23493.思維導(dǎo)圖在高一力學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究

1、Illlllllllllllllll!lllllllllllllllllllllllqlLIIY3261758l單位代碼10476l學(xué)號(hào)12022801471分類(lèi)號(hào)G420河南衙軸大學(xué)碩士學(xué)位論文(專(zhuān)業(yè)學(xué)位)思維導(dǎo)圖在高一力學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類(lèi)別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師：學(xué)科教學(xué)(物理)：教育碩士：王瑩：李興毅教授二。一七年五月摘要lIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3261758思維導(dǎo)圖作為一種圖形思維工具和知識(shí)表征

2、工具，研究思維導(dǎo)圖與高中物理教學(xué)的相適性，探索高中物理學(xué)習(xí)的新方法，有助于提高高中物理課堂教與學(xué)的效果。本研究是將思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法應(yīng)用到高中一年級(jí)力學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐中，旨在提升高中物理課堂的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并為思維導(dǎo)圖在物理教學(xué)中的應(yīng)用提供一些經(jīng)驗(yàn)參考。本文在文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上，從理論上對(duì)思維導(dǎo)圖在教學(xué)理論和教育實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行分析探討，以思維導(dǎo)圖的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)效果為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)相應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律的引導(dǎo)，研究思維導(dǎo)圖在高中

3、物理力學(xué)教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)用性，幫助物理教師掌握更多更好的教學(xué)方法，從而有效的實(shí)施教學(xué)。本研究通過(guò)對(duì)筆者所在學(xué)校的25位高中物理教師進(jìn)行訪(fǎng)談，獲取了本校高中物理教師對(duì)思維導(dǎo)圖的認(rèn)知程度和在物理教學(xué)中應(yīng)用的情況如下：(1)部分高中物理教師對(duì)思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法有一定的了解和認(rèn)識(shí)，但是真正深入研究并運(yùn)用這種方式進(jìn)行物理教學(xué)的老師并不多，堅(jiān)持使用的更是寥寥無(wú)幾；(2)大多數(shù)高中教師對(duì)思維導(dǎo)圖這一教學(xué)方式的評(píng)價(jià)是肯定的，他們認(rèn)為使用

4、思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式進(jìn)行物理教學(xué)能夠得到學(xué)生的積極配合，從而實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)的優(yōu)化；(3)一部分高中物理教師建議在實(shí)施思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)要注意與其他教學(xué)方法的相互結(jié)合，并要注意思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式與物理課程實(shí)際的適用性；(4)個(gè)別老師認(rèn)為思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式并不適用所有的物理課堂，因此，運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行物理教學(xué)的成效可能并不顯著。本文通過(guò)課堂觀察、問(wèn)卷調(diào)查以及抽樣訪(fǎng)談、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等方法，研究了學(xué)生在教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后對(duì)高中物理課程學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，

5、以及對(duì)思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)方式的興趣及認(rèn)可度等。在此基礎(chǔ)上利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行高一力學(xué)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)，并開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)研究，分析實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在實(shí)驗(yàn)前后的研究數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)將思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法應(yīng)用在高中物理力學(xué)教學(xué)中的有效性。對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果和研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析得出以下結(jié)論：(1)在高一力學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行物理教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信心，提高了學(xué)生整體的物理學(xué)業(yè)成績(jī)；(2)應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行物理力學(xué)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的物理發(fā)散思維、抽