24568.我國(guó)高校通識(shí)教育師資管理研究——基于n市四所高校的調(diào)查

1、摘要摘要通識(shí)教育是提升中國(guó)高教質(zhì)量、塑造中國(guó)現(xiàn)代文明性格的重要內(nèi)驅(qū)力。已有研究表明，師資是影響通識(shí)教育成敗的關(guān)鍵，師資管理則是影響通識(shí)教育師資力量的關(guān)鍵。通識(shí)教育師資管理有著重要的價(jià)值。在相關(guān)文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為對(duì)通識(shí)教育師資管理的重視是確立通識(shí)教育在高校中重要地位的標(biāo)識(shí)；規(guī)范的通識(shí)教育師資管理能夠促進(jìn)通識(shí)教育質(zhì)量的提升；推行通識(shí)教育師資管理是通識(shí)教育教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需要。通識(shí)教育師資管理工作離不開科學(xué)的管理理論，人本管理理論

2、和激勵(lì)理論可運(yùn)用到通識(shí)教育師資管理之中，為師資管理具體工作的開展提供理論指導(dǎo)。筆者運(yùn)用訪談?wù){(diào)查法對(duì)來自N市四所高校的相關(guān)教務(wù)人員和40位通識(shí)教育教師做了關(guān)于通識(shí)教育師資管理的訪談，并結(jié)合相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果從通識(shí)教育教師的任用、培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)這四個(gè)主要方面對(duì)我國(guó)高校通識(shí)教育師資管理的現(xiàn)狀作了概述。通過訪談筆者發(fā)現(xiàn)我國(guó)高校通識(shí)教育師資管理主要存在著管理缺乏具體規(guī)劃；師資培訓(xùn)效果有限；教師評(píng)價(jià)考核缺乏針對(duì)性和教師激勵(lì)力度不足這四個(gè)方面的

3、問題。立足于相關(guān)文獻(xiàn)資料和訪談分析，筆者從通識(shí)教育師資管理所處環(huán)境、管理責(zé)任主體和通識(shí)教育教師這三個(gè)層面分析了造成我國(guó)高校通識(shí)教育師資管理問題的原因。為提高我國(guó)高校通識(shí)教育師資管理水平，需要從多方面予以改進(jìn)：一是要在政府的支持下形成通識(shí)教育理念和實(shí)踐的“良性循環(huán)”，提升通識(shí)教育的地位和質(zhì)量，為通識(shí)教育師資管理創(chuàng)建良好的生態(tài)環(huán)境；二是高校要實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育理念和機(jī)制的“雙重補(bǔ)足”，這就要樹立以人為本的師資管理理念，成立專門的通識(shí)教育師資管理機(jī)

4、構(gòu)，并在合理的規(guī)劃下建立明確的通識(shí)教育教師任用標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)通識(shí)教育教師的培訓(xùn)，建立合理的通識(shí)教育教師評(píng)價(jià)考核機(jī)制，完善通識(shí)教育教師激勵(lì)機(jī)制；三是教師要認(rèn)同“通識(shí)教育教師”身份，并明確這一身份所要承擔(dān)的責(zé)任，主動(dòng)配合并自覺參與通識(shí)教育師資管理工作。通識(shí)教育師資管理是通識(shí)教育實(shí)踐中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，師資管理工作的開展不僅是為了調(diào)動(dòng)通識(shí)教育教師的積極性，更是為了提高當(dāng)前通識(shí)教育的教學(xué)質(zhì)量，提高通識(shí)教育在我國(guó)高校中的地位，推進(jìn)通識(shí)教育理念和實(shí)踐的