新課程背景下高中生物學有效教學策略的研究.pdf

1、根據(jù)新課程背景下高中生物學教學現(xiàn)狀的調(diào)查進行分析,發(fā)現(xiàn)教學中普遍存在無效、低效現(xiàn)象,找出其影響因素,借鑒眾家理論和實踐研究的成果,進行針對性的有效教學的策略研究,構(gòu)建了“一學案三模塊五貫穿七細節(jié)”有效教學策略體系。實施有效教學策略,有助于落實新課程精神,提高了課堂教學效率和教學質(zhì)量,促進學生的全面發(fā)展,提高教師自身的專業(yè)化發(fā)展水平。
　　本論文采用了文獻研究法、行動研究法、案例分析法、調(diào)查法、實驗法等多種研究方法。
　　論文

2、的主體共分六個部分:
　　第一部分簡明扼要的闡述了高中生物學有效教學的研究背景,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在問題,并對研究目的和研究意義作了簡要說明。
　　第二部分是有效教學的概述。本部分主要闡述了有效教學的內(nèi)涵,有效教學的理論基礎,及新課程對高中生物學有效教學的要求。
　　第三部分是高中生物學有效教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。發(fā)現(xiàn)教學中存在的無效和低效問題,找出影響因素,便于構(gòu)建有效教學策略。
　　第四部分是高中生物學有效教學

3、策略的構(gòu)建。提出了高中生物學有效教學的指導思想,構(gòu)建了“一學案三模塊五貫穿七細節(jié)”生物學有效教學策略,結(jié)合課堂有效教學策略,列舉一個實際的教學案例。
　　第五部分是高中生物學有效教學的實踐研究。把本文提出的“一學案三模塊五貫穿七細節(jié)”生物課堂有效教學策略應用于教學實踐,證明該教學策略有利于學生學習興趣的提高,有利于學生學習能力的培養(yǎng),有利于學生學業(yè)成績的提高,切實落實了有效教學。
　　第六部分是結(jié)論。對本文的研究做了一個簡要