法”和有良好道德修養(yǎng)的職中生。三、活動(dòng)要求三、活動(dòng)要求各班要將法制教育與道德教育、心理教育、青春期教育、生命教育緊密結(jié)合，與安全、禁毒、預(yù)防艾滋病等教育有機(jī)整合，使之融為一體，努力提高法制教育月活動(dòng)的實(shí)效性。四、教育重點(diǎn)四、教育重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)宣傳中華人民共和國(guó)治安管理處罰法、浙江省中小學(xué)校學(xué)生人身安全事故預(yù)防與處理辦法、中華人民共和國(guó)道路交通安全法、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法、浙江省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定和中學(xué)生日常行為規(guī)范等。2、禁毒警示教育。3、對(duì)打架斗毆、與不良社會(huì)青年交往、建立不良小團(tuán)體、虛假探親、駕駛機(jī)動(dòng)車、參與賭博、進(jìn)歌舞廳、私藏?cái)y帶利器、以大欺小、偷竊等違紀(jì)違法行為的排查教育整頓。五、活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排五、活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排1、宣傳發(fā)動(dòng)階段11月26日11月30日，通過(guò)課間集隊(duì)、教師會(huì)、班隊(duì)課、黑板報(bào)、校園廣播等進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。2、學(xué)習(xí)教育，對(duì)照自查，整治階段12月1日－12月19日（1）、組織學(xué)習(xí)和宣傳中華人民共和國(guó)治安管理處罰法、浙江省中小學(xué)校學(xué)生人身安全事故預(yù)防與處理辦法、中華人民共和國(guó)道路交通安全法和中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)內(nèi)容；（2）、出好一期法制教育宣傳黑板板報(bào)，校團(tuán)委組織檢查、評(píng)比；（3）、組織學(xué)習(xí)和宣傳中學(xué)生日常行為規(guī)范、遂昌職業(yè)中專學(xué)生行為七條禁令；（4）、結(jié)合本班的實(shí)際，對(duì)學(xué)生參與違紀(jì)、違法行為進(jìn)行自查、教育；（5）、組織學(xué)生開展搜集在全國(guó)、我校學(xué)生中發(fā)生的各類違紀(jì)、違法的案例，并進(jìn)遂昌職業(yè)中專“遵紀(jì)守法標(biāo)兵”推薦表遂昌職業(yè)中?！白窦o(jì)守法標(biāo)兵”推薦表姓名班級(jí)職務(wù)遵紀(jì)守法遵紀(jì)守法情況自我情況自我鑒定鑒定班主任審班主任審核意見(jiàn)核意見(jiàn)班主任簽字班主任簽字20122012年月日年級(jí)組審年級(jí)組審核意見(jiàn)核意見(jiàn)年級(jí)組長(zhǎng)簽字年級(jí)組長(zhǎng)簽字20122012年月日學(xué)校審核學(xué)校審核意見(jiàn)意見(jiàn)20122012年月日

簡(jiǎn)介：西部外語(yǔ)與職業(yè)教育審稿意見(jiàn)書西部外語(yǔ)與職業(yè)教育審稿意見(jiàn)書文題姓名職務(wù)職稱聯(lián)系方式工作單位作者信息住址EMAIL評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（在對(duì)應(yīng)項(xiàng)打“√”）優(yōu)良中差1創(chuàng)造性（思想新、方法新，成果新）2前沿性（學(xué)術(shù)或技術(shù)水平在同領(lǐng)域的地位）3科學(xué)性（立論科學(xué)、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠）4實(shí)用性（在理論、實(shí)踐上的意義）初審綜合評(píng)價(jià)5可讀性（中英文表述良好、層次分明、文字簡(jiǎn)潔性、邏輯嚴(yán)密）姓名職務(wù)職稱聯(lián)系方式工作單位初審者信息住址EMAIL初審意見(jiàn)（在對(duì)應(yīng)項(xiàng)打“√”）全文發(fā)表；□壓縮到字發(fā)表；□修改后發(fā)表；□修改后再審；□退稿；初審具體意見(jiàn)二審簽名二審意見(jiàn)□全文發(fā)表；□壓縮到字發(fā)表；□修改后發(fā)表；□修改后再審；□退稿；終審簽名終審意見(jiàn)□全文發(fā)表；□壓縮到字發(fā)表；□修改后發(fā)表；□修改后再審；□退稿；編輯部審核其它意見(jiàn)年月日備注“初審具體意見(jiàn)”和編輯部“其它意見(jiàn)”可另附頁(yè)。西部外語(yǔ)與職業(yè)教育審稿意見(jiàn)書西部外語(yǔ)與職業(yè)教育審稿意見(jiàn)書文題姓名職務(wù)職稱聯(lián)系方式工作單位作者信息住址EMAIL評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（在對(duì)應(yīng)項(xiàng)打“√”）優(yōu)良中差1創(chuàng)造性（思想新、方法新，成果新）2前沿性（學(xué)術(shù)或技術(shù)水平在同領(lǐng)域的地位）3科學(xué)性（立論科學(xué)、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠）4實(shí)用性（在理論、實(shí)踐上的意義）初審綜合評(píng)價(jià)5可讀性（中英文表述良好、層次分明、文字簡(jiǎn)潔性、邏輯嚴(yán)密）姓名職務(wù)職稱聯(lián)系方式工作單位初審者信息住址EMAIL初審意見(jiàn)（在對(duì)應(yīng)項(xiàng)打“√”）全文發(fā)表；□壓縮到字發(fā)表；□修改后發(fā)表；□修改后再審；□退稿；初審具體意見(jiàn)二審簽名二審意見(jiàn)□全文發(fā)表；□壓縮到字發(fā)表；□修改后發(fā)表；□修改后再審；□退稿；終審簽名終審意見(jiàn)□全文發(fā)表；□壓縮到字發(fā)表；□修改后發(fā)表；□修改后再審；□退稿；編輯部審核其它意見(jiàn)年月日備注“初審具體意見(jiàn)”和編輯部“其它意見(jiàn)”可另附頁(yè)。

簡(jiǎn)介：1績(jī)溪縣2016年中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告績(jī)溪縣教體局（2016年12月）1基本情況基本情況績(jī)溪皖南山區(qū)縣，自然環(huán)境優(yōu)美，歷史文化悠久，人文底蘊(yùn)深厚，全縣總面積1126平方公里轄11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，總?cè)丝诩s176萬(wàn)。2015年，全縣完成生產(chǎn)總值561億元，財(cái)政收入91億元，城、鄉(xiāng)常住居民人均可支配收入分別為25542元和10139元。11規(guī)模和結(jié)構(gòu)績(jī)溪縣現(xiàn)有一所公辦中等職業(yè)學(xué)校安徽省徽州學(xué)校。創(chuàng)建于1984年，2008年縣委縣政府整合全縣的職教資源成立績(jī)溪縣職業(yè)教育中心，2009年12月被評(píng)為安徽省示范中職學(xué)校。2010年11月通過(guò)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校評(píng)估。2011年8月學(xué)校正式更名為“安徽省徽州學(xué)?！薄W(xué)校地處績(jī)溪城內(nèi)龍川大道238號(hào)，占地面積670587平方米，建筑面積273445平方米。教育教學(xué)設(shè)施齊全，校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、生活區(qū)布局合理，建有400米跑道標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，及籃球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)。學(xué)校現(xiàn)有教職工126人，專任教師110人，在校生人數(shù)上年度1083人，本年度1253人，增加170人。12設(shè)施設(shè)備教學(xué)儀器設(shè)備總值817萬(wàn)元，比上年增加13，生均教學(xué)儀器設(shè)備值由9588元，增加到12530元，增加123，超過(guò)2500元的3文化素質(zhì)良好。2016屆畢業(yè)生267人，較上年減少15，畢業(yè)率為98。學(xué)校非常重視學(xué)生的文化課教學(xué)，畢業(yè)生文化課合格率為100，與上年基本相同。專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良。實(shí)行學(xué)生“雙證書”教育，為了深化人才培養(yǎng)模式改革，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)一專多能，拓寬就業(yè)渠道，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，專門制定了安徽省徽州學(xué)校關(guān)于全面推行“多證書”制度的管理辦法。在人、財(cái)、物等方面加強(qiáng)投入，學(xué)校技能鑒定站積極為職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格考試創(chuàng)造了良好的條件。2016年專業(yè)技能合格人數(shù)為489人，專業(yè)技能總合格率為100。身體素質(zhì)合格。學(xué)校開齊開足體育課，堅(jiān)持“兩操”即課間操和眼保健操，積極開展豐富多彩的體育鍛煉活動(dòng)，如拔河比賽、球類運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園文化藝術(shù)節(jié)等形式多樣的活動(dòng)等。學(xué)生的體質(zhì)素質(zhì)較高，2016年體質(zhì)檢測(cè)合格率為98。思想品德素質(zhì)過(guò)硬。堅(jiān)持立德樹人，以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。創(chuàng)新德育工作，實(shí)施了學(xué)生成長(zhǎng)德育學(xué)分制。加強(qiáng)德育常規(guī)管理，強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，下大力氣在師生中樹立全員、全方位、全過(guò)程德育理念。把以文明禮儀、行為規(guī)范為中心的養(yǎng)成教育和中華傳統(tǒng)美德教育作為德育工作重點(diǎn)。學(xué)校建有“翰墨書香”、“電子商務(wù)”等社團(tuán)組織，通過(guò)開展勵(lì)志報(bào)告、法制講座、演講比賽等形式多樣的活動(dòng)，開展學(xué)習(xí)弟子規(guī)，青年志愿者服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、文明風(fēng)采大賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)人生，感悟責(zé)任，養(yǎng)成了文明習(xí)慣，提升道德情操。

簡(jiǎn)介：1職業(yè)教育課程教學(xué)改革職業(yè)教育課程教學(xué)改革內(nèi)容簡(jiǎn)介內(nèi)容簡(jiǎn)介本書從職業(yè)教育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)教育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)入手，全面論述了當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育（特別是高等職業(yè)教育）的先進(jìn)觀念和微觀改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。全書主要闡述了職業(yè)教育的基本觀念職業(yè)教育的基本觀念，職教課程的單元教職教課程的單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)，職教課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)職教課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，職業(yè)院校的整體教學(xué)改革職業(yè)院校的整體教學(xué)改革與教師職教能力的培訓(xùn)與測(cè)評(píng)教師職教能力的培訓(xùn)與測(cè)評(píng)。本書適合我國(guó)職業(yè)教育戰(zhàn)線的管理者和廣大教師學(xué)習(xí)參考。前言前言高職的教學(xué)改革已經(jīng)從宏觀（全國(guó)、省市地區(qū)的布局等）發(fā)展到中觀（學(xué)院、專業(yè)、教師隊(duì)伍整體）和微觀（每門課程與每位教師）。教改的中觀和微觀問(wèn)題已經(jīng)成為高職業(yè)教育改的最緊迫問(wèn)題。本書全部?jī)?nèi)容就是針對(duì)高職業(yè)教育改的中觀和微觀實(shí)際問(wèn)題的。事實(shí)上，書中介紹的所有工作，都有深厚的理論基礎(chǔ)。熟悉當(dāng)代教育理論、認(rèn)知心理理論的人都可以看出，書中的所有重要觀點(diǎn)都是以多元智能理論、建構(gòu)性學(xué)習(xí)理論、行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)理論等等為基礎(chǔ)的。2005年起，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“寧職院”）在全院以極大的力度，推行了本書所說(shuō)的“課程教學(xué)的單元設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)”以及“教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)及測(cè)評(píng)”工作（以下簡(jiǎn)稱“培訓(xùn)及測(cè)評(píng)”）。寧職院蘇志剛院長(zhǎng)說(shuō)“這是寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院建院以來(lái)，規(guī)模最大、質(zhì)量最高、影響最深、效果最明顯的一次教學(xué)研究、教學(xué)改革活動(dòng)”。全書分兩篇，分別對(duì)應(yīng)“職業(yè)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)”和“職業(yè)教育能力培訓(xùn)與測(cè)評(píng)”兩大主題。上篇討論高職課程教改的觀念和方法問(wèn)題高職課程教改的觀念和方法問(wèn)題職業(yè)教育課程優(yōu)劣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是什么職業(yè)教育課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)計(jì)這涉及到職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)的單元設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)等重要的觀念、方法和能力問(wèn)題。下篇討論職業(yè)技術(shù)院校整體教改的實(shí)踐問(wèn)題職業(yè)技術(shù)院校整體教改的實(shí)踐問(wèn)題。書中闡述的觀點(diǎn)對(duì)普通高校，甚至基礎(chǔ)教育的課程教學(xué)改革也有一定的借鑒意義。（戴士弘）目錄上篇職業(yè)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)上篇職業(yè)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)一什么是一堂好課什么是一堂好課二職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)三當(dāng)前職業(yè)教育當(dāng)前職業(yè)教育中的問(wèn)題中的問(wèn)題四課程的單元設(shè)計(jì)課程的單元設(shè)計(jì)五課程的整體設(shè)計(jì)課程的整體設(shè)計(jì)六一體化課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)一體化課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)下篇教師職業(yè)教育能下篇教師職業(yè)教育能力的培訓(xùn)與測(cè)評(píng)力的培訓(xùn)與測(cè)評(píng)一高職業(yè)教育學(xué)改革的形勢(shì)與問(wèn)題高職業(yè)教育學(xué)改革的形勢(shì)與問(wèn)題二培訓(xùn)測(cè)評(píng)的做法培訓(xùn)測(cè)評(píng)的做法三職業(yè)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基職業(yè)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則（本原則（6262）四培訓(xùn)測(cè)評(píng)政策和要求培訓(xùn)測(cè)評(píng)政策和要求五培訓(xùn)測(cè)評(píng)的效果培訓(xùn)測(cè)評(píng)的效果六培訓(xùn)與測(cè)評(píng)工作的特點(diǎn)培訓(xùn)與測(cè)評(píng)工作的特點(diǎn)七開展培訓(xùn)及測(cè)開展培訓(xùn)及測(cè)評(píng)工作的條件評(píng)工作的條件八高職院校的整體教學(xué)改革高職院校的整體教學(xué)改革上篇職業(yè)教育課程的教學(xué)設(shè)計(jì)上篇職業(yè)教育課程的教學(xué)設(shè)計(jì)一什么是一堂好課什么是一堂好課課程評(píng)價(jià)的經(jīng)典標(biāo)準(zhǔn)及其問(wèn)題課程評(píng)價(jià)的經(jīng)典標(biāo)準(zhǔn)及其問(wèn)題?，F(xiàn)在，對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，通常要靠督導(dǎo)或同行聽課打分。聽課打分表上的項(xiàng)目一般包括以下內(nèi)容專業(yè)內(nèi)容熟練正確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、語(yǔ)言流利富有感染力、邏輯思路流暢、教態(tài)自然、板書精心設(shè)計(jì)。教學(xué)符合計(jì)劃進(jìn)度、教學(xué)文件齊全、多媒體使用得當(dāng)。課堂管理效果好、能夠教書育人等等。這種常規(guī)的評(píng)價(jià)方式存在兩個(gè)問(wèn)題常規(guī)的評(píng)價(jià)方式存在兩個(gè)問(wèn)題。一是評(píng)價(jià)方式不合理。用隨機(jī)抽樣聽課的效果來(lái)概括整個(gè)一門課的質(zhì)量，似乎不大合理。工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量檢查，例如一百個(gè)燈泡，采用隨機(jī)抽樣的方式選取其中的五個(gè)，以樣本的質(zhì)量計(jì)算出全體產(chǎn)品的質(zhì)量，這是可以的。可以隨機(jī)抽樣的前提，是產(chǎn)品的每個(gè)個(gè)體是一樣的?？墒且婚T課中的每次課卻各不相同，不能用一次課的質(zhì)量推斷另一次課，也不能用幾次課的質(zhì)量推斷整門課。課程教學(xué)評(píng)價(jià)3不管老師自己上課講得多么好，多么符合課程評(píng)價(jià)的經(jīng)典標(biāo)準(zhǔn)，如果不符合上述六項(xiàng)原則，這樣的課程，就是新時(shí)代職業(yè)教育的不合格課程；上這樣課程的教師就是不合格教師。在一個(gè)學(xué)校里，校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)管理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是全校教師實(shí)際上的努力方向。所以組織全體干部、教師對(duì)新教學(xué)觀念、方法的學(xué)習(xí)、研究、培訓(xùn)，就顯得特別重要。如果沿著這個(gè)新的方向推進(jìn)全校的教學(xué)改革，那么，舊的教學(xué)管理方式必須改革，舊的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須改革，甚至舊的用人政策都要改革。課程的這些新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是哪里來(lái)的呢它們不是什么人憑空想象出來(lái)的，而是從職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)直接推論出來(lái)的。下面就深入探討所有這些問(wèn)題。二職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo)，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有高尚的職業(yè)道德、優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)、熟練的職業(yè)技能、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和走上社會(huì)后可持續(xù)發(fā)展的能力。而不是只有專業(yè)知識(shí)就可以的。我們的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有良好的綜合素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)能夠從職業(yè)崗位的第一線起步。從第一線起步時(shí)，不會(huì)在思想認(rèn)識(shí)上或職業(yè)技能上產(chǎn)生阻力。所謂起步，就是在第一線工作不但能夠愉快勝任，還能迅速脫穎而出，展示自己學(xué)習(xí)和工作潛力。我們的學(xué)生要能解決職業(yè)崗位上的實(shí)際問(wèn)題，具有自我學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的能力。相當(dāng)一部分學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力。我們培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)是“高技能我們培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)是“高技能人才”人才”，并不滿足于僅在第一線充當(dāng)一個(gè)勞動(dòng)力。，并不滿足于僅在第一線充當(dāng)一個(gè)勞動(dòng)力。從工作領(lǐng)域看，我們的學(xué)生主要從事技術(shù)、營(yíng)銷、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的工作；主要不是從事科學(xué)研究和專業(yè)領(lǐng)域的開發(fā)、設(shè)計(jì)工作。我們培養(yǎng)的人才類型是，技術(shù)應(yīng)用型、技術(shù)技能型或操作型的高技能人才，不是研究、設(shè)計(jì)型的我們培養(yǎng)的人才類型是，技術(shù)應(yīng)用型、技術(shù)技能型或操作型的高技能人才，不是研究、設(shè)計(jì)型的人才。人才。這樣的培養(yǎng)目標(biāo)和人才定位，就把高職與普通高校區(qū)別開來(lái)，又把高職與中職區(qū)別開來(lái)。三當(dāng)前職業(yè)教育中的問(wèn)題當(dāng)前職業(yè)教育中的問(wèn)題普通高校中的理科院校，培養(yǎng)的是科學(xué)研究型人才普通高校中的理科院校，培養(yǎng)的是科學(xué)研究型人才。他們以發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律為己任，要依據(jù)自然規(guī)律創(chuàng)造新的專業(yè)理論和學(xué)科體系。這類院校承擔(dān)著在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域里攀登科學(xué)高峰的光榮任務(wù)。這種院校培養(yǎng)的是科學(xué)研究型人才。要求學(xué)生具備高度的抽象思維能力、推理能力、計(jì)算能力。社會(huì)對(duì)這類人才質(zhì)量的要求是很高的，但需求數(shù)量卻是很少的，尤其在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的初級(jí)階段。普通高校中的工科院校，培養(yǎng)的是工程設(shè)計(jì)型人才普通高校中的工科院校，培養(yǎng)的是工程設(shè)計(jì)型人才。他們以某個(gè)工程領(lǐng)域的設(shè)計(jì)工作為己任，要根據(jù)現(xiàn)有學(xué)科體系和理論系統(tǒng)設(shè)計(jì)出符合當(dāng)前社會(huì)需要的工程項(xiàng)目，開發(fā)出新的設(shè)計(jì)規(guī)范和模式。這種院校培養(yǎng)的是工程設(shè)計(jì)型人才。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)大發(fā)展時(shí)期，社會(huì)對(duì)這類人才要求的數(shù)量比較多。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，還要求大量的技術(shù)應(yīng)用型高技能人才。這些人主要不是從事科研，也不是技術(shù)應(yīng)用型高技能人才。這些人主要不是從事科研，也不是從事工程領(lǐng)域設(shè)計(jì)，而是從事生產(chǎn)、營(yíng)銷、管理、服務(wù)類的工作從事工程領(lǐng)域設(shè)計(jì)，而是從事生產(chǎn)、營(yíng)銷、管理、服務(wù)類的工作。例如，生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、在生產(chǎn)線上從事制造工作，特別是高技能操作、制圖，小型產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)，產(chǎn)品營(yíng)銷、生產(chǎn)管理，設(shè)備運(yùn)行（網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行）、設(shè)備維修；經(jīng)濟(jì)管理事務(wù)的操作、運(yùn)行（如報(bào)關(guān)、跟單）、管理、輔助管理（如秘書、翻譯）等工作。他們?cè)谡麄€(gè)科研、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)鏈條中占有不可或缺的重要位置。他們需要做事的他們需要做事的能力、知識(shí)應(yīng)用的能力、需要具備熟練的處理人際關(guān)系的能力和本專業(yè)中的高級(jí)技能。能力、知識(shí)應(yīng)用的能力、需要具備熟練的處理人際關(guān)系的能力和本專業(yè)中的高級(jí)技能。當(dāng)前以至今后