論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中生物教學(xué).pdf

1、新課程改革已經(jīng)在國(guó)內(nèi)十個(gè)省實(shí)施，其大面積的推廣也勢(shì)在必行。在推廣的同時(shí)，如何做到既繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)文化的傳統(tǒng)，又敢于吸收國(guó)外在新課程改革中的豐富經(jīng)驗(yàn)，并借鑒教育相關(guān)領(lǐng)域的最新科學(xué)研究成果，是值得每一個(gè)教育工作者進(jìn)行深入探究的問題。 本文以生物課程為例，首先回顧了國(guó)內(nèi)生物課程的發(fā)展歷史，發(fā)現(xiàn)生物課程一直未受到足夠的重視，這種現(xiàn)象與文理分科和主次分科存在極大的相關(guān)性。同時(shí)，舊有的生物課程沒有注重理論的完整性和系統(tǒng)性，沒有注重學(xué)科基礎(chǔ)知

2、識(shí)和基本技能，不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能了和需求。作為在一線工作的教師，要著力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中將生物知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的相互關(guān)系；教師不應(yīng)當(dāng)偏愛那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)只是人生必經(jīng)的途徑。作為一名教師，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，在生物的課堂教學(xué)中滲入新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、加強(qiáng)素質(zhì)教育。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，努力做到以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)