普通高中環(huán)境教育校本課程建設的研究.pdf

1、隨著人們對環(huán)境問題的日益關注和新一輪課程改革的全面展開，環(huán)境教育的校本課程建設顯得更加重要而迫切。 本研究在課程和校本課程理論的基礎上，基于環(huán)境教育的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀，探討了環(huán)境教育課程校本化的必要性及其影響因素，對環(huán)境教育校本課程的基本目標、內容、建設策略及它與其它學科之間的關系提出了建議，并對環(huán)境教育校本課程建設中常見的誤區(qū)做了一定的剖析。 全文共6章，第1章從環(huán)境教育的概念、目的和歷史發(fā)展入手，以木瀆高級中學環(huán)境教育

2、現(xiàn)狀為例，分析了當前普通高中環(huán)境教育存在的困難和問題；第2章從校本課程的基本理論和基本特點出發(fā)，分析了環(huán)境教育和校本課程結合的必要性；第3章結合有關文獻資料，對環(huán)境教育校本課程的基本目標和內容進行了探討；并且以環(huán)境教育在地理學科中的表現(xiàn)為例，分析了環(huán)境教育校本課程與其它學科的協(xié)調發(fā)展；第4章分析了環(huán)境教育校本課程影響因素的特點和關系，進而闡述了以學生發(fā)展為中心、以課程資源為基礎、以生活實踐為途徑的建設策略；第5章列舉了環(huán)境教育校本課程建

3、設的一些案例，進而探討了對環(huán)境教育校本課程建設的效果評價；第6章為該課題獲得的基本結論。 本研究一方面考慮到普通高中學生處于“學習壓力大、時間緊而環(huán)境素養(yǎng)亟待提高”的尷尬境地；另一方面，又考慮到環(huán)境教育具有“綜合性、實踐性、區(qū)域性和生成性”等這些不同于一般學科課程的特點，因而試圖探索出更適宜普通高中學生的環(huán)境教育新模式，力求突破傳統(tǒng)，把校本課程與環(huán)境教育進行有效整合，使普通高中的環(huán)境教育以校為本、從實際出發(fā)，變得更規(guī)范、更多樣、