香港《中國語文課程指引》與內(nèi)地《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》比較.pdf

1、面對(duì)世界課程改革的大趨勢，香港地區(qū)和內(nèi)地在20世紀(jì)末也相繼開始新一輪的課程改革，出臺(tái)了基礎(chǔ)教育改革的綱領(lǐng)性文件和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并陸續(xù)投入使用。香港《中國語文課程指引》是香港回歸后的第一個(gè)正式的語文課程文件，對(duì)今后的語文教改起著直接指導(dǎo)的作用。而內(nèi)地語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也是我國新世紀(jì)實(shí)施新一輪課程改革后的第一個(gè)語文課程文件，在課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)、語文教科書等一系列的方面都有了較大的突破，但在其實(shí)施過程中也不可避免地出現(xiàn)了一些

2、問題，因此有必要對(duì)其進(jìn)行重新的審視及分析。因此本文的研究目的，在于通過對(duì)香港《中國語文課程指引》和內(nèi)地《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》直接和系統(tǒng)的比較中找出兩者之間的差異，以期為語文教育改革拓展一些思路。 論文第一部分對(duì)香港和內(nèi)地課程理念作比較分析，從而探討兩地課程理念的異同。 論文第二部分從課程目標(biāo)著手，介紹了香港及內(nèi)地課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并作出比較，進(jìn)而分析兩地課程目標(biāo)的異同。 論文第三部分從香港及內(nèi)地課程內(nèi)容的比較分析中

3、，得出兩地在識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際內(nèi)容上呈現(xiàn)出的異同點(diǎn)，并介紹了內(nèi)地的語文綜合性學(xué)習(xí)。 論文第四部分分別從教材編寫原則和教材特點(diǎn)兩個(gè)方面對(duì)香港及內(nèi)地教材進(jìn)行了比較與分析。 論文第五部分從香港與內(nèi)地的語文教學(xué)策略入手，比較分析了兩地在教學(xué)總目標(biāo)、閱讀、寫作、口語交際等教學(xué)策略方面的異同點(diǎn)。 論文第六部分介紹了香港及內(nèi)地新課程的評(píng)價(jià)思想，從評(píng)價(jià)特點(diǎn)和實(shí)施兩個(gè)方面探討了兩地課程評(píng)價(jià)的異同。 論文的最后