開(kāi)放式教學(xué)48221

1、開(kāi)放式教學(xué)——談促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的途徑著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！倍鴥和倪@種心理需要特別強(qiáng)烈。為此實(shí)施開(kāi)放性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)能緊密地聯(lián)系兒童的生活，為之創(chuàng)造和諧的情感氛圍，激發(fā)兒童主動(dòng)探索的內(nèi)驅(qū)力，順應(yīng)兒童的這種心理需求，實(shí)施開(kāi)放性的語(yǔ)文教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，更有效地促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，使語(yǔ)文教學(xué)真正走向素質(zhì)教育。一、開(kāi)放教學(xué)環(huán)境

2、，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與一、開(kāi)放教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)是在知識(shí)與情感兩條主線相互作用下進(jìn)行的，教學(xué)只有在民主、平等、和諧和教學(xué)環(huán)境中才會(huì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和潛能的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生才會(huì)熱情高漲、主動(dòng)參與。首先，教師要尊重學(xué)生的思想情感，教師要把愛(ài)心帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把成功帶進(jìn)課堂，把信任的目光投給每個(gè)學(xué)生，把溫暖的語(yǔ)言播撒給每個(gè)學(xué)生，以平等的態(tài)度信任、尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足他們的表現(xiàn)欲，避免使用諷刺、挖苦、旁敲側(cè)擊，含

3、沙射影等不良語(yǔ)言或以冷漠的態(tài)度傷害學(xué)生感情。其次，教師要信任學(xué)生，相信他們對(duì)問(wèn)題有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解或不同意見(jiàn)，教師要放下架子，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中增加自信心，發(fā)展創(chuàng)造力。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息量的增加，課本的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。因此，教師的教學(xué)就要突破課本的局限，從動(dòng)態(tài)的角度來(lái)豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容。對(duì)拓展延伸的內(nèi)容教師要做到心中有數(shù)，這就要求教師要了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解

4、程度，他們已具有哪些相關(guān)的知識(shí)，還要考慮通過(guò)什么途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富的情感和正確的價(jià)值觀。如在教學(xué)《開(kāi)國(guó)大典》一文時(shí)，為了讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立的意義，感受祖國(guó)億萬(wàn)人民在新中國(guó)成立時(shí)的激動(dòng)、自豪的心情，課前，我讓學(xué)生閱讀近百年來(lái)中國(guó)人民遭受帝國(guó)主義侵略、奴役的事例的書(shū)籍、文章，課上組織學(xué)生觀看開(kāi)國(guó)大典的實(shí)況錄像，并運(yùn)用開(kāi)國(guó)大典的圖片、資料，豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生多角度、較為全面的了解了開(kāi)國(guó)大典的全過(guò)程。

5、為了使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，我還組織學(xué)生在國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際，為祖國(guó)母親慶祝生日。學(xué)生用自己的歌，自己的畫(huà)，自己的詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱情歌頌。此外，學(xué)生只學(xué)好書(shū)中的文章還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要讓學(xué)生憑借課堂學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的規(guī)律，掌握的方法，形成的技能，在課后縱向延伸，由一篇帶一批，或體裁相同的，或內(nèi)容相關(guān)的，或?qū)懛愃频摹罅窟M(jìn)行課外閱讀，既可以在延伸閱讀中鞏固所學(xué)的知識(shí)技能，又可以在廣泛閱讀中運(yùn)