《電磁鐵及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計

1、《電磁鐵及其應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能（一）知識與技能1能描述電磁鐵，說明電磁鐵的工作原理。2通過實驗探究知道電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小、線圈匝數(shù)的關(guān)系。3能說明電磁繼電器的結(jié)構(gòu)及工作原理，了解電磁繼電器在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。（二）過程與方法（二）過程與方法通過閱讀說明書和觀察電磁繼電器，知道如何使用電磁繼電器，會說明電磁繼電器在實際電路中的工作過程。（三）情感態(tài)度和價值觀（三）情感態(tài)度和價值觀通過認(rèn)識電磁鐵

2、的實際應(yīng)用，加強(qiáng)物理與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。二、教學(xué)重難點二、教學(xué)重難點本節(jié)內(nèi)容是“電生磁”知識的延續(xù)與應(yīng)用，簡單講電磁鐵就是帶有鐵芯的通電螺線管，利用鐵芯使磁性增強(qiáng)。電磁鐵在實際中應(yīng)用廣泛，如本節(jié)中的涉及的電磁繼電器、電鈴和自動控制電路等，所以本節(jié)重點是研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)，既是為后面的應(yīng)用服務(wù)，也體驗了實驗探究的過程，強(qiáng)化利用實驗得出結(jié)論的能力。電磁鐵與永磁體相比具有磁性可控、磁極可控的優(yōu)點，電磁繼電器利用了電

3、磁鐵磁性的有無可以利用電流的有無來控制這一特點。通過對電磁繼電器工作原理的了解，掌握利用低壓控制高壓、弱電流控制強(qiáng)電流的方法。雖然電磁繼電器在很多用電器中有廣泛應(yīng)用，但學(xué)生獨立接觸電磁繼電器的機(jī)會較小，很難單獨來研究它的工作過程，所以利用掛圖、模型等了解電磁繼電器的工作原理及其應(yīng)用是本節(jié)教學(xué)的難點。重點：重點：實驗研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)。難點：難點：電磁繼電器的工作原理及其應(yīng)用。三、教學(xué)策略三、教學(xué)策略電磁鐵的學(xué)習(xí)可以從通電螺

4、線管開始，因為電能生磁，但通電螺線管的磁性很弱，在實際中應(yīng)用較少，通過實驗使學(xué)生認(rèn)識到在螺線管中插入鐵芯的方法可以增強(qiáng)磁性，從而提出研究電磁鐵的意義。對比電磁鐵與磁鐵的優(yōu)缺點，得出電磁鐵的磁性可以利用電流來控制，不僅可以控制磁性的有無，還可以控制磁極、磁性的強(qiáng)弱等，繼而提出電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)的探究問題。在實驗中利用學(xué)生的分組實驗，繞制電磁鐵進(jìn)行實驗，要利用到轉(zhuǎn)化的物理方法、控制變量的思想等，既培養(yǎng)了學(xué)生的實驗方法，又提高了學(xué)

5、生動手能力。通過實驗得出電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小、線圈匝數(shù)等因素有關(guān)；電磁鐵的磁極與電流的方向有關(guān)。電磁繼電器在實際應(yīng)用中雖非常廣泛，但學(xué)生直接接觸的比較少，比較陌生，可以從圖片、視頻等入手，使學(xué)生對電磁繼電器有初步印象，它可以用于控制電路中，相當(dāng)于一個開關(guān)，只是利用低壓控制高壓、弱電流控制強(qiáng)電流，所以電磁繼電器提出問題：在實際使用中，我們需要電磁鐵的磁性強(qiáng)弱不同，那么電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)呢？學(xué)生猜想，并討論猜想的合理性。設(shè)

6、計實驗：（1）要研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱，首先要確定如何判斷其磁性的強(qiáng)弱？（學(xué)生會結(jié)合上面實驗中現(xiàn)象，利用彈簧伸長的長度來比較磁性的變化）討論各種方法的可行性。（2）實驗時要注意控制變量。例如要研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系，如何進(jìn)行實驗？如何利用實驗研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系？（設(shè)計電路圖）進(jìn)行實驗：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，教師巡視指導(dǎo)。得出結(jié)論：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)總結(jié)出影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的的因素。學(xué)生進(jìn)行猜想：電流的大小、線圈匝數(shù)、鐵芯的

7、大小等。學(xué)生討論回答：磁性的強(qiáng)弱不同，對磁性物質(zhì)的吸引力的大小不同，可以把比較磁性強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化成比較吸引大頭針的數(shù)量。（也可以利用其他方法）利用漆包線繞成一個電磁鐵，利用滑動變阻器改變流過它的電流，比較其磁性的強(qiáng)弱。學(xué)生討論具體實驗方案，如果用兩個電磁鐵可以把它們串聯(lián)，控制電流相等。不能使用兩個不同匝數(shù)的電磁鐵分別接入同一電路，因為它們的電流不同。學(xué)生進(jìn)行實驗，分析自己的實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論：在匝數(shù)相同時，通入的電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)；電