小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

1、五里江學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃五里江學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃一、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析現(xiàn)我校共有在編教職工69名，其中35周歲以下教師2人，36—44周歲教師28人，45周歲以上教師39人。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，本科學(xué)歷共27人，大專學(xué)歷38人，中師及以下學(xué)歷4人。從職稱結(jié)構(gòu)上看，高級(jí)教師9名，中級(jí)教師50名，初級(jí)教師10名，無(wú)職稱的1人，工人身份3人。從骨干教師情況看，縣級(jí)骨干教師4人，市級(jí)骨干教師1人，市級(jí)學(xué)科帶頭人1人?？偟膩?lái)說(shuō)幾年來(lái)我校教師隊(duì)伍的整

2、體素質(zhì)是不斷提高的，為教育的改革與發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。但是，我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍建設(shè)還存在一些不容忽視的問(wèn)題。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與實(shí)施素質(zhì)教育以及教育現(xiàn)代化的要求不相適應(yīng)；教師隊(duì)伍專業(yè)知識(shí)、教育觀念、教學(xué)方法、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及綜合能力不能完全適應(yīng)教育改革、素質(zhì)教育的需求；教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏于老化，適應(yīng)教育改革要求的新學(xué)校用人機(jī)制尚未完全形成。二、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神和全縣教育

3、工作會(huì)議精神，為泗洪開(kāi)發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供人才保證和智力支持，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、主要目標(biāo)教師數(shù)量基本滿足我場(chǎng)教育發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、分布合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍專業(yè)水平明顯提高。全面實(shí)施教師資格制度，所有教師具備相應(yīng)的教師資格，達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)歷。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步改善。教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化，以適應(yīng)課程、教材改革和提高教育質(zhì)量的要求，尤其英語(yǔ)

4、、美術(shù)、體育、音樂(lè)、寫字等學(xué)科任課教師必須具備大專以上專業(yè)學(xué)歷。專任教師中30%達(dá)到本科學(xué)歷。骨干教師隊(duì)伍建設(shè)取得突破性進(jìn)展。加快培養(yǎng)一批具有信念堅(jiān)定、發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強(qiáng)的中青年骨干教師，形成多種層次為類型的骨干教師群體，使縣級(jí)骨干教師達(dá)到專任教師的18%，骨干教師達(dá)到7—9人，市級(jí)骨干教師2—3人，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中處于領(lǐng)先地位。深化人事制度改革。全面推行和不斷深化教師聘任制，做到用人與治事相結(jié)合，努力形成適應(yīng)教育改革和發(fā)展要求

5、的師資和人事管理新模式。四、教師隊(duì)伍建設(shè)的工作重點(diǎn)和政策措施教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵力量，培養(yǎng)一支學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)正、身心健、業(yè)務(wù)精、有思想、有智慧的新型教師隊(duì)伍是我們的工作重點(diǎn)。組建教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)任教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由校委會(huì)其他成員任副組長(zhǎng)，由各校及各部門主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時(shí)效性的具體政策措施。從實(shí)際出發(fā)，每學(xué)年制定教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，學(xué)年末