讓繪本閱讀融入到親子閱讀中

1、讓繪本閱讀融入到親子閱讀中讓繪本閱讀融入到親子閱讀中“兒童的智力取決于良好的閱讀能力兒童的智力取決于良好的閱讀能力”。閱讀能力形成的越早，。閱讀能力形成的越早，對(duì)孩子的綜合發(fā)展效果越好。他們可以從書(shū)中吸取人類(lèi)所累積下來(lái)對(duì)孩子的綜合發(fā)展效果越好。他們可以從書(shū)中吸取人類(lèi)所累積下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與智慧，學(xué)到如何判斷是非好壞與做人的基本道理，從而開(kāi)的經(jīng)驗(yàn)與智慧，學(xué)到如何判斷是非好壞與做人的基本道理，從而開(kāi)啟自己的內(nèi)心世界，這遠(yuǎn)勝于家長(zhǎng)和教師口干舌燥的說(shuō)

2、教。可能有啟自己的內(nèi)心世界，這遠(yuǎn)勝于家長(zhǎng)和教師口干舌燥的說(shuō)教?？赡苡腥藭?huì)問(wèn)：人會(huì)問(wèn)：“孩子年齡小、又不識(shí)字如何能進(jìn)行閱讀呢？孩子年齡小、又不識(shí)字如何能進(jìn)行閱讀呢？”繪本，這繪本，這一特殊的文學(xué)形式回答了這一疑問(wèn)，繪本閱讀能讓識(shí)字不多的兒童一特殊的文學(xué)形式回答了這一疑問(wèn)，繪本閱讀能讓識(shí)字不多的兒童通過(guò)讀圖獲得更多的感知。通過(guò)讀圖獲得更多的感知。一、什么是繪本？一、什么是繪本？繪本是圖畫(huà)和文字共同敘述一個(gè)完整故事，是圖文合奏，它是繪本是圖畫(huà)

3、和文字共同敘述一個(gè)完整故事，是圖文合奏，它是透過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介透過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介，互動(dòng)來(lái)說(shuō)故事的一門(mén)藝術(shù)。，互動(dòng)來(lái)說(shuō)故事的一門(mén)藝術(shù)。繪本正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富，動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，文字繪本正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富，動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，有的甚至是無(wú)字書(shū)，給兒童想象的空間，符合幼不多，簡(jiǎn)潔明了，有的甚至是無(wú)字書(shū)，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。一本優(yōu)秀的繪本，可以讓不識(shí)字的孩子，兒閱讀的特點(diǎn)。一本優(yōu)秀

4、的繪本，可以讓不識(shí)字的孩子，“讀”出其出其中的意思。中的意思。二、繪本的特點(diǎn)：二、繪本的特點(diǎn)：（一）繪本符合孩子思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子閱讀興趣。（一）繪本符合孩子思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子閱讀興趣。借助豐富的圖畫(huà)使孩子們?cè)陂喿x文字時(shí)覺(jué)得更為簡(jiǎn)單，通過(guò)直借助豐富的圖畫(huà)使孩子們?cè)陂喿x文字時(shí)覺(jué)得更為簡(jiǎn)單，通過(guò)直觀(guān)化的繪本內(nèi)容，無(wú)形中便培養(yǎng)出精湛的閱讀能力，并促使他們積觀(guān)化的繪本內(nèi)容，無(wú)形中便培養(yǎng)出精湛的閱讀能力，并促使他們積極地向純文字閱讀過(guò)渡。

5、極地向純文字閱讀過(guò)渡。（二）繪本畫(huà)面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子美的熏陶。（二）繪本畫(huà)面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子美的熏陶。為孩子太小不用繪本閱讀，還有為孩子太小不用繪本閱讀，還有5%的家長(zhǎng)以為我們是為了向家長(zhǎng)推的家長(zhǎng)以為我們是為了向家長(zhǎng)推銷(xiāo)書(shū)籍，所以不愿購(gòu)買(mǎi)。銷(xiāo)書(shū)籍，所以不愿購(gòu)買(mǎi)。（二）如何開(kāi)展親子繪本閱讀（二）如何開(kāi)展親子繪本閱讀1.1.為孩子打造一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境。為孩子打造一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境。孩子應(yīng)當(dāng)擁有一個(gè)屬于他自己的閱讀小天地，可

6、以是一個(gè)閱讀室，孩子應(yīng)當(dāng)擁有一個(gè)屬于他自己的閱讀小天地，可以是一個(gè)閱讀室，也可以是一個(gè)閱讀角。也可以是一個(gè)閱讀角?！皩?zhuān)屬專(zhuān)屬”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要，會(huì)使孩子對(duì)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很重要，會(huì)使孩子對(duì)這塊小小的天地產(chǎn)生歸屬感，所以可以讓孩子共同參與設(shè)計(jì)，例如：這塊小小的天地產(chǎn)生歸屬感，所以可以讓孩子共同參與設(shè)計(jì)，例如：一張全家福放在小書(shū)桌上，幾個(gè)小玩具靠在小書(shū)架旁，家庭特有的一張全家福放在小書(shū)桌上，幾個(gè)小玩具靠在小書(shū)架旁，家庭特有的溫暖氣息就會(huì)悄悄溢

7、出，孩子也會(huì)更樂(lè)意窩在自己的小天地里看書(shū)。溫暖氣息就會(huì)悄悄溢出，孩子也會(huì)更樂(lè)意窩在自己的小天地里看書(shū)。其次，無(wú)論是孩子單獨(dú)閱讀還是與家長(zhǎng)共讀都應(yīng)保持相對(duì)安靜的環(huán)其次，無(wú)論是孩子單獨(dú)閱讀還是與家長(zhǎng)共讀都應(yīng)保持相對(duì)安靜的環(huán)境，如關(guān)上電視機(jī)、音響設(shè)備，以免影響孩子閱讀，家長(zhǎng)也應(yīng)輕聲境，如關(guān)上電視機(jī)、音響設(shè)備，以免影響孩子閱讀，家長(zhǎng)也應(yīng)輕聲交談。交談。2.2.要意識(shí)到親子共讀的重要性。要意識(shí)到親子共讀的重要性。親子共讀，是最好的閱讀方法之一，不

8、僅有助于幼兒語(yǔ)言表達(dá)親子共讀，是最好的閱讀方法之一，不僅有助于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)知能力的發(fā)展，更重要的是為父母創(chuàng)造了與孩子溝通的機(jī)能力、認(rèn)知能力的發(fā)展，更重要的是為父母創(chuàng)造了與孩子溝通的機(jī)會(huì)，使孩子心靈得到更多關(guān)愛(ài)，讓彼此情感更加親密。因此每天再會(huì)，使孩子心靈得到更多關(guān)愛(ài)，讓彼此情感更加親密。因此每天再忙，都應(yīng)抽出一些時(shí)間陪孩子閱讀，最好是有固定時(shí)間陪孩子閱讀。忙，都應(yīng)抽出一些時(shí)間陪孩子閱讀，最好是有固定時(shí)間陪孩子閱讀。3.3.要培養(yǎng)