《搭石》說課稿

1、《搭石》說課稿尊敬的各位評委：大家好！我今天說課的題目是《搭石》，是人教版四年級上冊第六組教材中的一篇課文。下面我將從教材分析、教學方法、教學過程、板書設計四個方面來說明。本組教材的主題是“人間真情”，訓練重點是感受人與人之間純真的感情，運用多種方法理解詞語，通過重點語句感悟課文內(nèi)容。作為本組教材的精讀課文，課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景。語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他

2、人著想的人性美。依據(jù)單元教學要求和本課特點，我將本課教學目標確定為：1.能有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語言。2.通過學生讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的精神，并從中受到感染，熏陶。3.學習作者仔細觀察，生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察，用心感受的習慣。準確，讀通順，遇到難讀的詞多讀幾遍，在交流學習“什么是搭石？”時，指導學生通過比較法理解人們搭石時的認真態(tài)度和品味文中語言的準確。交流：“搭石給人們留下的印象時”，我質(zhì)疑：如果沒有搭石，家

3、鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？引出：“這脫鞋綰褲”體會搭石給人們帶來了方便。三、引導質(zhì)疑，自主導關在學生對搭石有了初步印象，引導學生質(zhì)疑――搭石，怎么成了家鄉(xiāng)的一道風景？順勢讓學生默讀24自然段，去尋找搭石上的風景。在這環(huán)節(jié)我采用圖文結合朗讀法和配樂朗讀法，讓學生充分與文本對話。（以“搭石，構成家鄉(xiāng)一道風景”為突破口，讓學生充分與文本對話，通過讀、找、說的方式去尋找美，初識美。）四、課文體會，品味搭石在第一課時，我將引導學生學習“走石圖”“過石