藝術類高中生內隱自尊、外顯自尊與社會支持的關系研究.pdf

1、自尊是人們對自我的價值、優(yōu)點、重要性，總體情感上的評價，是人格特征中關于自我價值感的核心理論。內隱自尊主要是個體對于自我的一種無意識的態(tài)度或評價，常常會表現(xiàn)出一種積極傾向。個體自尊主要是重要他人對自己的判斷，別人對自己的積極關注等社會支持是決定個體高自尊水平的關鍵因素。如果自我受到了他人的高度關注和期待，自尊就會得到很大提高；對個體從父母、教師、同學和親密朋友那里得到的社會支持進行研究，結果表明個體得到越多社會支持，其自尊水平就越高。高

2、中是一個人學習和心理健康發(fā)展的關鍵期，個體在面對學習和生活中問題的時候，如果可以得到較多的社會支持，包括物質支持和精神支持，并且能夠很好地利用社會支持，就可以減少焦慮和抑郁，得到更多的積極情緒，有利于個體保持高水平的自尊，對個體維持心理健康水平有重要的影響作用。
　　 本研究以河南省某藝術學校的學生作為研究對象，從三個年級中采用整群隨機抽樣的方法選取176名學生作為被試，進行測量研究，采用量表測驗外顯自尊量表(SES)，社會支持

3、量表(SSRS)，以及內隱自尊(IAT)測驗相結合的研究方法，發(fā)現(xiàn)藝術類高中生存在內隱自尊，而且他們的內隱自尊和外顯自尊之間是相互獨立的。研究使用SPSS16.0軟件對測量的數(shù)據進行統(tǒng)計處理分析，探索藝術類高中生外顯自尊和內隱自尊的關系，以及外顯自尊、內隱自尊和社會支持的關系。通過研究得到以下結果：
　　 (1)外顯自尊在性別，專業(yè)和來源上沒有顯著差異，在年級上有顯著差異，高一學生自尊水平最低，高二學生自尊水平最高，高三學生自尊

4、水平居中；內隱自尊在性別、專業(yè)，來源和年級上沒有顯著差異。
　　 (2)內隱自尊是存在的，內隱自尊和外顯自尊二者是相互獨立的。
　　 (3)不同性別，專業(yè)和年級學生的社會支持總分，客觀支持，主觀支持和對支持的利用度沒有顯著差異；不同來源學生對支持的利用度有顯著差異。
　　 (4)外顯自尊與社會支持總分，客觀支持，主觀支持和對支持的利用度有極其顯著正相關；內隱自尊與社會支持，客觀支持，主觀支持和對支持的利用度沒有顯