簡介：西南政法大學法律碩士專業(yè)學位論文評閱提示西南政法大學法律碩士專業(yè)學位論文評閱提示一、西南政法大學法律碩士專業(yè)的碩士學位論文類型分為基礎(chǔ)性理論研究、應(yīng)用性專題、案例分析、調(diào)研報告。二、論文的正文篇幅要求為基礎(chǔ)性理論研究論文不低于2萬字，屬于應(yīng)用性專題，案例分析與調(diào)研報告的學位論文，不低于15萬字。三、應(yīng)用性專題、案例分析、調(diào)研報告型的碩士學位論文必須要有案例材料作為支撐，案例材料計算在正文篇幅的字數(shù)內(nèi)。注（其余要求見網(wǎng)頁）西南政法大學網(wǎng)站研究生部網(wǎng)頁法律碩士培養(yǎng)要求關(guān)于規(guī)范法律碩士學位論文的通知提示提示GATSGATS框架下我國高等教育外資準入法律問題研究框架下我國高等教育外資準入法律問題研究是基礎(chǔ)性理論研究論文是基礎(chǔ)性理論研究論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含獲得西南政法大學西南政法大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解西南政法大學西南政法大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定。特授權(quán)西南政法大學南政法大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學校向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)說明）學位論文作者簽名導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：南京理工大學碩士學位論文高等教育功能的實現(xiàn)與和諧社會的構(gòu)建姓名孔筱晴申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導教師馬千里20060701ABSTRACTHARMONIOUSSOCIETYISTHESOCIETYTHATDEVELOPSHARMONIOUSLYITISASTABLEANDORDEREDSOCIETYRULEDBYLAWBASED0NDEMOCRACYWHERETHEREISJUSTICE，HONESTY，F(xiàn)RIENDSHIPANDTHEHARMONYBETWEENHUMANBEINGANDNATUREONTHEONEHAND，HAMANBEING，ASTHEFUNDAMENTALELEMENTOFTHESOCIETY，ISTHEBASICCONNOTATIONANDHARDEORETOCONSTRUCTTHEHARMONIOUSSOCIETYONTHEOTHERHAND，THEBASICFUNCTIONOFHIGHEREDUCATIONISTOCULTIVATEHIGHLEVELTALENTS，ANDITSREALIZATIONISSERVEDBYTHETEACHING，RESEARCH，ANDSERVINGTHESOCIETYCROMC011EGESANDUNIVERSITIESHENCE，HIGHEREDUCATIONSERVESFORTHEHARMONIOUSDEVELOPMENTOFTHESOCIETYBYREALIZINGITSBASICFUNCTIONWHICHISTOCULTIVATEHARMONIOUSTALENTSONLYTHEHUMAN’SHARMONIOUSDEVELOPMENTISREALIZEDCANTHESOCIETYBEDEVELOPEDHARMONIOUSLYTHEFULLDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONISASIGHOFPROGRESSOFTHESOCIALCIVILIZATIONONTHEWHOLE。THEYARECLOSELYINTERRELATEDWITHEACHOTHERBASEDONTHEDISCUSSIONANDEXPLANATIONINTERMSOFHIGHEREDUCATION’SBASICFUNCTION，THEDUTIESOFTHECOLLEGESANDUNIVERSITIESWITHTHEIRCONTEMPORARYINNOVATIONANDIMPROVEMENT，THERELATIONSHIPAMONGHUMAN，EDUCATIONANDSOCIETY，THESIGHOFHARMONIOUSSOCIETYANDTHEINTERNALRELATIONSHIPBETWEENHARMONIOUSSOCIETYANDHIGHEREDUCATION，THISTHESISREVEALSTHEHIGHEREDUCATION’SPOSITIVEEFFECTSONTHECONSTRUCTIONOFHARMONIOUSSOCIETY，EXPLORESTHECOMPREHENSIVEANDHARMONIOUSMETHODSFORTALENTSCULTIVATIONANDPUTFORWARDTHETHEORETICALSYSTEMBETWEENTHEDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONANDTHECONSTRUCTIONOFHARMONIOUSSOCIETYKEYWORDSHIGHEREDUCATION，F(xiàn)UNCTION，DUTY，INNOVATION，HARMONIOUSSOCIETYⅡ

簡介：湖南大學碩士學位論文高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實依據(jù)及戰(zhàn)略重點以湖南省為例姓名熊超申請學位級別碩士專業(yè)教育學指導教師姚利民20081101

簡介：山東師范大學博士學位論文以成長為目標的高等教育大眾化研究姓名孫玉杰申請學位級別博士專業(yè)教育學原理指導教師趙承福20080420山東師范大學博十學位論文育與以大眾教育為主體的高等教育的銜接矛盾，而且造成高校分類與定位混亂、“教育性失業(yè)”、教育質(zhì)量下降等問題，表面繁榮實際上延遲了高等教育成長需要的管理體制、招生制度、專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學質(zhì)量評價、人事管理等方面的緊迫改革。作為應(yīng)對大眾化問題的措施，“內(nèi)涵發(fā)展“成為主導話語。但它原本是規(guī)模擴張的措施之一，即使其概念內(nèi)涵后來發(fā)生了位移，主要意思就變成了以質(zhì)量為主導，也依然是過度解讀的結(jié)果，印證了高等教育發(fā)展研究中對發(fā)展經(jīng)濟學概念的生硬移植，反映了我們理論創(chuàng)新的缺失，與整個高等教育發(fā)展理論構(gòu)成了以發(fā)達國家為藍本的研究范式一樣，“內(nèi)涵發(fā)展“無法涵蓋中國高等教育面臨的根本問題，即成長問題。因此，確立以成長為目標的高等教育大眾化觀念，是理論和實踐的需要。它要求具有著眼于國情的“問題意識’’、具備民族自身的“價值坐標”和擺脫自身局限性的“超越眼界“。。第二章從成長視角對“高等教育大眾化理論”進行了重新解讀。將大眾高等教育說置換為“高等教育大眾化理論”，其實是出于現(xiàn)實需要而對文本的過度解讀，即過度突出大眾高等教育說在西方高等教育理論中的地位，漠視這一理論的對立面；過度突出大眾高等教育說在馬丁特羅高等教育階段論中的地位，并演繹為高等教育火眾化理論；過度突出西方教育大眾化理念中大眾高等教育部分，略去了大眾高等教育階段是整個教育大眾化的延伸和成長這一理論的背景。人為編織的高等教育研究這一宏大敘事，造成了目前獨特的“大眾化”語境，體現(xiàn)出我們正進一步移植西方大敘事思維。大眾高等教育學說是美國高等教育研究傾向、尤其是實用主義教育理念“本土成長“的產(chǎn)物，布魯貝克兩種高等教育哲學論的提出為大眾高等教育學說提供了認識論依據(jù)。從成長視角來看，特羅的高等教育階段學說建構(gòu)出一個高等教育成長的理論模型，這一模型關(guān)注點是高等教育隨數(shù)量擴張而發(fā)生的質(zhì)的變化，揭示出高等教育與社會互動方式的嬗變，并構(gòu)成對精英教育的解構(gòu)力量。第三章通過對中美高等教育成長過程中的大眾化問題的比較，來闡述中國高等教育大眾化面對的不同“問題域“。美國高等教育是市場主導模式，具有極其特殊的功能與結(jié)構(gòu)，不存在一個中央機構(gòu)來維持與監(jiān)督整個高等教育系統(tǒng)的統(tǒng)一標準，也沒有一個對整個系統(tǒng)來說必須維持的統(tǒng)一的學術(shù)標II

簡介：南昌大學碩士學位論文高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究以新余市高職教育為例姓名廖茂俍申請學位級別碩士專業(yè)公共管理指導教師肖玉梅20080618ABSTRACTABSTRACT碭ECURRENTSTRUCTUREOFTHEECONOMYINCHINAHASUNDERGONESUCHARADICALCHANGETHATMANYHI曲TECHINDUSTRIESANDSERVICEINDUSTRIESHAVEBEENDEVELOPINGATARAPIDSPEEDTHEREFORE，ITISURGENTTOEDUCATEHIGHLYSKILLEDCOLLEGESTUDENTS晰THM曲QUALITYSPECIALIZEDKNOWLEDGEANDPERFECTWORKBASEDSKILLSFORTHESOCIETYTMSPAPERAIMSTOIILLUSTRATETHEHISTORYOFTHEVOCATIONALEDUCATIONINXINYUCITYBASEDONTHERESEARCHFMDINGSOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINCHINAANDFOREIGNCOUNTRIESIIANALYZEINDETAILTHEPROBLEMSINTHEEDUCATIONALMODELOFTHEVOCATIONALEDUCATIONINXINYUCITYANDTHERELEVANTREASONSIIIPUTFORWARDOURNEWMODELFORVOCATIONALEDUCATIONSOASTOEDUCATEHI曲一SKILLSTUDENTS晰TLLCREATIVEAWARENESSANDTHEABILITIESTOPUTSKILLSSUCHASDESIGNPLANNINGANDDECISIONMAKINGINTOREALPRODUCTSACCORDINGTO“THEDOCTRINEOFALLAROUNDDEVELOPMENTOFHUMANBEINGS”，‘‘QUALITYEDUCATION’’AND‘‘LIFELONGEDUCATION’’，THEKAQKNOWLEDGE，ABILITYANDQUALITYMODELINTHISPAPERISAIMEDATEDUCATINGHI曲SKILLSTUDENTSWHOWILLPOSSESSGOODCOMBINATIONSOFKNOWLEDGE，ABILITYANDQUALITY111EMECHANISMOFDYNAMICS，STIMULATIONANDSOCIALCOORDINATIONSHOULDBEADOPTEDTEACHTHEKAQTARGET111EAUTHORHOPESTOSUPPLYREFERENCEFORTHEREFORMOFTHETALENTTRAININGMODELOFHIGHEREDUCATIONOFVOCATIONINXINYUCITYKEYWORDSXINYUCITYHIGHERVOCATIONALEDUCATIONEDUCATIONALMODELILI

簡介：學校編碼10384學號B200341032Y1037．184分類號密級一UDC庶鼎巍善博士學位論文我國高等教育成本分擔與供給機制一種經(jīng)濟分析THECOSTSHARINGANDSUPPLYINGMECHANISMOFHIGHEREDUCATIONINCHINAANECONOMICANALYSIS吳立武指導教師姓名專業(yè)名稱論文提交日期論文答辯日期學位授予日期楊斌教授財政學2006年10月2006年12月2006年月答辯委員會主席評閱人2006年10月對公共產(chǎn)品有效供給相關(guān)模型與作用機制的分析發(fā)現(xiàn)，建立一個政府、市場和個人互相配合、取長補短，混合供給高等教育的成本分擔機制是必然選擇。第三，厘清政府在高等教育籌資中應(yīng)該承擔的作用問題，其實際就是政府在高等教育籌資過程中應(yīng)該扮演的角色，即發(fā)揮作用的空間有多大的問題。從高等教育的外部收益入手，可以找到政府為什么要干預高等教育、分擔高等教育成本的理由，并由此可提出若干高等教育公共財政政策。第四，在多級財政體制框架內(nèi)討論政府間高等教育成本分擔機理問題，其問題本身就已經(jīng)轉(zhuǎn)換成政府問高等教育財政分工，即如何劃分中央政府與地方政府高等教育支出責任，以及由此引申的政府間高等教育支出分擔模式等問題。分析表明，實現(xiàn)高等教育事權(quán)與財權(quán)基本匹配，制定、完善高等教育財政法規(guī)，“分地區(qū)、分項目、按比例”分擔高等教育經(jīng)費，實行基金化管理將是有益的政策建議．第五，從個人成本分擔的理論基礎(chǔ)、分擔原則、分擔形式出發(fā)，通過國際比較，考察了我國學生家庭分擔高等教育支出的能力及其實行個人成本分擔的可行性，在此基礎(chǔ)上，通過對高等教育學費形成機制、學費標準的分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行高等教育成本分類以及運用生均培養(yǎng)成本來確定學費標準的通行做法具有局限性。因此，要確定合理、科學的高等教育學費標準，必須向成本分擔本義回歸。關(guān)鍵詞高等教育；公共性；成本分擔；供給機制

簡介：河海大學碩士學位論文高等教育大眾化進程中的民辦高等教育發(fā)展研究姓名侍文庚申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導教師王集權(quán)20050301ABSTRACTTHEMASSIFICATIONOFHIGHEREDUCATIONREGARDEDASAKINDOFEDUCATIONIDEAOFTHEMODERNSOCIETYISOFGREATIMPORTANCEANDVALUETHEMASSIFICATIONOFHIGHEREDUCATIONISTHENECESSITYOFHISTORICALDEVELOPMENTTHEWAYTOREAIZETHEMASSIFLCATIONOFHIGHEREDUCATIONISTHEKEYTOTHESUCCESSOFITTHEPRACTICEOFTHECOUNTRIESWHICHHAVEREALIZEDTHEMASSIFICATIONOFHIGHEREDUCATIONSHOWSTHATTOREALIZETHEAIMOFIT，F(xiàn)IRSTLYWEMUSTRELYONTHECOUNTRYTOOFFERALMOSTFREEHIGHEREDUCATION；SECONDLYWEMUSTENCOURAGEANDDEVELOPPRIVATEHIGHEREDUCATIONOURCOUNTRYCANCOMBINEONE。SOWNNATIONALCONDITIONS，USINGTHEFOREIGNPOPULARSUCCESSFULEXPERIENCEOFHIGHEREDUCATIONFORREFERENCEANDTAKESTHEREADTOENCOURAGEANDDEVELOPNONGOVERNMENTALHIGHEREDUCATIONINOURCOUNTRYTHEREALIZATIONOFTHEMASSIFICATIONOFHIGHEREDUCATIONCANNOTDOWITHOUTTHEDEVELOPMENTOFNONGOVERNMENTALHIGHEREDUCATION；THEDEVELOPMENTOFNONGOVEMMENTALHIGHEREDUCATIONWILLPROMOTETHEPROCESSOFHIGHEREDUCATIONSTUDYINGCURRENTSITUATION，DEVELOPMENTALTREND，PROBLEMSANDTHEOUTLETETCWILLHAVEREALISTICMEANINGSINPROMOTINGTHEHIGHEDUCATIONALUNDEFFAKINGOFOURCOUNTRYINAFASTANDHEALTHYWAYKEYWORDHIGHEREDUCATIONMASSIFICATIONPRIVATEHIGHEREDUCATIONII

簡介：蘇州大學碩士學位論文日本國立大學法人化改革及其對我國高等教育的啟示姓名陸惠星申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導教師周川20061101日本田立大學J去人化改革及其對我國高等教育的啟示英文摘要CORPORATIONREFORMOFTHEJAPANESENATIONALUNIVERSITIESANDITSENFIGHTENMENTONCHINA’SHIGHEREDUCATIONABSTRACTSINCE嘶LLL2004，ALLTHENATIONALUNIVERSITIESINJAPANHAVESTARTEDTOCARRYOUTREFORMSTOBECOMEINDEPENDENTADMINISTRATIVECORPORATIONS，WHICHENDEDUPTHEHISTORYOFJAPANESE“STATEDRUN“NATIONALUNIVERSITIESTHATHASBEENEXISTEDFORMORETHANO∞HUNDREDYEARSTHISARTICLEANALYZEDMANYTOPICSINVOLVEDINTHISEDUCATIONREFORMSUCHAS恤時REFORMHACKGROUNDANDDRIVE，ITSMAINOBJECTIVEANDMEASURES，THEFUNDAMENTALPROCESSANDRESISTANCETHATACCOMPANIEDTHECHANGESTHATHAPPENEDTOTHEINTERNALMANAGEMENTSYSTEMOFTHEUNIVERSITIES，ETCFURTHERMORE，THEARTICLEALSODISCUSSEDABOUTTHEREGULARITYAND刪CILLARIIYOFTHEJAPANESEEDUCATIONREFORMANDITSENLIGHTENMENTSONTHEREFORMSOFCHINASHIGHEREDUCATIONMANAGEMENTSYSTEMFOREXAMPLETHELEGALIZEDPROCED嘲OFTHEDECISIONMAKINGSYSTEMINUNIVERSITIESMORCFREEAJOMOPERATIONSBETTERMANAGEMENT班N圮NLLESANDFUNCTIONS，ANDTHEESTABLISHMENTANDSECURITYOFREFORMIDEAS，ETCKEYWORDSJAPAN；NATIONALUNIVERSITIES；INDEPENDENTADMINISTRATIVECORPORATIONREFORM；ENLIGHTENMENTSⅡWRITTENBYLUHUIXINGSUPERVISEDBYZHOUCHUAN

簡介：分類號QQUDC密級斗碩士學位論文功利主義視角下肯定性行動的合法性研究及其對我國高等教育公平的啟示聶菁學科專業(yè)數(shù)直經(jīng)渣墨笪理指導教師奎繼基數(shù)援論文答辯日期2Q三生旦2旦學位授予日期蟲2主蘭丑塑答辯委員會主席登態(tài)適論文評閱人賀袒邀登態(tài)適功利主義視角下肯定性行動的合法性研究及其對我國高等教育公平的啟示摘要我國高等教育界一直很重視對美國教育政策的研究，同時，對于肯定性行動的研究也已經(jīng)取得了一定成果。合法性、有效性和價值選擇是描述教育政策價值的三個基本向度。肯定性行動追求的價值核心在于正義、平等以及多元化，這對審視和思考我國以效率取向、精英取向為價值追求的高等教育政策的制定具有很大的啟示作用。此外，公共政策需要通過不斷的變革以實現(xiàn)其與實際社會生活之間的沖突的平衡，通過對肯定性行動政策的效果、價值選擇和合法性的研究，有助于我們在制度倫理的層面上，進一步了解教育政策承擔的特殊，并且重大的社會責任，以及怎樣盡量避免政策同實際社會生活之間發(fā)生沖突?？隙ㄐ孕袆釉诟叩冉逃I(lǐng)域所涉及的一系列政策在對美國各利益相關(guān)群體的教育權(quán)力分配方面產(chǎn)生了深遠的影響，也引發(fā)了各種爭議。對其表示肯定的群體認為行動促進了美國社會教育的機會平等，促進了弱勢群體的高等教育權(quán)利，實現(xiàn)了校園文化的多元化等；反對者則認為行動損害了一部分白人的利益，是一種“逆向歧視”。從肯定性行動在美國的發(fā)展前景來看，奧巴馬的任職使得在他任職期間的肯定性行動失去了權(quán)威和合法性的基礎(chǔ)他的獲選可能暗示著種族傾向政策的終結(jié)，行動的未來模糊不定。從現(xiàn)有的研究來看，國內(nèi)外學者主要都集中在肯定性行動的影響，行動之所以引發(fā)利益沖突的原因等。也有少部分學者多為國外學者，從哲學層面、法學層面、社會學層面、心理學層面等，論證了肯定性行動實施的可行性的研究和行動的合法性。任何一項公共政策，都只有將其放入實踐的情境中，才能檢驗其價值。在此基礎(chǔ)上，筆者首先希望以代表著人類理性的目的論為指導的功利主義思想作為理論基礎(chǔ)，來檢驗實踐中的肯定性行動及其替代行動百分比計劃在高等教育方面的政策是否具有合法性和有效性。研究證明，從功利主義的角度看，無論出于個體的還是社會的整體功利的考慮，對弱勢群體都有救助的必要性；由于肯定性行動促進了社會的公平和正義，以及種族的多元化和民族融合，并且行動同美國憲法在根本上是一致的，因此行動具有合法性。此外，通過高等教育法等條款及政策，以及百分比計劃，肯定性行動在提高黑

簡介：西南大學碩士學位論文新西蘭高等職業(yè)教育特色研究姓名曾楊申請學位級別碩士專業(yè)職業(yè)教育指導教師周誼20080501西南大學碩十學位論文ABSTRACTASTUDVONTHECHARACTERISTICOFDEVELOPMENTOFHIGHER、廠OCATIONALEDUCATIONINNEWZEALAND研ADUATEOFVOCATIONALEDUCATIONZENGⅥLNGSUPERVISORPROFESSORZHOUYIABSTRACTNEWZ翻鋤DISTLLE眥C咄L蚵INTHEWORLDWHICHHASRICHFIELDBUTFEWPEOPLE．H砒GMEDEVOLOPEDECONOMY，ITISONEOFNLEMOSTBETTEROFRCOUN舡YI11TLLEWORLD．UNDERASIAECON鋤ICCRISISNLREAT，TLLEECONOMYOFNEWZEALANDISSTILLKE印IILGMES訕I(yè)LEIILCREASE．AMONGT11EREST，MEADVANCEDHIGHEREDUCATIONTAKESANIMPOLTANTPANINIT．CHAMCT耐STICANDUSEFLLLEXPERI鋤CETHATITFOMSINTHEPROCESSOFMEECON砌C孕。OWMADAPDNGT0鋤DP】．OMOTIILGAHOMELAILDIS0NEOFMEKEYFACTORMEMAL【ES也EECONOMYOFNEWZEAL卸DTOCONTIIMESTABILIZIILGAILDBEINGLOCATEDINWODD{沁NTROW0、慣TLLEP弱TDECADE．NIS廿1ESISMAILLLYDOESARESEARCH0NHIGLLERVOCATIONALEDUCATIONINNEWZEALAILD；ILL仃ODUCESITSHISTORICALBACK舢D鋤DDEVELOPMENTALPROCESS；EXPLORES廿1EMOSTESSENTIALF．ACTORSINITSDE、，ELOPMENT；MAKESCASESAILALYSISONITSDEVELOPMENTCHARACT耐STICSAILDSUCCESSFHLEXPERIENCE；CONSIDERSBOTHNEEDANDIMPORTANCEOFMEILLILOVATIONOFHI曲ERVOCATIONALEDUC撕OLLINCHINA；鋤DEXPECTSMERE、，ELATIONSTOBOTHEDUCATIONAILDTEACHINGINNOVATIONOFOUROWN．．NETLLESISCONSISTSOFPREFACEANDMEOMERN玳EP砌船．PREF．ACE7111ISPAITMAILLLYINTRODUCESTHE耐GIIL，BACKGR0蚰D趾DIMPON鋤CEOFTHESNLDY鋤DITSVIEW鋤DMETLLOD；INADDITION，ITDESC曲ESSOMEKEYDEFINITIONS．P甜O∞NEDEVELOPM吼THISTO巧OFNEWZEAL鋤DHIGLLERVOCATIONALAND姚ICALEDUCATION．RHISPARTM咖LYDOESARESEARCHONⅡLEHISTORICALBACK掣伽ND，D鉑，ELOPMENTALPROCESS齜LDITSF．UNCTIONINTLLEECON砌CCONS仃UCTIONOFTLLENATION．PANTWOTHEDEVELO】PMEILTCHARACT商STICSOFNEWZEAL鋤DHIGLLER№ATIONALAND1勖LLNICALEDUCATION．111ISPARTMAILLLYDOESARESEARCHONMEME嬲URESOFNEWZEAL鋤DGOVE知MENT鋤DRUNNINGCHARACT甜STICSOFVOCATIONALINSTITUTESOFTECHNOLO醪PANN鵬EREVELATIONST0BOMEDUCATION鋤DTEACHINGI皿OVATIONOFCHINAHI曲ERVOC撕OML鋤D毗HNICALEDUCATION．IILTHISPART，缸TOFA11，T11EDEVELOPMENTOFOURNATIONALLLI曲ERVOCATIONAL雒DTECHNICALEDUCATIONIS劬陽DUCCD．THEN，THECLLRI、％TPROBLEMSINTHEDCVELOPMENTOF0UROWNA∞N

簡介：密級分類號教育學碩士學位論文Y8LAS2美國高等教育成本補償研究學位申請人導師申請學位級別學科、專業(yè)答辯EL期授予學位單位郭莉傅松濤教授李素琴教授教育學碩士比較教育學2004年12月河北大學ABSTRACTINRECENTYEARS，THEREASONABLECOSTCOMPENSATIONOFHIGHEREDUCATIONBECOMESAHOTISSUEINTHEFIELDOFHIGHEREDUCATIONTHEORIESANDPRACTICESAREASONABLEHIGHEREDUCATIONCOSTCOMPENSATIONPLAYSANIMPORTANTROLEINEFFECTIVELYSOLVINGTHEPROBLEMOFTHESHORTAGEOFFINANCIALRESOURCESINHIGHEREDUCATION，OPTIMIZINGTHERESOURCESALLOCATIONINHJ曲EDUCATIONFIELD，IMPROVINGTHEEFFECTIVENESSOFTHEINVESTMENTINHIGHEDUCATIONANDPROMOTINGTHEEQUALITYINHI曲EDUCATIONINTHECONTEXTOFKNOWLEDGEBASEDECONOMYANDTHESHORTAGEOFFINANCERESOURCESINHIGHEREDUCATION，THEREISASUCCESSFULTHEORETICEXPLORATIONANDPRACTICALEXPERIMENTINTHECOSTCOMPENSATIONOFHIGHEREDUCATIONINUSTHESTUDYISBASEDONTHEFUNDAMENTALTHEORYOFEDUCATIONALECONOMICSANDEDUCATIONALSOCIOLOGYANDADOPTSTHECOUNTRIESBASEDMETHODINCOMPARATIVEEDUCATIONRESEARCHANDTHEANALYSISMODEOFSTRUCTUREFUNCTIONINEDUCATIONALSOCIOLOGYRESEARCHUSINGDOCUMENTSMETHODANDTHERCSOULCCSONTHEINTEMET，THISARTICLESYSTEMICLYSTUDIESTHEINFLUENCINGFACTS，SUBJECTS，CONTENTS，MODES，EFFECTIVENESSANDEXITINGPROBLEMSINTHECOSTCOMPENSATIONOFHIGHEREDUCATIONINUS，DEFINESTHECOSTCOMPENSATIONOFHIGHEREDUCATION，SUMMARIZESTHECHARACTERISTICSOFTHECOSTCOMPENSATIONOFHIGHEREDUCATION，ANDEXPLORESTHEINEVITABILITYREQUIREMENTANDREASONABLENESSOFTHECOSTCOMPENSATIONOFHIGHEREDUCATIONINUSTHENACCORDINGTOTHESTATUSANDEXITINGPROBLEMSOFTHEHIGHEREDUCATIONCOST。COMPENSATIONINOURCOUNTRYDRAWSOMEREFERENCESFROMTHEHIGHEREDUCATIONCOSTCOMPENSATIONINUSKEYWORDSEDUCATIONFINANCIALSHORTAGE；TALENTCAPITAL；COSTOFEDUCATION；FINANCEOFEDUCATION；INVESTMENTINEDUBATION；COSTSHAREOFEDUCATION；COSTCOMPENSATIONOFEDUCATIONII

簡介：首都師范大學碩士學位論文我國高等教育公平問題現(xiàn)狀研究姓名王寧寧申請學位級別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導教師王本興20080510ABSTRACTEDUCATIONFAIRISALONGSTANDINGPROBLEM，BUTWITHTHEPOPULARIZATIONOFCHINASHIGHEREDUCATIONINTOTHESTAGE，ANDALLKINDSOFCHANGESINTHECHINESEEDUCATIONSYSTEMOFCHARGESANDTTHESYSTEMOFTAKINGTHEFAIRHASBECOMECHINASCURRENTSODALSPHEREANDEDUCATIONAREVERYCONCERNEDABOUTTHETOPICTHISISSUEDIRECTLYRELATEDTOTHEFIELDOFEDUCATIONFAIRNESSANDJUSTICERELATEDTOSOCIALSTABILITYANDEVENNATIONALSECURITYHIGHEREDUCATIONFAIRISAQUESTIONTHATVERYRICHCONNOTATIONSOFTHECONCEPT，COVERINGTHESOCIALANDECONOMICLEVELS，EDUCATIONBACKGROUNDCULTURE，F(xiàn)AMILYBACKGROUNDOFSTUDENTS，SUCHASTHECONTENTTHISMEANSTHATHIGHEREDUCATIONFAIRISACONTINUOUSPROCESSOFDEVELOPMENTANDCHANGE廿1EYAREDIFFERENTINDIFFERENTPERIODSDURINGTHEPERFORMANCETHEREFOREWHENWEINTHERESEARCHWEMUSTBASEATTHECURRENTSITUATIOFHIGHEREDUCATIONFAIRSO，THISPAPERISBASEDONTOTHEPREVIOUSFINDINGS011THEBASISOFACOMPARATIVEANALYSISOFSTANDARDIZEDANALYSISOFTHESCIENTIFICANALYSIS，F(xiàn)ROMTHESOCIOLOGICALPOINTOFVIEWONTHECURRENTCHILLASHIGHEREDUCATIONFAIRTHEEXISTINGPROBLEMS，ANALYZETHECAUSESANDPUTFORWARDSOMEREASONABLEPROPOSALSANDIDEASPAPERISDIVIDEDINTOFOURPARTSTHEFIRSTPARTDESCRIBEDTHETHEORETICALBACKGROUNDOFCHINASHIGHEREDUCATIONDEFINITIONOFHIGHEREDUCATIONFAIRTHERELATIONSHIPBETWEENFAIRNESSANDEFFICIENCYRELATIONSOFEQUITYANDEQUALITYANDVALUEANALYSISOFTHEREALIZATIONOFHIGHEREDUCATIONFAIRTHESECONDPARTISANALYSINGTHETHECURRENTSITUATIONOFCHINASHIGHEREDUCATIONFAIRANDFOCUSONTHECURRENTISSUEOFTHEPERFORMANCEOFHIGHEREDUCATIONFAIRELABORATIONTHETHIRDPART，SPECIFIEDTHECAUS骼OFTHECURRENTPROBLEMOFCHINASHIGHEREDUCATIONTHROUGHTHEANALYSISOFTHEPERFORMANCEOFEQUITYINHIGHEREDUCATIONFAHTHEFORTHPAR，PUTFORWARDSOMEREASONABLEPROPOSALSABOUTHIGHEREDUCATIONFAIRBASEDONTHECAUSEOFTHEPROBLEMKEYWORDSHIGHEREDUCATIONHIGHEREDUCATIONFAIRHIGHEREDUCATIONSYSTEM

簡介：中圖分類號UDC學校代碼10055密級公開高蕊犬淫博士學位論文高等教育與個體社會流動研究以1977、78、79三級大學生為例RESEARCHONHIGHEREDUCATIONANDINDIVIDUALFLOWEXAMPIESOF1977，1978，1979CLASSCOLLEGESTUDENTS論文作者塞I拯指導教師閨亡薟麴握申請學位這堂墮培養(yǎng)單位固星塞亟應(yīng)筻堡堂院學科專業(yè)墊金堂研究方向塾直社金堂答辯委員會主席肖凰翅評閱人旦垂壬王適壁肖凰翅曲迭垡王建塑南開大學研究生院二OO九年十一月南開大學學位論文使用授權(quán)書根據(jù)南開大學關(guān)于研究生學位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學位獲得者均須向南開大學提交本人的學位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解南開大學有關(guān)研究生學位論文收藏和利用的管理規(guī)定。南開大學擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學位論文使用權(quán)，即1學位獲得者必須按規(guī)定提交學位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版，學校可以采用影印、縮印或其他復制手段保存研究生學位論文，并編入南開大學博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫；2為教學和科研目的，學?？梢詫⒐_的學位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀，在校園網(wǎng)上提供論文目錄檢索、文摘以及論文全文瀏覽、下載等免費信息服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，南開大學向教育部指定單位提交公開的學位論文；4學位論文作者授權(quán)學校向中國科技信息研究所和中國學術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學位論文及其電子版并收入相應(yīng)學位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對外進行信息服務(wù)。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。非公開學位論文，保密期限內(nèi)不向外提交和提供服務(wù)，解密后提交和服務(wù)同公開論文。論文電子版提交至校圖書館網(wǎng)站HTTPH202113201618001／INDEXHTM。本人承諾本人的學位論文是在南開大學學習期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負。本人同意遵守上述規(guī)定。本授權(quán)書簽署一式兩份，由研究生院和圖書館留存。作者暨授權(quán)人簽字型拯2009年11月20日南開大學研究生學位論文作者信息注本授權(quán)書適用我校授予的所有博士、碩士的學位論文。由作者填寫一式兩份簽字后交校圖書館，非公開學位論文須附南開大學研究生申請非公開學位論文審批表。

簡介：現(xiàn)代教育系統(tǒng)的選拔過程似乎都是以能力標準為主要考慮內(nèi)容，但許多研究者發(fā)現(xiàn)，非能力的身份性特征仍然對人們的受教育機會產(chǎn)生重要影響。尤其是家庭背景與教育獲得之間的聯(lián)系，幾乎跨越國界而普遍存在。20世紀以來，許多國家進行教育改革的目標之一就是要弱化這種聯(lián)系，但是幾乎毫無例外地，這種聯(lián)系仍然存在著。本文借用教育學對高等教育公平與社會學對社會分層的已有研究成果，探討當前不同家庭背景子女的高等師范教育入學機會差異問題。采用問卷調(diào)查與學生學籍卡片相結(jié)合的方式了解不同家庭背景的子女在沈陽師范大學中的分布情況。問卷調(diào)查主要是獲取現(xiàn)在沈師大中不同家庭背景子女在不同專業(yè)領(lǐng)域的分布信息，分析新時期中國高等師范教育入學機會的現(xiàn)狀及存在的問題；而查閱學籍卡片主要是了解上個世紀八十年代和九十年代不同家庭背景子女在高師院校中不同專業(yè)領(lǐng)域的分布狀況以便與現(xiàn)在的分布狀況進行歷史比較。同時，從縱橫兩個緯度展開對不同家庭背景的子女高等師范教育入學機會問題的分析從縱向上，比較研究在我國高等教育大規(guī)模擴張及收費制度推行前后不同家庭背景的子女高等師范教育入學機會的變化情況；從橫向角度出發(fā)，探討沈師大中不同專業(yè)領(lǐng)域的入學機會差異狀況。最后，在實證研究的基礎(chǔ)上，分析導致我國不同家庭背景的子女高等師范教育入學機會差異的原因。同時，借鑒已有的相關(guān)研究成果及經(jīng)驗，探尋縮小高等師范教育入學機會差異的現(xiàn)實道路。文章共分為三大部分第一大部分是第一章和第二章，為總體說明部分，對問題提出、意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、方法和相關(guān)概念進行了闡述；第二大部分是第三、四、五章，為具體研究部分，主要從不同家庭背景下的父母文化程度和所處社會階層兩個方面進行了研究的現(xiàn)狀和原因分析闡述；第三大部分是第六章，為反思部分，主要針對先前的研究進行了現(xiàn)實思考。

簡介：曲阜師范大學碩士學位論文我國普通高校成人高等教育全面質(zhì)量管理研究姓名王華軻申請學位級別碩士專業(yè)成人教育學指導教師樂傳永20050401THESTUDYONADULTHIGHEREDUCATIONTOTALQUALITYMANAGEMENTINUNIVERSITIESORCOLLEGESOFCHINAABSTRACTQUALITYISTHELIFELINEOFADULTHIGHEREDUCATIONINUNIVERSITIESORCOLLEGESADULTHIGHEREDUCATIONINUNIVERSITIESORCOLLEGESOFCHINAMUSTESTABLISHTHEQUALITYBASEDIDEAINTHENEWCENTURYINORDERTOCARRYOUTTHEIDEA，WECARLTRYTOINTRODUCETHEIDEAANDMETHODOFTOTALQUALITYMANAGEMENTTQM，WHICHEMANATESFROMTHEQUALITYMANAGEMENTOFINDUSTRIALENTERPRISE，INTOTHEQUALITYMANAGEMENTOFADULTHIGHEREDUCATIONINUNIVERSITIESORCOLLEGESTQMISANEWDEVELOPINGSTYLEOFTHETHEORYONQUALITYMANAGEMENTINMODEMSTAGE，ITISNECESSARYANDFEASIBLEFORUNIVERSITIESORCOLLEGESTOPUTTQMINTOEFFECT，BECAUSETHEREAREALSOHIDINGTHEPRINCIPLESDEEPLY，SUCHASTHEEMPHASISONKNOWLEDGEANDEDUCATION，CONCEMONTHEDEVELOPMENTINANALLROUNDWAYOFPEOPLE，ATTENTIONTOCONTINUOUSIMPROVEMENTETC，INTHESHRINEOFEDUCATIONINORDERTOPROBEINTOTIFFSSUBJECTOFTQMOFADUKHI曲EREDUCATIONINUNIVERSITIESORCOLLEGESSYSTEMATICALLYANDPOINTEDLY，IHAVECOLLECTEDANDPUTALARGENUMBEROFRELEVANTDOCUMENTSINORDERANDINVESTIGATEDTHEREALSTATEOFADULTHIGHEREDUCATIONQUALITYMANAGEMENTOFSEVERALUNIVERSITIESORCOLLEGESINSHANDONGTHENBASEDONTHEANALYSISOFTHEMAINIDEAANDMETHODOFTQM，ASWELLASTHETHEORETICALANDPRACTICALACHIEVEMENTSOFTQMUSEDINEDUCATION，COMBINEDWITHTHEPARTICULARITYOFADUKHIGHEREDUCATIONINUNIVERSITIESORCOLLEGES，IHAVEPUTFORWARDTHEKEYELEMENTSOFTQMOFADULTHIGHEREDUCATIONINUNIVERSITIESORCOLLEGESSYSTEMATICALLY，NAMELYREMARKABLELEAD，CUSTOMER’SSATISFACTION，PROCESSMANAGEMENT，CONTINUINGIMPROVEMENT，WHOLEINVOLVEMENTANDQUALITYMANAGEMENTSYSTEMSUBSEQUENTLYTHISDISSERTATIONPROBEDINTOTHE