基于本體的教育資源整合模型的研究與教育資源庫關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)現(xiàn).pdf

1、傳統(tǒng)教育資源管理方式下，教育資源缺少統(tǒng)一的語義描述，用戶難以查找到需要的資源，難以實(shí)現(xiàn)相關(guān)資源的融合?；诒倔w的教育資源整合模型可以為各種形態(tài)的信息資源提供規(guī)范、普遍的描述方法、檢索工具和存儲(chǔ)策略，為分布的、由多種資源組成的信息系統(tǒng)提供整合的工具與紐帶。以基于本體整合模型為基礎(chǔ)的教學(xué)資源庫的建設(shè)必將極大推動(dòng)教育信息化改革，成為數(shù)字化校園建設(shè)中的一個(gè)重要的里程碑。
　　 文章首先對本體理論及語義網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)進(jìn)行了介紹；然后，文章介紹了

2、學(xué)習(xí)對象、教育資源和學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)，描述了搭建教育資源整合模型的基礎(chǔ)知識(shí)；在對兩個(gè)國家標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行描述后，文章提出了基于本體的教育資源整合模型。整合模型分為五個(gè)主要部分：門戶模塊、存儲(chǔ)模塊、互操作模塊、檢索模塊和驗(yàn)證模塊。文章分別從結(jié)構(gòu)、功能和工作流程對每個(gè)模塊進(jìn)行詳盡的說明，使整個(gè)模型的每個(gè)細(xì)節(jié)得以明晰的展現(xiàn)；文章最后實(shí)現(xiàn)了基于整合模型的教育資源庫的關(guān)鍵技術(shù)：教育資源領(lǐng)域本體的構(gòu)建、基于本體的知識(shí)推理技術(shù)和基于本體的教育資源語義檢索技術(shù)