電力自動化專利漢英翻譯實踐報告_6668.pdf

1、隨著知識經(jīng)濟時代的到來，全球化進程不斷深化，技術(shù)進步與創(chuàng)新日新月異，可持續(xù)發(fā)展日漸受到重視，工程師面臨的社會環(huán)境日益復(fù)雜多變，工程自身的外延不斷擴大。但是科學(xué)范式培養(yǎng)下的工程師難以應(yīng)對復(fù)雜多變的工程實踐環(huán)境，經(jīng)濟的發(fā)展迫切要求具有廣博知識、精湛技術(shù)、良好團隊合作能力及系統(tǒng)構(gòu)建能力的工程人才。因此本研究的目的就是借鑒世界高等工程教育在這種背景下做出的成功探索----CDIO模式，找出我國機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)本科教育中存在的問題和差距

2、，并通過重構(gòu)課程體系模型來縮小這些差距。
　　本研究首先通過閱讀文獻對目前高等工程教育發(fā)展的社會環(huán)境、以CDIO為典型代表的工程教育新范式、CDIO在我國的應(yīng)用以及我國當前機械工程教育發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析，并對國內(nèi)外學(xué)者對相關(guān)理論基礎(chǔ)的研究進行了綜述，在此基礎(chǔ)上提出研究問題。其次，運用案例分析的方法，對CDIO模式下的美國麻省理工學(xué)院航空航天工程專業(yè)的課程計劃進行了分析。分析結(jié)果表明CDIO模式下的一體化課程計劃更加重視工程的實踐本

3、質(zhì)，注重工程實踐與理論的融合，注重培養(yǎng)學(xué)生扎實的科學(xué)基礎(chǔ)、個性的發(fā)展和學(xué)生的人文素養(yǎng)。再次，運用實證分析和比較分析的方法，選擇我國44所高校的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的本科教學(xué)計劃作為研究對象，與國外CDIO理念下的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計相比較，發(fā)現(xiàn)我國本科機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程設(shè)置中存在著“重理論、輕實踐”、“重專業(yè)技術(shù)、輕科學(xué)基礎(chǔ)”以及“輕視人文社科類課程教學(xué)，忽視學(xué)生個性的培養(yǎng)”的問題。最后，在具體分析我國機械設(shè)計制造及其自動化專