開放式教學(xué)47847

1、開放式教學(xué)開放式教學(xué)關(guān)鍵詞：教學(xué)評價體系；開放式教學(xué)；教學(xué)服務(wù)終生職業(yè)教育已不能滿足社會和市場經(jīng)濟(jì)活動的需要，導(dǎo)致當(dāng)前職業(yè)院校的教育模式、課程體系、考核評價體系暴露出較多的不足之處。改革開放后，高等職業(yè)教育是在精英教育模式體系里孕育出來的。雖然經(jīng)過多年的不斷探索，但仍不能擺脫精英教育體系的影響。從教育教學(xué)考核體系到專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置等，無不顯露出精英教育體系的痕跡，沒有體現(xiàn)職業(yè)教育自身的特點(diǎn)。因此，職業(yè)技術(shù)教育在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)了教與學(xué)不適

2、應(yīng)的矛盾。基于此，筆者認(rèn)為要大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，擴(kuò)大培養(yǎng)范圍的廣度與深度，但受到以下因素的制約：①受教學(xué)與考核的制約，沒有形成符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)與考核體系；②受學(xué)制和專業(yè)的制約，無法讓學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)具備職業(yè)技能學(xué)習(xí)選擇的多樣性和靈活性；③受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不能夠充分地讓學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)瞄準(zhǔn)職業(yè)需求，做到校企結(jié)合與學(xué)用結(jié)合等。教與學(xué)、學(xué)校與社會始終是水油兩層皮，不能很好地交融。要解決這些矛盾，提高職業(yè)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，

3、建設(shè)符合社會主義市場經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要的職業(yè)教育新模式，就必須進(jìn)一步深化教學(xué)改革，擺脫精英教育教學(xué)方式和培養(yǎng)理念，構(gòu)建與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、服務(wù)于社會和學(xué)生的職教培養(yǎng)模式，突出職業(yè)技術(shù)和技能教育特點(diǎn)的職教中更明確，并得到進(jìn)步與發(fā)展。學(xué)校也能更好地為社會主義市場服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。二、改革學(xué)制結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)長、短期結(jié)合的培養(yǎng)體制三年制的學(xué)制教育脫胎于精英教育的模式。學(xué)制呆板，受專業(yè)設(shè)置的影響，有些課程已不能滿足學(xué)生對靈活學(xué)習(xí)技能的需要，

4、也不能適合社會發(fā)展。因此，可以改為短期與長期結(jié)合的模式。如學(xué)完三年并獲得相應(yīng)的單科專業(yè)技能合格證書，即可同時獲得畢業(yè)證書的新模式。這樣，學(xué)生可以自由選擇短期培訓(xùn)，以獲得某單項專業(yè)技術(shù)技能合格證書，還可通過三年的學(xué)習(xí)獲得更多的知識和技能，以及畢業(yè)證書。目標(biāo)明確、靈活的教育教學(xué)模式有利于學(xué)校與企業(yè)之間建立長期的合作關(guān)系，根據(jù)企業(yè)和社會的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)與培訓(xùn)。例如，建立新的生產(chǎn)基地，企業(yè)急需培訓(xùn)的技術(shù)人員，新設(shè)備、新技術(shù)的升級，職業(yè)工人所需