作文教學體會點滴

1、作文教學體會點滴作文教學體會點滴揚州市三元橋小學田靜內容摘要：寫作的素材來源于生活。兒童周圍的生活是豐富的，但由于他們年齡小，觀察能力不強，寫起作文來就不免內容空洞，言之無物。因此，教師要有意識有步驟地指導學生觀察生活，引導學生注意周圍的事物，從而獲得寫作素材。關鍵詞：把握時機指導觀察訓練寫作作文教學既是語文教學的重點，也是難點?，F(xiàn)在許多小學生寫作文不是從優(yōu)秀作文選中照抄照搬，就是胡亂編造，寫出來的作文不是千篇一律，就是空洞無物。而造成

2、這樣后果的主要原因是：小學生生活經驗少，觀察能力弱，沒有留心身邊的事物，沒有細致觀察，心中沒有材料積累，所以一旦老師布置作文，他們就只好搜索枯腸，東拼西湊了。那如何指導學生寫好作文呢？這些年的教學實踐使我覺得搜集身邊的事物作為材料是寫好作文的關鍵一步。要做好這一步，就需要我們語文老師把握每一個時機，指導學生觀察，讓學生練筆。如：一天，班里一位同學不舒服，嘔吐了，很多同學都非常關心他，有位同學將一瓶帶來解渴的礦泉水遞給他，讓他漱口，有幾位

3、同學幫忙把嘔吐出來的贓物掃干凈，還有的同學說要送他回家……看到這情景，我便抓住時機，問同學們：“你要是病了，沒有人關心你，你會怎樣？”同學們都說：“會難過?！薄暗裉煳覀兒芏嗤瑢W都能互相關心，你在這樣的集體里感覺怎樣？”同學們齊答：“溫暖。”“那我們就把今天發(fā)生的事寫下來怎樣？”“好！”于是第二天打開同學們交來的作文，看到《團結友愛的集體》、《令我感動的一件事》、《發(fā)生在身邊的一件事》等的作文。文章大都既把事情的經過寫具體，又寫出了自己

4、的真情實感。再經老師的修改，一篇篇優(yōu)秀作文就出來了。還有一次，一位同學在吸鋼筆水時不小心將鋼筆水潑到了另一位同學（張吉）的身上，張吉同學看到自己新買的運動服被弄臟了，很生氣，正要發(fā)作，但這位同學主動道歉，說：“對不起，你放學后將臟衣服脫下來，讓我?guī)Щ丶医o媽媽洗，實在洗不掉，就賠一件新的給你，好嗎？”張吉看到他這樣有禮貌，有誠意，氣就消了，于是便說：“不必了，還是我穿回家，讓我的媽媽洗吧?！本瓦@樣，一場剛掀起的風波平息了。我抓住這件事，讓