基于混合式學習的c語言程序設計課程的教學研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、混合式學習是整合了課堂學習與網(wǎng)絡學習的優(yōu)點，能充分發(fā)揮教師“主導性”和學生“主體性”的一種新的教學方式，如何利用混合式的學習思想指導高校的課程教學，提高教學質(zhì)量成為當前教育技術(shù)研究的熱點。 本論文主要關(guān)注三個問題：混合式學習是什么?為什么要實施混合式教學?怎樣開展混合式教學?在混合式學習理論的指導下，以《c語言程序設計》課程為例，分析了該課程的混合式教學設計過程，并借助于目前最流行的課程管理平臺Moodle開發(fā)了該課程的混合式網(wǎng)

2、絡課程。 論文在介紹了混合式學習理論的基礎(chǔ)上，首先從當前高校的教學現(xiàn)狀與教學環(huán)境兩方面論證了高等教育開展混合式教學的可行性；然后結(jié)合課程的前期分析、教學環(huán)境、教學資源和教學活動的設計，拓展了混合式教學設計方法論，并以《c語言程序設計》課程為實例，利用拓展的方法論，設計了該課程的教學過程；最后以混合式網(wǎng)絡課程設計方法學為依托，利用Moodle軟件平臺，開發(fā)了《c語言程序設計》混合式網(wǎng)絡課程。 本研究的主要目的旨在大力推廣混

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