河南省高校研究生人文素質(zhì)教育存在的問題及對策研究.pdf

1、研究生教育作為我國高等教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育，其根本目的是為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)人才。實踐證明，高素質(zhì)人才必須同時具備兩種素質(zhì)，即人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。人文素質(zhì)是“道”，強調(diào)會做人；科學(xué)素質(zhì)是“器”，注重會做事；二者缺一不可。因此，在研究生培養(yǎng)過程中，不僅要關(guān)注研究生專業(yè)知識、技能和科研能力的培養(yǎng)，更要重視提高其人文素質(zhì)，培育其人文精神，使研究生真正成為社會主義和諧社會建設(shè)的有用人才。
　　 本文首先探討了人

2、文素質(zhì)教育的一些基本理論問題，如人文素質(zhì)的涵義、人文素質(zhì)教育的涵義等，論述了加強研究生人文素質(zhì)教育的意義，即不斷完善研究生的知識結(jié)構(gòu)；實現(xiàn)高?！八挠小比瞬排囵B(yǎng)目標；適應(yīng)我國科技和教育的發(fā)展形勢；積極應(yīng)對國際間的人才競爭；是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。其次，針對在河南省鄭州、開封、洛陽、焦作、信陽等幾個主要城市的高等院校的研究生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀所作的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，進行了定性和定量的分析研究。所調(diào)查的有六類問題：即研究生對河南人文地理的

3、了解程度、對學(xué)校人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀的評價、對自身人文素質(zhì)的評價、對自我加強人文素質(zhì)教育的認知、對加強人文素質(zhì)教育應(yīng)具備的能力、對研究生自身認可的人文素質(zhì)教育的途徑和方法等。并在此基礎(chǔ)上，找出了存在的五個主要問題，即學(xué)校對人文素質(zhì)教育重視不夠；研究生的人文知識缺乏；部分研究生政治信仰迷茫、價值取向功利化；研究生的道德意識和審美意識有待提高；研究生的科研和創(chuàng)新能力不足等。最后針對研究生人文素質(zhì)教育存在的問題及產(chǎn)生的原因，結(jié)合河南人文環(huán)境特點，