高中生自我妨礙的特點及其與自我概念的關系研究.pdf

1、自我妨礙是個體面臨可能的失敗時所采取的一種消極的應對方式。考察高中生自我妨礙的特點以及影響因素對于我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。本研究在概述國內外關于自我妨礙和自我概念已有研究的基礎上進行了兩項實證研究:研究一以499名高中生為被試,采用問卷調查法,考察了高中生特質性自我妨礙的特點及其與自我概念的關系;研究二以203名高中生為被試,采用自然實驗法,探討了高中生情景性自我妨礙的特點及其與自我概念的關系。最終的研究結果如下:
　　

2、 (1)高中生特質性自我妨礙在性別上差異不顯著,但在年級、學習成績上差異顯著。高二、高三學生的特質性自我妨礙高于高一學生;學習成績中、差高中生的特質性自我妨礙高于成績優(yōu)、良的高中生。
　　 (2)高中生特質性自我妨礙與自我概念的總分及各個維度都存在顯著的負相關。自我概念中的學業(yè)自我、情緒穩(wěn)定性、誠實一可依賴性、與父母關系以及一般自我對特質性自我妨礙具有顯著的預測作用。
　　 (3)在高中生情景性自我妨礙中,行為式自我妨礙