量詞“條”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究.pdf

1、在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)及對(duì)學(xué)習(xí)者的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，量詞“條”是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生偏誤最多的一個(gè)量詞之一，產(chǎn)生的偏誤也是多種多樣，值得我們研究。本文有五部分，第一部分討論了量詞“條”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究的緣由和意義，綜述了對(duì)外漢語(yǔ)量詞的研究現(xiàn)狀及研究方法。第二部分我們對(duì)量詞“條”的本體研究狀況做出了一個(gè)梳理，對(duì)量詞“條”在各個(gè)詞典中的分布和解釋進(jìn)行討論分析，最終總結(jié)出量詞“條”的語(yǔ)義特征及量詞“條”與名詞的搭配狀況。第三部分我們對(duì)量詞“條”在《漢語(yǔ)水平

2、詞匯與漢字等級(jí)大綱》、《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)法等級(jí)大綱》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)頻率詞典》、《漢語(yǔ)教程》系列教材、《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》系列教材中的分布情況做出了詳細(xì)的展示和統(tǒng)計(jì)，以證明量詞“條”在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性與現(xiàn)階段量詞“條”在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中并沒(méi)有得到應(yīng)有重視的矛盾性，這也反應(yīng)在了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)量詞“條”時(shí)所產(chǎn)生的偏誤上。文章的第四章我們對(duì)語(yǔ)料庫(kù)中學(xué)習(xí)者的偏誤進(jìn)行了分類(lèi)整理與統(tǒng)計(jì)，隨后從這些偏誤來(lái)挖掘出學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)量詞“條”時(shí)會(huì)產(chǎn)生偏誤的原因。最