寫(xiě)字課教學(xué)反思

1、寫(xiě)字課教學(xué)反思寫(xiě)字課教學(xué)反思這學(xué)期我教一、二、三年級(jí)的寫(xiě)字課。一、二年級(jí)是小學(xué)生寫(xiě)字的起步階段，從入學(xué)開(kāi)始就要下功夫培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三年級(jí)學(xué)生又是剛剛接觸到鋼筆，要教給學(xué)生正確的用筆習(xí)慣、執(zhí)筆方法、書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，如果在起步時(shí)要求不嚴(yán)格，以后糾正起來(lái)要花費(fèi)更大的力氣。以下是我在寫(xiě)字課上的幾點(diǎn)反思。1、培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)觀察。、培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)觀察?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！闭_的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端

2、正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，也有利于保護(hù)學(xué)生的視力。教學(xué)時(shí)，我借鑒二年級(jí)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)提示：由一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)提醒說(shuō)：“寫(xiě)字要做到”其他同學(xué)齊說(shuō)：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。學(xué)生邊說(shuō)邊寫(xiě)邊調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)坐姿。一年級(jí)選了愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的蘇家博負(fù)責(zé)提示并增加了動(dòng)作，學(xué)生更愿意接受這樣利用表演、兒歌等宣傳媒體的提示，教給學(xué)生正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并表?yè)P(yáng)姿勢(shì)端正的孩子，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生做到“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”。每學(xué)一個(gè)字前，我總是先引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知中國(guó)漢字的形體

3、美，再給予充足的時(shí)間讓學(xué)生靜心觀察這個(gè)字左右兩邊的占位問(wèn)題，對(duì)于結(jié)構(gòu)不便掌握的字有時(shí)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察橫中線(xiàn)或豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)是什么；有時(shí)我讓學(xué)小紅花，一次作業(yè)得五朵或五朵以上小紅花的可以得到個(gè)小粘貼，其他學(xué)生羨慕極了，也就更加認(rèn)真了。就連一年級(jí)的莊林君、魏鵬都得過(guò)好幾次小粘貼呢。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中寫(xiě)字能力都有所提高。在教學(xué)中，我還設(shè)置了多種評(píng)價(jià)的方式：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)等。學(xué)生在一次次的評(píng)價(jià)中得到進(jìn)步，孩子們寫(xiě)字的勁頭