案例《制作電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、案例：案例：《制作電磁鐵制作電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容：《制作電磁鐵》二、學(xué)情分析：二、學(xué)情分析：《制作電磁鐵》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》河北版的六年級(jí)第二單元《無(wú)處不在的能量》的第五課。涵蓋的內(nèi)容是初步認(rèn)識(shí)電磁鐵、制作、知道電磁鐵是怎樣工作的。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)電初步的知識(shí)，學(xué)生在已有電的初步知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而學(xué)習(xí)電磁鐵這一新知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)是沒(méi)有困難的；再有，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)磁現(xiàn)象（磁石能吸引

2、鋼鐵一類(lèi)物質(zhì)）有了初步的了解。在加上，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的科學(xué)探究和動(dòng)手操作的能力，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，注重新舊知識(shí)的連接，讓在學(xué)生在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上，經(jīng)歷一個(gè)完整的探究動(dòng)手操作的過(guò)程，體驗(yàn)到成功的喜悅。三、教學(xué)設(shè)想、教法和學(xué)法：三、教學(xué)設(shè)想、教法和學(xué)法：1、課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，本課始終以探究和操作為主，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要以引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生完善各個(gè)探究環(huán)節(jié)，輔助學(xué)生小組合作

3、進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生改正實(shí)驗(yàn)操作中做得不當(dāng)?shù)牡胤?，讓學(xué)生正確地完成整個(gè)電磁鐵的制作活動(dòng)。此外，要大膽地放，讓學(xué)生自由討論，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這不但培養(yǎng)了學(xué)生大膽交流，樂(lè)于合作的科學(xué)習(xí)慣，而且鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，學(xué)會(huì)完整的表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，從而讓學(xué)生親歷探究實(shí)踐活動(dòng)，形成多方面的知識(shí)。2、我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)法指導(dǎo)：1.小組合作交流：讓學(xué)生在小組合作中嘗試成員之間的交往合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、質(zhì)疑，相互接納，通過(guò)分享其他小組的研究成果

4、，拓展探究的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，糾正本組成員在操作中的誤差，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見(jiàn)解、理解別人的想法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高一堂課的探究效率。2.親歷探究制作的過(guò)程：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過(guò)程中，能尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，實(shí)際動(dòng)手操作，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和興趣，讓每個(gè)學(xué)生都親身經(jīng)歷一個(gè)較深入的科學(xué)研究過(guò)程。四、教學(xué)目標(biāo)：四、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，積極參與探究科學(xué)的情趣

5、。2、培養(yǎng)學(xué)生手腦并用，觀察分析和邏輯思維等探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力。1、1820年，奧斯特正在用一個(gè)簡(jiǎn)單的電路做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)桌上還放著指南針，無(wú)意中奧斯特突然看到一個(gè)現(xiàn)象……你們想試一試嗎？2、桌上有老師準(zhǔn)備的材料。請(qǐng)你想一想怎樣利用這些材料，也來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?、學(xué)生思考回答。老師依據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的情況予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要將小磁針與導(dǎo)線平行地放置在導(dǎo)線的下方或上方，然后接通電流，觀察通電時(shí)小磁針N極的指向有什么變化。)4、