微課在高校音樂教育鋼琴課程中的應(yīng)用研究.pdf

1、二十一世紀(jì)是信息爆炸的世紀(jì)，隨著信息的高速傳播與膨脹，教育在新的時(shí)代面前也提出了新的要求，準(zhǔn)備擺脫傳統(tǒng)對(duì)它的束縛。個(gè)性化學(xué)習(xí)在這個(gè)需要終身學(xué)習(xí)和全民學(xué)習(xí)的中國(guó)化民族來說無疑成了目前教育發(fā)展的重要特征。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新帶來了一系列翻天覆地的變化，微博、微信、微電影等一系列微文化的出現(xiàn)，預(yù)示著微時(shí)代正悄然來臨。在我國(guó)，伴隨著中小學(xué)及高校微課大賽的舉辦，微課一詞已受到教育行業(yè)的廣泛關(guān)注。目前，一部分中小學(xué)及高校教師正在嘗試將微課帶入傳統(tǒng)教學(xué)中，

2、但是，面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)，這種摸著石頭過河的新式的教學(xué)形式難免會(huì)帶來一些意想不到的結(jié)果，如應(yīng)用頻率低下、教學(xué)效果不顯著等。本文在研究分析了高校鋼琴課程學(xué)習(xí)特征和微課設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上，提出了微課應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)的設(shè)計(jì)方案，對(duì)微課在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用的有效方式進(jìn)行了探索。
　　首先，本研究運(yùn)用文獻(xiàn)分析法對(duì)微課的相關(guān)概念進(jìn)行了界定和闡述，對(duì)微課的特點(diǎn)進(jìn)行了概括和總結(jié)，并探討了相關(guān)的理論基礎(chǔ)；然后，對(duì)微課在鋼琴課程教學(xué)中應(yīng)用的可行性進(jìn)行了分

3、析，為后文微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用提供了鋪墊；進(jìn)而選取鋼琴課程中難易程度具有代表性的曲目設(shè)計(jì)相關(guān)微課，以石河子大學(xué)音樂系四個(gè)年級(jí)學(xué)生為被試對(duì)象，將設(shè)計(jì)的微課進(jìn)行試用；通過調(diào)查問卷和訪談對(duì)微課的問題進(jìn)行調(diào)查并收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)微課在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，對(duì)全文的研究進(jìn)行總結(jié)和展望。
　　通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，微課對(duì)學(xué)習(xí)者興趣的激發(fā)具有一定的作用，對(duì)于一些較難理解的知識(shí)點(diǎn)也能夠起到一定的幫助作用。另外，對(duì)于學(xué)習(xí)者利用微課進(jìn)行自