父母教養(yǎng)方式、共情、冗思與大學生寬恕的關系研究.pdf

1、目的:了解大學生寬恕在一些人口學變量上的特點，明確父母教養(yǎng)方式、共情、冗思分別與寬恕的關系并進一步探討共情和冗思在父母教養(yǎng)方式與大學生寬恕中的作用。
　　方法:采用父母教養(yǎng)方式問卷、共情問卷、冗思反應量表以及寬恕量表對湖南省某大學的745名大一到大三的學生進行問卷調(diào)查。通過t檢驗和F檢驗來了解大學生寬恕在人口學變量上的差異;通過皮爾遜積差相關了解父母教養(yǎng)方式、共情、冗思與寬恕之間的相關;再運用回歸分析探討父母教養(yǎng)方式、共情、冗思分

2、別對寬恕的預測作用，以及共情、冗思在父母教養(yǎng)方式與寬恕中的中介作用。
　　結果:(1)寬恕自己在性別和年級上存在顯著差異;寬恕他人在年級和是否屬于獨生子女上存在顯著差異。(2)父/母關愛、鼓勵自主均與寬恕各分量表顯著正相關（r=0.202～0.326，P＜0.01)，并對大學生寬恕具有正向預測作用;而父/母控制與寬恕各分量表顯著負相關（r=-0.212～0.290，P＜0.01），并顯著負向預測大學生寬恕。(3)共情中的觀點采擇、

3、共情性關心與寬恕各分量表均顯著正相關(r=0.116～0.470，P＜0.01)，并正向預測寬恕;而個人痛苦因子則與寬恕各分量表顯著負相關，相關系數(shù)分別為-0.488(P＜0.01)和-0.359(P＜0.01)，并負向預測大學生寬恕;想象因子與寬恕自己顯著負相關，相關系數(shù)為-0.186(P＜0.01)，但與寬恕他人相關不顯著。(4)冗思與寬恕各分量表顯著負相關，相關系數(shù)分別為-0.464（P＜0.01）和-0.290（P＜0.01)，

4、并負向預測大學生寬恕。(5)共情、冗思在父母教養(yǎng)方式和大學生寬恕中起著部分中介作用。
　　結論:(1)大學生寬恕自己和寬恕他人在性別、年級和是否獨生子女上表現(xiàn)出不同的特點。(2)父母關愛、鼓勵自主能夠正向預測大學生寬恕，而父母控制負向預測大學生寬恕。父親的教養(yǎng)因素對大學生寬恕自己和寬恕他人的預測力大于母親的。(3)觀點采擇、共情性關心能夠正向預測大學生寬恕;個人痛苦和幻想對其具有負向預測作用。痛苦體驗主要預測是寬恕自己，觀點采擇主