第三語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)言學(xué)能的影響——多語(yǔ)和語(yǔ)言學(xué)能的相互作用.pdf

1、語(yǔ)言學(xué)能是有效預(yù)測(cè)二語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的個(gè)體差異之一，國(guó)內(nèi)外對(duì)語(yǔ)言學(xué)能已有許多研究。然而這些研究大都局限于二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域，很少有學(xué)者會(huì)探究學(xué)能和多語(yǔ)之間的關(guān)系。近年，新興的三語(yǔ)／多語(yǔ)習(xí)得研究開(kāi)始發(fā)現(xiàn)多語(yǔ)與學(xué)能之間有著重要的聯(lián)系，此聯(lián)系具體如何，這對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐具有重要意義。本研究旨在順應(yīng)這一前沿研究趨勢(shì)，探討三語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言學(xué)能之間的具體關(guān)系。
　　本研究旨在通過(guò)對(duì)比三語(yǔ)和二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言學(xué)能及其成分，以及不同三語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言學(xué)能考察

2、三語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于語(yǔ)言學(xué)能的影響，具體回答如下問(wèn)題:
　　1)二語(yǔ)和三語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)能及學(xué)能成分上是否有顯著性差異？如果有，差異是什么？
　　2)不同三語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)能及學(xué)能成分之間是否有差異？如果有，差異是什么？
　　3)不同三語(yǔ)學(xué)習(xí)者感受到的多語(yǔ)間相互影響是否不同？如果是，有什么不同？
　　4)語(yǔ)言學(xué)能和學(xué)習(xí)者對(duì)多語(yǔ)間相互影響的感知是否具有相關(guān)性？
　　本研究共有87名受試，皆為英語(yǔ)專業(yè)本科生，來(lái)自國(guó)內(nèi)一流大學(xué)，

3、其中41名為二語(yǔ)學(xué)習(xí)者，46名為三語(yǔ)學(xué)習(xí)者。所有被試的母語(yǔ)皆為漢語(yǔ)，第二語(yǔ)言皆為英語(yǔ)。三語(yǔ)學(xué)習(xí)者分為法語(yǔ)組和日語(yǔ)組，每組有23位被試。本研究采用了LLAMA學(xué)能測(cè)試測(cè)量被試的語(yǔ)言學(xué)能。該測(cè)試的一大優(yōu)點(diǎn)是不受語(yǔ)種的限制。此外，本文采用問(wèn)卷探究多語(yǔ)者對(duì)多語(yǔ)間相互作用的感知情況。
　　本研究發(fā)現(xiàn):1）三語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言學(xué)能，尤其是語(yǔ)音編碼能力顯著高于二語(yǔ)學(xué)習(xí)者;2）三語(yǔ)為日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的聯(lián)想記憶能力顯著高于三語(yǔ)為法語(yǔ)的學(xué)習(xí)者;3）問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)