寫(xiě)字教學(xué)的點(diǎn)滴嘗試

1、<p><b>　　寫(xiě)字教學(xué)的點(diǎn)滴嘗試</b></p><p>　　漢字作為一種語(yǔ)言記錄工具既是一種文化，也是一種藝術(shù)。作為中國(guó)五千年文明積淀的漢字，更是一種民族底蘊(yùn)的傳承。漢字如此的重要，寫(xiě)好漢字也就變得非常必要。要想把漢字寫(xiě)好，則需要一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的訓(xùn)練過(guò)程。如何夯實(shí)寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力，我在寫(xiě)字教學(xué)中從以下四個(gè)方面做了有益的嘗試： </p>&l

2、t;p>　　１　養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣 </p><p>　　良好的寫(xiě)字習(xí)慣是寫(xiě)好字的前提。學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字，如何拿筆非常重要，如果一開(kāi)始就錯(cuò)，一旦形成習(xí)慣就很難糾正，所以從學(xué)生入學(xué)的第一天起，我做好示范，講清要求：寫(xiě)字時(shí)，身坐直，頭要正，肩要平，眼離本子一尺，手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳。然后逐個(gè)指導(dǎo)糾正。在學(xué)生初學(xué)階段，要求學(xué)生“不求快，但求好”。對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法正確的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，對(duì)不正確的學(xué)生逐個(gè)糾

3、正，一節(jié)課糾正不過(guò)來(lái)，下節(jié)課再糾正，直到全班寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法都正確了為止。除強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確外，我還要求學(xué)生保持紙面干凈，愛(ài)惜和保管好寫(xiě)字用具，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 </p><p>　?。病∵x擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 </p><p>　　教學(xué)方法是教師完成教學(xué)任務(wù)所采用的途徑和方法，在教學(xué)過(guò)程中，教師如能選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生順利地

4、掌握知識(shí)和技能，并獲得身心發(fā)展。 </p><p>　　2.1　教學(xué)中要注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及由此而影響的性格特點(diǎn)。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的小學(xué)生能夠集中注意力的時(shí)間很短，手部肌肉容易疲勞，手眼的協(xié)調(diào)也處于發(fā)展階段，并且小學(xué)生極沒(méi)有耐心，坐不住板凳。注意到了這些特點(diǎn)，在教學(xué)中就要切忌急躁冒進(jìn)，一定要注意訓(xùn)練有度，持之以恒。內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生逐步體會(huì)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，樹(shù)立書(shū)寫(xiě)的信心。 </p>

5、<p>　　2.2　把寫(xiě)字教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。寫(xiě)字是鞏固識(shí)字教學(xué)的手段之一，只會(huì)識(shí)字而不會(huì)寫(xiě)字達(dá)不到教育的目的，只會(huì)寫(xiě)字而不知道寫(xiě)的是什么也是白費(fèi)力氣。所以，寫(xiě)字要和識(shí)字結(jié)合起來(lái)，邊識(shí)字邊寫(xiě)字，以寫(xiě)字來(lái)鞏固所認(rèn)識(shí)的字。在識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分析字形，然后在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)在格子中。 </p><p>　?。场〖ぐl(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣 </p><p&

6、gt;　　興趣是寫(xiě)字教學(xué)成敗的重要因素，然而，興趣不是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的，它有賴(lài)于教師采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段去激發(fā)。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！痹趯?xiě)字教學(xué)中，尤其是在寫(xiě)字課的起始階段，要十分重視興趣的激發(fā)。 </p><p>　　3.1　故事激趣。寫(xiě)字比較枯燥、乏味。小學(xué)生年齡小，自控能力差，指導(dǎo)學(xué)生練字，如果只是一味地向他們講解偏旁部首，結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械地重復(fù)點(diǎn)、畫(huà)、鉤、挑等寫(xiě)字技巧，

7、久而久之，學(xué)生就會(huì)感到乏味。若注意以故事激趣，可以改變這種狀況。比如以“一字千斤”的故事導(dǎo)入：有個(gè)牧童“?！弊謱?xiě)得好，常受到人們的夸獎(jiǎng)，自那以后，牧童把“?！睂?xiě)得更好了，方圓百里的鄉(xiāng)親們都請(qǐng)牧童寫(xiě)“?！弊?，牧童也是有求必應(yīng)，而且一個(gè)“?！弊帜軐?xiě)出很多花樣來(lái)。后來(lái)，牧童的名氣傳到京城，宰相愿出千斤重酬，請(qǐng)牧童在相府大門(mén)上寫(xiě)個(gè)斗大的“福”字……學(xué)生聽(tīng)后，個(gè)個(gè)興趣盎然，這就為上好這節(jié)寫(xiě)字課奠定了良好的情感基礎(chǔ)。 </p><

8、;p>　　3.2　展本激趣。小學(xué)生天性好勝。成功的喜悅往往能帶給他們無(wú)窮的力量。采取展覽習(xí)字本的形式，有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，使寫(xiě)字教學(xué)收到事半功倍的效果。比如，在指導(dǎo)學(xué)生練字之前，表?yè)P(yáng)上次作業(yè)寫(xiě)得好的學(xué)生，并把他們的本子在班上傳閱?；虬l(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，展示其取得進(jìn)步的作業(yè)本，使“差生”也感到自己在不斷進(jìn)步。這樣，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字興趣，全班就會(huì)出現(xiàn)你追我趕的生動(dòng)局面。 </p><p>　?。础?/p>

9、狠抓學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí) </p><p>　　“培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力”是寫(xiě)字教學(xué)的主要任務(wù)，僅僅靠每周一節(jié)、每學(xué)期16課時(shí)的寫(xiě)字課是難以實(shí)現(xiàn)的，必須狠抓寫(xiě)字練習(xí)。除了課堂寫(xiě)字教學(xué)和語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)外，我還安排了學(xué)生除了八小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間之外，堅(jiān)持每天練字10~15分鐘，以此讓學(xué)生明白，只有長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練，持之以恒，寫(xiě)字才能收到良好的效果。只憑課堂上的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，寫(xiě)字是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，讓學(xué)生懂得積累的重要性和