國外“社會——文化”視角下科學(xué)學(xué)習(xí)理論研究的進展與啟示.pdf

1、一個民族的繁榮與進步和科學(xué)素養(yǎng)密切相關(guān)。當(dāng)今，科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)成為科學(xué)教育的核心目標(biāo)。要想提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，就必須關(guān)注學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)問題。因此，科學(xué)學(xué)習(xí)成為了科學(xué)教育研究的熱點之一。國外從社會文化的視角對科學(xué)學(xué)習(xí)問題進行了廣泛的研究，產(chǎn)生了很多有價值的研究成果。這些研究成果，對于加深對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解，改進科學(xué)教育教學(xué)具有重要的啟示意義。同時，這對于我國的科學(xué)學(xué)習(xí)研究也具有借鑒價值。因此，本文主要對國外相關(guān)研究的進展加以梳理、分析，期望能對

2、我國科學(xué)教育提供一些借鑒和啟示。
　　本文涉及的研究進展，主要有以下方面:學(xué)生的社會文化身份對科學(xué)學(xué)習(xí)的影響;從個人、人際、文化三個層面對學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)進行分析;語言等社會文化因素在科學(xué)學(xué)習(xí)中的作用;對科學(xué)教育中觀念轉(zhuǎn)變理論的社會文化反思;建構(gòu)主義科學(xué)學(xué)習(xí)觀的探討。
　　通過介紹和分析這些國外的研究進展，結(jié)合我國科學(xué)教育實際，對于我國科學(xué)教育得到兩方面的啟示。在科學(xué)學(xué)習(xí)研究方面:增加社會文化的研究視角，重視對學(xué)生日常生活中科