中等職業(yè)學校校企合作辦學全程模式的實踐研究——以紹興市職業(yè)教育中心為例.pdf

1、職業(yè)學校辦學的方向即服務于地方經(jīng)濟，滿足企業(yè)、市場的需求。因此，校企合作是職業(yè)學校的立身之本。中等職業(yè)學校校企合作辦學應該滲透在教育教學工作的各個層面，包括專業(yè)設置、課程結構、德育工作、校園文化、師資隊伍、訂單培養(yǎng)等。 目前國內外校企合作教育主要有三種模式。一是以企業(yè)為主的培訓機構；二是以學校為主的實訓基地；三是由學校和企業(yè)協(xié)作組建的職業(yè)教育中心(集團)。各種校企合作教育模式的共同點是要建立開放式的人才培養(yǎng)機制，其根本保證是要建

2、立校企合作的保障機構，以及企業(yè)參與職業(yè)教育的運行機制。 浙江省中等職業(yè)學校積極開展校企合作辦學的探索與實踐，取得了巨大的成績。主要模式有：實習就業(yè)基地模式、訂單培養(yǎng)模式、產(chǎn)學研結合模式、實訓基地模式、職教集團模式、專業(yè)建設模式和與區(qū)域產(chǎn)業(yè)群全方位合作模式。存在的主要問題是校企合作的范圍偏小、領域狹窄、層次較淺，“校熱企冷”等。 鑒于上述存在的不足，本文采用文獻研究、比較研究和行動研究法，對中等職業(yè)教育的校企合作進行理論分

3、析和實踐探索，以國家級職業(yè)教育示范學?！B興市職教中心的實踐探索為基礎，提出了職業(yè)學校校企合作的“全程模式”，并對這一模式進行了理論界定，提出了實踐的基本框架——“1+2+5”的體系結構，即一個關鍵點，即校企共同育人；兩個保障，即學校的專業(yè)指導委員會和二元化的雙師型隊伍；五條途徑，即專業(yè)開發(fā)和課程設計、教學實踐和頂崗實習、德育基地和文化共建、訂單培養(yǎng)、開發(fā)合作項目。紹興市職業(yè)教育中心在嘗試校企合作全程模式中取得了實效，學校被評為全國教