吉林省高師體育教育專業(yè)健美操教學(xué)內(nèi)容體系的研究.pdf

1、高師體育教育專業(yè)健美操普修課程教學(xué)內(nèi)容體系是其學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的理論、技術(shù)、技能的具體范疇，其內(nèi)容體系的建立直接影響著學(xué)生是否符合社會的需求，其內(nèi)容體系的合理建立會使學(xué)生適應(yīng)中學(xué)體育與健康課程標準和社會體育的發(fā)展。 本文采用了文獻資料法、調(diào)查法、專家訪談法、歸納一演繹推理法等多種研究方法。分別將對其健美操普修課程教學(xué)內(nèi)容體系的理論基礎(chǔ)、體系的歸類分析、功能剖析等方面進行系統(tǒng)的理論研究。同時對中學(xué)教學(xué)過程中的主要變量：教學(xué)目標、學(xué)生

2、進行序列組合，主要目的是探討新課程理念下怎樣的健美操理論、技術(shù)、技能才能更符合中學(xué)體育教學(xué)，以實現(xiàn)堅持“健康第一，以人為本”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識：重視學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個體差異。 本研究對吉林省五所師范院校體育教育專業(yè)的健美操普修課教學(xué)計劃、教學(xué)大綱進行了全面歸類分析，發(fā)現(xiàn)其健美操課程目標和內(nèi)容有些滯后，與健美操的特點、當今健美操的發(fā)展和功能的發(fā)揮有脫節(jié)現(xiàn)象。不能適應(yīng)中學(xué)體育與

3、健康課程標準或社會體育的發(fā)展，為了實現(xiàn)健美操教育教學(xué)與環(huán)境的協(xié)調(diào)，強調(diào)健美操自身價值，追求體育教育專業(yè)健美操普修課教學(xué)效益的最大化和最優(yōu)化，高師體育教育專業(yè)健美操教學(xué)必須遵循集約化理論；也就是說：只有獲得了最大的教學(xué)實效，才能反過來最大限度地促進教學(xué)，高質(zhì)量地實現(xiàn)體育教育專業(yè)健美操課程目標；為使其教學(xué)內(nèi)容更具有實用性和針對性，符合我省中學(xué)體育教學(xué)和社會體育的需求，本人結(jié)合我省中學(xué)的實際情況對我省高師體育教育專業(yè)健美操普修課程教學(xué)內(nèi)容體系