臨床診斷思維問卷中文版修訂及應用研究.pdf

1、目的:
　　 (1)對Bordage G編制的診斷思維問卷(Diagnostic ThinkingInventory)進行中文版修訂，并進行信效度檢驗。
　　 (2)應用中文版診斷思維問卷檢測采用SimMan3G和ECS綜合模擬人實習教學培養(yǎng)診斷思維的效果。
　　 方法:
　　 (1)在完成問卷中文版修訂的基礎上，對臨床專業(yè)的學生及臨床醫(yī)生共508名進行診斷思維問卷中文版和批判性思維能力測量表及由專家組織

2、自編的臨床診斷思維病案標準化測驗試卷進行測試，其中145名被試一個月后進行診斷思維問卷中文版重測，采用探索性因素分析進行信效度檢驗（對量表采用重測信度、同質(zhì)信度檢驗量表的信度，結(jié)構(gòu)效度、校標效度檢驗量表的效度）。
　　 (2)根據(jù)湖南省某綜合性大學醫(yī)學院07級臨床醫(yī)學專業(yè)五年制實習醫(yī)生名單，在實習前采取知情同意和隨機抽樣的原則，抽取對照組實習醫(yī)生35人，按傳統(tǒng)方式實習（真實環(huán)境下的臨床實踐教學），實驗組實習醫(yī)生35人，接受傳統(tǒng)床

3、旁實習教學方式+SimMan3G模擬人和ECS綜合模擬人訓練有機結(jié)合形成新型實習教學模式，采用中文版診斷思維問卷對實驗組和對照組實習醫(yī)生的診斷思維進行評估和比較。
　　 結(jié)果:
　　 (1)診斷思維問卷中文版內(nèi)部一致性系數(shù)為0.629，一個月后重測，重測信度為0.922;診斷思維問卷中文版與批判性思維能力測量表各因子及診斷思維考卷間的相關(guān)系數(shù)為0.208-0.862，不同年資職稱被試在診斷思維上得分具有顯著性差異，高職稱