論地方高師院校生源質量對實施科教興國戰(zhàn)略的基礎意義.pdf

1、從1978年3月，鄧小平提出“科學技術是生產(chǎn)力”這一馬克思主義的觀點，到1995年5月，《中共中央國務院關于加速科學技術進步的決定》第一次明確提出要“堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略”，歷史的長河已經(jīng)跨越了三十多個春秋。三十多年的發(fā)展經(jīng)驗表明，無論是實施科教興國戰(zhàn)略，還是人才強國戰(zhàn)略、建設文化強國，都離不開大量的各級各類人才。人才的培養(yǎng)，離不開各級各類教育機構。地方高師院校作為人才培養(yǎng)的工作“母機”，一方面為服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)合格的勞動

2、者和建設者，更重要的一方面是為地方基礎教育培養(yǎng)大量的合格教師。最近幾年來，隨著高校擴招，地方高師院校的辦學規(guī)模也隨之擴大，但不少地方高師院校在辦學規(guī)模擴大的過程中，逐步偏離了為地方基礎教育培養(yǎng)合格教師的目標，教育教學理念、內(nèi)容、方法也和地方基礎教育脫節(jié)，基本游離于基礎教育課程改革之外，培養(yǎng)的畢業(yè)生已經(jīng)不能適應基礎教育的需要。這種現(xiàn)狀，一方面造成了地方高師院校畢業(yè)生就業(yè)困難，另一方面讓更多的高中畢業(yè)生失去了報考地方高師院校的興趣，使得生源

3、質量本就不高的地方高師院校雪上加霜；同時，生源質量不斷下降，反過來又嚴重影響到地方高師院校為基礎教育培養(yǎng)合格教師目標的實現(xiàn)，如此惡性循環(huán)，必將影響各級各類人才的培養(yǎng)，對科教興國戰(zhàn)略的實施造成負面影響。
　　 本文從實施科教興國戰(zhàn)略對人才的需要出發(fā)，分析了基礎教育對實施科教興國戰(zhàn)略的作用、地方高師院校教師教育水平對基礎教育水平的影響，最后落腳于如何提高地方高師院校教育教學水平，并重點分析了地方高師院校生源質量對其教育教學水平的影響