高中生外顯和內(nèi)隱時(shí)間自我特點(diǎn)研究.pdf

1、在人格研究中，自我一直以來都是研究的核心。一個人是否具有良好的自我關(guān)乎其心理健康以及健全人格的形成。自我是從過去延展到未來的，而不僅僅存在于現(xiàn)在。一個人的心理健康和幸福感受到其看待生活事件態(tài)度的影響。個體對事件的態(tài)度遠(yuǎn)比事件本身對個體影響要大，那么，個體對自己過去、現(xiàn)在、將來持什么樣的態(tài)度就更是如此了。時(shí)間自我指的是個體對自己的過去、現(xiàn)在以及將來特性的認(rèn)知和評價(jià)。
　　為了研究高中生時(shí)間自我特點(diǎn)，該研究以高中生為被試，分別用內(nèi)隱和

2、外顯兩種方法進(jìn)行了研究，以探求我國高中生群體的時(shí)間自我特點(diǎn)。個體的自我意識迅速發(fā)展關(guān)鍵期正是高中階段，過去自我、現(xiàn)在自我和將來自我的比較是個體進(jìn)行自我認(rèn)同感整合以及自我認(rèn)識的重要途徑。高中生即將面對人生重大事件之一——高考，而他們能否充分了解時(shí)間維度上的自我將會在一定程度上影響其高考成績。為此，本研究設(shè)計(jì)了兩個實(shí)驗(yàn)研究了高中生時(shí)間自我特點(diǎn)。
　　研究一從外顯的視角，采用自我參照范式研究高中生的時(shí)間自我特點(diǎn)，41名高中生被試分別在過

3、去、現(xiàn)在、將來三個時(shí)間維度上對自我進(jìn)行評價(jià)，測量的結(jié)果顯示，被試對將來自我的評價(jià)比過去自我和現(xiàn)在自我都要積極，具體表現(xiàn)為被試用最少的消極人格形容詞和最多的積極人格形容詞評價(jià)將來自我，而對過去自我和現(xiàn)在自我的評價(jià)的效價(jià)差異不顯著。
　　研究二從內(nèi)隱的視角，采用Go/No-go聯(lián)想任務(wù)研究40名高中生的時(shí)間自我特點(diǎn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，無論是過去自我詞還是現(xiàn)在自我詞，當(dāng)他們與積極詞聯(lián)結(jié)時(shí)所得出的辨別力分?jǐn)?shù)都要顯著高于與消極詞聯(lián)結(jié)時(shí)的得分。但是，

4、在將來自我條件下，將來自我詞與消極人格形容詞結(jié)合的得分和將來自我詞與積極人格形容詞結(jié)合所得的辨別力指數(shù)之間不存在效價(jià)差異。
　　通過對高中生時(shí)間自我特點(diǎn)展開的外顯和內(nèi)隱實(shí)驗(yàn)研究，主要得出以下結(jié)論:（1）高中生對自己的總體評價(jià)是比較積極的，他們大部分都認(rèn)為自己比較優(yōu)秀；（2）高中生的時(shí)間自我特點(diǎn)是，雖然持有積極的過去自我和現(xiàn)在自我，但兩者差異并不顯著，并持有矛盾的將來自我；（3）外顯研究和內(nèi)隱研究的結(jié)果一致證明，時(shí)間自我評價(jià)理論在我