29697.高中數學教學中滲透數學文化的案例研究——以數列的教學為例

1、重慶師范大學碩士學位論文高中數學教學中滲透數學文化的案例研究——以數列的教學為例碩士研究生：余維指導教師：黃翔教授學科專業(yè)：學科教學（數學）所在學院：數學科學學院重慶師范大學2017年05月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I高中數學教學中滲透數學文化的案例研究——以數列的教學為例摘要《普通高中數學課程標準（實驗）》明確提出，在高中數學教學中應體現數學的文化價值，隨著十余年來課程改革的推進，這一觀點已得到了廣泛的認可。但是，目前國內外對它

2、的研究主要偏重理論闡述，就其在真實課堂上的具體可操作性仍使一線老師感到困惑。本文借鑒前人的理論，結合實際的教學情況，進一步深入研究數學文化滲透高中數學教學的可操作性。本文首先分析總結了前人對數學文化的研究，從而歸結出作者對數學文化概念的理解，依據高中數學教學的特點，提出了本論文研究的背景和研究的問題。并通過對數學文化滲透高中數學教學現狀的問卷調查，發(fā)現在現實課堂教學中滲透數學文化存在的問題，從而通過研究數學文化滲透的教學案例，來找到解決

3、問題的策略，為一線教師在課堂教學中滲透數學文化提供有效的方法和策略。本文分為6章。第1章為緒論，介紹本文的研究背景和目的，提出研究的問題和方法。第2章為文獻綜述，筆者對前人在數學文化方面的研究進行分析，總結出自己對數學文化的看法。第3章是闡述數學文化滲透數學教學的必要性。第4章是通過對數學文化教學現狀的問卷調查，來發(fā)現數學文化滲透高中數學教學所出現的問題及其產生的原因。第5章是為了應對高中數學教學中滲透數學文化的現狀和問題，展示高中數學