分欄設(shè)計(jì)對(duì)大學(xué)生閱讀影響的眼動(dòng)研究.pdf

1、本文以大學(xué)生為研究對(duì)象，以Hi-Speed眼動(dòng)儀為實(shí)驗(yàn)儀器，采用眼動(dòng)追蹤技術(shù)，探討分欄設(shè)計(jì)對(duì)我國(guó)大學(xué)生閱讀理解效果和眼動(dòng)模式的影響。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討中英文材料、不同難度材料及快速閱讀材料等適用的開本、分欄的設(shè)計(jì)形式。研究結(jié)果顯示： 1.大開本(1/16開本)設(shè)計(jì)材料在閱讀速度、閱讀效率、注視次數(shù)和行間回視次數(shù)等指標(biāo)上均顯著優(yōu)于小開本(1/32開本)材料。中文材料除了閱讀成績(jī)顯著低于英文材料以外，其它各項(xiàng)閱讀理解指標(biāo)與眼動(dòng)指

2、標(biāo)均顯著優(yōu)于英文材料。語(yǔ)種和開本在閱讀理解指標(biāo)與眼動(dòng)指標(biāo)上的交互效應(yīng)均不顯著。 2.一欄、二欄、三欄設(shè)計(jì)材料在閱讀理解指標(biāo)上沒有顯著差異，但在眼跳距離、行內(nèi)與行間回視次數(shù)上有顯著差異，表現(xiàn)為一欄最優(yōu)，且一欄設(shè)計(jì)材料的注視次數(shù)、注視頻率、注視點(diǎn)持續(xù)時(shí)間和總回視次數(shù)等眼動(dòng)指標(biāo)都優(yōu)于二欄、三欄材料。三欄設(shè)計(jì)材料的注視頻率、注視點(diǎn)持續(xù)時(shí)間、眼跳距離、行間回視次數(shù)等眼動(dòng)指標(biāo)都不如一欄、二欄材料。從總體上看，一欄設(shè)計(jì)材料優(yōu)于二欄材料，二欄材

3、料又優(yōu)于三欄材料。易材料的閱讀速度、注視次數(shù)、注視頻率、注視點(diǎn)持續(xù)時(shí)間和回視次數(shù)等指標(biāo)均顯著優(yōu)于難材料。難度和分欄在閱讀理解指標(biāo)上沒有顯著的交互效應(yīng)，但在注視次數(shù)、注視點(diǎn)持續(xù)時(shí)間和回視次數(shù)等眼動(dòng)指標(biāo)上有顯著的交互效應(yīng)。 3.一欄設(shè)計(jì)英文材料的閱讀效率、眼跳距離和行間回視次數(shù)等指標(biāo)均顯著優(yōu)于二欄材料，而且，閱讀成績(jī)、閱讀速度、注視次數(shù)、總回視次數(shù)與行內(nèi)回視次數(shù)也都優(yōu)于二欄材料。 4.快速閱讀并不影響大學(xué)生理解文章的主題，但