“開放式”班級管理之我見

1、“開放式開放式”班級管理之我見班級管理之我見摘要：我們處于一個開放的時代，如果把學生放在純而又純的“真空”中，是不利于學生成長的，應該讓學生接觸社會，了解社會，認識社會，進而立志改造社會，使我們的社會變得更加美好。關鍵字：班級管理；“開放式”管理；創(chuàng)新精神作為新世紀的班主任，我們的思想必須適應新時代的要求，開闊自己的心胸，打破思想上的“圍墻”，著力提高自身的修養(yǎng)，通觀全局，因勢利導，營造一個開放的班集體，教育方能奇葩綻放。下面筆者就班級

2、“開放式”管理談幾點粗淺的認識。一、開放管理，歷練自主創(chuàng)新精神生活在開放的班級體中，學生往往能感受到社會脈搏的跳動，班級不是一個毫無色彩的建筑，而是一個能夠耕耘出春天的“綠色村莊”。學生就是那些美麗藍圖的耕耘者，他們頭腦的容器已被點燃，創(chuàng)新的火花四處流放。開放的班級，正適合學生歷練自己的開拓進取精神、求真創(chuàng)新精神、探索精神、挑戰(zhàn)精神、冒險精神、負責精神、獻身精神等等。從自我管理、自我教育、自主活動到自主學習一路走來的學生，已經(jīng)經(jīng)歷了一個

3、個大熔爐的歷練，他們的創(chuàng)新精神于每一個細微之處得以綻放。二、重視情感教育，建設溫暖集體在班級管理中，必須重視情感教育。首先，教師要以真摯的感影響學生成長的因素。學生特點了解清楚了，就為進行個別教育打下了良好的基礎。第二，是有針對性地進行個別教育。在充分了解學生年齡特點和個別差異的基礎上，教師要因勢利導，進行教育。有的需要嚴厲批評，有的需要和風細雨式的說服，有的需要給予體貼、關懷式的溫情，有的需要給予信心，充分創(chuàng)造其學習生活的有利條件。第

4、三，是要因人而異，揚長補短，寓教育于各類活動之中。教師要讓每一位學生在為集體服務中，找到自己恰當?shù)奈恢?。有的喜文，可讓其常為班級吹、拉、彈、唱；有的喜動，可讓其負責班級對外?lián)系，廣泛交流?？傊?，讓每一位學生都為班級增添光彩。四、自主活動，探索生活經(jīng)驗班級是學生走向社會的中介，他們不可能一步跨入社會，年齡的幼小，生活經(jīng)驗的不足，必要的與人相處的本領，為社會做貢獻的技能，都使他們必須經(jīng)歷一個進入社會的準備階段，這個準備階段的場所就是班級。一