怎樣寫(xiě)好初中作文

1、一、放棄一味高調(diào)的作文觀(guān)作文寫(xiě)不好，首先是因?yàn)椴簧偃说挠?xùn)練標(biāo)準(zhǔn)不明確。究竟什么樣的作文才算好作文——如果這個(gè)問(wèn)題都回答不出來(lái)，你叫孩子如何練習(xí)作文？現(xiàn)在有些專(zhuān)家、老師喜歡故作高論，大談中學(xué)作文寫(xiě)作與審美情趣、精神境界的關(guān)系，空說(shuō)“我手寫(xiě)我心”、“倡導(dǎo)真情作文”一類(lèi)的大話(huà)。這些言論的用心可能是好的，但這種言論可能帶來(lái)以下一些不良影響：一、忽略了學(xué)生的程度差異?！拔沂謱?xiě)我心”也好，“倡導(dǎo)真情作文”也罷，并不適于所有學(xué)生，有些學(xué)生連基本的書(shū)面

2、表達(dá)都有問(wèn)題，何談“我手寫(xiě)我心”？再者，“我手寫(xiě)我心”和“真情作文”是一個(gè)理想狀態(tài)下的教學(xué)表現(xiàn)，它賦予了語(yǔ)文教學(xué)或作文教學(xué)塑造學(xué)生靈魂的使命。這種思路是不錯(cuò)的，但不能成為語(yǔ)文老師自我陶醉的迷障。我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)或作文教學(xué)首先是語(yǔ)言工具的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生清晰流暢的表達(dá)是第一要?jiǎng)?wù)。至于“我手寫(xiě)我心”和“倡導(dǎo)真情作文”應(yīng)該只是一種小眾需求，成日空談這種一味高調(diào)的作文觀(guān)的老師，在我看來(lái)，大致有以下兩種可能：（1）自己是文學(xué)發(fā)燒友，入戲太深，無(wú)法自

3、拔；（2）不好好研究基本的語(yǔ)言運(yùn)用技巧，整日以大話(huà)空話(huà)來(lái)應(yīng)付學(xué)生。二、忽略了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用技巧的研究。講到這里，我想舉一個(gè)例子：康奈爾大學(xué)英語(yǔ)系教授威廉斯特倫克在1918年完成了一部名為《風(fēng)格的要素》的小書(shū)，內(nèi)容不過(guò)幾十頁(yè)。這本小書(shū)在1959年首次編印出版時(shí)就印了二百萬(wàn)冊(cè)，被美國(guó)人奉為英文寫(xiě)作的圣經(jīng)。這本書(shū)的內(nèi)容看上去十分簡(jiǎn)單，一共歸納了十八個(gè)寫(xiě)作規(guī)則，我摘錄幾條給大家看看：“規(guī)則六：不要將句子斷成兩部分”、“規(guī)則十：通常，在每一段落開(kāi)始要

4、點(diǎn)題，在段落結(jié)尾要扣題”、“規(guī)則十二陳述句中使用肯定說(shuō)法”……大家可以看看，美國(guó)人的英語(yǔ)教學(xué)多么精細(xì)，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧把握得多么具體。而我們的作文教學(xué)，通常都是一些虛無(wú)縹緲且放之四海皆準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)，諸如思想深刻、主題突出、文采出眾等等。但當(dāng)學(xué)生問(wèn)道，什么叫“思想深刻”、什么叫“主題突出”、什么叫“文采出眾”時(shí)，作為語(yǔ)文老師能給出像《風(fēng)格的要素》那樣具體可行的標(biāo)準(zhǔn)和意見(jiàn)嗎？而老師們的意見(jiàn)除了多看書(shū)，似乎也拿不出別的意見(jiàn)。我素來(lái)反對(duì)部分老師隨便

5、開(kāi)書(shū)單，什么“四大名著”、《讀者》、《意林》等等——不是說(shuō)這些書(shū)不能看，是你要給學(xué)生一個(gè)去看的標(biāo)準(zhǔn)，究竟要學(xué)生看什么？不然，豈不是走馬觀(guān)花？三、強(qiáng)化了作文觀(guān)念的人為對(duì)立。這種一味高調(diào)的作文觀(guān)的最大害處，就是刻意強(qiáng)化了作文觀(guān)念的人為分裂與對(duì)立。現(xiàn)在，連孩子都學(xué)會(huì)頂嘴了——“我不要寫(xiě)那種應(yīng)試作文，我要寫(xiě)表達(dá)我自己想法的作文”。我覺(jué)得，這完全是由成年人傳授給孩子們的一種十分愚蠢的劃分方法。事實(shí)上，僅從語(yǔ)言表達(dá)的效果來(lái)看，作文只有兩種，一種是表

6、意清晰的作文，一種是表意混亂的作文。語(yǔ)文教學(xué)或作文教學(xué)的目的就是要訓(xùn)練學(xué)生清晰流暢的表達(dá)。你的思想再好、感情再真，沒(méi)有一個(gè)水到渠成的表達(dá)，能有人接受嗎？學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要用這種觀(guān)念去引導(dǎo)孩子，而不要主動(dòng)為孩子們提供“我不要寫(xiě)那種應(yīng)試作文”的口實(shí)，去強(qiáng)調(diào)所謂考試對(duì)作文的影響，結(jié)果讓孩子從小開(kāi)始就對(duì)作文產(chǎn)生反感，這樣會(huì)后患無(wú)窮。二、放棄面面俱到的作文觀(guān)作文寫(xiě)不好的另一個(gè)原因，就是不少人的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)雖然明確，但不集中。翻開(kāi)任何一本教輔資料或者培

7、訓(xùn)資料，作文教學(xué)的內(nèi)容都相當(dāng)豐富，記敘文、散文、議論文、雜文、微型小說(shuō)等等，面面俱到。許多家長(zhǎng)也是求成心切，一下子余秋雨，一下子劉墉，一下子易中天，一下子季羨林?？墒?，大家是否想過(guò)，孩子們消化得了嗎？我經(jīng)常給家長(zhǎng)們開(kāi)玩笑，現(xiàn)在的作文教學(xué)是教了孩子十八般武藝，什么刀槍棍棒等等，樣樣都有，但每樣都學(xué)得不精。一到考試，緊張之下，連用哪門(mén)武藝都決斷不了?？烧嬲苄凶呓娜?，總是能有一套看家本領(lǐng)抱住自己的性命。細(xì)心的家長(zhǎng)可以看到，經(jīng)常得高分作文

8、的孩子，不管是靠自己悟出來(lái)的，還是靠老師教出來(lái)的，他們都已經(jīng)形成了一套自己的寫(xiě)作模式，不會(huì)輕易更換文體或文風(fēng)，推之一般作家也是如此。所以，我真心奉勸大家，在作文訓(xùn)練不要“暴飲暴食”，貪多求全往往是失敗的征兆。針對(duì)初中來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的就是要寫(xiě)好議論文，或是說(shuō)理散文，這是主流。寫(xiě)好了這個(gè)，再談其他。三、建立理性應(yīng)試的作文觀(guān)說(shuō)千言道萬(wàn)語(yǔ)，所謂“怎樣寫(xiě)好初中作文”的最終衡量標(biāo)準(zhǔn)還是要靠考試。所以，我們要建立一個(gè)理性的、應(yīng)試的作文觀(guān)。這種理性應(yīng)試作

9、文觀(guān)的建立要靠對(duì)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的研究，以及對(duì)高分作文規(guī)律的研究。二中最近幾年的作文教學(xué)抓的不錯(cuò)，不錯(cuò)在哪里呢？我來(lái)介紹一下我了解的情況。他們經(jīng)常在周練或月考結(jié)束后，將一些作文分等級(jí)的挑出來(lái)，讓孩子們自己先評(píng)分，然后老師來(lái)評(píng)分，并說(shuō)明理由。這里面其實(shí)就暗含著對(duì)中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的研究，以及對(duì)高分作文規(guī)律的研究。有些有經(jīng)驗(yàn)的老師，還在研究一些十分具體可行的作文技巧與方法。武珞路的有些老師，在這方面也有一定心得，比如開(kāi)頭一定要寫(xiě)三個(gè)排比句等等